我的怪老師作文合集15篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我的怪老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的怪老師作文1
我們班來(lái)了一位怪老師。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：話也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！這就是新老師啊？正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位怪老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著黑板上的畫(huà)，說(shuō)：這是我的自我介紹。啊？同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張U形的臉左邊寫(xiě)著SH兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓舒！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講嘎然而止這個(gè)詞的意思時(shí)，正當(dāng)大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著我們，說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在知道嘎然而止的意思了吧？
還有一次，她給我們講破折號(hào)的用法時(shí)，說(shuō)：破折號(hào)有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(zhǎng)這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：老師，您講錯(cuò)了，書(shū)上寫(xiě)的是延長(zhǎng)聲音。舒老師扶了扶鏡框，說(shuō)：哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因?yàn)檎Z(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言。瞧！舒老師就是這么細(xì)致。
舒老師還很注重我們的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著王旭偉的樣子，彎著腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
我的怪老師作文2
在我的心目中，記憶最深的是我作文興趣班的何老師，我覺(jué)得他是一個(gè)說(shuō)不怪又很怪的人。
說(shuō)他不怪吧！有一次上課，我不認(rèn)真看書(shū)，和別的同學(xué)悄悄講話。老師看見(jiàn)了，便用他那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛對(duì)我說(shuō)：“為什么不看書(shū)？別講話了！”我一看見(jiàn)，立即拿起了書(shū)。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上，再也不敢講悄悄話了。
說(shuō)他怪吧！也是發(fā)生我身上的一件事情，一次去上課我忘了帶作業(yè)本，心里如同十五個(gè)竹筒打水——七上八下。可我還是對(duì)老師說(shuō)了，老師聽(tīng)了，并沒(méi)有生氣，只是拿起筆，在我面前幽默地說(shuō)：“我要在你臉上寫(xiě)上四個(gè)大字‘要帶作業(yè)’，這樣你就不會(huì)忘了。”聽(tīng)了何老師的話，我嚇得直冒冷汗。只見(jiàn)何老師的那支鋼筆指向我，在我的眼前虛晃一陣，仿佛給我的腦門(mén)寫(xiě)上了幾個(gè)大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。
何老師在教過(guò)的學(xué)生中，有許多參賽得獎(jiǎng)的同學(xué)，他們的榮譽(yù)離不開(kāi)何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞，先是自己實(shí)地勘察現(xiàn)場(chǎng)，然后帶著我們?nèi)⒂^博物館、菊?qǐng)@，去大自然中感受，讓我們把所看所聞及自己的感受寫(xiě)下來(lái)，而不是空洞的去想象，每一次的戶外教學(xué)，都讓我留下深刻的印象。
何老師身上最讓我更感動(dòng)的是，他的頸椎非常不好，但是他仍然不知疲憊地教我們寫(xiě)作，對(duì)待每次的寫(xiě)作課總是很有耐心地反復(fù)讓我們?nèi)バ薷模耆涀约荷砩系奶弁础＠蠋煟銓?duì)我的教導(dǎo)，我是不會(huì)忘記的，也一定抱著感恩的心好好寫(xiě)作，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之才！
我的怪老師作文3
我在學(xué)校里有一位“怪老師。”
我的“怪”老師，她總是會(huì)因?yàn)槲覀兊淖鳂I(yè)和上課表現(xiàn)而怒氣沖沖或開(kāi)懷大笑。
一般情況下我們只要做錯(cuò)事情都會(huì)和聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)我們說(shuō)：“下次不要再這樣做了。”但是畢竟有好有壞，而我剛才說(shuō)的則是她心情好的時(shí)候：一般是因?yàn)槲覀兗赐瓿闪俗鳂I(yè)又在課堂上表現(xiàn)很壞的時(shí)候就像一顆炸彈，只要再來(lái)一根導(dǎo)火線就要爆炸了似了的。因此我們也沒(méi)少讓她“爆炸”：生氣一般都是因?yàn)槲也环e極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。
有時(shí)候我們?nèi)撬鷼猓m然表面看起來(lái)很和藹、風(fēng)平浪靜的，可是她的內(nèi)心卻是十分憤怒的。這個(gè)時(shí)候她只要再被我們氣，就可以和地震臺(tái)風(fēng)、海嘯火山等一起出現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)面堪比，可謂是驚天地之泣哭神！這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)不約而同的一句話也不說(shuō)。因?yàn)檫@時(shí)我們個(gè)個(gè)兒都心驚膽戰(zhàn)、手忙腳亂、手足無(wú)措。生怕說(shuō)錯(cuò)半個(gè)字和做錯(cuò)任何的一點(diǎn)兒動(dòng)作。就連空氣也瞬間凝固住了。
這就是我的；“怪”“老師，一個(gè)讓我們既喜歡又心驚膽戰(zhàn)的老師，而她就是我們的語(yǔ)文老師。
我的怪老師作文4
我的數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數(shù)學(xué)課上評(píng)講練習(xí)冊(cè)，我錯(cuò)了一道應(yīng)用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯(cuò)哪了，還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說(shuō)：這一題說(shuō)搬磚每次塊數(shù)量一定，總塊數(shù)與次數(shù)成正比例，因?yàn)楸仨毷浅瞬攀钦壤銈冇梅幢壤觯阅銈冨e(cuò)了。為此，老師還專門(mén)強(qiáng)調(diào)我寫(xiě)錯(cuò)了。我一聽(tīng)，不服氣的說(shuō)：錯(cuò)，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你們一場(chǎng)紛爭(zhēng)被我挑起了，過(guò)了一會(huì)兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補(bǔ)場(chǎng)，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯(cuò)了。
老師總和我杠上，還總欺負(fù)我們。一天，老師板著臉走進(jìn)教室，我們就預(yù)感到情況不妙，準(zhǔn)備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴(yán)厲，她也有慈愛(ài)的一面。我有一次上講臺(tái)改作業(yè)時(shí)老師一臉凝重的說(shuō)：這題錯(cuò)了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說(shuō)完一臉壞笑。
廖老師可真怪，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而幽默，時(shí)而溫柔，時(shí)而慈愛(ài)。但廖老師也辛勤的教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無(wú)私精神，令我敬愛(ài)和佩服！
我的怪老師作文5
他有著巧克力膚色，歐美風(fēng)的大嘴巴。如果從遠(yuǎn)處走來(lái)一個(gè)濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而詼諧。就在這節(jié)肖像描寫(xiě)課體現(xiàn)得非常明顯。他一手拿著筆，一手扶著講臺(tái)說(shuō)道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著。大家聽(tīng)到后，一個(gè)個(gè)笑得停不下來(lái)，但吳老師卻一臉嚴(yán)肅樣，看到這幅模樣我們一個(gè)個(gè)都停了下來(lái)，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因?yàn)槲覀兌贾浪鷼饬恕?/p>
可誰(shuí)知說(shuō)著說(shuō)著他又恢復(fù)了平常的模樣。“再舉個(gè)例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說(shuō)著指了指何嘉旻。我們?nèi)滩蛔×耍俅喂笮ζ饋?lái)，原以為吳老師這次會(huì)很生氣，可他卻也笑了起來(lái)，露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴(yán)肅的模樣，敲了敲黑板，說(shuō)道：“我說(shuō)這些不是讓你們笑笑就過(guò)去的，要思考啊！我為什么講這些？寫(xiě)人啊，就要抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，不需要全都描寫(xiě)一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴(yán)肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我，也立馬挺直腰板。
這樣時(shí)而幽默時(shí)而嚴(yán)肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！
我的怪老師作文6
我們四年級(jí)時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數(shù)學(xué)的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來(lái)走去，他手中總是端著那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說(shuō)普通話，但是偶爾也會(huì)冒出幾句帶鄉(xiāng)音的普通話來(lái)，他總是把“約等于”說(shuō)成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽(tīng)了不由得捧腹大笑。余老師嚴(yán)厲起來(lái)如暴風(fēng)驟雨，當(dāng)他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì)嚇得一言不發(fā)，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”。可是，大部分時(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節(jié)的一面。有次下課，余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當(dāng)著他的面稱呼他“小余”。此話一出，旁邊一陣哄笑。可出人意料的是余老師不以為意，不僅沒(méi)有生氣，反而嘴角上揚(yáng)，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達(dá)目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì)了才繼續(xù)教下去。有次，一位同學(xué)沒(méi)答對(duì)問(wèn)題，余老師便再引導(dǎo)再問(wèn)，可是還是沒(méi)答對(duì)，余老師耐著性子繼續(xù)啟發(fā)，結(jié)果仍舊沒(méi)答對(duì)。如此反復(fù)好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛(ài)。
我的怪老師作文7
盧老師是我們班的語(yǔ)文老師。她呀，是我們公認(rèn)的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫(xiě)作文，課堂上偶爾會(huì)用做游戲的方式來(lái)幫助我們提高寫(xiě)作水平，還會(huì)經(jīng)常讓我們做飯之后寫(xiě)作文。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師給學(xué)生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話，那這些人就會(huì)連累全班人重新考一次試，不過(guò)好處還是有的，一但考完第二次，班里的學(xué)霸毋庸置疑個(gè)個(gè)都滿分，就是學(xué)渣也能考個(gè)及格。
還有，每月綜合評(píng)比中只要連續(xù)滿十次五星，就能免一周的作業(yè)。棒吧？我們班的同學(xué)樂(lè)得差點(diǎn)沒(méi)把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節(jié)課上，“怪’老師一上來(lái)就來(lái)了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”。她首先在黑板上畫(huà)了五六個(gè)臉，眼睛亮亮的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。可就缺了一個(gè)鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人猜對(duì)。“怪”老師急得這邊做一下手勢(shì)，那邊筆畫(huà)筆畫(huà)。哦，明白了，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)“是小丑貼鼻子吧！”。接著，“怪”老師讓我們五個(gè)五個(gè)上來(lái)貼鼻子。可一個(gè)個(gè)都把小丑的鼻子貼得牛頭不對(duì)馬尾，惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合。活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了作文。有了這樣真實(shí)的感覺(jué)，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對(duì)于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續(xù)”怪"下去。
我的怪老師作文8
屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說(shuō)話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意，而且會(huì)含有東北口音。本想說(shuō)：“傍晚，蝙蝠會(huì)出來(lái)尋找食物。”會(huì)說(shuō)成了“傍尾，蝙蝠悔粗來(lái)尋棗死物。”聽(tīng)了以后，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級(jí)里簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋。
屠老師聽(tīng)了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽(tīng)到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見(jiàn)了，笑不出來(lái)了，因?yàn)槲覀兌加幸环N不祥的預(yù)感，因?yàn)榇藭r(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過(guò)我們當(dāng)然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因?yàn)樗畠嚎忌狭恕肮ⅰ保裉觳诺谝惶焐蠈W(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續(xù)講課，再也不會(huì)聽(tīng)到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會(huì)在她滿意的作文上畫(huà)“棒棒糖”。寫(xiě)得好的，她會(huì)準(zhǔn)備好臺(tái)詞好好夸獎(jiǎng)他，并且會(huì)畫(huà)一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì)“口水流下三千尺”，寫(xiě)不好的話，那就難說(shuō)了。會(huì)慘不忍睹的，老師會(huì)……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
我的怪老師作文9
新學(xué)期，我們班由徐老師當(dāng)班主任。他個(gè)子有些高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴(yán)肅勁兒，看上去還真有點(diǎn)像“魯迅先生”呢。可開(kāi)學(xué)才幾個(gè)星期，我就滿臉愁云，因?yàn)樗摹肮帧焙?jiǎn)直讓我無(wú)法接受。
一般說(shuō)來(lái)，哪個(gè)老師不喜歡優(yōu)等生！徐老師應(yīng)該也不例外。但漸漸地，我覺(jué)得他更喜歡后進(jìn)生，課堂練習(xí)他都讓后進(jìn)生去板演；上課發(fā)言簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的天下；課后，他更是和后進(jìn)生形影不離，他們?cè)谡n堂上沒(méi)有接受的知識(shí)，他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么，更讓我無(wú)法理解的事還在后面。一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我得了優(yōu)秀，徐老師竟嚴(yán)厲地批評(píng)了我，說(shuō)我考試態(tài)度不端正，因?yàn)樵嚲砩虾芏噱e(cuò)誤都是由于我的粗心造成的。但有一個(gè)后進(jìn)生只得了及格，徐老師不但沒(méi)有批評(píng)他，反而還翹起大拇指連聲說(shuō)：“好樣的，有進(jìn)步！”我聽(tīng)了之后，心里特別不是滋味，得了優(yōu)秀應(yīng)該表?yè)P(yáng)，而我卻遭到了批評(píng)；應(yīng)該批評(píng)的卻得到了表?yè)P(yáng)，真不公平。你說(shuō)這老師怪不怪？
一學(xué)期很快結(jié)束了，期末考試結(jié)束后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)不但那些后進(jìn)生的成績(jī)趕上來(lái)了，優(yōu)等生的成績(jī)也得到了提高。啊！我明白了：徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生，是為了增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)優(yōu)等生要求嚴(yán)格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。
如今，我已改變了對(duì)這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？
我的怪老師作文10
老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導(dǎo)者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來(lái)。
上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現(xiàn)了“目標(biāo)”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語(yǔ)呢。“干什么呢？今天講的可都是新知識(shí)！”聲音不大，可隨著“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過(guò)來(lái)。隨后，老師立刻開(kāi)始了繪聲繪色的講解。
到了驗(yàn)收新知的時(shí)刻了，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著一道題不說(shuō)話了，我們也不由地緊盯著這道題，認(rèn)真思考起來(lái)：噢，原來(lái)，這個(gè)同學(xué)豎式結(jié)果寫(xiě)對(duì)了，可是因?yàn)轳R虎把橫式的結(jié)果寫(xiě)錯(cuò)了。此時(shí)，老師發(fā)話了：“我們班還真有個(gè)‘大神級(jí)’的同學(xué)呀！”老師的話引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒(méi)有直接批評(píng)他，但他記住了這次教訓(xùn)，以后絕對(duì)不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。
這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來(lái)親身體驗(yàn)一下她的課堂，保準(zhǔn)你也會(huì)百聽(tīng)不厭！這就是我們的數(shù)學(xué)老師——趙老師！
我的怪老師作文11
顧老師是我們班的語(yǔ)文老師，他可真是個(gè)怪人。
他的相貌平平，皮膚泛黃，個(gè)子不高，鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。我對(duì)他的第一印象認(rèn)為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑，可發(fā)起火來(lái)與講課時(shí)真是天壤之別。他訓(xùn)斥起人來(lái)怒發(fā)沖冠，總會(huì)把同學(xué)訓(xùn)得面紅耳赤，甚至訓(xùn)斥得哭起來(lái)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)我們班門(mén)口聽(tīng)到這熟悉的“嘶吼”時(shí)，就知道老師又在教訓(xùn)人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說(shuō)明什么，他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開(kāi)始，我們以為顧老師說(shuō)話干巴巴，絲毫沒(méi)有任何笑點(diǎn)，但是我想錯(cuò)了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級(jí)門(mén)口，聽(tīng)進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí)，那你可以確認(rèn)，我們?cè)谏险Z(yǔ)文課，并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺(jué)得奇怪。別的老師面對(duì)體育課，都會(huì)占用體育課來(lái)講課，可我們的語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會(huì)帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊(duì)，讓我們回家寫(xiě)作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球，在周六的足球俱樂(lè)部時(shí)，他也會(huì)與我們切磋，了解我們每個(gè)人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
我的怪老師作文12
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當(dāng)他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的，大大的'短褲，鞋子穿著黑不溜湫的運(yùn)動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得很輕松，可沒(méi)到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強(qiáng)堅(jiān)持到底，結(jié)果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的指令很奇怪。他見(jiàn)我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說(shuō)：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來(lái)，繼續(xù)做起運(yùn)動(dòng)來(lái)。第2次運(yùn)動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只有我停了下來(lái)。他又連聲稱贊：“本來(lái)看你們?nèi)绱诵量啵拖虢o你們休息半分鐘，你們不要，可見(jiàn)你們多么愛(ài)運(yùn)動(dòng)啊！”“啊”大家又馬上大叫起來(lái)。
我們總盼望著上體育課，因?yàn)槲覀兿矚g這個(gè)可愛(ài)的“怪老師”。在他的嚴(yán)格教育下，我們的身體才會(huì)更健康。
我的怪老師作文13
楊老師是我們以前的班主任，因?yàn)樗拇┲徒虒W(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師，額頭布滿了皺紋，茂密的頭發(fā)因?yàn)楣ぷ鞯牟賱谝呀?jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運(yùn)動(dòng)鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標(biāo)志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽(tīng)了，她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會(huì)“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天中午我請(qǐng)大家看視頻。大家猜猜，在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰(shuí)？”我們都來(lái)了勁，正襟危坐，定睛一看，原來(lái)是我們班的同學(xué)呀！只見(jiàn)他們?cè)谶M(jìn)行體育競(jìng)賽呢！一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習(xí)跳遠(yuǎn)，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰(shuí)知，楊老師話鋒一轉(zhuǎn)：“他們是如何進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的？這不是很好的寫(xiě)作素材嗎？大家速速寫(xiě)一篇作文交上來(lái)。”大家立馬坐端正，打開(kāi)作文本，“刷刷刷”奮筆疾書(shū)。不一會(huì)兒，一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“生活處處皆語(yǔ)文。寫(xiě)作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現(xiàn)和積累。”同學(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著楊老師的良苦用心。
看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還給我們班帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，是我們的良師益友。
我的怪老師作文14
我的怪老師就是我的語(yǔ)文老師——楊梅。
楊老師的第一怪：獎(jiǎng)品很奇怪。一天，楊老師說(shuō)要給我們帶獎(jiǎng)品來(lái)。我就想：獎(jiǎng)品是鉛筆，是橡皮擦，還是作業(yè)本?結(jié)果，第二天的獎(jiǎng)品竟讓我大吃一驚，獎(jiǎng)品竟然是白菜種子!我又想：蔬菜種子也能當(dāng)獎(jiǎng)品嗎?第三天，我十分高興!因?yàn)槲页晒Φ仡I(lǐng)走了楊老師的白菜種子呢!
后來(lái)，我們得到的不僅有白菜種子，還有黃豆種子、牽牛花種子、玉米種子......
我們把楊老師獎(jiǎng)勵(lì)的種子種在了土里，我們知道了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的觀察能力、表達(dá)能力。
楊老師的第二怪：玩字典。有一天，楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪，帶字典做什么呢?第二天，楊老師叫我們拿出字典，讓我們“玩”字典。我想，字典怎么玩呀?過(guò)了不久，我明白了，原來(lái)，楊老師嘴上說(shuō)“玩”卻不是“玩”，而是讓我們查字典，還讓我們比賽呢!原來(lái)是這樣!大家仍然很努力，我們“玩”得很開(kāi)心!楊老師也很高興!
其實(shí)，楊老師還有許多怪，需要我們多觀察，多思考。
我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!
我的怪老師作文15
我們的語(yǔ)文老師有個(gè)奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長(zhǎng)了，他也只會(huì)自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。
“怪老師”喜歡寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足，每天堅(jiān)持練習(xí)，常常說(shuō)自己寫(xiě)的跟大書(shū)法家相比差遠(yuǎn)了。班里愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著老師教他們?cè)趺催\(yùn)筆，怎么注意結(jié)構(gòu)，我們班里也帶出了一大批“小書(shū)法家”。“怪老師”的口頭禪是“與其馬馬虎虎寫(xiě)十張，不如認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)一張。”每次他說(shuō)這句話時(shí)，他只要說(shuō)出“與其”兩個(gè)字，我們都能接下來(lái)了。
“怪老師”有時(shí)很嚴(yán)厲。在上課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評(píng)的時(shí)候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個(gè)正著，結(jié)果又是寫(xiě)檢討又是罰寫(xiě)作業(yè)，搞得同桌一提語(yǔ)文課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
“怪老師”有時(shí)又很和藹。每節(jié)下課后，他都會(huì)在校園里站著，看到哪個(gè)學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦。”還會(huì)拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現(xiàn)這些鬧得歡的學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時(shí)候老師的臉上總是掛著滿足的笑。
這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著、愛(ài)著的“怪老師”。
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