老師的粉筆作文

時(shí)間：2021-05-21 16:50:03 老師我要投稿

老師的粉筆作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的老師的粉筆作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的粉筆作文5篇

老師的粉筆作文1

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干晨讀科上教室里響起了朗朗的讀書聲。我不由自主地瞥了一下講臺(tái)，那里放著滿滿的一盒粉筆。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花看著老師在黑板上工工整整地寫下這句古詩，我心頭不禁一熱，有點(diǎn)感動(dòng)更是由衷地對(duì)老師的尊敬。

　　一支普普通通的粉筆，一舉起來就能在老師那勤勞樸實(shí)的雙手下如行云流水般地書寫出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的字、詞、句。這種端正的態(tài)度在潛移默化中影響我，不僅是寫字更是做人。我看慣也記牢了老師用粉筆寫字時(shí)的身心入境。那粉筆與黑板摩擦?xí)r發(fā)出的沙沙聲在我聽來是悅耳至極。午后的陽光照在她那充滿智慧的臉上，使她的兩頰微微泛紅，亮晶晶的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹，一副全神貫注的樣子。黑板上呈現(xiàn)出的一筆筆工整的字跡，一個(gè)個(gè)精煉的詞語，一種種別出心裁的版面設(shè)計(jì)都是她認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。多年來老師一直以身作則用精美的板書和豐富的知識(shí)告訴我們做任何事都要認(rèn)真和用心。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。仿佛看到老師的粉筆在黑板上移動(dòng)，我記憶的大門隨之移開。老師的粉筆不僅承載著一種態(tài)度，更多的是知識(shí)和夢(mèng)想。數(shù)九隆冬，她和雪花一起帶領(lǐng)我們感受自然之美；三伏盛夏，她與知了一塊引領(lǐng)我們走進(jìn)大千世界；清晨她和陽光一同指引我們領(lǐng)略中國文化；傍晚，她與余暉一道教導(dǎo)我們了解人文社會(huì)……一點(diǎn)一滴的知識(shí)如春雨般流入我的心田，像潺潺溪水般滋潤(rùn)我的心田，使我成長(zhǎng)使我高潔。

　　春……耳畔朗朗的讀書聲依舊，我卻早已心潮起伏。是啊！老師用多彩的粉筆描繪著我們精彩的人生。

老師的粉筆作文2

　　老師的板書，像微風(fēng)拂過樹葉，像波浪親吻著海岸，像星星點(diǎn)綴著夜空，又仿佛一道閃電劃破凝固的空氣

　　陽光透過窗戶凌亂地灑在地板上，此時(shí)寂靜的教室里只聽的到老師在黑板上板書的聲音。盡管老師的字跡并不算優(yōu)美，但我總喜愛凝視它們，聆聽板書的聲音。在我看來，物體間相互摩擦所產(chǎn)生聲音都是刺耳的，但是唯獨(dú)老師板書的聲音是悅耳的。那“叮叮咚咚”的聲音，使我想起了鑼鼓聲，老師板書時(shí)的聲音就像是敲起了辛勤灌溉的鑼，擂響了播種知識(shí)的鼓。

　　我從小就是個(gè)靦腆的男孩，做事情又粗心，所以一直不怎么敢舉手回答問題。每當(dāng)老師讓我回答問題的時(shí)候，我的大腦就會(huì)一片空白，意識(shí)和靈魂仿佛和肉體分離一樣。此時(shí)，當(dāng)我正認(rèn)真的看著老師板書的時(shí)候，突然，老師的聲音在教室里響了起來“這道題剛剛小測(cè)完，你來寫出你的答案”，我抬頭一看，老師正指著我。無奈之下，我只能躡腳躡手地上去了。

　　上了講臺(tái)之后，我輕輕地拿起粉筆然后在黑板上寫答案。這時(shí)，問題又在我的腦海中涌現(xiàn)出來這答案對(duì)嗎？要是錯(cuò)了怎么辦？連教室里的氣氛都變得緊張起來，但是這時(shí)，老師的一句話讓我僵住了，“你可以的，相信自己”，老師一邊輕撫了我僵硬的肩膀，一邊用柔和的目光注視著我，嘴角露出一絲的親切的微笑，讓我感動(dòng)至極。于是，我深深地吸了一口氣，一氣呵成地為答案寫上完美的句號(hào)。雖然，我板書的字跡沒有老師的好，但是掌聲卻如雷般轟動(dòng)

　　老師的板書一筆一劃都凝聚著對(duì)學(xué)生的喜愛，對(duì)知識(shí)傳授的誠懇。每節(jié)課上的重點(diǎn)，老師總要花很多時(shí)間去準(zhǔn)備，板書的知識(shí)總要包含很多，但又要寫的盡量讓我們簡(jiǎn)單易懂，不知這其中又耗費(fèi)了多少的精力和時(shí)間。粉筆在黑板上發(fā)出的“叮叮咚咚”聲不知教會(huì)了多少渴求知識(shí)的學(xué)生，不知伴隨了多少學(xué)子度過這三年的初中生活，不知送走了多少莘莘學(xué)子，不知迎來了多少懵懂青年

　　用粉筆在黑板上點(diǎn)燃知識(shí)的篝火，為漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯帶來熱情的火苗，這就是老師的板書。

老師的粉筆作文3

　　剛上初中的時(shí)候，我對(duì)每個(gè)老師的印象都非常好，唯獨(dú)對(duì)我的英語老師。

　　英語老師有著一雙大眼睛，靚麗的短發(fā)，他平時(shí)非常的`嚴(yán)肅，我看她唯一的嗜好也就是扔粉筆頭了。

　　記得有一節(jié)課英語課，老師正在黑板上寫字，也不知是誰的說話聲讓老師聽到了，一回頭，緊接著就是一顆子彈班的粉筆頭飛了過來，扔到了后黑板上，還留下了一個(gè)白點(diǎn)，班上頓時(shí)鴉雀無聲，如時(shí)間靜止了一般，當(dāng)時(shí)嚇了我一跳。從那一刻起，我就非常的害怕他。

　　這次期中考試，是我有生以來靠得最爛的一次，我看著這張如流星雨般的考卷，心想，這次完了，英語只考了41分。我原來一直沒有不及格過。這會(huì)完了，我心想：“英語老師不得吃了我啊！”上課了，英語老師緩慢的走了進(jìn)來，板著個(gè)臉。我原以為我一聽會(huì)受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，可是結(jié)果卻大大出乎我的意料，老師說：“這次考試的題都出圈了，對(duì)你們來說確實(shí)很難。”聽完完了老師的話，我輸了一口氣，逃過了一節(jié)。老師一邊講題，一邊在黑板上寫，那是剩下的奮筆頭被扔到了地上，也不知怎么了，我的眼神被那個(gè)粉筆頭所吸引住了，我看看它很久，看到了它所包含著老師恨鐵不成鋼的心情。我頓時(shí)內(nèi)心有種說不出的感覺，我記得老師說過，他在判提的時(shí)候，有個(gè)老師對(duì)她說：“你的學(xué)生怎么考成這樣啊！”老師講，她當(dāng)時(shí)自己的臉都發(fā)燒！

　　我原本是老師心中，學(xué)習(xí)還比較不錯(cuò)的學(xué)生，可這次，我竟然送給了她41分，我認(rèn)為我這次讓老師失望了，他平日里那么細(xì)心的教導(dǎo)我們，而我卻……

　　我辜負(fù)了老師的期望，更辜負(fù)了她手里的粉筆頭，那可奮筆頭時(shí)時(shí)刻刻的提醒我要專心聽講。以后，我一聽要讓奮筆頭在英語課上消失！

老師的粉筆作文4

　　它，粉筆，是多么的普通，那么的平常，對(duì)于學(xué)生來講，是微不足道，天天可見。它看上去是這么的渺小，但在我們的生活和學(xué)習(xí)中，卻都少不了它的身影。

　　而老師，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用普通的粉筆，給予了我們諄諄教誨。用一支支粉筆為我們鋪出成長(zhǎng)的道路，老師和粉筆，缺一不可。

　　每每打掃教室時(shí)，總能看見黑板上娟秀的字跡，和板槽里已經(jīng)短的不能再利用的粉筆頭，眼前浮現(xiàn)出老師上完一天課后的疲憊的身軀，心里感觸很多。不就是這樣嗎？老師奉獻(xiàn)出自己的時(shí)間和精力，粉筆奉獻(xiàn)出自己的生命，才造就了現(xiàn)在我們所擁有的知識(shí)和成長(zhǎng)中的道路。

　　從老師剛接我們起，他每天都早早地坐在講臺(tái)前，給我們批改作業(yè)和訂正，還時(shí)不時(shí)地起身，在黑板上寫下公式。就這樣一天天的過去了，時(shí)光荏苒，真快，仿佛一眨眼校園里添了不少新的設(shè)施。同學(xué)該走的走了，也有不少新同學(xué)。唯一不變的是老師早早地在講臺(tái)前等著我們的身影和一根根五顏六色的粉筆頭。

　　我每天都留意著老師的頭發(fā)，第一次看到的時(shí)候，還是烏黑亮麗，依稀有一兩根白發(fā)，就這樣一天天過去了，頭上的白發(fā)越來越多，我深深地從他的眼神里感受到工作的辛勞，卻對(duì)我們總是笑臉相迎。老師時(shí)時(shí)刻刻都為我們操勞著。

　　我知道，老師的白發(fā)是被那黑板上掉落的粉塵，染成了白色，但他卻沒有放下手中拿著的粉筆，任那粉塵染著他的頭發(fā)，沒有一句怨言。我知道，他的頭發(fā)是被那一張張白紙黑字的試卷染白的，他卻沒有放下手中的卷子，為了我們的將來，他沒有一句怨言。

　　老師和粉筆！他們是多么地值得尊敬，為了我們，獻(xiàn)出自己的時(shí)間和精力，獻(xiàn)出自己的生命！

老師的粉筆作文5

　　它，默默無聞，從來沒有關(guān)注過它，可是，它仍然沒有一絲抱怨，直到生命盡頭，留下的是一際白灰。它猶如石沙一般，一腳就可以踩成粉碎，當(dāng)一股風(fēng)吹來，把它送到了遙遠(yuǎn)的地方。

　　他被無數(shù)次的扔到了地上，可是，沒有一個(gè)人能將它拾起來。他為了別人的前途，付出了自己的生命。

　　當(dāng)它無聊的時(shí)候，它只能孤獨(dú)的呆在教室里，聽著馬路上車輛的喧鬧。當(dāng)它有事情做時(shí)，就是在犧牲自己的生命，傳授給其他人知識(shí)，為了他們的以后。

　　上課時(shí)，老師拿起了粉筆開始講課，他在黑板上寫字時(shí)，黑板上發(fā)出了“吱、吱……”的聲音，那時(shí)粉筆只剩下了一個(gè)點(diǎn)，說明它的生命，馬上就到了盡頭：當(dāng)它連一個(gè)點(diǎn)都沒有的時(shí)候，那支粉筆就只剩下了黑板上用粉筆寫的字。

　　有一個(gè)人，似粉筆，他就是老師。當(dāng)我們?cè)趬?mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他們卻在燈光下批改作業(yè)；當(dāng)我們?nèi)ネ嫠g樂的時(shí)候，他們?nèi)ピ趫?jiān)苦的備課；當(dāng)我們長(zhǎng)大以后獲取一份好工作的時(shí)候，他們，只能望著我們微笑，那時(shí)他們已經(jīng)白發(fā)蒼蒼……有時(shí)候，他們?yōu)榱私o我們講課，讓我們理解這道題，他們甚至嗓子都說啞了，可他們還是一如既往的給我們講課。當(dāng)我們可是考個(gè)好成績(jī)時(shí)，最為我們驕傲、開心的人是他——老師。他們?yōu)榱宋覀儯冻隽怂麄兊暮芏鄷r(shí)間，他們就和粉筆一樣，為了我們，付出了自己。

　　它，是多么偉大，他，是多么艱苦……

　　難道老師不具有粉筆的品格？

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