我眼中的老師作文700字（推薦5篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的我眼中的老師作文700字（推薦5篇），希望能夠幫助到大家。
我眼中的老師作文700字（推薦5篇）1
有一個人，她既敬職又有學問。有一頂長長的頭發(fā)，一副眼鏡就可以知道她知識有多淵博，成天上課總是笑瞇瞇的。哦！應該就是她，我們的老班——陳老師。
別看她很親切，其實她可是擁有一雙孫悟空的火眼金睛。
記得在一個早上，隨著一陣急促的上課鈴響之后，卻不見陳老師的身影。頭一歪，心不由得起的疑惑：要知道，陳老師她可總是看著鈴聲走進教室的。于是，繼續(xù)等待，過了一分鐘左右，老師依然沒來。這時班里已經(jīng)開“派對”了：瞧！第一組的小王一會兒“嗖”的一聲站起來，大喊一聲，一會兒轉身去別人大聲談話。而第二，三組中的一些同學還擅自離開座位，與其他人大玩一場。回頭望望值日生，她氣得臉像一個紅蘋果一樣，不斷地大喊著：“安靜！”不斷地拍著講臺，不斷地對一些同學進行嚴厲批評。可是沒有起到任何作用，反而班上一些大膽的人跑出教室，在走廊走動著，不一會兒，紀律變得糟糕透了。就在這時，老師手抱著語文課本，大步流星地走進教室。同學們一哄作鳥獸散。陳老師用手推了推眼鏡，把書一放，抬起頭，掃視了全班同學一眼。最后，用手指準確無誤的點了點剛才那些搗亂的同學，并進行合理的批評。
咦？為什么老師會知道是這些人在搗亂呢？同學們心中不由得疑惑起來，老師突然嘴一咧，仿佛讀懂了我們心里的疑惑，說道：“你們剛才正在違反紀律時，就已經(jīng)被我在辦公室的窗戶看的一清二楚了。記住！我可是有火眼金睛的哦！”
記得還有一次，一陣放學鈴響后，我們立馬在走廊中“集合”，然后你一群、，我一群的走出教學樓。突然一陣熟悉的聲音傳到耳邊。準確無誤地喊著同學們的名字，我們立刻安靜下來，不到一分鐘，全體同學就排成一條整齊的隊伍。事后才知原來老師當時就站在樓梯口望著我們。聽到這里，我不由得環(huán)顧了四周，生怕老師這時也在看著我們。
原來老師是想看看我們在她沒在時的紀律啊！
這就是我們的老師，一個擁有火眼金睛的老師！
我眼中的老師作文700字（推薦5篇）2
“這老師真怪！”這就是我對陳老師的評價，為什么這么說呢？待會你就知道了，經(jīng)過我的.總結，陳老師有三大“怪”：
第一“怪”：外貌
你見過哪個一整天都笑盈盈的畢業(yè)班班主任嗎？沒錯，她就是我們的班主任！印象中的畢業(yè)班老師每天都一本正經(jīng)的繃著臉，神態(tài)，衣著也過于嚴肅。但陳老師就是怪了，有時粉色的旗袍搭上斯文的金絲眼鏡，還掛著溫柔的笑容，一點也不像傳說中畢業(yè)班的老師，有時又是活潑的馬尾配上白T恤，牛仔裙，讓人根本猜不出年齡，真是“怪！”
第二“怪”：教學
在她的課堂還有更怪的事情，當她帶著笑容走進教室，同學們都會莫名的興奮起來，真是怪了，陳老師的課堂總是非常的輕松，教學方法也十分與眾不同，有時，與其說是她在教我們，不如說是我們一起在探討學習上的問題。在她的熱情帶動下，連我這個一上課就成“木頭”的學生也喜歡上了舉手發(fā)言。畢業(yè)班的學生哪個不是“頭懸梁錐側骨”呢？但她的作業(yè)也不像傳說中畢業(yè)班的那樣多如牛毛，卻每天就連周末都無比認真細心的檢查落實，好像一點也不知疲倦，哪怕是生病了。我內心暗暗嘀咕，這老師真是“怪”！
第三＂怪＂善變。
陳老師居然還擁有72變，有一次下課，兩個同學開始打鬧，不巧陳老師進來了，我心中暗想，完了，老師準要大發(fā)雷霆了，沒想，陳老師撲哧一聲笑了，沒責怪同學，還開心地與我們玩了起來，還對其中的一位同學說到他為什么打你一定是因為你就該打，幾句俏皮的話讓全班同學大笑起來，那個同學也笑了，有些不好意思地低下了頭，剛剛才帶著一臉嚴肅走出教室的老師，轉眼間又變成學生的好伙伴，讓我們都怪喜歡她說的。上課時，她是擁有火眼金睛的孫悟空；下課后她又變成了我們的好朋友；失落時，她又變成了一位善解人意的大姐姐，擁有72變的老師真是怪了！
聽了上述的事，你說她怪不？但是她又怪可親怪可敬的，同學們也都喜歡她的怪。
我眼中的老師作文700字（推薦5篇）3
隨著新學期的到來，我們班也迎來了一位大人物，飄逸的長發(fā)，炯炯有神的眼睛，再配上一副銀色邊框的眼鏡，他就是我們學識淵博的班主任——陳少華老師。
經(jīng)過開學以來這一個多月的相處，我不得不發(fā)自肺腑的贊嘆道：“這老師眼睛靈！”
語文課上，陳老師手持白色粉筆，聚精會神地在黑板上書寫筆記，并耐心的為同學們詳細分析，講解。十多分鐘后，原本黑乎乎的黑板已變成白茫茫的一片，猶如布滿了冰霜，一片雪白。黑板上黑白交錯，一道道“斑馬線”在陳老師筆下呈現(xiàn)出來。而講臺下的同學們都低頭彎腰，手持水筆“沙沙沙”的記著，恨不得把所有筆記都給塞進課本，方便考試前復習。
可偏偏有的同學不遵守課堂紀律，把課外書塞進抽屜里，把頭埋得低低的，兩耳不聞窗外事的看著課外書，仿佛置身其中。但是這點小伎倆怎能瞞得過陳老師的“火眼金睛”呢。只見陳老師用她敏銳的眼神瞟了這位同學一眼，發(fā)覺了她在抽屜下偷看課外書。便若無其事地靠近那位同學。輕輕拍了拍她的肩，想就此提醒他把課外書收起來。可她還渾然不知，以為后桌想借書，壓低音量：“待會兒給你看。”這下同學們都撲哧一聲笑起來，她才發(fā)覺事情的不對勁，趕緊把課外書收起來，面紅耳赤的拿起筆做筆記。
在一個炎熱的中午，同學們吃飽喝足的坐在教室，寫作業(yè)的寫作業(yè)，聊天的聊天，看書的看書，一切都是那么祥和寧靜。可偏偏有的同學要在教室里玩耍，吵得各位不得安寧。
本以為這個中午要在吵鬧聲中度過時，陳老師的“火眼金睛”目睹了這一切。她看似若無其事地從辦公室走了出來，可又那么巧合的迎面撞上了這幾個打鬧的同學，老師的表情是平靜的，眼睛卻是在告訴他們：“你們剛剛所做的一切，你們知我也知，跟我來吧。”看得那幾位同學頭低得不能再低了，就恨地上沒洞可鉆。乖乖地跟陳老師到辦公室“喝茶”。
陳老師就有這樣一雙靈眼，她每天都用她的眼睛來關愛我們，發(fā)覺我們的優(yōu)點，改善我們的缺點。
我眼中的老師作文700字（推薦5篇）4
我的語文老師是陳老師，每當有人提起：“你們學校哪位老師最厲害，最牛啊！”我的腦海中總會情不自禁的浮現(xiàn)出“陳老師”這三個字。那么這位老師到底“牛”在哪里呢？請聽我細細道來。
第一“牛”教學經(jīng)驗豐富。
在開學第一天里，迎面走來的陳老師與我們想象中帶畢業(yè)班的老師，都是面無表情，衣服也穿得無比嚴肅，完全不一樣。眼前的陳老師截然不同，陳老師穿著背帶的牛仔裙，配上白色的丁恤衫再加一雙粉色的旅游鞋，面帶笑容，讓人感到眼前的老師并不是老師而是一位陽光活潑樂觀的知心姐姐。老師了解學生，并能和學生流暢交流。陳老師知道學生不喜歡動不動就大吼大叫的老師，所以老師對我們說：“不是老師不會“河東獅吼功”，老師是覺得你們已經(jīng)六年級了，不再需要老師來大吼大叫了，老師配合你們，你們配合老師，好不好。”“好”我們異口同聲的回答道。在這一節(jié)課的區(qū)區(qū)幾句話，給我留下了一個非常好的陳老師初應像。這老師經(jīng)驗可真“牛”啊！
第二“牛”區(qū)區(qū)幾句溫柔語，班上紀律棒棒地。
開學不久，我們都放松了自己，玩耍的時間多了，就連上課了，也心心念念想著玩。記得有一次語文課，我們趁著課前老師還沒來，我們玩的玩，鬧的鬧，時不時望望門外老師來了沒，過了一會兒，“放哨”的說了句“老師來了。”我們都一哄忽做鳥獸散，吵鬧的教室一瞬間成了一片靜寂。老師說：“大家都不用裝乖巧了，我可是有著一雙“千里眼”，你們課前在班上做什么，有沒有打鬧，我一律看得清清楚楚，今天先給你們一個提醒，如果你們再想著趁老師沒來的時候玩耍、打鬧，就先看看老師辦公室窗口是否有一雙“千里眼”在盯著你們看。”因為老師的幾句溫柔的話，我們全班的紀律都好了許多。這老師管紀律的方式可真“牛”啊！
這就是我們陳老師最重要的兩大“牛”，她不僅教學經(jīng)驗豐富，管紀律的方式也很好，用不著大吼大叫就讓我們心服口服。你說，這老師難道不“牛”嗎？
我眼中的老師作文700字（推薦5篇）5
“嗯，對，不錯就是這樣。停！歪了。好……其他同學坐整齊，寫作業(yè)，不許出聲。……這個可以了……”一位老師，一邊指揮同學打掃教室，一邊管著紀律。
她，長著一雙炯炯有神，會說話的眼睛，在別人看來，那雙眼睛漂亮動人，而對我們班來說，那是機具威懾力的，簡直就是孫悟空的火眼金睛。她還有一個小鼻子，一對順風耳，最重要的是她有一個能說會道的嘴巴，鼓勵我們時的甜言蜜語，批評我們時的厲聲呵斥，安慰我們時的輕聲細語……我們都聽她說了。總的來說，她身上很有氣質，所有人都能被她征服。她就是我們的語文老師——陳老師。
第一次上語文課，她總面帶微笑的告訴我們：“人就應該很太陽一樣，每天保持微笑，這樣既不會傷害身體，又不會讓別人覺得，這個人很無趣。就像我們做老師的，如果整天臉色陰沉，還怎么做好學生的榜樣？更不用說教好學生了。那次過后，又一次上語文課，陳老師看我們都笑瞇瞇的，問我們：“哇，你們今天心情怎么這么好哇？”她一邊說一邊整理講臺，然后，用她那火眼金睛盯著我們，看得我們都不好意思了。一位同學回答：“您不是說我們應該像您一樣，每天都要帶著一顆樂觀的心嗎？”我們嘿嘿笑著點頭贊同。我想：知道我們的厲害了吧，這可是學您的呀！老師點點頭，對我們很滿意。
說老師厲害，可真不是胡說哦！除了她的道理把我們征服，還多著哩！還有一次，上語文課，老師讓我們回答問題，說說這篇課文主要講了什么。我們一個個把頭低下來，生怕被老師叫起來回答。老師見狀，翻了翻書，隨便叫了一個同學：“小明，你來試試。”小明急忙站了起來，吞吞吐吐地回答了一下。老師邊聽他說邊幫他糾正，“這就對了嘛，干嘛不舉手發(fā)言呀，回答錯了不怕，最怕的是你不動腦筋。”我們羞愧的把頭低得更低了。
瞧，我們的陳老師是不是很厲害，她可徹底把我們征服了。在她的帶領下，我相信我們606班，樣樣肯定都是溜溜溜！
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