教師作文

時間：2021-05-12 19:46:44 老師我要投稿

【熱門】教師作文匯編8篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的教師作文8篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】教師作文匯編8篇

教師作文篇1

　　我還不會說話的時候，姥姥每天在我耳邊讀《三字經》。終于有一天，姥姥說：“人之”，還坐在小推車里的我接：“初。”姥姥有點不相信，趕緊說：“性”，我就又接：“本善。”一直接到“親師友，習禮儀。”

　　那時的我可是剛剛學會說話，所以，我的第一個經典啟蒙教師應該是我的姥姥吧。姥姥是小學教師，她的普通話帶點兒山西口音，不過讀起古詩來，感情充沛，聲音忽高忽低，媽媽說那叫“詩的韻味”。

　　上學后，我遇到了第二個經典啟蒙老師，就是我的語文老師。她給我們準備了“積累本”，要求我們背誦古詩詞。王老師給我們的第一篇是漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。我喜歡這首詩，因為它很容易背誦，我在讀詩的時候，還仿佛看到大觀園里紅色的金魚在碧綠、碧綠的蓮葉間游來游去的樣子。

　　我還有一位經典啟蒙老師，就是我的媽媽。她除了教我如何體味古詩的意境，欣賞古詩的美，還很鼓勵我寫詩。有一陣，小朋友都在玩陀螺，我邊玩邊說：青龍陀螺偃月刀，土地黃沙一村包。媽媽聽到了，表揚我很有詩人氣質。后來，小朋友又愛上了“植物大戰僵尸”游戲，我看到一撥撥僵尸被打敗，就說：“將來遠看山，一鷹飛云端。兵來重重疊，士氣濺彩蓮。”媽媽趕緊幫我記下來，發表在她的博客上，還讓我看大家對這首詩的評論。我知道大家很喜歡我的詩時，別提心里有多高興了。

　　姥姥的愛，讓我懂得欣賞古詩詞的美;老師的嚴，使我更加熟悉經典;媽媽的贊賞，讓我敢于表達自己的想法。我的三位經典啟蒙老師幫助我體會到了學習經典的快樂。

教師作文篇2

　　教師的無奈在于，除了完成繁重的教學任務外，還有一大堆的事兒等著你。什么學歷提高呀，普通話等級考試，繼續教育，計算機等級考試……總之，一個教師除了具有最基本的教師資格證書外，還要有一大堆的相應證件。稍有哪一項不按上面指示做好，年度考核呀，年末獎金，職稱升級，呵呵，你就甭想過去！

　　改革課堂教學，實施素質教育！政府喊的震天響，我們教師舉雙手贊成和擁護！可是，沒有想到，更嚴重的無奈又來了！新課程學習，新課程理論培訓……教學改革的計劃和措施寫了一大堆，真正實施起來卻困難重重。換湯不換藥，老套子依舊，教師們卻已被一堆堆花樣繁多的新教學理論給轟炸得暈頭轉向了！

　　教師的無奈還在于，社會風氣的侵蝕，讀書無用論的泛濫。孩子們是越來越懂“法”了，教師們稍有輕微的“身體接觸”，呵呵，就叫你吃不了兜著走！搞得教師們是心驚膽戰，惟恐稍有不慎，觸犯了法規！“嚴師出高徒！”，呵呵，已經是過去式的名言了！

教師作文篇3

　　不知不覺，我在三尺講臺上已經度過了望28個春秋。忙中偷閑之時，總是刻意地追求我人生中最大轉折，從農民到講臺那些不尋常的日子。

　　1973年高中畢業，國家務農，一次偶然的機會，我被選招到本村小學任民辦教師。

　　初涉教壇，便體會到教學生活的不同滋味，作為一名教師并不是很容易的事，做一名優秀的教師更是要付出百倍的艱辛。自己缺乏教學經驗，要把知識完整細致地傳授給自己的學生就顯得相當吃力。課堂上總是不遺余力地把課本知識和自己所知道的講給學生，但最終的效果去不盡人意，望著講臺下，一雙雙渴求的純真的目光，內心感到十分內疚，但更激發自己成為一名優秀教師的欲望。

　　記得一位學生的家長曾反映：孩子很聽話，就是怕老師膽小學不進去。此刻心里不禁一驚，“怕”說明了什么問題？自己也是從學生時代過來的，也深刻理解“敬而遠之”的含意，教師樹立形象得到學生的尊敬合情合理，但學生裝“敬”老師的同時產生了“怕”的心理。我想責任完全在我們教師，教師是以育人為目的，如果學生有了“怕”的心理，思想產生了壓力，何談育人。經過反思，便找到了其中的原因之一：那就是教育脫離了學生這個群體，同時也明白了教學工作是教師與學生共同完成的雙邊活動。俗語說，孤掌難鳴，獨木難支。這就要求我們教師要貼近學生，與學生交朋友。作為教師首先對學生要輔之以師愛，也必須成為愛的藝術家，給學生施之以愛。因為愛可以使學生感到自身的價值，因為愛可以使學生心靈產生巨大內驅力，因為愛可以使學生對所學知識產生深厚的興趣。

　　一段的教學歷程使自己悟出一些道理。教學上力求改進方法，課堂上走下講臺與學生共同完成教學活動，使學生變被動為主動。采用激勵性的言語鼓勵學生，使他們積極上進，創設良好的教學環境，給學生一個施展才能的機會，充分挖掘他們的潛力。課后進行走訪，與學生談心，在學習、生活上給他們以關愛。這樣一來，活躍了教學氛圍，協調了師生關系，教學上取得了明顯的效果，也使自己體會到了做一名教師的生活樂趣，更堅定了教學生涯的信念。

　　光陰荏苒，轉眼間到了1999年，這是一個高科技飛速發展的時代，也是教育教學改革逐步推向深入的時代。全國上下正進行著一場空前的教育革命，恰在這時自己肩負起了下莊學校校長的職責，這無疑對自己又是一個極大的挑戰。幾年來的教學經驗告訴我，社會的不斷進步，教育教學改革勢在必行。面對當前的教育現狀，遠遠適應不了時代發展的要求，誰滿足現狀，誰守舊不前，誰就要挨打。根據我校的具體現狀，自己身先士卒，帶領全體教師進入教學改革的大潮之中。

　　首先著手學校管理，組建一個敬業愛崗、求真務實，勇于創新的領導班子，帶領全體教師共同探討、研究，制訂出各種行之有效的規章制度，成立了新課程教學改革研討小組，擬定教研教改活動家方案，實行總體規劃分步實施。

　　其次，帶領教師外出參觀學習，更新教學觀念、改進教學方法，樹立教學改革骨干教師，展示教學改革示范課，以點帶面，整體推進，鼓勵青年教師業務進修，提高業務能力，給他們提供創新的條件，使他們的能力得以施展。

　　著名教育家陶行知先生曾說：“教是為了不教”。“教”是教師的主導作用，而“不教”才是教育的真正目的。從教學生“學生”到學生“會學”、“樂學”，并且能運用所掌握的知識解決問題，發現問題。這才是真正意義上的素質教育。為了把教學改革落到實處，自己堅持每同聽教師講課題3—5節，并且要求領導班子成員要以身作則，工作上分工協作各負其責，嚴格把好教學關。要求教師以培養學生能力為主，達到人人會學習，個個敢創新的局面。

　　教育工作是辛苦的，而且是長久。為了保證教師安心從事教學，自己時常同教師相互交流、談心，關心他們的飲食起居，搞好同志關系，更好地服務教學。

　　教學法環境是教學的保障，優美的教學環境可以陶冶師生的情操，激發學生學習興趣，改善辦學條件，美化校園環境是必要的工作。1999年7月帶領全體教師刷新房屋、標語牌。20xx年，對校園進行了綠化。20xx年建立了讀書窗、閱報欄，逐年對校園環境進行改善，營造一個良好的教學環境。

　　在擔任校長的五年間，同志們的大力支持和努力工作，使我校的教學成績穩步上升，年年被評為鎮先進單位、優秀校長的光榮稱號。“民族的振興在教育。教育的振興在教師”作為一名教育工作者任重道遠，時代將負負予我們更艱艱巨的任務，向我們挑戰，我相信，只要我們敬業愛崗，勇于奉獻，敢于創新，我們將會走在時代的前列，創出輝煌的業績。

教師作文篇4

　　大家一定猜不到我心中的魅力教師是誰？

　　她，就是我們的班主任李老師。

　　因為她每次給我們上課時總是面帶微笑，聲音既溫柔又親切，而且每一堂課李老師都講解得非常有耐心，使我不知不覺地就度過了四十五分鐘，輕松又愉快。這種教學方法我非常喜歡。特別是在考試期間，李老師非但不是布置大量的作業來對付考試，而是作業布置得特別少，讓我們有充足的空余時間來系統地復習迎接考試。還有在課間，我總能和她開心地交談，談學習、談家常……我們就象朋友一樣。最讓我高興地是李老師能知道我心中的小秘密。比如：我很想為班級出力，所以第一期的黑板報李老師也讓我參加了，我真的好激動。

　　李老師就象我的媽媽一樣關心我、呵護我、教育我。當我快要泄氣時她對我微笑，使我又重新又有了自信。當我取得了教理想的成績時她對我點頭，鼓勵我讓我繼續努力。

　　李老師我喜歡您！您就是我心目中的魅力教師！

教師作文篇5

　　在汶川地震中，涌現出了一位又一位“心系學生，舍己舍親人”的偉大的人民教師，我想這需要很大的勇氣，也許很多人會無法做到，畢竟站在你面前的是死亡之神。

　　我仍記得這樣一個久久感動著我的姿勢：兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。這是一名20出頭的年輕教師—湯宏，他家里的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子，以這最后的姿勢詮釋生命的價值。

　　想象一下，被砸成了三段的身體，是不是很害怕呢？在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，人們見到人民教師向倩的身體被砸成了三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學生保護于身體下，以自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發地向倩老師鞠躬致敬。

　　為了孩子將青春定格在了26歲，這又是一位人民教師—袁文婷，僅僅26歲，面對如此巨大的天災，她竟能如此鎮定，一次又一次沖進教室，用柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子，當她最后一次沖進去后，三層的教學樓轟然倒塌，她怎么會不知道這樣的危險呢？然而，在最危險的時刻，她第一個想到的是學生，她救出了13個孩子，13個鮮活的生命，13個充滿希望的未來，可是，她的生命也被永遠停留在了美好的26歲。

　　有的教師也有不同的選擇，在死亡面前，他們離開學生，使自己活了下來，他們希望自己生還，這樣的選擇是每一個人的權力，我們必須承認他們這樣做并沒有錯，每個人都有生存的欲望，我們不能剝奪。

　　身為教師，拋棄了學生，我們把這當成是每個人不同的選擇，生存的權力，但是，有必要四處宣揚這樣的行為嗎？有必要以自己的經歷、言論去抨擊別人嗎？“范跑跑”這個響徹世界的名字，他是一個人民教師，真名范美忠，在地震發生時，第一個跑出了教室，不理會學生，頭也不回地跑了。

　　如果說這是人性最脆弱的'一面，那么，我請問：他為什么還要發表言論，向全世界宣布他是對的，或許，這的確是對的，但他的行為難道要所有人去效仿嗎？我很質疑他這樣做是否是為了成名，用自己的風頭掩蓋那些勇于犧牲的人呢？要不然，在這個眾人哀痛的時刻，他為何要不斷挑起紛爭，發表個人意見，他有權力，可是，現在人們的視線都轉移到了這無意義的爭論上了，跟他一絲關系都沒嗎？

　　“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”這是范跑跑說的，不少人對他很不贊同時，他又義正言辭地站起來了，我不明白他到底想做什么，捍衛人權？或者，是耍風頭？我不想去想了！

　　我是一個學生，一個率直的人，對于自己不理解、不滿的現象，我都會去說，在這里，我不想過多發泄自己的情緒了，我只想說：“老師們，感謝你們的奉獻，讓自己更完美吧！”

教師作文篇6

　　作為一名年輕的新教師，自己也時常在思索現代教師最需要什么？是扎實的專業教育教學技能？是先進的教育教學理念？還是站在學生的角度去真正探究他們需要什么？很有幸從《教育最需要什么》這本書中找到答案。《教師最需要什么》從教師的人生、職業、教學、教育四個方面，給教師提供的中外教育家最有價值的69條建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我中獲得幸福和快樂，感受活著的價值和意義，從而體悟到人生的真諦。

　　教育是一門藝術。教師教育最需要什么？教師教育，需要了解學生；教師教育，需要有耐心；教師教育，需要換位思考；教師教育，需要溝通；教師教育，需要尊重；教師教育，需要有“永不放棄”......

　　作為教師的我們，應該時時刻刻以積極樂觀的態度來享受生活，用豁達的胸懷迎接個人進步時的喜悅以及挫折時的堅持。心態放正了，心情愉悅了，平時努力工作時候我們就不會忘記身體是革命的本錢。這樣我們就能充分挖掘作為教師的潛能，在發現自己的過程中研究自己。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優點，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之長，越比心態越好，越能奮進；如果以己之長比人之短，不僅不會長進，而且會失去人生的追求。對自己的認識越清醒，自我教育的動力就越大，越能塑造完美的人格，業績越能長盛不衰。其次，發展自我、創造自我、成就自我的過程也就是提升教師個人素質的過程。“把小事做好”、“毅力，教師成功之道”、“教師，一定要有耐心”、“有永不放棄的精神”這幾條建議比較集中的反映了教師成長的過程中必備的素質。

　　教師，每天都在面對著千差萬別、性格各異的學生。好多學生不愛學習，不服管教；有些家長知識薄，素質低，和老師配合不好；有些學生太特殊，怎么教也教不會；有些學生太調皮，總是惹是生非。許多老師曾經在課上或課下生過氣、掉過淚、灰過心。但當我們對教育有了深刻地認識、了解；我們具備了教師的耐心、毅力、永不放棄的精神時，我們的教育工作一定會得心應手。

　　教育的目的在于發展人的一切天賦力量和能力，這種發展應是全面發展、和諧發展、自由發展。教師的教學要以服務學生全面發展為重點，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，讓每一位學生都受到民主、平等的對待，讓每一位學生的個性得到應有的尊重，讓每一位學生都能健康成長，是他們學會做人、學會認知、學會做事、學會合作、學會生存和發展。

　　作為一名教師，責任重大而艱巨，我們應時刻謹記自己身負的責任，嚴格要求自己，呵護每個孩子健康快樂成長。

教師作文篇7

　　當我看見一些同學成績不好，老師也不去管教的時候，我就想當一位受人愛戴的人民教師。

　　假如我是一位人民教師，我會培養學生的良好品德。我要大量宣傳雷鋒、賴寧等英雄模范的先進事跡，用他們的事跡來教育學生。

　　假如我是一位人民教師，我要激勵那些天真活潑的學生多看課外讀物，讓他們不僅僅依靠老師去獲得課本上的知識。我要擴大學生的知識面，讓他們從小就有廣闊的知識空間。

　　假如我是一位人民教師，我會平等的對待每一個同學，決不包庇那些成績優秀的學生，更不鄙視那些成績差的學生。對那些犯錯的學生我一定會循循善誘。讓他們自己認識錯誤，給他們改過的機會。

　　假如我是一位人民教師，我不會把學生當作瓶子，把知識往里灌。我會調動學生學習積極性養成學生自學習慣；我還會讓學生經常參加體育活動，使學生健康的

　　當然，我將學習優秀教師的好經驗，提高自己的教學水平。

　　我要好好學習，爭取做一位光榮的人民教師。完成我美好的愿望，讓祖國有更大的希望，更多的棟梁！

教師作文篇8

　　夢想是美麗的，是理想的翅膀，人生因夢想而奮進，人生因夢想而高大，人生因夢想而偉大。在我心中，有許多夢想，隨著時間的推移，那些曾經有過的美好的夢想也漸漸遠去，成為過眼煙云。

　　xx歲那年，我中師畢業，來到偏遠的鄉村樓臺，開始了我的教師生涯，日復一日，年復一年，周而復始。

　　xx年的從教生涯，我深深地認識到：做一名優秀的人民教師，除了要有遠大的專業理想、豐富的專業知識、精湛的專業技能以外，還要有樸素的專業情感。懷揣夢想、讓愛心飛揚。

　　以生為本，促學生全面發展，懷揣學生全面發展之夢。

　　教育是永恒的事業，教師是太陽底下最崇高的職業。廣大教師的日常工作雖然平凡，但意義又非同尋常。全社會、學生、家長對教育寄以厚望，教師肩負的使命可謂神圣而光榮，任重而道遠。面對千千萬萬的學生，廣大教師需理想遠大、志存高遠，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想境界。我們只有進一步增強事業心、責任感，以促進學生的全面發展、個性發展和可持續發展為己任，把素質教育落到實處，堅持以學生為本，遵循教育教學規律和學生身心成長規律，才能促進學生的全面發展。只有學生發展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。

　　終身學習，強化實踐，懷揣提高專業素養之夢。

　　當今世界，科技突飛猛進，信息與日俱增，社會各個領域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。當今國際競爭的趨勢是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭，但歸根結底是人才的競爭。作為教師，以學生時代所學知識，試圖通過一次性的受教育就能獲取所有知識，用固有的知識水平來教育現在的學生的觀念早已過時。終身學習是每一位教師終生的過程，是貫穿于我們整個人生，是每一位教師自發的、主動的、持續的教育過程，它包括了教師的職業理想、理解水平、業務知識、個性特長等。作為傳承和發展人類先進文化的教師，更應積極踐行終身學習，不斷提高專業素養。教師促進教師專業成長，關鍵要靠學習。要切實增強終身學習的理念，創新學習方法，重視團隊學習，提高學習效能。同時堅持學以致用，強化實踐，不斷提高運用新理念新知識解決實際問題的能力，努力做一名人民滿意的好教師。

　　為人師表，教書育人，提高幸福指數，懷揣做幸福的教師人生之夢。

　　職業幸福感來源于自我的成長和自我價值的實現。張麗莉用大愛詮釋教師精神，用大勇閃耀人性光輝。她是人民教師的杰出代表，在危難面前，她犧牲了自己的健康，奮不顧身地把自己身體擋在學生前面挽救了學生的生命，無疑彰顯了師德的偉大，她也是現代教師模范代表。做一名現代教師，我們要認識時代賦予我們的機遇，珍惜美好生命，努力創造幸福的教師人生。要好好學習，重視學習，終身學習，把學習當作一種生活方式，從學習中成長，享受學習的快樂。要好好工作，珍惜做教師的機會，常懷感恩之心，以一顆真誠的愛心、一顆對事業高度的責任心和對教育的敬畏之心，傾注教育事業，努力實現自我價值，創造成功幸福的人生。要好好生活，知足常樂，積極向上，樹立正確健康的人生觀，積極鍛煉身體，珍惜和愛護家庭，創造和享受幸福和諧的家庭生活。

　　沐浴著改革的春風，我對教育工作更有信心。正如一位智者所說：學習只有終身，沒有終點；只有畢生，沒有畢業。我愿把心血播撒在這片貧瘠的熱土上，用腳步夯實孩子們的發展根基，用忠誠堅守自己的教育夢想，用一生去實踐農村孩子心中的美麗夢想，用一生去守望自己的教育夢想，讓愛心飛揚。

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