讀懂老師作文(15篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的讀懂老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀懂老師作文1

　　從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對(duì)老師產(chǎn)生了怨恨，為什么要布置這么多作業(yè)；為什么就因一次失誤，就要受罰；為什么錯(cuò)的題就要抄N遍；明明我膽小，為什么還要我起問題……以后，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。

　　上小學(xué)的時(shí)候，作業(yè)多不說，單就說因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認(rèn)真復(fù)習(xí)，我認(rèn)真復(fù)習(xí)了呀，可是考試時(shí)，有一道題剛好是我沒復(fù)習(xí)到的，腦子里沒印象，我便跳過這道題，做完卷子后，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個(gè)答案，但就是因?yàn)檫@個(gè)，發(fā)卷子的時(shí)候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什么呢？不就是錯(cuò)了一道題嗎。

　　另外我們語文老師還有一個(gè)怪要求，就是凡是聽寫不過關(guān)的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因?yàn)殄e(cuò)寫了幾個(gè)字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。為什么呢？

　　又說我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經(jīng)過千方百計(jì)的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最后在老師的提示下回答出了問題，但為什么呢，想讓我出丑嗎？

　　直到今天，我終于明白了老師的良苦用心，抄錯(cuò)題是為了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛煉我的膽量。我終于讀懂了老師。

讀懂老師作文2

　　老師這本書，含義透露在字里行間，老師這篇文，用詞優(yōu)美卻又難以讀懂，“老師”這個(gè)詞，多少次讓我琢磨不透……

　　看窗臺(tái)外樹葉飄落，化作養(yǎng)料豐富母體，想起了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這金色卻帶有一絲憂郁的秋天，更讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�

　　三年前的今天，你和我在母校相遇，你向我們做自我介紹，我并沒有在意，而是一味地望著窗外的樹葉飄落的景象，你仿佛看到了我的漫不經(jīng)心，下課之后，你便和我交談了起來。

　　你說“你叫什么名字？”你說“你想考什么成績(jī)？”你說“你當(dāng)我是你的朋友吧！”

　　你說，你說。

　　你說了很多。你說的我敞開了心扉，你說得我把自己的理想成績(jī)都告訴了你。

　　但是，從那天以后，你卻開始對(duì)我嚴(yán)肅起來，每次上課你都要我回答問題，要我每天堅(jiān)持寫日記，我的作業(yè)要比其他同學(xué)多，我詫異，我驚奇，但我更多的是好奇，我開始讀你。

　　每天你單獨(dú)留下來替我輔導(dǎo)，替我講解不開的題，要我每天堅(jiān)持把自己的作業(yè)做完才可以回家，當(dāng)我對(duì)你微笑時(shí)，你卻只是冷漠的轉(zhuǎn)身就走。

　　讀你，讀你，我讀不懂你，我開始認(rèn)為，當(dāng)我轉(zhuǎn)身對(duì)你微笑時(shí)，你卻用背影來面對(duì)我。我傷心，我哭泣，卻又不把哀傷洋溢在臉上，依然用笑臉面對(duì)你。

　　臨近期末考試了，你更是每天加班加夜地替我溫習(xí)功課，我身上的膽子更是壓得我喘不過氣來，每天我放學(xué)回家的時(shí)候，校園里已空無一人。我生氣，我憤怒，我認(rèn)為我讀你，讀你，千方百計(jì)地讀你，換來的卻是你的冷漠和不被理解的寂寞。

　　期末考試如期地來了，你沒有祝福我，我向著目標(biāo)認(rèn)真地做卷，終于取得了好成績(jī)，當(dāng)你拿到我的成績(jī)單時(shí)，我看到你臉上有按捺不住的興奮，臉上露出一絲天使般的笑容。

　　那一刻，從你的笑容中，我恍然大悟，原來，你的冷漠是為了成就我的夢(mèng)想！我激動(dòng)，讀你，讀你，我終于讀懂了你，讀懂了你的一切。

　　在這秋日漸涼的風(fēng)中，我讀懂了你。

讀懂老師作文3

　　隨著轉(zhuǎn)入新的學(xué)校，面對(duì)陌生的同學(xué)，我顯得十分拘謹(jǐn)，也感到寂寞。班主任找我談過幾次話，卻不見效果。

　　一天早晨，我像往常一樣沉著臉低著頭走進(jìn)教室，當(dāng)我打開抽屜，里面放著一朵綻放著的太陽花，我環(huán)顧四周，周圍沒有同學(xué)注意我�；ㄩ_得很燦爛，像春天的艷陽，上面還系著精美的紅色卡片，卡片上有幾個(gè)娟秀的字：生命因友誼而發(fā)光——想和你交朋友的人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢(mèng)見自己同許多小伙伴躺在太陽花叢中玩耍。

　　第二天，我?guī)е�期望走進(jìn)教室，打開抽屜，喜悅彌漫全身——又一朵太陽花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來：希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢？

　　我終于鼓起勇氣問同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然后友善地笑一下說：“喜歡，女孩都喜歡花�！蔽矣衷囂降貑枺骸澳阆矚g什么花�！薄拔蚁矚g文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆�！本瓦@樣我邁出了友誼的第一步。

　　在那短短的一周內(nèi)。抽屜里每天都有一朵太陽花，同時(shí)我的朋友也越來越多。一天，我主動(dòng)去找班主任，想告訴她我已經(jīng)有了許多朋友，讓她不用擔(dān)心。剛走進(jìn)辦公室，我無意間發(fā)現(xiàn)老師辦公室窗外盛開著燦爛的太陽花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來了，太陽花的秘密終于解開了！

　　老師用最天真的辦法幫助了我這個(gè)內(nèi)向的女孩。我突然發(fā)現(xiàn)，老師更像那朵燦爛的太陽花。

讀懂老師作文4

　　微笑，是一種禮貌;微笑，是一種尊敬；微笑，是一種情緒。老師，你的微笑是什么？

　　老師，在我答不上問題時(shí)，陷入窘迫中，你向我投來慈祥的微笑；在我取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，你對(duì)我露出欣慰的笑；在我上臺(tái)前無比緊張時(shí)，你向我露出充滿希望的微笑，在我……在我的學(xué)習(xí)生活中，老師你給的微笑太多太多，太美太美，但你那神秘且又溫和的微笑，所代表得是什么？

　　那一天，考試卷發(fā)下來了，我的心仿佛吊著一塊石頭，沉沉的，手心緊張地出了汗，心怦怦直跳。我祈禱著，希望自己不要考得太差�！岸�十二號(hào)，九十四分！”老師的聲音從耳畔傳來。“呼！”我深深呼了一口氣，心中懸著的石頭終于落了下來。走上講臺(tái)，接過試卷，我抬頭看向老師。你正慈祥地望著我，目光中充滿了喜悅欣慰，嘴角微微上揚(yáng)，形成優(yōu)美的弧度，露出潔白的牙齒，與臉頰上兩個(gè)深邃的酒窩完美的結(jié)合一起，親和力十足。這微笑似乎有魔力，讓我感受到有一股力量在推著我，仿佛在說，這次考得不錯(cuò)，繼續(xù)努力，繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度！這股力量好溫暖，很治愈，我整個(gè)身體都開始陶醉，只想一直沉溺在這氣氛當(dāng)中。直到回到位置上，我還是在深深地回味著。

　　老師，你的微笑給予了我最大的鼓勵(lì)：在答不上問題時(shí)，您的微笑給予我自信；成績(jī)發(fā)下來時(shí)，您的微笑給予我肯定；在我上臺(tái)緊張時(shí)您的微笑給予我安慰……

　　老師的微笑，是風(fēng)中的帆，沒有帆，哪有起航的船；老師的微笑是晨曦的露珠，沒有露珠，哪有我們折射出的五彩陽光。正是這溫柔的帆，引領(lǐng)我們向夢(mèng)想前行。我愛老師的微笑!

讀懂老師作文5

　　“老師就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。”這句話相信大家早已耳熟能詳了，但哪一位老師不是這樣？為了學(xué)生，他們可以不辭辛勞，無怨無悔，學(xué)生不懂的問題，他們總是靜下心來，細(xì)心講解；為了學(xué)生，他們總在深夜為學(xué)生看作業(yè)，批評(píng)語，完全不顧疲勞；對(duì)待學(xué)生，就像對(duì)待他們自己的子女，有時(shí)，甚至比對(duì)待他們子女還要好；為了學(xué)生，他們以身作則，就是為了給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣……

　　六年級(jí)時(shí)，我的班主任是一個(gè)幽默風(fēng)趣的英語老師，同學(xué)們都喜歡她，她也非常喜歡我們，她上課時(shí)，常常能使課堂氣氛活躍到高潮，我們也總是在歡樂聲中學(xué)到更多更有用的東西，一堂課也總是在歡樂中開始，歡樂中結(jié)束，好像上課都是在玩游戲一般。

　　在課間，我們也總喜歡和英語老師一起玩，一起說笑。小學(xué)最后那一個(gè)學(xué)期，我們過得很開心，很充實(shí)，老師們也教給了我許多知識(shí)。畢業(yè)典禮時(shí)，我們都很激動(dòng)，也很傷心，因?yàn)槲覀円�進(jìn)入初中了，我很激動(dòng)，但一想到要和英語老師分開，我就覺得很傷心，我們和老師說了許多，也流下了許多留戀的淚水，老師也給了我們一個(gè)擁抱，那晚，成了我記憶中最美而最懷念的時(shí)刻。畢業(yè)典禮結(jié)束后，我們依依不舍的回到了休息室，擦干流滿淚水的臉，我們猛的發(fā)現(xiàn)英語老師留給我們每個(gè)人的一份小小的禮物，此時(shí)，剛擦干的淚水又重新涌了出來，捧著那份小小的禮物，我的心為之感動(dòng)，那一刻，我真正讀懂了老師，那是對(duì)學(xué)生的一種愛啊！

　　老師的愛，就像及時(shí)的春雨喚醒了沉睡的種子，讓它沖破頭頂?shù)挠餐粒瑸樗�洗凈身上的污泥。老師的愛，就像冬日的陽光，溫暖你的心房，即使只是那么微小的愛�?/p>

讀懂老師作文6

　　老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。

　　幼兒園的老師是溫柔的，無微不至的呵護(hù)你。

　　小學(xué)的老師是慈祥的，在你遇到困難時(shí)，他會(huì)像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。

　　中學(xué)的老師是嚴(yán)厲的，但嚴(yán)厲中也不缺乏對(duì)你的關(guān)愛。

　　人的一生中，會(huì)遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的：希望你能成為有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)出一份力。

　　一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數(shù)學(xué)老師那碗熱氣騰騰的飯，當(dāng)時(shí)我并沒在意。臨近午休時(shí)，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進(jìn)辦公室大門，我的眼睛停留在了數(shù)學(xué)老師那碗飯上。我傻了，那碗飯?jiān)�封不�?dòng)的躺在那里，像是安詳?shù)乃�著了。轉(zhuǎn)眼看看數(shù)學(xué)老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉(zhuǎn)睛的盯著同學(xué)們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想沖上對(duì)老師說：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最后我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學(xué)不到的東西。

　　老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢。有了好身體，才能為祖國(guó)培育出更多的花朵。

　　老師，就算有一天我離開了您，離開了祖國(guó)。但我永遠(yuǎn)都記得我是中國(guó)人，我是您的學(xué)生。無論在哪里，我都要叫您一聲：老師。

　　老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。

讀懂老師作文7

　　“鞠躬盡瘁，死而后已�！�

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

　　哪一個(gè)更適合于贊揚(yáng)老師呢？

　　老師的一生是奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給學(xué)生，把知識(shí)傳授給學(xué)生，把心血獻(xiàn)給祖國(guó)的未來。老師的一生是教導(dǎo)，苦口婆心地教導(dǎo)執(zhí)迷不悟的我們，永不厭倦地教導(dǎo)頑固不化的我們，永不停歇地教導(dǎo)不知上進(jìn)的我們。

　　在老師為我們講課時(shí)，我們卻毫不在意的講小話、開小差；在老師布置作業(yè)時(shí)，我們總是漫不經(jīng)心，滿是抱怨；在老師督促我們做作業(yè)時(shí)，我們總是得過且過；在老師要收作業(yè)時(shí)，就隨便抄一本忽悠老師；在老師批改作業(yè)時(shí)，我們卻總不在乎，并不為抄襲而感到愧疚。

　　在被逼無奈地被老師叫到辦公室時(shí)，開始覺得這下遭了，非被老師臭罵一頓不可，而進(jìn)了辦公室，遭到老師一頓訓(xùn)斥，本以為這就完了，誰知道從那“茶壺”里冒出“炊煙”，吐出一番人生的大道理。我們這時(shí)才有所感悟，心里覺得虧欠老師、辜負(fù)老師。而老師叫我們離開辦公室的時(shí)候，可謂是“如釋重負(fù)”，那種愧對(duì)、羞恥，早拋到了九霄云外。

　　“打是親，罵是愛”，老師的呵斥、打罵、教育都是出自于對(duì)我們的愛，只是處于這個(gè)時(shí)期的我們?cè)骱迣W(xué)習(xí)，當(dāng)然也憎恨迫使我們學(xué)習(xí)的人，老師教育我們是因?yàn)椴幌胛覀兪�去方向，失去自己。老師的教�?dǎo)是一盞明燈，讓我們不會(huì)在黑暗中迷失方向，失去自己，我們與老師之間如同一團(tuán)亂麻，剪不斷，理還亂；老師苦口婆心教導(dǎo)是指南針，指引我們走向正確方向；老師的諷刺是激將法，激發(fā)我們底部的潛能，爆發(fā)深層的潛力。當(dāng)我們得到優(yōu)秀成績(jī)時(shí)，老師告訴我們不要驕傲；當(dāng)我們成績(jī)考得不理想時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲�；�?dāng)我們考到理想大學(xué)時(shí)，老師是驕傲的、欣慰的、高興的……

　　親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少正反……

讀懂老師作文8

　　老師，人類靈魂的工程師，在眾人的眼中，都是高尚無比的。可是老師的形象在日日夜夜受他們恩澤的學(xué)生心中，卻常常不是如此，學(xué)生總會(huì)感覺老師過于嚴(yán)厲，就像沒有讀懂老師之前的我一樣。

　　剛進(jìn)入初中，到了新的班級(jí)，也就迎來了新的班主任老師—?jiǎng)⒗蠋�。第一眼看到劉老師，我就被她那種不怒自威的氣勢(shì)所壓倒。與她見面的第一天，我就認(rèn)為她是一個(gè)十分嚴(yán)厲的老師。果不其然，劉老師經(jīng)常因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤而嚴(yán)厲批評(píng)我們，她那種“嚴(yán)厲”的形象在我的心中不斷加深，到最后，竟演變成一種極大的抵觸情緒，我認(rèn)為她嚴(yán)厲到了過分的地步。

　　為此，我做事情總是對(duì)劉老師陽奉陰違，在她面前是個(gè)乖學(xué)生，在她背后，就是另外一幅模樣，直到那天……

　　已是期末考試的前夕了，我仍然趁劉老師不在，與同學(xué)嬉笑打鬧，而這一切都被劉老師看見了，劉老師把我叫出教室，很嚴(yán)厲地批評(píng)了我，但這對(duì)于內(nèi)心充滿抵觸情緒的我來說，毫無用處，可劉老師接下來說的話卻深深觸動(dòng)了我�！捌鋵�(shí)，老師之所以要批評(píng)你，不是因?yàn)槔蠋熛脒^嘴癮，不是因?yàn)槔蠋熌�名其妙，而是因�(yàn)槔蠋煘槟愕男袨楦械街�急，為你的前途感到�?dān)憂。那老師為什么要為你負(fù)這么大責(zé)呢？這不是為了我那份微薄的薪水，而是為我為人師表的那份責(zé)任心�！蔽一氐阶�位上，內(nèi)心感慨萬千，我突然覺得劉老師并不是我所想象的那般，我仔細(xì)回想她原來的每一次大發(fā)雷霆，有哪一次不是因?yàn)槲覀兊男袨檫^于糟糕？她這么做，完全是為了我們。

　　自那以后，我讀懂了老師，我做每一件事都無比認(rèn)真，讓老師不必為我著急，不必為我大動(dòng)肝火，過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)劉老師是那么和藹可親，那么盡職盡責(zé)。

　　讀懂劉老師，讓我讀懂了天下的老師，他們是如此高尚，高尚得讓人需要努力，才能讀懂。

讀懂老師作文9

　　親情，像一葉小舟，承載著希望；親情，像雨露，滋潤(rùn)著干涸的心；親情，像太陽的溫暖，遍及每個(gè)人心靈的最深處……但有一種人，沒有血緣關(guān)系，也一樣愛我們，那就是人類靈魂工程師——老師�？墒牵�我最近沒有讀懂老師的心意。

　　我們的班主任李老師是一個(gè)一米六高的80后，臉很白、很靚，是四年級(jí)上學(xué)期時(shí)來教我們的。我的語文成績(jī)不怎么突出，但我擔(dān)任的職務(wù)和所寫作文使李老師注意到了我。這學(xué)期選班委時(shí)，我剛開始還很想繼續(xù)當(dāng)副班長(zhǎng)，思考競(jìng)選宣言時(shí)，我突然想到了，每次班級(jí)紀(jì)律不好時(shí)，只要是我出面管，就沒有多大效果，而蔣卓銳他們出面管卻有效果。我仔細(xì)想了想，發(fā)現(xiàn)了原因：那些經(jīng)常起哄吵鬧的同學(xué)全是從一年級(jí)就和蔣卓銳他們這些班干部玩得好的人，而我，則從開始到現(xiàn)在都沒有建立起“威信”，管紀(jì)律方面我根本就沒多大用，只是一個(gè)擺設(shè)。我想，如果有同那些比較淘氣的同學(xué)玩得好的人打算要競(jìng)選副班長(zhǎng)，我要考慮考慮是不是讓位，這樣的話，對(duì)班里的學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律更有利。

　　果不其然，趙維超他們積極競(jìng)選副班長(zhǎng)，于是這次我沒有參加競(jìng)選班委。后來，李老師讓媽媽回去與我溝通交流、希望我在班里繼續(xù)發(fā)揮我的正能量�；氐郊�，我把我上面的想法原原本本告訴了媽媽。媽媽說：“李老師希望你當(dāng)班委，你就應(yīng)該積極爭(zhēng)取�！笨晌艺f：“我又建立不起威信�！眿寢屨f：“李老師器重你，希望你為她、為班級(jí)做事，下次一定要勇于擔(dān)當(dāng)，為班級(jí)做事，用自己的行為去帶動(dòng)同學(xué)們�！�

　　李老師，我懂了，您希望我為班級(jí)做事是對(duì)我的器重。我想，不管我在不在班委這個(gè)崗位上，我仍然是我，我還是要向比我能干、有“威信”的'同學(xué)學(xué)習(xí)，也要以我的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處去影響感染我的同學(xué)。希望我們班的每一個(gè)同學(xué)的正能量都能夠展現(xiàn)出來，把我們班建成我們年級(jí)最優(yōu)秀的集體。

讀懂老師作文10

　　老師的心猶如喜劇的變臉，變幻莫測(cè)，如深井一般深不見底，如變色龍的顏色，難以猜透。但老師的心是閃閃發(fā)光的，照亮每一個(gè)學(xué)生光明的前程。

　　升入初中的我不知天高地厚，似有一股神秘的力量推動(dòng)我，莫名其妙與地理老師較起了勁兒。

　　起初，老師點(diǎn)名讓我回答問題，我一個(gè)字也答不上來，還裝作一副無所謂的樣子，臉上還帶著一絲笑意。幾次下來，老師課下找我談話，批評(píng)我道：“為什么連著幾次提問都回答不上來？”“我不會(huì)�。　薄盀槭裁床粫�(huì)？”“不會(huì)就是不會(huì)！”我直白過激的語氣讓老師火冒三丈，離老師一步遠(yuǎn)似乎都能聽到她那劇烈的心跳。那一刻，老師的心被我傷得不輕。

　　后來，我在課堂上依舊我行我素�！澳憬o我站起來，看你的坐姿還有沒有學(xué)生的樣子？”我的憤怒爆棚，腳一踢板凳就站起來質(zhì)問：“我又咋了啊？”“你說你怎么了，給我出去！”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻，老師的心是充滿怒氣的。

　　又是一個(gè)陽光明媚的下午，一片藍(lán)天中，太陽駕馭著云朵，陽光灑滿校園，枯黃的樹葉隨風(fēng)兒慢慢落下。又是一節(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)般的地理課。

　　再后來，老師根本沒工夫理我。到了初二上學(xué)期臨近期末時(shí)，居然又訓(xùn)起我來：“這都期末了你還不背，我看你拿什么成績(jī)來回報(bào)你爸媽！老師做這些也都為了你好，哪個(gè)老師愿意和學(xué)生過意不去呢？”上一秒還是風(fēng)雨交加，下一秒竟晴空萬里。在我印象中她從來沒有這般語氣對(duì)我說話。那一刻，老師的心是充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與期待的。

　　最后的幾天中，我認(rèn)真背知識(shí)點(diǎn)，考完試后，老師看到我的成績(jī)，給了我會(huì)心一笑。那一刻，老師的心無疑是為我驕傲和自豪的。

　　老師的心似春風(fēng)般溫柔，吹動(dòng)我們心中那無頭緒隨風(fēng)飄泊的柳絮，把它吹向?yàn)�滿陽光的地方……幸運(yùn)的是，我終于讀懂了老師心中的期待。

讀懂老師作文11

　　老師是這個(gè)世界上最偉大的人，他們就像我們的衣食父母。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心這個(gè)我們。

　　那一次，我明白了。終于讀懂了敬愛的老師。

　　記得在我讀四年級(jí)時(shí)，我們換了一位新老師。他眼睛大大的，眉毛彎彎的。小的時(shí)候，他臉上露出兩個(gè)小酒窩，漂亮極了。但我對(duì)他很反感，很討厭。因此上課我總是不認(rèn)真聽講。

　　一次，我下課買了許多零食準(zhǔn)備上課吃，課上老師講著課，我在下邊津津有味地吃著零食，不僅如此，還時(shí)不時(shí)誘惑同桌，讓他和他一起吃，而他怕老師發(fā)現(xiàn)一再拒絕。我反復(fù)的誘惑他終于控制不住自己了跟我一起吃起了零食。誰知被老師發(fā)現(xiàn)了，老師氣急敗壞地把我調(diào)到了最后一排，我自己一張桌子。還不讓其他同學(xué)給我玩，否則也讓他自己一張桌子，對(duì)于老師的處罰我根本不在乎，自己吃著零食，就這樣，老師也不理睬我，我把零食吃完后沒什么干的了，就在桌子上睡覺，可是同學(xué)門的聲音太大，我根本就睡不著，正在這時(shí)，我漫不經(jīng)心地巡視了下擺放在書桌上的東西。突然，我想到用直尺，橡皮玩一個(gè)游戲，這時(shí)，老師沒看我，我馬上把支持查到書桌上的一個(gè)小縫里，用打字把橡皮切成一小塊一小塊的，然后把她放在直尺上，一彈就飛到了前面，但誰也沒被打到。我又連續(xù)彈了幾下，結(jié)果全打中了前面的同學(xué)，最后一個(gè)被橡皮打中的同學(xué)告訴了老師。老師生氣極了，但是，這時(shí)，最后一塊橡皮也打了出去，糟了 我小聲說到。這橡皮打到了老師，老師更生氣了，直接把我拽到教室外面，對(duì)我說：你這是不對(duì)的，你是怎樣打同學(xué)的，我是不是有什么做得不對(duì)的，才是你這樣對(duì)我、我沒吭聲，你以后不能這樣了，我們兩個(gè)不是敵人，是朋友。老師說。我流淚了，老師又對(duì)我說了些話。從那以后，我就再也沒這樣了，我決定好好學(xué)習(xí)，不再跟老師作對(duì)。

　　那一次，我讀懂了老師關(guān)愛自己的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單粗暴用武力解決，而是用愛心化解溫暖學(xué)生迷途的心。

讀懂老師作文12

　　老師，一個(gè)多么熟悉的詞，一個(gè)多么熟悉的字眼，一個(gè)多么簡(jiǎn)潔而卻被別人時(shí)常記在心底的形象！

　　老師的話語永不能忘，老師的微笑刻骨銘心，老師的眼神“膽戰(zhàn)心驚”�？墒牵�老師為我們做了那么多，為我們付出了那么多，又有多少的學(xué)生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委干部也許會(huì)說“我能”，但有的班委干部真的做到了嗎？

　　風(fēng)吹過我的臉頰，小草搖擺著身體，花兒點(diǎn)點(diǎn)頭，“笑“得很美。我的心里卻一直想著這個(gè)問題。

　　其實(shí)，讀懂老師并不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時(shí)，老師皺著眉、咬著唇······都會(huì)是老師心情的表現(xiàn)。有的人會(huì)問：既然發(fā)現(xiàn)了老師煩心的表現(xiàn)，又怎么才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時(shí)，只要我們不調(diào)皮搗蛋，老師也會(huì)開心一點(diǎn)。

　　老師所做的一切，都是為了我們學(xué)生，不知為了讓我們學(xué)習(xí)，老師皺了幾次眉，咬了幾次唇，流了多少汗，白了多少頭發(fā)？而我們呢？卻像理所應(yīng)當(dāng)一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學(xué)都能讀懂老師、為老師奉獻(xiàn)。

　　”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！岸嗝疵赖脑娋浒�，老師，等我長(zhǎng)大成人，待我有了成就，我一定會(huì)好好孝敬您！

讀懂老師作文13

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是啊，多么確切多么優(yōu)美的詩句。不知道李商隱也讀懂了老師么？

　　每當(dāng)早晨第一步邁進(jìn)學(xué)校時(shí)，她便成了我的母親。早上，她總是及早的出現(xiàn)在同學(xué)們的視野前，睜著疲倦不堪的雙眼，聽著彎曲的脊梁，站在三尺高的講臺(tái)上為我們授課。中午飯后，她又早早的趕來學(xué)校維持著紀(jì)律，坐在教室后面忙著批改作業(yè)，我想，我讀懂了她的辛苦。

　　夜幕降臨，半封閉式的學(xué)校門口又熱鬧了起來。從放學(xué)到同學(xué)們來齊開始上夜自習(xí)，她的身影在教室里來回穿梭從未停止，直到任課教師的到來后，她終于提著包邁出了教室，時(shí)間就這樣流逝了。

　　次日的一節(jié)戶外課，有的同學(xué)像兔子一樣跑得極快，而我們一些所謂的差學(xué)生卻在教室里看書練字，極其無聊的我們便去找她聊天。無意間，這個(gè)話題蹦了出來——怎么管住組員。不聽不知道，一聽嚇一跳，原來當(dāng)一名人民教師是如此的辛苦：面對(duì)同學(xué)們交上來的作業(yè)，要一本一本批改，沒有交作業(yè)的同學(xué)，還要使盡招數(shù)“對(duì)付”他們，可是，到頭來，卻也只落個(gè)倒打一耙的結(jié)果，誰又知道，她是多么的無奈呢。

　　老師，深夜的窗口數(shù)你的燈最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺(tái)上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民教師，作為一名教師，您別無所求，只想把知識(shí)傳授給可愛的學(xué)生；您別無所愛，只想把全部心血撲到您心愛的事業(yè)當(dāng)中。小小的教室里，是您教會(huì)了他們?cè)鯓訉懴伦约旱拿�字，是您把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發(fā)，一批批學(xué)生就是在您的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬。小小的粉筆就是您的雙手，繪出了您心中的藍(lán)圖，一路走來您把汗水拋在身后。

　　老師，你辛苦了。

讀懂老師作文14

　　數(shù)學(xué)成績(jī)出來了，我在辦公室緊張的找著我的試卷。

　　“嘿，你的試卷！”同學(xué)向我喊著。我跑過去，立馬遮住了分。先看了后面的一個(gè)數(shù)，是8。我想：肯定是98分！我拿開了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來沒有考過這么差的成績(jī)。

　　第二天，雨稀稀拉拉的下著，我像往常一樣，去辦公室登記作業(yè)。我看到數(shù)學(xué)老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過來說：“數(shù)學(xué)老師正找你呢�！蔽倚闹幸粵�。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手表，走到了數(shù)學(xué)老師身邊�！笆稚斐鰜�！”他對(duì)我厲聲說到。我伸出了手，只聽“啪，啪”兩聲，老師對(duì)我說：“你上課要不要認(rèn)真聽，講不講話了？這么優(yōu)秀的一個(gè)人，怎么會(huì)考成這樣？”那是我第一次看見老師對(duì)我這么失望。

　　回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎么了，為什么會(huì)這樣。我是不是太驕傲了……上課時(shí)，我安靜了許多，在數(shù)學(xué)老師講評(píng)考卷時(shí)，他莫名看向了我，我頭一低，看著試卷。他大概以為，我還會(huì)講話吧。

　　半期考前，我仔細(xì)的回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終于，我考到了應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對(duì)我說：“看來只有對(duì)你嚴(yán)厲點(diǎn)你才會(huì)改邪歸正，下次再這樣子，你還會(huì)發(fā)生悲劇的。”我回答：“我不會(huì)讓悲劇再發(fā)生了�！�

　　那一次，我讀懂了老師的愛。

讀懂老師作文15

　　師生關(guān)系，本身是十分的平常，但現(xiàn)代社會(huì)，卻無憑無故的為這一平常的關(guān)系，添上了許許多多的神秘色彩。因此，想要讀懂老師，便開始復(fù)雜起來。

　　我曾經(jīng)希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了后來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測(cè)的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最后，我只能帶著遺憾，來到了另一個(gè)學(xué)校。在這個(gè)學(xué)校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察著身邊的一切，希望能找到一些線索，便于我更好的看透老師的心。

　　終于，在這個(gè)學(xué)校中，我見到了學(xué)校的另一面，它不是神圣的，而是黑暗的。

　　在這里，雖然不是弱肉強(qiáng)食，但其性質(zhì)卻是大致相同。學(xué)習(xí)好的被老師看作為掌上明珠，學(xué)習(xí)不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現(xiàn)在的話來說，就是學(xué)霸和學(xué)渣的區(qū)別，老師只在乎學(xué)霸，對(duì)學(xué)渣不聞不問。我在這時(shí)，開始對(duì)老師產(chǎn)生懷疑：“這真的是人們所說的神圣的職業(yè)嗎？”

　　還好，在這里，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作斗爭(zhēng)，它對(duì)每一個(gè)學(xué)生都平等對(duì)待，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。

　　終于，我的心又開始恢復(fù)，老師，到底是一什么東西，就算我現(xiàn)在還不知道，但我也會(huì)更努力地去讀懂老師的！

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