吳老師，謝謝您作文

時間：2021-05-07 10:22:53 老師我要投稿

吳老師，謝謝您作文

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的吳老師，謝謝您作文，希望能夠幫助到大家。

吳老師，謝謝您作文

吳老師，謝謝您作文1

　　老師是一根蠟燭，燃燒自己照亮別人。老師是辛勤的園丁，精心培育滿園桃李。我敬仰我們的吳老師，她不但傳授我們知識，還教會我們?nèi)绾螢槿颂幨隆?/p>

　　有件事一直放在我心里，說不盡對吳老師的深深感激。這學期，班級要調(diào)換語文科代表，當吳老師問同學們誰愿當科代表時，大家紛紛舉手，大聲喊著：“我，我……”看著同學們都那么自告奮勇，我低著頭想：不可能是我！我現(xiàn)在的語文成績還不夠當科代表，還是不要舉手了。但當我紅著臉慢慢抬起頭時，我看到了吳老師正用眼睛掃視全班同學，最后，吳老師慈祥的目光停留在我身上，她向教室最后面的一角指，“謝程F！”我的心撲撲地跳了起來。這就樣，我當上了語文科代表。

　　當科代表是激勵也是責任，其中每天還要整理老師的講臺。雖然累一點，但我還是很開心，因為不僅是因為當了不小的“官”，還深切感受到老師對我的信任和期望，沒有理由干不好。可是過一段時間，我當“官”的熱情退了下來，感覺到天天下樓拿布弄水，上樓整理擦洗講臺，跑上跑下的太麻煩，我的天啊，這里可是四樓！于是，我不象以前那樣細心了，偶爾還會偷偷懶，甚至有時還會忘了擦講臺。

　　老師就是老師，總能猜透學生的心。一次沒整理講臺，兩次沒整理講臺……次數(shù)多了，細心的吳老師早已發(fā)現(xiàn)了，但她始終不動聲色。可一天放學后，我正好與我的前任科代表一前一后下樓梯，看著她的背影，我突然震住了。我想，老師早已發(fā)現(xiàn)了我的“小聰明”，為什么沒把我科代表換掉呢？難道老師在給我機會？想到這，羞愧變?yōu)榱俗载煟瑢ψ约旱男睦砗托袨樽龀隽藰O大的懺悔，同時，對老師那寬闊的心胸和良苦用心而深感敬佩。

　　我趕緊再跑回教室，細心地將講臺又整理擦洗一遍。從此以后，講臺又回到往日的干凈。吳老師，真的謝謝您！謝謝您給了我一次次機會，也教會了我這樣一個道理：機會只有一次，錯過了就不會再有……

　　就這樣，老師，您又給我上了一課！

吳老師，謝謝您作文2

　　當我看到這個作文題目時，腦海里一一閃過許多喜歡的老師，鏡頭停留在彭老師身上時，我感慨萬千，覺得應(yīng)該寫下些什么……彭老師名叫彭本發(fā)，是我小學四、五年級的班主任，也是我的啟蒙老師。他鼻子上還有一位不速之客——眼鏡，鏡片后的目光有時嚴厲，有時溫柔。四年級時，彭老師教我們語文，他講課生動、有趣，同學們都聚精會神地聽講，就像四十八朵花兒在靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。老師的講課也像一把知識大門的鑰匙，向我們打開另一個精彩的世界。彭老師經(jīng)常教導我們要多看書，知識就在書里面，只有多閱讀多積累才能提高寫作水平。剛學完漢語拼音，老師就引導我們看一些課外書籍，從楊紅櫻的《笨笨豬》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》到外國小說《夏洛的網(wǎng)》、《愛麗絲漫游記》和《魯濱遜漂流記》等等。每個星期，老師在班里檢查課外閱讀，提問書中的內(nèi)容，讓我們回答問題，在不斷的引導和激勵中讓我們愛上讀書。因為有了彭老師的教育，我從一個無知的孩子變成一個有知識的小學生。

　　彭老師有一個特點——對同學的作業(yè)要求嚴格。不管在什么時候，無論是哪個學生，只要他的字有一點兒馬虎，彭老師都要對他嚴厲地批評。記得五年級的一次寫字課上，彭老師不經(jīng)意地拿起我的作業(yè)本來看，看完之后，他狠狠批評了我，說我的字退步非常大，簡直不認識了。事后，老師要求我放學后補習練字半小時，他還親自指導，為我開起了“小灶”。這件事令我非常感動，當時的情景至今記憶猶新，而且那時正好趕上書法考級，在彭老師的指導下，我也很順利地過關(guān)了。

　　每當翻開彭老師送給我的《小王子》和《伊索寓言》，就會想起他的教誨，想起老師對我無微不至的關(guān)心和幫助，那親切的笑容依然深深地印在我的腦海里。教師節(jié)就要到了，我要給彭老師送上最真的祝福：“Happy Teachers’ Day”!

吳老師，謝謝您作文3

　　當我看到這個作文題目時，腦海里一一閃過許多喜歡的老師，鏡頭停留在吳老師身上時，我感慨萬千，覺得應(yīng)該寫下些什么……吳老師名叫吳小燕，是我小學一、二年級的班主任，也是我的啟蒙老師。她白皙的臉龐上鼻子小、眼睛小、嘴小，而這些小卻小得恰到好處。鼻子上還有一位不速之客——眼鏡，鏡片后的目光有時嚴厲，有時溫柔。一年級時，吳老師教我們語文和數(shù)學，她講課生動、有趣，同學們都聚精會神地聽講，就像四十八朵花兒在靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。老師的講課也像一把知識大門的鑰匙，向我們打開另一個精彩的世界。吳老師經(jīng)常教導我們要多看書，知識就在書里面，只有多閱讀多積累才能提高寫作水平。剛學完漢語拼音，老師就引導我們看一些課外書籍，從楊紅櫻的《笨笨豬》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》到外國小說《夏洛的網(wǎng)》、《愛麗絲漫游記》和《魯濱遜漂流記》等等。每個星期，老師在班里檢查課外閱讀，提問書中的內(nèi)容，讓我們回答問題，在不斷的引導和激勵中讓我們愛上讀書。因為有了吳老師的教育，我從一個無知的孩子變成一個有知識的小學生。

　　吳老師有一個特點——對同學的作業(yè)要求嚴格。不管在什么時候，無論是哪個學生，只要他的字有一點兒馬虎，吳老師都要對他嚴厲地批評。記得二年級的'一次寫字課上，吳老師不經(jīng)意地拿起我的作業(yè)本來看，看完之后，她狠狠批評了我，說我的字退步非常大，簡直不認識了。事后，老師要求我放學后補習練字半小時，她還親自指導，為我開起了“小灶”。這件事令我非常感動，當時的情景至今記憶猶新，而且那時正好趕上書法考級，在吳老師的指導下，我也很順利地過關(guān)了。

　　每當翻開吳老師送給我的《小王子》和《伊索寓言》，就會想起她的教誨，想起老師對我無微不至的關(guān)心和幫助，那親切的笑容依然深深地印在我的腦海里。教師節(jié)就要到了，我要給吳老師送上最真的祝福：“Happy Teachers’ Day”!

吳老師，謝謝您作文4

　　老師您是一盞最明亮的燈，在黑暗的時候為我照明，讓我平平安安地前行。老師，您的微笑像天上的太陽，給我溫暖，讓我感受到了真正的幸福。

　　記得是我上五年級的時候，教我數(shù)學的吳老師當時還是我的班主任。她大約50多歲的年紀，頭上有了不少白發(fā)。班里有不少男同學很頑皮，吳老師講起道理來不傷人心但能觸動他們的心。

　　冬天來了，天氣轉(zhuǎn)涼。周末晚自習下課后，吳老師把我叫到辦公室，送給了我一套格子條紋睡衣，還有一件厚厚的白色毛衣。老師叮囑我不要讓別人知道，這是對我平時在班級很乖巧的獎賞。其實我知道老師是心疼家境困難的我。要不然班里還有很多同學表現(xiàn)優(yōu)秀，吳老師怎么沒給他們獎賞呢？這是我擁有的第一套睡衣，回到宿舍后，我穿著那套睡衣興奮地問我的同學：“怎么樣，好不好看？”有的人說好看，有的人說不好看。我可不管她們說什么，我覺得很好看，很溫暖。

　　還有一次，吳老師給我改完作業(yè)，拉著我的手，小聲地問我：“你身上還有零花錢嗎？有困難記得找老師，不要為難自己，平時要吃飽飯，把自己養(yǎng)壯一點，抵抗力強，不生病。”老師的話像春雨滋潤了我的心，我聽了覺得好溫暖。連忙說：“謝謝老師，我有錢，不用了。”

　　吃飽，穿暖，花錢這些本該是媽媽關(guān)心孩子的話題，可我的媽媽和我分開了，成了別人的媽媽，不方便照顧我，吳老師多像我的媽媽啊！

　　一轉(zhuǎn)眼，我要小學畢業(yè)了，我就想努力學習，報答老師對我無微不至地關(guān)懷。吳老師，感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在我心中永遠不會磨滅。

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