教師作文

時間：2021-05-04 10:15:12 老師我要投稿

【必備】教師作文匯編7篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的教師作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】教師作文匯編7篇

教師作文篇1

　　今天是九月十日教師節。

　　上午，我們穿著嶄新的校服，排著整齊的隊伍，在各班主任老師的帶領下來到操場上，一起迎接第三十個教師節，我們將在這里舉行隆重的升旗儀式。來慶祝這個偉大的節日。

　　今天的操場和往常大有不同，非常的熱鬧，鮮艷的五星紅旗在微風中輕輕擺動，好像也在為這個節日而喝彩。慶祝活動很快就開始，我們高聲的唱著國歌，然后有老師上臺演講，老師今天的演講繪聲繪色，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容，臺下的掌聲一陣陣的響起來。仿佛把我帶到剛入學的時候，記得那時的我，像一個聽不懂話的孩子，王芬老師像媽媽一樣耐心的教導我，是她教會我認字，教會我怎樣學習。現在我已經是三年級的小學生，我能夠自己看故事書，能夠寫小作文。還能夠……一陣高亢有力的宣誓聲把我從記憶里喚醒過來，慶祝活動圓滿結束。

　　其實，在我們的眼里，王芬老師她就是我們出色的園丁，她在教育著我們的成長。今天我要大聲的說：老師，您辛苦，我愛您。“

教師作文篇2

　金色九月，秋風送爽。在這個如詩如畫的季節里，xx小學的孩子們迎來了最值得感恩的節日——教師節。全班師生共聚一堂，教室里傳來了一陣陣歡呼和吶喊聲。這是在小學和老師們度過的最后一個教師節了，同學們十分珍惜，并做了充分的準備，彩帶和氣球把教室裝扮得如過年一樣。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，您們辛苦了，謝謝您們!”，孩子們點上蠟燭為老師們獻上了一曲《感恩的心》，在搖曳的燭光中，在感人的弦律中，老師們真切地感受到孩子們的愛心和用心。每個老師都收到了全班孩子送上的最誠摯的禮物——一個水杯，“老師，當你上完課口干舌燥時，希望這個水杯能帶去一份潤澤。”

　　孩子們還和老師一起玩起了“擊鼓傳花”的游戲，得到花的同學利用這個機會把平時想說的、或者不敢說的心里話向老師表達。許多同學都紛紛上臺訴說他們對老師的尊重與感激之情。“老師，這五年來由于我的調皮讓您操盡了心，希望您下屆學生中沒有我這樣調皮的學生。”“老師，剛開始我的數學成績不好，您總是利用休息時間給我補課，謝謝您!”“老師，每次在我苦惱時，您總是像媽媽一樣開導我，可有時我還不理解，對不起!”學生們對老師的濃濃尊師情誼，感動了現場所有的老師。教室里彌漫著感恩、幸福的味道，風兒吹過，也夾帶濃濃甜意。

　　此時，老師是天下最幸福的人!老師感謝您的教導和幫助，祝您節日快樂!

教師作文篇3

　　老師，您用人類最崇高的感情-愛，播種春天，播種理想，播種力量

　　用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

　　老師，三尺講臺見證了您的辛苦，潔白的粉筆書寫了您的一生。您的滴滴心血化作道道紅鉤，諄諄教誨勉力塑造國家棟梁。

　　老師，您是春天，為人類服務，孕育著未來和明天的希望;您是園丁，用心血澆灌祖國的花朵;您是蜜蜂，采花釀蜜養育學生;您是良母，向學生敞開愛的胸懷，讓他們吮吸知識的乳汁。

　　老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒，您用愛去舐拭它，打磨它，浸泡它經年累月，砂粒變成了一顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著每一片待開拓的園地。

　　您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個色彩斑斕的新世界。有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿圓的春色，這滿圓的桃李，都在向您敬禮。

教師作文篇4

　　在中國教師節已經成為傳統的節日，而在大家的心中，教師已成為神圣的人物，離不開他了。作為一個學生，更是有心而生。

　　記得小學五年級的時候，教過我的老師中，她是讓我最難以忘懷的。

　　那是剛踏進五年級的時候，上第一節她得課，她走進的那一刻，我對她便又了一種親切感，我們似乎五百年前就認識的。正因為她教英語，而我呢也喜歡英語，所以上她的課、很有好感。

　　一次英語考試，我失敗而來，人人都嘲笑我，他們在指指點點、議論紛紛。分時總是那么的不順，就連載回家的途中，吹來的一陣微風，我認為那是寒氣逼人，使人感覺寒冷。旁邊的花隨風擺動，我認為那是在嘲笑，同學們的花我認為是諷刺，宗旨一切的一切都是那么不幸。

　　這時，老師送給我一朵開得正旺的梅花。那種清香讓人感覺很舒服，開始并不知道老師是什么意思，后來想起一篇也梅花有關的文章來，這才恍然大悟，原來老師是像讓我像梅花一樣，要經得起風雨，經得起挫折啊。

　　在我無助的時候總是她在幫助我，給我鼓勵，讓我信心十足，如果沒有遇見她，或許我是一個沒有上進心的人了。永遠都活在悲痛中。是得，老師就是辛勤的園丁，每天都再用自己的一舉一動來呵護這些小樹木，等哪天小樹長城參天大樹了，同時我們的老師也會隨之變老。他們就是這樣的人，燃燒著自己，照亮別人。

　　似的，他們這般偉大的精神，誰能與之爭鋒呢？

　　是啊。無人能及，明天就是教師節了，在這里我衷心祝福所有的教師節日快樂！

教師作文篇5

　　一個人一生中都會有許多老師，可是真正能記住老師的又有幾個？又有幾個人能理解老師的每一份勞動呢？

　　古語：一日為師，終身為父，當代教師：在夾縫中生存（轉）。今天卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎？教學嚴格的老師會讓年幼不懂事的學生“恨之入骨”，教學寬松的老師又會讓長大成人的學生計較一生。這樣一個終生受罵的職業卻擁有極為高尚的稱號——人類靈魂的工程師！人的靈魂是那么好教育的？人的靈魂可是另一個人能拯救的？所以如今的老師處于極為可悲的處境：時刻承受著各方面的多重“擠兌”！

　　一、來自社會的“擠兌”

　　應試教育是最近幾年教師頭上戴的新的罵名。誰也不曾注意到，作為教育第一線的老師們無權取消考試，卻不得不保留挨罵的權利，被罵：禁錮學生的思維；侵犯學生的權利；傷害家長的感情！可是又有誰知道現在的考試不僅在考學生，而且在考老師！

　　老師的水平、素質、能力甚至生計都由考試決定，而社會卻無視這些，只是盯著一考定終身而大罵特罵！天曉得！用老師辛勤的汗水澆灌出來的高分生，卻成了低能的代名詞！有良好品質的學生大家不會提，一旦出現一個不好的就是教師有不可推卸的責任！難道老師的諄諄教誨沒有任何作用？好的素質只是他們自身的自發表現？

　　教師作為一種人，他們的生存狀態是極為可悲的。自身必須要德高為師，身正為范。這就是說社會要求他們在精神上要是一個完人——時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放松對自己的自我約束；而在物質上，他們一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風方才稱得上是師德典范。

　　社會上允許靠山吃山靠水吃水，趨利者可以構成大魚吃小魚、小魚吃蝦米的食物鏈，而教師卻不可以商業化——因為他必須保持著那一份圣潔與莊嚴，可是，社會給了他莊嚴了嗎？社會允許書商肆虐，家教橫行，允許自由競爭，學校也必須有好差之分。可是，如果一切學問都可以讓輔導書、補習班來沖擊，那又何必去用這么多的資金去供養那些一無是處的教師呢？

　　二、來自家長的“擠兌”

　　社會上不是指責教師，就是棒喝教師，卻對尊重教師無能為力！這樣的社會現狀直接導致了家長對教師的種種要求：教師要負責孩子的成長、教育、思想、狀態甚至安全等等，甚至一些本應由家長行使的監護責任也成了教師的事情。誰會去想，一個班主任除了要去管理幾十名學生外，他還要進行正常的教學任務。而我們知道，只有一個孩子的家長們對自己孩子的管教是多么的頭疼！然而，大家似乎在思想意識中形成了一種怪圈——這些神經敏感、養尊處優的孩子一放到教師那里就會乖巧可人的。事實又是怎樣呢？要知道教師不是保姆，不是家長，它只是傳道、授解惑的老師啊！家長在無形之中就逃避自己的責任與義務，在意識之中轉嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構成了對教師人權的侵犯？

　　為了督促學生的學習，教師有時要面對家長的冷臉；為了他人孩子的健康成長，教師有時要容忍家長的白眼；為了保護學生的安全，教師有時要承受家長的指責，老師筆記《當代教師：在夾縫中生存（轉）》。諸如亂收費，那是教師所能決定的事情嗎？諸如補課，那是教師自愿放棄假期嗎？社會上的大環境逼迫教師不得不流著汗水生存，誰有為他們喊過冤屈呢？

　　三、來自教育家們的“擠兌”

　　一些端坐在研究桌前的教育家們，他們在那里異想天開，今天提出一套方案，明天又做出一個指示，而第一線的教師必須立即跟上，稍有差遲，一大堆的批評與呼吁就會接踵而至。就像減負，狂喊著減負的人卻不能取消考試，結果讓每一個教師變成了超人——既忙著能力素質的培養，又應付難度一點不減的考試。結果學生非但沒有減負，反而增加了新的煩惱——對提高個人素質的無所適從。而教師也同樣在教學餐桌上又要精心準備一盤素質大餐，而且必須做的精美而實用。這是教育家們尚未實現的方案，卻很可笑地扔給了在多重壓力下生存的教師們完成！難怪最近又提出了“減負減負，后果自負”！想必是教育家們也不知如何收場了，只好將皮球又丟給了當初盡心盡力去減負的教師們了。現在這樣正反映了教育界的混亂局面——你方唱罷我登場。只有一個目的，國家的錢拿的太冤，怎樣也不能讓第一線的教師閑著——就要讓教師們知道當今特色經濟中這一直“上漲”、相對穩定的`工資不是能輕易到手的。

　　四、來自學生的“擠兌”

　　現在的學生是溫室中長大的一代，造就了極為敏感的性格。教師不能再像以前那樣說一是一了，也不能再捧出嚴師出高徒的古訓了，老師必須是愉快教學，鼓勵教學，甚至是哄著學，求著學。否則，偉大的祖國的花朵和未來就會以死相逼；否則，學生就會舉起社會上多如牛毛的保護傘向教師開炮！大家不知怎樣理解，一個從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的學生，教師怎么好走入他的內心世界去教育他呢？

　　記得一篇報道曾經寫過，教師罰站會侵犯學生的五十多種權利。可是，作為學生，不尊重老師的勞動成果——講課，是否也侵犯了教師的權利呢？試問，在學生面前，教師到底還擁有什么權利？

　　都說“玉不琢，不成器”，面對一塊天然的璞玉，我們刻意地將它包裹、珍藏是沒有意義的。要想讓它成器，我們必須要用鋒利的刻刀，細心地、一點一點地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富價值的藝術品，極有用處的器具。在這個過程中，璞玉一定是很痛苦的。教師教育學生也是這個道理，不知為何那么多人會不明白？哪里有舒舒服服就成功的人呀？教師每天朝七晚五地工作，才可以讓自己的學生成為人才，成為國家的棟梁啊！而同時，學生也要付出代價，這樣才是成功的教育啊！

　　我們看到辛辛苦苦幾十載的老教師，他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代學生，可是成功的學生還是很有限的。社會豈能讓每個人都是成功者呢？所以教育不是萬能的，所以不要對教育要求太高。

　　也許有人會講，教師就是一份職業，這個職業注定你要承受這些，因為你拿著固定工資，享受著特有假期，你就不該再有這么多的抱怨！

　　然而，同樣是工作，為什么偏偏教師要擔一輩子的罵名？為什么是教師要在夾縫中生存？為什么這個最需要人們尊敬的職業現在卻沒有了一點尊嚴？要知道，所有的這一切都是社會所不該發生的呵！

　　然而，同樣是工作，教師就要在人格上是完人，學問上是全能（至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人），物質上是窮人！如果我有了一桶水，如果我的人格達到了可以做別人的特別是青少年的表率，我又何必自討沒趣去做一個“窮教書”的？我完全可以在其他行業上成功地活著，又何苦去撿一個“終生罵名”來背呢？

　　好一個“人類靈魂的工程師”！塑造人的靈魂，每一個人都知道它的艱難，那就請各位把指責的手指，鄙夷的眼神，無情的批評從教師的身上移開吧！不要再對他們一味施壓了。教師也是人，也是普普通通、會犯錯誤的人，他們各方面的承受能力是有限的。不知各位有沒有想過，如果教師都變成你們所希望的那樣，這個世界會是什么樣子的？也許你們那些只知道謾罵他人的嘴還是不會滿意的吧？

　　如果世界上沒有了這些任勞任怨、默默奉獻的教師們，世界將是無法想象的。