假如我是老師_小學生五年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的假如我是老師_小學生五年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如我是老師_小學生五年級作文1
假如我是老師，
我會含辛茹苦的教育學生，
讓他們懂得多種知識。
假如我是老師，
我會一絲不茍的位同學們看作業，
讓他們改正自己的缺點。
假如我是老師，
我會像媽媽一樣照顧他們，
讓學生感到教師的溫暖。
假如我是老師，
我會像大姐姐一樣，
和學生一起玩耍嬉戲。
假如我老師，
我會和同學們一起動手，
制作許許多多美味的食品和手工。
假如我是老師，
我會狠狠的教訓不聽話的學生，
讓他們知道自己的錯誤。
假如我是老師，
我會給膽小的同學鼓勵，
讓他們變得大膽。
假如我是老師，
我會耐心的講解同學們不會的題目，
讓他們把每一個題都深刻的印在腦海里。
假如我是老師，
我會教同學們有感情的朗讀，
讓他們長大成為著名的朗誦家。
假如我是老師，
我會教同學們打習作，
讓他們展開無盡的想象。
假如我是老師，
我會與同學們一起比賽跑步，
讓他們感到運動的快樂。
假如我是老師,
我會教同學們栽培植物，
讓大家體驗一下農民伯伯的辛苦。
假如我是老師，
我會一個一個的教同學們踢毽子，跳繩，
讓他們在體育方面方更加優秀。
假如我是老師，
我會與同學們一起努力，
取得好多榮譽。
假如我是老師，
我會和同學們一起制作一個精美的禮品，
讓過節的父母感到自己的孩子長大了。
假如我是老師，
我會給他們讀有意思的課外書，
讓他們在書的海洋里盡情的遨游。
假如我是老師，
我會在網上給同學們打的習作一些鼓勵，
讓他們更上一層樓。
假如我是老師，
我會教同學們做幻燈片，
讓他們成為一個懂得電腦知識的人。
假如我是老師，
我會與同學們齊心協力，
完成高難度紙橋承重。
假如我是老師，
我會和同學們一起去春游，
讓他們感受一下春天的氣息。
假如我是老師，
我會和同學們一起打雪仗，堆雪人，
讓他們感到冬天是快樂的！！
假如我是老師，
我會和同學們能一起學習安全知識，
讓同學們時時刻刻注意安全。
假如我是老師，
我會與同學們一起在舞臺上跳舞，
讓他們感到老師也是多才多藝。
假如我是老師_小學生五年級作文2
老師，多棒的工作啊！他們培養了一代天驕。他們真是辛勤的園丁。如果我是人民的老師，我肯定會這樣做：
如果我是老師，我會盡最大努力帶我的同學走出教室，學習生活。我將向他們展示草是如何發芽的，小樹是如何生長的，莊稼是如何成熟的……并且從小培養他們對知識的濃厚興趣。
如果我是老師，我就不會在課堂上大聲喊叫，給學生們上一堂快樂而輕松的課。
如果我是老師，我肯定會在學生到校之前少給他們布置作業。即使在周末，只要能鞏固知識，我也不會給學生布置太多的作業，也不會給他們太大的壓力。因為如果他們不想學習，分配更多的家庭作業是沒有用的。寫作業的目的是為了熱身。只要學生對學習感興趣，這就是最好的結果。我希望他們在輕松愉快的環境中掌握知識，提高素質。
如果我是一名教師，我就不會占用我同學的中級班來復習主課。因為如果你一直在主課，學生將沒有時間休息，他們會覺得學習是無聊和單調的，然后失去學習的興趣。這個結果非常可怕。相反，如果中學不開課，學生的學習生活就會豐富多彩，勞逸結合。這對學生的整體學習有著重要的意義。
如果我是老師，我絕對不會懲罰學生或大聲責罵他們，而是告訴他們做人做事的一些原則。因為如果他們打他或罵他，他們會害怕你，不告訴你真相，他們會害怕引起麻煩和“麻煩”了。然而，如果他們更多地與你交流，講道理，引用事實，他們會相信你，并和你有無止境的話題。全班都可能來找你談話。這不好嗎？
如果我是老師，我就不會拖堂。因為在課堂上，老師必須對學生負責，班級是孩子們的“快樂天堂”。我們不能占用時間去講課。如果我們多上一點課，他們會不太高興。尚未完成的話題也可以在下節課中討論，不一定要延期。
如果我是老師，我會繼續鼓勵表現好的學生，讓他們繼續進步。對于其他學生，我會和他們講道理，讓他們一步步成功。
到時候，不騙你，我會成為這樣的老師，我會精心培育祖國的每一朵花！
假如我是老師_小學生五年級作文3
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上向往已久的講臺，擁有一群活潑可愛的學生，那該有多好啊！
假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。并且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。
假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁；我也愿聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的。或許有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？
假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對于一個老師個人前途而言，非常重要，但對于學生學習積極性而言，更為重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過于理想化，但我會努力向這個標準靠近。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變為現實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我是老師_小學生五年級作文4
我有許多千奇百怪的夢想，但我最想成為那“舞臺”上大顯身手的老師！
“老師”，多么熟悉的字眼啊！他們不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；他們不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我向往著成為一名教師的道路。
假如我是老師，我將在一個個美麗的清晨，帶著如花般的燦爛笑容，捧著一本裝載智慧的教科書，走進校門。同學們見到我甜甜地叫了聲“老師好”，我會回敬他們一個和藹可親的微笑，同時與他們親切地打招呼。我在教育同學時會賞罰分明，對每個同學一視同仁，不會偏心。在我的課堂中，無論是尖子生、中等生還是差生，只要犯了錯誤，我都會嚴厲批評。我會讓同學之間互相取長補短，因為“三人行，必有我師焉”，讓他們同在屋檐下，共同進步，共同成長！
假如我是老師，我會對每一個人寫一句激勵的話語：“勝敗乃兵家常事。”在我的課堂里，我會帶他們在歷史的長廊中穿梭，去書籍的海洋里遨游，往科學的高峰上攀登，到奇妙的大自然探索。
假如我是老師，我不會迷信“臨陣磨槍，不快也光”，不會布置堆積如山的作業，不會減少同學們在陽光下揮汗如雨的玩耍。我會讓同學們覺得只要認真努力學習，就能讓課程中的枯燥無味云消霧散，讓他們覺得學習真可謂“張飛吃豆芽——小菜一碟！”
假如我是老師，我會讓學生們把學校當成盡情玩耍的樂園，當成大展宏圖的舞臺，“少年志則國智，少年強則國強，少年富則國富。”少年是國家的棟梁之才，我恨不得把我所有的知識不遺余力地教授給他們，我要變成一泓潺潺流動的溪水，滋潤著他們幼小的心靈。
我渴望并且向往得到“教師”這個神圣的稱號，我立志：一定要好好學習，讓夢想變為現實！
假如我是老師_小學生五年級作文5
假如我是一名語文老師，我不會把課堂弄得無聲無息，沉悶死氣，而是讓學生帶著開心從家來，帶著快樂回家去，我覺得這樣才能讓學生學到更多的知識，獲得深厚的友誼，在歡笑聲中過好每一天。
假如我是一名語文老師，我會讓課堂充滿快樂，如果今天又一個學生遲到了，我嘛，不會像一般的老師，罰他抄當天學到的課文，而是讓他在歡笑聲中給我們大家朗誦詩一首，在歡笑聲中認識到自己的錯誤，并以后改正。
假如我是一名語文老師，我會讓課堂充滿快樂，如果今天要給同學們聽寫生字，我會把生字的內容編成一段相聲，念給同學們聽，讓同學們寫，寫完了讓同桌檢查，如果發現那個同學寫錯了字，那就不好意思了，這個不好意識不是讓學生把錯字寫十遍，、二十遍，而是讓學生站起來唱一首歌，然后讓他記住錯字，以后不再寫錯。
假如我是一名語文老師，我會讓課堂充滿快樂，最重要的是講課文，我會把課文編成一個小故事，在課堂上把編好的故事講得繪聲繪色，同時加上背景，加上音樂，讓我的學生更有興趣學習每一篇課文，我還會搜集許多關于課文的內容，介紹文章寫作的時代背景，讓學生在輕松愉快中掌握較多的知識。
當圓滿學完了一篇課文時，我會帶著我的學生親近大自然，去閱覽室，到實驗室，實驗杠桿原理，演示萬有引力，到計算機房領略計算機的奧妙，到工廠區，看看工廠里的機器長的是什么樣，到田間、莊園訓找多姿多彩的大自然。
在平常的學習中，我會給我的學生布置很少的作業，讓所學的自身盡量在課堂上學會、消化，給我的學生足夠的課余時間，讓他們閱讀課外書籍，讓他們在廣闊的天地里去實驗，然他們在實踐中悟出真知。
假如我是一名語文老師，我相信用音樂、故事的有趣方式，會讓我的學生在歡樂中學到知識。
假如我是老師_小學生五年級作文6
老師，是辛勤的園丁。無私奉獻的人。
假如我是老師，我要做一個優秀的老師，品格端正的老師， 對學生有愛心的老師，一個令學生作為學習榜樣的老師，一位和藹可親的老師。我會將我自己所擁有的知識毫無保留地奉獻給我的學生，使他們受到良好的教育，成為祖國的棟梁。
假如我是老師，我會多與學生溝通，并且不會不分青紅皂白地責怪學生。
假如我是老師，我不會常責罵學生，我會耐心地跟他們將道理。
假如我是老師，當我的學生做錯事的時候，我會寬容他們，開導他們，使他們不會一錯再錯。
假如我是老師，我會在班里設一個“知心信箱”。聆聽同學們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學習，還可以說點悄悄話。
假如我是老師，我不會對我的學生有著偏心的行為。我不會只喜愛成績好的學生，而討厭成績差并調皮的學生。因為差生也有著自己的優點。我不會將差生安排到后排去坐，而成績好的同學卻坐到前排，因為這樣一來，對成績差的同學并不公平。我不會將參加比賽的機會都讓成績好的同學去參加，我會讓一些差生去參加比賽，因為差生也需要有一個鍛煉自己的機會。我不會做一個什么事都偏心于成績好同學的不公平老師。
假如我是老師，我決不會體罰學生，做錯了事情就要去跑步，蛙跳，這種事情是絕對不允許的，雖然能讓學生受到懲罰，但是也不能夠體罰學生，應該站在學生的立場上為學生想想。再根據學生的意愿，接受怎樣的懲罰。即使是參加“勞動改造”也不能夠罰掃地一個學期之類。
假如我是老師，我不會當著全班同學面前，批評學生，我會私下與學生交談，不傷害學生的自尊心。我也絕不會將差生的本子扔到地上，因為當差生彎腰撿起地上的本子時，學生的心靈是受到了老師的傷害。即使作業寫得馬虎，也不要當面批評，可以在發本子時跟學生說，希望學生下次注意。同樣是學生，只是成績好與壞的區別， 作為是老師不能偏心，要做個公平公正的老師。
假如我是老師，我會有紀律地管理好班級，讓這個班級成為一個團結的班級。
假如我是老師，我一定會做一個對學生充滿著愛心，對學生無私奉獻， 對學生公平公正的好老師！
假如我是老師_小學生五年級作文7
假如我是語文老師，面對著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛，我一定會說：“路是自己走出來的，我愿和大家一起走出一條新路。”
首先，我要改變課堂教學方式，決不把學生當“聽書”的，我要讓我的學生帶著“？”去分析、去思考。讓他們對所有的問題產生質疑，也可以從每個老師的教案中和教科書中挑刺兒，誰的見解有創意，我會帶頭給他鼓掌，并向他表示祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給學生好一些。我還會讓我的學生去找一個不會講話，但知識淵博的“老師”——字典來幫忙，好讓我們大家都養成課前預習的好習慣。
其次，我會讓學生與書本交上朋友，在書的海洋里遨游。高爾基說過“熱愛書吧！它是你知識的源泉。”讓他們從小就去結識魯迅、冰心、李白、安徒生……偉大的作者；在書中，讓他們和小鳥弟弟談談心，到嫦娥姐姐家去作客，同杜甫老爺爺學習詩詞寫作……
多有趣的事啊！每天我會布置少量的家庭作業，保證讓同學們有一小時的讀書時間。我要教他們不同的讀書方法，如邊讀邊思考啦，摘錄優美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開展“故事會”、“讀書心得演講會”等等。使學生在熱愛生活的同時，更加熱愛學習。
假如我是語文老師，我要改變習作教學方式。寫作離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地去：春天，我和他們去觸摸綠茵茵的田野；夏天，到荷溏邊賞花、到河里游泳；秋天，我們去爬香山觀紅葉；冬天，大家聚到操場打雪仗、滾雪球，去結冰的河面上滑冰。
課間，我和同學們在一起談心、做游戲，幫助他們養成每天寫日記的好習慣，提高他們的寫作能力。寫作文寫自己熟悉的人或事，我還會在班里成立“小記者會”、“小作家協會”，發動他們多向報刊投稿，使他們更加熱愛文學。
只要我努力學習，發奮圖強，相信將來我定會是一名出色的語文老師。
假如我是老師_小學生五年級作文8
假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX小學的一名老師，我被選進了一年級三班，當語文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所小學上學的時候。那時候校長姓李，可現在早退休了，現在的校長他姓方。
第二天，我來到了一年級三班，教室里一片歡笑聲。每個孩子臉上都有燦爛的笑容。過了兩、三分鐘開始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著上課。“同學們，今天是我們初次見面，我來自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學畢業，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！”我說。同學們聽懂了我的話，都坐得直直的，像一棵棵小樹苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過去了。
第三天，我改作業的時候看見一個空本子，啊，原來是李靜儀的作業！我把她找來，她臉紅了！我說：“為什么不做作業？”她用細小的聲音說：“忘了。”我說：“這是你第一次拖欠作業，我希望也是最后一次，好嗎？”她點了點頭微笑著走了，我也為她高興。
又一天，有個男孩在打女孩。我上前詢問，原來女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說：“這種小事哪用打架呀。”我對男孩說了幾句話，也對女孩說了幾句話。他們互相說了對不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉身走了，心想又解決了一件事。
滴答，滴答，時間過去了，轉眼一年級三班變成了六年級三班。今天是最后一節課了，我望望對面的教室，學生們都在緊張的考試中，我也為他們擔心。
過了十分鐘，一群孩子像一陣風跑了過來，啊！原來是六年級三班的呀！真把我嚇了一大跳！他們把禮物放在桌子上，堆得比我還高。我激動得哭了，他們也哭了！
那幾天我的電話不停，全是學生打來的。都說自己考上了重點中學，我非常高興。他們走后，再也沒跟我聯系了。我也教了一批新學生。
想到這兒，我笑了，假如我真的是老師那就好了。
假如我是老師_小學生五年級作文9
我木然地聽完了最后一堂課，當救命之鈴響起時，我簡直不敢相信自己的耳朵，背著沉重的書包有氣無力地唱著自編的歌：“作業最多的人是我，包袱最重的人是我，最累最苦的人是我，是我是我還是我!”我討厭這樣的生活。太陽落山之際，便是我受罪之時。我仿佛又看見了老師機械似的抄著板書，似乎又聽見了老師訓斥同學“某某同學罰抄課文三遍”、“某某同學罰抄……”。 又是一大堆作業，我已經顯露不出一絲驚詫的神情，心中唯一的奢望便是卸掉這沉重的包袱。要是有一天自己能當上老師那該多好呀!模糊中我看見了一位手拿拐杖的老人，他對我說：“小姑娘我是許愿神，只在有人過生日的時候出現。但我剛剛聽到了你的心愿就忍不住出現了，我可以讓你當一天的老師，你說怎么樣?”
我說：“真的嗎?我同意，明天就開始吧!”
第二天我居然真的成為老師了!今天上午第一節課就是我的。我大步向教室走去，一陣陣喧鬧接連不斷的從教室中傳來，但我一進教室，同學們都正襟危坐。上課鈴響后，同學們馬上坐好。我首先向大家自我介紹了一下，然后告訴他們：今天這節課我們來猜謎語，如果猜對了就獎勵一本書，如果猜錯了罰跳繩五十個。不一會兒，安靜的教室里又開始喧鬧。今天正巧班主任不在，由我來管理，我在全天就給大家安排一節課看書，而且看什么書都可以，剩下的時間就帶他們自由活動。我把他們一天的生活全都打亂了，學習的時間讓他們去玩，玩的時間讓他們看書，而且看的書由他們選，結果什么都亂了套。我覺得自己還沒有當老師的資本，雖然這樣的生活是我一直想要的，但我還是受不了。真想馬上找到許愿神取消這個愿望。不過還好，當老師的時間只有一天。天漸漸地黑了，我終于可以回家了，也該結束我一天的工作了。
“醒醒，快醒醒，要遲到了。”我把眼睛輕輕地睜開看了看，哎!原來是一場夢呀!媽媽正在床邊叫我起床。今天的天氣晴朗，我的心情也不錯。 通過這場夢，我體會到了當老師并不是一件簡單的事情，也并不比學生輕松多少，甚至有時候比我們學生還要辛苦。自此以后，我學會了用另一種眼光來看待事物。使從前一個慵懶的我，變成了一個懂得欣賞生活的人……
假如我是老師_小學生五年級作文10
“大家好！我是你們的新班主任，我叫XXX，你們可以叫我陳老師。”我的話音剛落，就響起了一片響亮的掌聲，我又接著說：“現在請你們介紹一下自己，從第一組的那個女生開始，并且說一下自己在班級里擔任的職務，好嗎？”我剛說完，下面的同學就說；“好。”我聽了，微笑著說：“現在開始。”不一會兒，我就認識了班長，副班長，中隊長和四小隊長等，特別有意思的是：這個班以前還評出了唱歌、美術、英語、語文、數學、書法等班里最棒的人，讓我很容易就記住了他們的名字，開學的第一天，我上的第一節語文課，就這樣過去了。下課了，我心想：我一定會好好地教他們，讓他們喜歡上我的`語文課，因為我就是從小要當一位語文老師的，小時侯，我經常想，如果我當上了語文老師，我一定會讓自己上的課有聲有色，充滿歡樂的氣氛，但是，上到了必須要嚴肅、認真的課，我一定會讓學生們不在課堂上吵鬧或笑，但是，我不會讓他們感到很平淡，而是感到很精神，有意思。
如果，有的同學好問，我一定會讓他們得到自己想要的答案，可是，我不會每次都說出來，因為我要讓他們學會思考問題，不讓他們成為一遇到問題，就問老師的學生，而是一遇到不懂的問題，先自己思考，找字典等，真的不會再來問我，我心想，我教的學生一定要是這樣的，這樣才是一位既好問，又好獨立思考問題的好學生。
如果，有的同學在學習上有此不好，我一定不會去說他們，而是去認真地教他們，讓他們的成績越來越好，如果還是不好，我回去家訪或用打電話的方式，跟他們父母談一下，和他們的父母一起幫助他們的孩子。
在上課的時候，我會認真地教育他們，下課單位會像朋友一樣跟他們一起聊天，一起玩，觀察他們是不是都很開心，如果不開心，我會找他們聊天，讓他們也像別的同學一樣歡快地玩。
我剛閉上眼，想休息一下，我聽見耳邊有人叫我的名字，我睜開眼睛一看，是媽媽，哦！原來是夢，但是，只要現在好好學習，一定會夢想成真的。
假如我是老師_小學生五年級作文11
假如我是一名老師，我會教我的學生好多有趣的知識。
玩游戲的時候，我會發明出新奇的游戲，教他們怎么玩，然后陪他們玩，讓同學們覺得在學校里不一定只是學習，還有玩。讓他們覺得我不是那么兇，如果同學們在玩的時候不小心受傷了，我會問他：“你沒事吧？”接著我會給他看看傷嚴不嚴重，如果不嚴重，我先給他消消毒，然后再貼上創可貼。如果太嚴重了，我會馬上把他送進醫院里，然后所有的事，全部由我來承擔。
假如我是一名老師，當我在教學生時，我會很嚴肅地給他們上課。我最大的努力，是把我知道的知識都告訴他們。在批改作業的時候，我要認真，然后指出他們做錯的地方，告訴他們怎么改，告訴他們是怎么做錯的。如果他還是沒有改對，我會再給他講一遍，如果他改對了，我就會表揚他。作為一名老師，我應該負起責任，不能只批評他，也應該表揚表揚他。
假如我是一名老師，我會帶我的學生們去參觀一些恐龍化石，讓他們感受到科學的力量，但是我不能獨自帶他們去觀察，要經過校長、其他老師的同意才能去。
當然，我也會帶他們去春游，不過得等學校里的各個老師同意才行。我帶他們春游的時候會讓他們帶一些吃的，這樣他們就不會餓著了。我還會帶他們去河邊釣魚，但是我不會帶他們去禁止釣魚、游泳的地方去釣魚。我也不會讓他們在深水區釣魚，也不會讓他們在河邊嬉戲打鬧。
假如我是一名老師，我會教他們怎么在書中找到快樂，讓他們對讀書感興趣，讓他們主動看書。比如有些同學總是不喜歡看書，有的老師總催他們看書，其實這種方法是錯的，正確的方法是教他們怎么在書中找到快樂，這樣才能讓他們主動看書。
假如我真的能當一名老師，那么我會教他們各種各樣的知識，無論玩，還是寫，還是看書，我都會想出新奇的辦法來教他們。
假如我是老師_小學生五年級作文12
忙碌了一個星期，也被疲勞征服了，沉沉地睡過去，我做了許多夢，那是關于天空和未來的夢，是關于歡樂和彩虹的夢，還有關于愛的追求以及生活的夢……
天空真的很奇妙，白色的云朵像棉花糖，好想把它吃了。我停在了一片綠油油的山坡上，春天的風景好美，好美。我的腳步是那樣的輕，那樣的慢，慢慢向下走去，突然間，一個小女孩向我這個方向走來，我特別喜歡小孩。望著她微笑，本以為她會畏懼我，沒想到她跑過來，拉著我的手對我說：“姐姐，你去我學校玩兒吧，我的學校好漂亮，你去嘛好不好。”我愣住了，這里的孩子好有禮貌又可愛。
我對她微笑，輕輕地回答她：“好嘞，我去。”
走過一片片叢林，轉眼間，眼前亮起來了，盡管這個園子比較小，不過這個名字很好，“夢想園”。園子在太陽的前面，園子有很多的小孩，可愛，活潑，聰明，每個小孩都是一個夢想，我比她們大，對我也很好奇，怎么有個比她們大的人來這兒呢？
我坐在板凳上，假如我是老師，我一定要來這兒，和小孩們一起生活，陪她們，教她們讀書，讓她們看看世界，永遠都是童真的她們。
我掉淚了他們穿的很樸素，爸爸媽媽也沒有在家，把她們放在這個園子里，有個年齡大的阿姨照顧她們，這個方法可以，只是照顧她們的人太少了，每天只是關在園子里玩，吃，睡。偶爾會出去摘果子，我對她們不放心，假如我是老師，我會要求上級把我分配到這里，讓我來和她們一起生活，把自己會的東西都教給她們。
這些小孩很善良，童真，讓人一見就想抱抱，小手臟兮兮的，臉也是黑色的，小孩兒嘛，都喜歡玩，弄泥巴打水仗，玩是小孩的天性，假如我是老師，我會把自己所有的書籍搬來園子里，和她們一起分享讀書的快樂；假如我是老師，我會發明一些新游戲，讓她們快樂，不會讓她們覺得不好玩；假如我是老師，我要讓她們學到知識，在快樂中成長；假如我是老師，我會……
看見她們我就想起了自己的小時候，我要讓她們像我一樣快樂，時間過的真快，我也要離開這兒了，小孩們舍不得我，因為她們希望我不要走，住在這里，但是孩子們不要難過，我會回來的。
假如我是老師_小學生五年級作文13
這天我拿著一本書，滿面春風地走進教室。我回頭一看，看見一個小孩子在畫畫。于是，我叫住了他，并沒收了他的畫。然后就接著講了課，快要下課時，一個老師走了進來問：可不可以借幾分鐘？我看見46雙眼睛看著我，我覺得這是我的課，豈能想借就借。
于是，我為了孩子們，堅定地回答：這節課是我的，孩子們應該上完這節課。如果說借走時間，那我給學生教的時間少了，孩子正在上我的課，他們思維跟著我轉，突然換掉，對孩子是不負責的。我們將孩子們的尊嚴放于何處？那個老師只好回去了。
我又講了幾分鐘，叮叮叮下課了，我還有一道題沒講，如果不講就追不上別的老師，但是下課就下課，我不能把孩子們的下課時間當成上課。應該讓孩子們休息，于是我就下課了。
我把那個畫畫的孩子叫到了辦公室，那個孩子乖乖地站在那兒。你是不是很喜歡畫畫？那個孩子點點頭。你這幅畫，畫得很好。多練習畫畫是好，但不應該在上課時畫畫。那個孩子若有所思地點點頭，我繼續說：你以后若是畫畫出了名，有人來采訪你，你連字都不識，豈不是丟盡了臉？那孩子明白了，以后再沒有在課上畫畫。
接著，一個孩子過來給我批作業，他有幾個錯誤，于是我親自監督他訂正了。我剛打了等第，又來了一個同學，這個同學錯誤比較多。后面又來了一個一個又一個的同學，結果一直排到門外，而這個同學還沒有訂正好，于是我拿了一本作業本范本先讓他抄上去訂正。嗯，于是我給后面的同學一題一題地講完。那個同學剛好訂正完了。于是我又一題一題地給他講明白，又考了他幾道類型的題，他全懂了，于是我給他打好了等第。
那個同學走后我往天花板上一看鐘。12點了，我要去吃飯了。突然我被餓醒啦！
唉，當老師不容易呀，我以后要好好的，認真地上課。
假如以后我是一名老師，我一定像夢中的我一樣，做一位好老師，一個準時上下課、不占課、寬容、耐心教導孩子的好老師。
假如我是老師_小學生五年級作文14
記得小時候總愛幻想，幻想著有那么一天我可以抓住自己的夢，讓夢飛翔，可每次在幻想前都會加假如這兩個字。因為我知道我的幻想只是對未來的一種向往一種假設一種發自內心的憧憬與渴望。
假如，世界上有許多假如。例：假如我是老師，假如我是醫生，假如我是科學家，假如……你想假設哪個假如？每個人都有不同的設想，而我也一樣，我設想我是teacher。
假如我是teacher，我會怎樣做呢？這還真是一個值得我用心去思考的問題。
曾經，我還記得我在《雜文選刊》上讀到這么一段話：“做教師的，是為了未來工作，我們在用自己的行為創造未來，如果我們教育出來的一代人，他們在受教育的過程中，發現一個人的資質，位置，職業，甚至年齡，都可以成為掌控另一些人的行為，情感和態度甚至健康，成為可以支配另一些人的時間，驅迫和使喚另一些人的權力的時候。教育對社會可能形成災難，所以，我總是很委婉地勸一些老師：“能不能慎重地對待學生，給自己的未來留點安慰。”讀完這段話，我并不否認這些看似平淡的文字，不是因為我經歷過什么而是我對我們這傳統的教育感到惋惜和悲憤。
我陷入深思，我想假如我是老師，我會理解和尊重學生，我會盡最大的努力把我對他們的嚴厲幻化成能讓他們接受的發自內心的關心，而不是去征服他們或是讓他們感覺一直都是在被我們所掌控。
做老師的我覺得我們要學會愛自己更要學會愛學生，無論我對我教的這門課有多熟有多久有多厭煩，我都要努力克制自己并且在心里告訴自己學生還不熟悉學生還不厭煩。學生還在努力的學。要告訴自己我的每一堂課都會直接影響學生，然而最直接的影響就是他們的思維意識。我會時刻要求自己并告訴自己學生就像我們自己的肉體。打重了會感覺疼，罵過了會感覺痛，不理解和不尊重他就會感覺很傷心。
假如我是老師，我想這大概是我最基本的想法吧！那么你呢？你又是怎么認為的呢？假如你是老師，你會怎么做呢？你最基本的想法和做法又是什么呢？
我想，每一個人都有不同的說法，每一個人或許有101種說法。
假如我是老師_小學生五年級作文15
假如我是老師，我就要當一個體育老師。因為我想讓同學們有更多的活動時間和激情來提升體質，這樣就可以減少班級里小胖墩的數量，我們學校里的小胖墩實在是太多了。
假如我是老師，首先我要讓學校變得活躍起來，讓同學們熱愛體育，崇尚運動。因為現在我們課間氛圍一點兒也不活躍，大家都在忙著趕作業，班級里死氣沉沉的。我要建議學校營造更好的運動氛圍，讓大家感受到運動的樂趣，只有這樣學校才能充滿朝氣和活力。
假如我是老師，那就向學校申請增加體育課的數量。現在每周只有三堂體育課，我要改成五堂體育課，讓同學們每天都有充足的鍛煉時間。原本我們的體育課沒有規律，穿插在不同的時間段。有時候甚至早上第一節就是體育課，這太不合理了！體育課應該放在大家精神最疲憊的時候，這個時間上體育課可以讓同學們振作精神，緩解情緒，在接下來的課程里可以聚精會神去學習，這樣課堂效率自然也就高了。
假如我是老師，我就建議校長給操場動個手術。我們現在的活動場所嚴重不足，應該多建些活動場地，把操場改為幾個相對集中的部分：籃球場，足球場，排球場，網球場，跑道等。這樣的場地規劃，給大家更多的自由選擇，不同興趣的人可以根據興趣選擇活動，這就叫我的選擇我做主。
假如我是老師，我要將活動與季節搭配在一起，讓活動更有特色，使同學們更有興趣。比如春天，我們可以去踏青；夏天，我們可以去游泳，去爬山；秋天，來一場自行車比賽也不錯；冬天，我們可以去溜冰，堆雪人。將體育與實踐相結合，同學們應該運動得更快樂。
假如我是老師，我就變換活動方式，增加同學們的興趣。除了完成國家規定的體育項目之外，可以做趣味活動，比如定向、“貼藥膏”等。這些活動既強身健體，也能啟迪智力，鍛煉身體的協調性。
我想，通過我這個體育老師的規劃設計，同學們的運動熱情會逐漸強起來，我們學校的小胖墩會逐漸少下來，“我運動，我快樂”“我學習我進步，”就會越來越豐富起來。
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