有關(guān)教師作文合集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的教師作文9篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
我們班的語(yǔ)文教師名叫姚婉萍，大家都親切的叫她姚教師。
姚教師有著一頭金色的秀發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來讓人感到和藹可親，好看極了。
姚教師的知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，上起課來生動(dòng)有趣。我尤其愛姚教師的作文課。她向我們講解作文的時(shí)候總是那么的幽默風(fēng)趣，引人入勝，使我興趣盎然。
很多原本不喜歡寫作文的同學(xué)，通過姚教師的指導(dǎo)，都漸漸地愛上了作文。就拿我們班的何林臻同學(xué)來說，他是個(gè)聰明的學(xué)生，可他的作文得分卻總是很低。他不喜歡構(gòu)思題材，不愿看書，寫作文總是寫幾十字就草草了事。姚教師知道后，專門輔導(dǎo)他的作文：每天放學(xué)，姚教師都會(huì)擠出半個(gè)小時(shí)來教他寫作文，向他講述寫作的方法；每次上作文課，教師都會(huì)叫他上講臺(tái)把自己的作文讀出來，讓同學(xué)們點(diǎn)評(píng)……就這樣過了半個(gè)學(xué)期，何林臻同學(xué)現(xiàn)在不但喜歡寫作文，而且他的每篇作文都有九十分以上。
這個(gè)學(xué)期，姚教師憑著自己的努力和上課時(shí)的生動(dòng)，在“骨干教師課堂教學(xué)展示”的活動(dòng)中，獲得了廣州市的二等獎(jiǎng)，班里的同學(xué)知道，都為教師感到高興。
我為我有這樣一位語(yǔ)文教師而感到自豪。
教師作文 篇2
提起祥師，大家也許都會(huì)想起那張嚴(yán)肅的臉和咻咻的教鞭。的確，祥師的嚴(yán)是出了名的，然而嚴(yán)師還有慈父的一面。
第一次觸碰到不一樣的祥師是在一個(gè)夏日的午后。醉醺醺的祥師踩著舊皮鞋像往常一樣走進(jìn)教室，可臉上竟是笑嘻嘻的表情。他站在呼啦啦的風(fēng)扇下，給全班講述自己的學(xué)生生涯、年少時(shí)的夢(mèng)想，講大學(xué)時(shí)為書癡狂的日子。那天，我們坐在教室里陪著這個(gè)平時(shí)總愛訓(xùn)人的中年男子回憶了他的匆匆那些年，就像聽父親講述自己年輕時(shí)的過往。夏日午后的陽(yáng)光透過窗戶，打在他紅紅的臉上，我似乎看到了祥師青春的模樣。哦，原來他和我們一樣，也曾有過年少瘋狂的歲月。
后來，我到祥師家里上晚自習(xí)，又得以見到他的另一番面貌。
學(xué)校里的祥師一副強(qiáng)勢(shì)的樣子，可回到家中，在妻子面前卻總是妥協(xié)。每次見到被師娘訓(xùn)到沉默的祥師，總覺得他有一種說不出的溫暖與柔情。
我們的青春里，有被風(fēng)吹起的藍(lán)窗簾，有熬夜趕過的作業(yè)，有偷偷喜歡過的同學(xué)，也一定有他——祥師，這個(gè)陪伴了我們?nèi)甑娜�。有他在炎炎烈日下為我們的八百米助威的身影，有他給我們放紅歌的熱血，有他辦公室的談話，有他忍著腳傷卻還堅(jiān)持給我們上課的感動(dòng)……雖然我們總是不斷地抱怨，抱怨那些條條框框的規(guī)矩，抱怨那些煩人的思想教育，但不可否認(rèn)，初中三年，是我們難以忘懷的青春歲月。而班主任祥師，則融入了學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他是撐起我們青春的人。他用大半生的精力，陪伴了無數(shù)孩子一個(gè)又一個(gè)的三年，然后，他老去，我們遠(yuǎn)去。
三年，轉(zhuǎn)眼就只剩下這短短的十幾天，不知道畢業(yè)后我會(huì)不會(huì)想念那些每天早上狂奔到校，卻也總被罰站，熬夜背書卻還是考得一塌糊涂然后被祥師請(qǐng)進(jìn)辦公室的日子。我只知道那些教鞭，那一方講臺(tái)，那午后的操場(chǎng)，是我們青春永恒的回憶。那個(gè)有點(diǎn)嚴(yán)厲，又有點(diǎn)可愛的男子，是我們的慈父。
教師作文 篇3
女教師奮不顧身救學(xué)生是對(duì)所謂“生活好了，精神缺了”的有力駁斥。應(yīng)該承認(rèn)，隨著物質(zhì)生活條件改善，確有一小部分人出現(xiàn)“物質(zhì)豐富，精神空虛”的現(xiàn)象。但這不能代表全局，不能代表主流。殷老師在危急關(guān)頭，毅然把生的希望留給小學(xué)生，把危險(xiǎn)留給自己，在她身上閃爍著舍己為人的道德光芒；不久前，一位來自河南的農(nóng)民工為從火車車輪下?lián)尵纫晃粌和I(xiàn)身，震動(dòng)了神州大地上每一位公民的心弦；3月20日，25歲的安徽合肥肥東縣農(nóng)民張秀云剛剛度完蜜月，為了讓一個(gè)陌生的兒童避讓大卡車毫不猶豫地沖上去，倒在了車輪之下……這一件件感人的事跡說明，在改革開放的新時(shí)代，為國(guó)家為人民利益而獻(xiàn)身仍然是最備受尊崇的道德。
女教師奮不顧身救學(xué)生還是對(duì)英雄成長(zhǎng)道路的揭示。面對(duì)突如其來的狂奔汽車，殷老師是沒有心理上準(zhǔn)備的。然而，在生死之際，她毫不思索，毅然展開雙手奮不顧身救學(xué)生，這說明，在她腦中，危機(jī)面前先救他人的意識(shí)早已扎根。而她奮不顧身救學(xué)生的壯舉，盡管閃現(xiàn)在瞬間，卻有個(gè)長(zhǎng)期累積過程。正如事后殷老師所在學(xué)校的校長(zhǎng)告訴記者，殷老師參加工作近30年，深受學(xué)生及家長(zhǎng)愛戴，多次獲優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)工作者等稱號(hào)。因此，平時(shí)加強(qiáng)思想教育社會(huì)磨練非常重要。只有平時(shí)注重世界觀改造，注重道德品質(zhì)培養(yǎng)，才能在突發(fā)事件中，在關(guān)鍵時(shí)刻，義無反顧地站出來，把生的機(jī)會(huì)留給別人，把危險(xiǎn)留給自己。
女教師殷雪梅的事跡令人震撼。人們將從震撼中得到啟迪.
……
教師作文 篇4
如果我是一個(gè)人民教師，我首先一定會(huì)這樣做……
首先，我會(huì)跟大家自我介紹，然后再列一條規(guī)矩。第一，下可不可以追追打打，如果被我發(fā)現(xiàn)抄課文一遍。
如果我是一個(gè)人民教師，我盡量帶學(xué)生出去觀察生物，去看小草是怎樣發(fā)芽的，看小樹怎樣長(zhǎng)大，看莊稼是怎么成熟的，培養(yǎng)他們對(duì)課外知識(shí)的興趣愛好。
如果我是一個(gè)人民教師，我不會(huì)在課堂上大吼大叫，我會(huì)給學(xué)生們一個(gè)舒心、快樂的一節(jié)課。
如果我是一個(gè)人民教師，我一定會(huì)給學(xué)生們布少點(diǎn)的作業(yè)，我不會(huì)給他們太多壓力，只要在課余時(shí)間或者休息時(shí)間去鞏固一下課后知識(shí)，如果他們不愛學(xué)習(xí)，老師布再多作業(yè)也是沒有用的，我要讓他們?cè)谳p松快樂的環(huán)境里面成長(zhǎng)。
如果我是一個(gè)人民教師，我絕對(duì)不會(huì)去占他們的副課，如果一直上主課，一沒時(shí)間休息，二又會(huì)讓同學(xué)們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味的，如果學(xué)生因?yàn)樘焯焐现髡n，損失他們更大的學(xué)習(xí)興趣，課程本就豐富多彩，勞逸結(jié)合的。
如果我是一個(gè)人民教師，這平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)給予鼓舞，讓他們更上一層樓。表現(xiàn)差的同學(xué)我會(huì)慢慢去說，去講道理。
不騙你，我到時(shí)候一定會(huì)做一個(gè)這樣的老師。
教師作文 篇5
每一個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想，有的人的夢(mèng)想很偉大，有的人的夢(mèng)想很微不足道，我的夢(mèng)想就是那微不足道的，雖然呢，很簡(jiǎn)單，但還得付出自己的努力。我的夢(mèng)想也是當(dāng)一名普普通通的人民教師，教出一批值得優(yōu)秀的中國(guó)子孫，讓他們懂得報(bào)國(guó)，懂得知恩圖報(bào)，懂得孝順自己的父母，懂得尊敬他人……讓他們?cè)谧鎳?guó)的大地上發(fā)揚(yáng)光大，讓他們?cè)谧鎳?guó)的大地上創(chuàng)建美好的未來。
我的夢(mèng)想是多么的微不足道，但夢(mèng)想不可怕，可怕的是我在半路上放棄它。當(dāng)教師雖然辛苦了一些，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)多則五六十多個(gè)人，少則40多個(gè)人，有可能你還會(huì)教兩個(gè)班級(jí)，甚至更多，每天要批改幾十本作業(yè)，有的時(shí)候還要批改試卷。也有可能會(huì)被上級(jí)調(diào)去的一個(gè)人生地不熟的一個(gè)學(xué)校。但這并不阻礙我當(dāng)教師的這種夢(mèng)想。我覺得當(dāng)教師是很偉大的，是值得尊敬的，你想想，你們的教師為了你們，操碎了多少心，熬了多少夜，就為了提高你們的成績(jī)，就為了你們的安全，你難道不應(yīng)該感激你的教師嗎？
當(dāng)然，這并不代表所有的教師都是好的，也有一些不好的教師，把那些不好的老師不代表所有的老師都是差的，我們不能憑一個(gè)人去取決所有的人。
我希望，我們大家都可以把教師這個(gè)名稱記在心中，我們每一個(gè)人生來都是平凡的，生來就沒有偉大的人，但我們可以去改變我們自己的命運(yùn)，教師也都是一樣的，他們從一個(gè)普通人慢慢的變成了一個(gè)人民教師，可見他們付出了多大的努力。他們也跟我們是一樣，剛出生也是不會(huì)說話，不認(rèn)識(shí)字，但他們慢慢的長(zhǎng)大了，心中也就有了一個(gè)夢(mèng)想，他們的夢(mèng)想都是一樣的，那就是當(dāng)一名教師。他們?cè)谶@個(gè)路途上付出了多少艱辛，付出了多少辛苦，付出了多少汗水，但他們從來都不輕言放棄。
他們剛到學(xué)校任職的時(shí)候，誰也不認(rèn)識(shí)，他們所擔(dān)心的就是怕學(xué)生不聽話，怕學(xué)生搗蛋，但他們鼓起勇氣去面對(duì)我們，認(rèn)識(shí)我們。
同學(xué)們，請(qǐng)尊重你的教師吧！教師雖然不是我們的父母親，但他們?cè)缇鸵呀?jīng)把我們看做他們的親生孩子了，否則他不會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和安全那么上心的。
教師作文 篇6
我見過的手很多，但是能給我留下深刻印象的手并不多，可有一雙手，讓我非常的難忘，這就是教了我三年的張教師的手，張教師的手是溫暖的，是鼓勵(lì)的。
張教師的手瘦瘦的，可能是因?yàn)榻?jīng)常寫字的緣故，手上的皮膚很光滑，白皙，手指長(zhǎng)長(zhǎng)的，指甲修剪得很整齊。
張教師的手是溫暖的，有一次我被選入廣播室里面，讀文稿，我讀得很緊張，握著稿子的手都出汗了，當(dāng)我翻稿子的時(shí)候，一不小心，訂書針把我的手劃破了，血都涌了出來，我忍著疼，等稿子讀完了，我趕緊沖出門，一出門就碰到了張教師，張教師看到我捂著手，用他那雙溫暖的手抓住我的手看：“怎么了？疼不疼？”臉上充滿了擔(dān)憂，說著他就把我?guī)нM(jìn)了他的辦公室，找了一個(gè)創(chuàng)可貼，用他那雙溫暖的手慢慢的，輕輕的給我貼了上去，張教師的那雙手那么溫暖，那么輕巧，此刻間仿佛有一顆暖流直奔我的心中，傷口也沒有那么疼了。
張教師的手帶給我鼓勵(lì)，在三年級(jí)時(shí)，張教師選我當(dāng)組長(zhǎng)，教師將許多“重任”都交給了我，也很“器重”我，可有一次，有一位同學(xué)沒有背古詩(shī)，就走了，我可不能這樣放過他，如果放過他，就是對(duì)他不負(fù)責(zé)任了，所以，我抄近道抓住了他，并把他帶到教師那里，告他的“罪行”，教師用手在我肩膀上重重地一拍，說道：“你真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)”聽到教師的夸獎(jiǎng)，我也很自豪以后，我感覺自己一下子充滿了力量，我一定要把我的組員管理得非常好。
張教師雖然現(xiàn)在不教我了，但她雙給我溫暖和鼓勵(lì)的手，深深地刻在我的心中。
教師作文 篇7
魚對(duì)水說：“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩！彼f：“我能感覺到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦��！?/p>
——題記
地球再轉(zhuǎn)三圈，又會(huì)迎來新一輪的教師節(jié)。一直有種想法在腦中不斷縈繞，學(xué)校是我們的半個(gè)家，而老師則是我們的半個(gè)父母。
作為一名老師，是多么神圣的職業(yè)，所有祖國(guó)的棟梁都是您們培養(yǎng)的，我為您們感到無比的驕傲。然而你們依然工作，直到白發(fā)滿頭，您們的嘔心瀝血沒有白費(fèi)，我敢保證，請(qǐng)相信我們，我們會(huì)努力的！
與您們邂逅是一種緣分，所以我們更應(yīng)該珍惜。無論是對(duì)您們的尊重，還是以成績(jī)來回報(bào)您們，這都代表了我們那份微不足道的心意，這點(diǎn)又算得了什么呢？！老師們，您們真的付出了太多太多，一次次真誠(chéng)的教誨，一堂堂匠心獨(dú)具的課堂，無時(shí)無刻不打動(dòng)著我們的心。我想對(duì)您們說，您們的話，我一直都銘記在心，并努力地做著。
不知不覺中，我們彼此已離不開對(duì)方。老師，您們不僅是我們的好老師，您們還是我們的好朋友。您們不僅教會(huì)我們學(xué)習(xí)，更是教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｇа匀f語(yǔ)都難以表達(dá)我現(xiàn)在的心情，只想向我們親愛的老師深鞠一躬。
我希望每位同學(xué)不只是在教師節(jié)才會(huì)想起我們可敬的老師們，雖然人的記憶是有限的，但我們應(yīng)為我們的老師們永久地騰出一塊記憶的空間。
新的校園中，陽(yáng)光充滿著每一個(gè)角落，一切都充滿著活力。我真切地感到又會(huì)有一般美好的生活在向我們走來……
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給所有的可親可敬的'教師們！
教師作文 篇8
“有人說，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方�！逼鋵�(shí)這些都只說了一半。因?yàn)椋瑢?duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受。我認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。這是教師對(duì)這份職業(yè)的愛，對(duì)自己所教學(xué)生付出的愛，當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，那便是一種幸福。
那教師對(duì)學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢？《今天可以這樣做老師》中說到：教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。是呀！任何一個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。在這些語(yǔ)詞，讓我感受到了清新與自然，誠(chéng)懇與真實(shí)，科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。
情感是人一切行為的動(dòng)力，一個(gè)幸福的教師，必然擁有親情，友情，愛情，是一個(gè)感情上的富翁！一個(gè)幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情！
幸福的教師身上的情常常表現(xiàn)為：“別讓我為了學(xué)生懵懂或前學(xué)后忘而傷心痛苦，讓我比做母親的更為慈愛，像母親一般愛護(hù)那些不是我親生的小孩……給我樸質(zhì)，給我深度，讓我每天教學(xué)時(shí)避免煩瑣平淡，讓我在工作時(shí)，拋開個(gè)人物質(zhì)的追求和世俗的苦惱，讓我的手在懲罰時(shí)變得輕纖，在愛護(hù)時(shí)更加溫柔……”在教育引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的過程中，幸福的教師都會(huì)以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷鄣南炊Y中長(zhǎng)成大樹，長(zhǎng)成棟梁，并且懂得以愛去回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。
激情不老，應(yīng)該成為每一個(gè)幸福教師重要的追求。馬克思說，激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量。幸福的教師對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。
做一個(gè)幸福的教師，用陽(yáng)光的人性來啟迪陽(yáng)光的人性。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α�，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當(dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，更別人的評(píng)價(jià)沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會(huì)在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。
以上就是我讀完《今天怎樣做教師》后的些許感想。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽(yáng)光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦�！痹诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。
教師作文 篇9
難得下如此大的雪，20xx年的第一場(chǎng)也是最后一場(chǎng)雪，雖然在年初時(shí)天氣也狠冷了幾天，老天也恨不得下一場(chǎng)大雪以泄心中的積憤，卻還是只有虛張聲勢(shì)，捕風(fēng)捉影，沒有下。這年底的一場(chǎng)雪來得真是時(shí)候，真真切切地讓我們感受了一把雪的滋味。
在幾天的陰冷低溫后，一天早上，它終于再也呆不住了，急匆匆地從天堂跑下來與我們相聚，之前我們?cè)缭绲钠笈慰偹阌辛嘶貓?bào)。同學(xué)們興奮得不斷從凳子上彈起來，眼望著窗外灰暗的天空卻露出欣喜的神色，眼睛都充滿了光亮。于是，我讓一部分已完成了作業(yè)的同學(xué)到走廊上觀雪。
對(duì)于我們這個(gè)處在“溫室”中的地區(qū)，下雪可以說已經(jīng)是一種奢望了，我甚至擔(dān)心我們的孩子以后無法在家鄉(xiāng)看到雪了。可這次，雖說今年是又一個(gè)暖冬，但雪是實(shí)實(shí)在在地在下了，零星的雪像上天無意中灑下的細(xì)鹽，疏疏地落下來，還夾著雨，盡管讓人覺著不過癮，可大家的心情是用歡呼來表現(xiàn)的，大家都把手伸出去接雪。這時(shí)，早自修還沒下課，其他教室還很安靜，我請(qǐng)同學(xué)們靜下來，并且不要把手伸出去，也不要將身子靠在走廊上，因?yàn)槲覀兪侨龢恰?/p>
一會(huì)兒，鈴聲響了，所有的同學(xué)都出來了，雪也不負(fù)眾望地下大了，原先的一粒粒的小雪，瞬時(shí)間變成了一朵朵的大雪，而且大有漫天飛舞的態(tài)勢(shì)。從三樓望去，空中全是雪的影子，占領(lǐng)了所有的空間，大的雪花如含苞的棉胎墜下來，一樓的同學(xué)站在雪中，任由它們漸漸地在自己身上融化，將冬的感覺融進(jìn)了心里。我們看到，步行街上的人們可不再瀟灑從容地信步了，步行街也成了“競(jìng)走街”，人人急急地趕路。在雪中奔波的人們雖然承受著雪的侵襲，但大家的臉上卻都洋溢著對(duì)雪的喜愛之情。
毌庸置疑，我們都很喜愛雪，我自是不例外。一下雪，我便覺得從未有過的清新，空氣是甜凈的味道，清涼的感覺一直透到心里，仿佛所有的燥動(dòng)一下子沉靜了，所有的浮華一下子沉淀了，所有的塵埃一下子都被打入了地獄，所有的煩惱都隨寒冷封存了起來，所有的雜亂都被隔開了，頓覺人的生存是多么有價(jià)值，世界的溫暖如此觸手可及，我們?cè)瓉砜梢杂羞@樣溫馨的生活。
雪下了一整天，絲毫沒有要停的樣子，這回它真地很慷慨，一下子就把它所有的愛全部奉獻(xiàn)了出來，讓人們不再遺憾雪不夠大，讓大家享盡雪帶來的快樂，居然只一個(gè)白天，地面上便積起來厚厚的白雪，以前這樣的情況只在夜里才能實(shí)現(xiàn)。大家艱難而又快樂地在雪地上行走，我們要去別的班上課的老師要穿過雪地，皮鞋在雪地里幾乎成了雨鞋，踩在夾著雪和水的水泥路面卻毫不畏懼“叭叭”作響地走著，有人甚至還玩起“蜻蜓點(diǎn)水”的絕技在雪地上飛奔，快樂得像個(gè)小孩似的。
因?yàn)橄卵�，這一天上課的時(shí)間也過得特別快，大家的心情在快樂的期盼和盡情的享受中沉醉，教室里有一種特別的明亮，雪映得大家心里亮堂堂的，不知不覺中便已到了放學(xué)的時(shí)間。大家按捺不住激動(dòng)的心，都想趕緊回家一展身手，撕開一輪雪中的大戰(zhàn)，男生們活像關(guān)久了的小動(dòng)物回到了大自然似的活蹦亂跳。每個(gè)人都在盤算著回家如何享用這份“雪餐”，想著美好的事宜在等待著自己，快樂得忘乎所以了。
雪的快樂顯而易見，但它的麻煩也是不少的，只是我們都以樂觀的心態(tài)原諒了它的不足和過失。暫且讓我們只用愛來詮釋這份上帝的禮物吧。
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