教師作文

時間：2021-03-26 09:27:46 老師我要投稿

【精選】教師作文三篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教師作文3篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】教師作文三篇

教師作文篇1

　　初一是整個中學時代的起始階段，也是由小學教育到中學教育的過渡時期。學生感到既好奇又迷茫，很多家長也為孩子能否適應這儀特殊時期的教育而有些擔憂。如何幫助初一學生渡過這一教育時期，順利進入中學階段，這里就個人工作經驗談幾點看法：

　　一、正確認識自己，樹立自信心

　　一個人只有能正確地認識自我，才能更好地完善自我，提高自我。

　　教學生學會正確認識自己，樹立自信心。這是跨入中學的必修課，是走向成功的第一步。

　　1、抓住入學教育的契機，向同學們介紹自己的優缺點。自個兒的愛好是什么?最擅長做什么?談談對將來的打算，確定人生奮斗的目標。充分抓住學生對新環境的好奇，對新學校的熱情，對新事物的美好期待，找到自信，以飽滿的精神狀態開始自己的中學生活。教師也趁此機會深入實際了解學生，為以后展開教育教學工作，因材施教做好準備工作。

　　2、開展一些有意義的課外活動，為他們提供活動和表現能力的機會與條件。讓學生展示自己的才華，在活動中認識自己，感受成功，找到自信。老師要善于發現他們的獨特之處，放手培養，從而在活動中獲得發展。感到自己是有能力的，從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。

　　二、明確規章，養成習慣

　　著名教育家曼恩說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。從這個意義上講，壞習慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。而好習慣一旦養成，也便會終身受益。所以學生一進入中學，就要求他們養成良好的行為習慣。

　　1、學習規章，明確方向。可以通過學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生十不準》《學校恔規》等，讓學生明確自己該怎么做，平時要按照這些來約束自己的言行，并嚴格要求，可根據班級實際情況制定出班規，實行量化考核，建立學生個人擋案。堅持每周進行總結。并和家長隨時保持聯系，了解校外學生的表現，對他們一開始就要提出嚴格的要求。

　　2、注重養成，培養習慣。教師在這方面要講究耐心、細致，比如學習習慣的培養，要教給具體的`一些方法，怎樣預習、復習，上課怎樣聽講、作業的完成等等，并且要監督督促到位、發現問題及時指出、糾正。有利于縮短習慣養成的周期，可適當建立一些激勵機制，讓學生時時處處感受進步的快樂，成功的喜悅。同時教師也為以后的工作打下了良好的基礎。達到事半功倍的效果。因此，一開始就為學生指明方向，養成習慣這一環節顯得尤其重要。

　　三、創設優良班級，增強凝聚力

　　良好的班集體能幫助初一學生很快的適應初中生活，為學習、成長提供健康、向上的氛圍，可以讓優生更優秀，差生更努力，是由班體集每一個學生建立起來的成長家園。

　　1、成立班委會。班委成員在確定以前，要先明確各成員的職責，再采取自我推薦，同學選舉等方式確定，并要求班委成員要各施其責，一方面嚴格要求自己作好表率、另一方面還要當好老師的助手，為共同創造良好的班集體努力。

　　2、建立和諧的人際關系。老師要做到放手讓班干部去展開工作，不要包辦代替;隨時觀察班干部的表現，有針對性的幫助他們，教給他們工作方法;對班干部既要熱情鼓勵，又要嚴格要求，幫助他們樹立自己的威信。針對班級中出現的問題，指導班委有計劃地開展班會活動。有利于實現教育目標，有利于全面發展，符合青少年特點，能夠調動全班同學的積極性，增強學生的主體意識，建立和諧的人際關系。

　　四、培養學生的健康心理，保持良好的精神狀態

　　中學生的心理健康對他們將來是否成才起著至關重要的作用，讓他們擁有健康的心理，保持良好的精神狀態，應貫穿教育教學始終。

　　1、初一學生已開始步入青春期，身體發育處于人生第二高峰期。老師和家長應多了解他們，多關心他們。和他們交朋友，讓他們隨時保持健康的情緒。學會及時調整心態，把主要的精力放在學習上，正確對看待身邊的人和事。敢于面對失敗和挫折，學會從失敗中吸取經驗教訓，爭取同樣的錯誤不犯第二次。

　　2、老師對學生犯的錯誤要正確的對待。“找到了每個學生身上的閃光點，往往也就是他們的轉折點”、“孩子的成長需要欣賞”、“孩子所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的可愛的錯誤”、“成功是孩子進步的階梯”——這幾句話要成為教師的教育格言。作為教師要敢于和善于運用贊揚的方法，既要贊揚學生的優點，又要“贊揚”學生可愛的缺點，這樣才能為學生的個性健康發展創造良好的教育環境和心理氛圍。

　　學生是正在成長中的人，過去，大家總是以成人的眼光看待學生，以成人的標準要求學生。總以為老師這樣說了，學生就應該這樣做好，不能容忍學生出現缺點、錯誤和問題。人們片面地認為嚴師出高徒，把批評、懲罰當作與引導、鼓勵同等重要的方法加以運用，導致強制教育方式的盛行，嚴重地影響了學生個性的健康發展。“當我們從學生生理、心理發展的角度出發，認識到學生是正在成長中的人，而不是一個成熟的人，學生在認識世界、探索生活、學習做人的過程中必然會出現這樣那些樣的缺點、錯誤和問題時，就會發現，這正是學生積極成長的個性特征的生動體現。因此，學生身上的缺點、錯誤和問題，都可以稱作是學生成長過程中必然會出現的可愛的缺點、錯誤和問題。”老師學會包容，給他們創造改錯的機會。

　　初中一年級作為中學時代的起始階段，將對學生的成長產生重要影響，只要我們這些教育工作者做好耐心細致的工作，奉獻一片愛心，學生就一定能很快的適應中學生活，健康成長。