教師作文

時(shí)間：2021-03-19 14:52:08 老師我要投稿

【精品】教師作文5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的教師作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精品】教師作文5篇

教師作文篇1

　　每一個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想，有的人的夢(mèng)想很偉大，有的人的夢(mèng)想很微不足道，我的夢(mèng)想就是那微不足道的，雖然呢，很簡(jiǎn)單，但還得付出自己的努力。我的夢(mèng)想也是當(dāng)一名普普通通的人民教師，教出一批值得優(yōu)秀的中國(guó)子孫，讓他們懂得報(bào)國(guó)，懂得知恩圖報(bào)，懂得孝順自己的父母，懂得尊敬他人……讓他們?cè)谧鎳?guó)的大地上發(fā)揚(yáng)光大，讓他們?cè)谧鎳?guó)的大地上創(chuàng)建美好的未來(lái)。

　　我的夢(mèng)想是多么的微不足道，但夢(mèng)想不可怕，可怕的是我在半路上放棄它。當(dāng)教師雖然辛苦了一些，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)多則五六十多個(gè)人，少則40多個(gè)人，有可能你還會(huì)教兩個(gè)班級(jí)，甚至更多，每天要批改幾十本作業(yè)，有的時(shí)候還要批改試卷。也有可能會(huì)被上級(jí)調(diào)去的一個(gè)人生地不熟的一個(gè)學(xué)校。但這并不阻礙我當(dāng)教師的這種夢(mèng)想。我覺得當(dāng)教師是很偉大的，是值得尊敬的，你想想，你們的教師為了你們，操碎了多少心，熬了多少夜，就為了提高你們的成績(jī)，就為了你們的安全，你難道不應(yīng)該感激你的教師嗎？

　　當(dāng)然，這并不代表所有的教師都是好的，也有一些不好的教師，把那些不好的老師不代表所有的老師都是差的，我們不能憑一個(gè)人去取決所有的人。

　　我希望，我們大家都可以把教師這個(gè)名稱記在心中，我們每一個(gè)人生來(lái)都是平凡的，生來(lái)就沒有偉大的人，但我們可以去改變我們自己的命運(yùn)，教師也都是一樣的，他們從一個(gè)普通人慢慢的變成了一個(gè)人民教師，可見他們付出了多大的努力。他們也跟我們是一樣，剛出生也是不會(huì)說(shuō)話，不認(rèn)識(shí)字，但他們慢慢的長(zhǎng)大了，心中也就有了一個(gè)夢(mèng)想，他們的夢(mèng)想都是一樣的，那就是當(dāng)一名教師。他們?cè)谶@個(gè)路途上付出了多少艱辛，付出了多少辛苦，付出了多少汗水，但他們從來(lái)都不輕言放棄。

　　他們剛到學(xué)校任職的時(shí)候，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，他們所擔(dān)心的就是怕學(xué)生不聽話，怕學(xué)生搗蛋，但他們鼓起勇氣去面對(duì)我們，認(rèn)識(shí)我們。

　　同學(xué)們，請(qǐng)尊重你的教師吧！教師雖然不是我們的父母親，但他們?cè)缇鸵呀?jīng)把我們看做他們的親生孩子了，否則他不會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和安全那么上心的。

教師作文篇2

　　隨手又翻開吳非老師的《致青年教師》，回想著每個(gè)小小題目背后的故事，現(xiàn)在，似乎“的確有很難教的學(xué)生”這篇小隨筆更能吸引我的注意，不禁讓我為自己在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的無(wú)奈找到了些許安慰，即使心里明白有問(wèn)題不應(yīng)該從學(xué)生身上找原因。

　　“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”很早就聽說(shuō)過(guò)這句教育界的至理名言，而自己也對(duì)這句話是深信不疑，相信每個(gè)孩子都是上帝手中的一個(gè)蘋果，雖然其中的一些因上帝的偏愛而被咬了一口，存在某些缺失，但美好的童心終將綻放它的光彩。而教師作為人類心靈的偉大工程師，其偉大的任務(wù)就是讓每一顆美好的心靈繼續(xù)美好下去。俗話說(shuō)，夢(mèng)想是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我質(zhì)疑過(guò)那句我深信不疑的話語(yǔ)，難道真的只是老師的問(wèn)題么，難道是自己的太過(guò)失敗造成了某些學(xué)生的現(xiàn)狀么，難道真的沒有辦法了么……想到這，突然會(huì)有些對(duì)不住孩子家長(zhǎng)們的意識(shí)，在家長(zhǎng)的眼中，他們的寶貝是如此的出色，即使有些不足也顯得微不足道，而在我的眼中，他們是有那么些不足。曾在想，如果是因?yàn)槲叶屗暮⒆幼兂蛇@樣，那自己的可真是罪過(guò)大了。

　　在讀過(guò)吳非老師的“的確有很難教的學(xué)生”這篇隨筆后，內(nèi)心的罪孽感稍稍減弱，盡管可能是在找借口，但也讓我重新整理了自己的心理。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不盡相同，每位學(xué)生的自身素質(zhì)也不盡相同，因此每個(gè)人在很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的反應(yīng)，或許，在目前，在三年級(jí)階段，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，未能達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平或?qū)W習(xí)狀態(tài)，但是，這并不代表在將來(lái)的日子里，他會(huì)繼續(xù)處于低潮階段，每個(gè)學(xué)生的未來(lái)存在著變數(shù)，而我期待著那個(gè)向著美好的變數(shù)快點(diǎn)到來(lái)。

　　聯(lián)想到班級(jí)里的學(xué)生A，性格內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)能力非常薄弱，一句簡(jiǎn)單的話讓其說(shuō)需要好幾分鐘，我曾多次花費(fèi)小學(xué)科課時(shí)來(lái)給他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，可惜收獲甚微，讓我一度覺得很無(wú)語(yǔ)，其家長(zhǎng)似乎也很明白孩子的薄弱處，也表示很無(wú)奈。學(xué)生B，聰明靈活，卻也過(guò)于調(diào)皮，對(duì)“學(xué)習(xí)”一詞沒有什么概念，課堂上總是無(wú)法很好地控制自己的行為，自律性較差，但通過(guò)和他的私底下交談，發(fā)現(xiàn)他的“懂事”，對(duì)老師和家長(zhǎng)們每天念叨的長(zhǎng)篇大論都銘記于心，可就是無(wú)法付諸實(shí)踐，為此家長(zhǎng)沒少操心。()學(xué)生C，大致情況與B較為相似，不同是他們家長(zhǎng)的反應(yīng)，相比而言，學(xué)生B的家長(zhǎng)為孩子付出的更多，所采用的教育方式也較為溫和，而C學(xué)生的家長(zhǎng)過(guò)于溺愛孩子，也導(dǎo)致了孩子性格上的某些不足。

　　或許，在目前來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生可以稱為“很難教的學(xué)生”，也一度讓我感覺力不從心，在他們身上花費(fèi)的時(shí)間比在一群學(xué)生身上花費(fèi)的都要多，但結(jié)果往往不令人滿意。就要一些“貼心”的學(xué)生來(lái)對(duì)我說(shuō)，“老師，別管他了，他一二年級(jí)的時(shí)候就是這樣的`。”面對(duì)這樣的“忠告”，從一開始的驚訝這句話竟從孩子的口中說(shuō)出，到目前的無(wú)奈但依然期待著奇跡的發(fā)生，而我需要做的應(yīng)該就是拿出更多的耐心、愛心與恒心了吧。

教師作文篇3

　　科學(xué)是我的夢(mèng)想，招一名科學(xué)教師更是我心中的星星之火。

　　假如我當(dāng)上了科學(xué)教師，我會(huì)讓我的學(xué)生完完全全地投入到科學(xué)世界中去，讓他們可以知道科學(xué)的精神，知道科學(xué)的秘密，知道科學(xué)是如此美妙。教會(huì)他們善于從小事進(jìn)行仔細(xì)觀察，提出疑問(wèn)，進(jìn)行思考，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后得出真理。

　　假如我當(dāng)上了科學(xué)教師，我會(huì)認(rèn)真耐心地講課給自己的學(xué)生聽，給他們講述科學(xué)中許許多多科學(xué)家的故事，讓他們了解熱愛科學(xué)的人都會(huì)為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)，同時(shí)自己也獻(xiàn)出一切，完成了人生意義的發(fā)現(xiàn)。

　　假如我當(dāng)上了科學(xué)教師。我會(huì)讓自己的學(xué)生感到科學(xué)也是一種樂(lè)趣，讓他們從此喜科學(xué)，有對(duì)科學(xué)的好勝心對(duì)科學(xué)的欲望，還會(huì)讓他們從中明白科學(xué)是一種人生境界的突破。

　　假如我的夢(mèng)想成真了，我會(huì)精心地為我的夢(mèng)想而奮斗，點(diǎn)燃起夢(mèng)想中的火把。

教師作文篇4

　　生日那天，媽媽送給我一份精致的禮物，我十分喜歡它，它就是詞典。

　　一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們查許多詞的反義詞，咦？它這個(gè)老師雖然不會(huì)說(shuō)話，卻能教給我許多知識(shí)呢，我找的又快又準(zhǔn)，我這個(gè)小老師真的幫了我很大的忙啊！放學(xué)了，老師留的也是查近義詞、反義詞之類的作業(yè)，我左找找，右看看，不一會(huì)兒就把作業(yè)完成了。這時(shí)，詞典躺在我身邊，我想：它應(yīng)該累了吧！于是我拍拍它說(shuō)“好朋友，早點(diǎn)休息吧！”

　　第二天早晨，我把我的作業(yè)給老師看，老師看了說(shuō)：“你真棒！”我立刻看了看正放在桌面上的詞典，我的心里甜滋滋的，我把這個(gè)消息告訴了爸爸媽媽，他們聽了，也自豪的說(shuō)：“你真棒！”我得意洋洋的笑了，我這時(shí)又看了看擺在桌面上的詞典，對(duì)它說(shuō)：“謝謝你！”這時(shí)我們?nèi)胰硕奸_心的笑了。

　　從此以后，詞典成了我的經(jīng)典啟蒙老師，它天天教給我許許多多的知識(shí)，讓我快樂(lè)的在知識(shí)的海洋里遨游。