描寫老師的初中寫人作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的描寫老師的初中寫人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫老師的初中寫人作文1
從二年級到六年級，我們的語文老師都是柯老師。她瘦瘦的身材，戴著一副眼鏡，看上去很嚴(yán)厲的樣子。我有點(diǎn)怕她。
記得有一次， 老師布置了一篇作文讓我們回家寫。回到家后，我苦思冥想了好久也沒有一丁點(diǎn)兒寫作文的思路，想著想著就睡著了。媽媽看我睡著了趕緊叫醒我，讓我把作業(yè)做完才能睡�？墒�，我還是寫不出來。媽媽讓我打電話請教柯老師，可是我不敢打，急得都哭了。第二天到了學(xué)校，我心里很著害怕，不知該如何是好。糾結(jié)了半天，我還是鼓起了勇氣去找柯老師。走進(jìn)柯老師的辦公室時(shí)，柯老師正忙著批改作業(yè)。我很緊張，低著頭告訴柯老師我不會寫昨天的作文，生怕柯老師突然發(fā)火狠狠地訓(xùn)我一頓�？墒牵吕蠋煵坏珱]有訓(xùn)斥我，反而耐心地又把昨天布置的作文仔細(xì)地給我講解了一遍。她一段一段地給我做分析，點(diǎn)明了文章的中心，一步一步地教我作文的寫法。無論我提出什么樣的問題，她都耐心地做出解答，直到我完全明白以后才讓我離開。
經(jīng)過這件事，我明白了柯老師雖然表面看起來嚴(yán)厲，但其實(shí)是非常善良的。在我們需要關(guān)心和幫助時(shí)，她總是很有愛心，不耐其煩地開導(dǎo)我們，教育我們。我喜歡柯老師。
描寫老師的初中寫人作文2
我們的數(shù)學(xué)老師，是一位嚴(yán)厲的老師。
數(shù)學(xué)課上，“啪啪”，我正津津有味地玩著尺子。突然，我感覺一陣風(fēng)向我襲來，接著一只手以迅雷不及掩耳之勢奪過尺子。我打了一個(gè)寒戰(zhàn)，抬起頭，老師正拿著他那長長的直尺，一聲不吭地瞪著我。我小心翼翼地咽了一口唾沫，心想：千萬不要在我的座位表上打叉，千萬不要！如果打叉就要罰坐，如果罰坐就會請老爸，如果老爸來校就會……想到這兒，我又打了一個(gè)寒顫。老師迅速走回講臺，不忘狠狠地瞪著我，眉毛擰成一個(gè)“川”字，我真怕她再擰眉毛真會變成一個(gè)圈。此刻，她依然一聲不吭，教室里靜悄悄的，大有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢。過了一會兒，老師緊皺的眉頭終于舒展開了，拿起課本，重新上課。我提著的一口氣，終于徐徐地吐了出來。在心里謝謝老師，連忙坐好豎起耳朵，生怕錯(cuò)過一個(gè)字兒似的，就這樣，我度過了數(shù)學(xué)課最后5分鐘。
老師很在乎我們作業(yè)的訂正，每天最后一節(jié)課她都會檢查我們的訂正情況。如果最后一節(jié)是她的課，她會要求我們完成訂正后才能開始寫作業(yè)，如果直至放學(xué)仍未完成訂正，則必須完成后才能離校。一言以蔽之：今日事、今日畢，是此人的“通病”。
老師，真是一位敬業(yè)的好老師。
描寫老師的初中寫人作文3
學(xué)校里教我的老師有很多，但我最喜歡的是教我們語文的劉老師。
劉老師個(gè)子中等，一雙眼睛大而有神，她很愛化妝，經(jīng)常給眼睛涂上厚厚的藍(lán)色眼影美麗極了。上課時(shí)，要是有同學(xué)講小話，她眼睛一瞪，那些講話的同學(xué)們立即不敢講了。劉老師上課不愛笑，表情十分嚴(yán)肅，但一到下課，遇到有趣的事情兩個(gè)漂亮的小酒窩就立即體現(xiàn)出來了。
劉老師上課十分幽默，經(jīng)常把我們逗笑，讓我們更加喜歡她的語文課。記得有一次上語文課，我們因?yàn)樯蠑?shù)學(xué)課時(shí)寫作業(yè)寫得太累了，都沒有心思上語文課，所以教室里沒有往常的那種學(xué)習(xí)氣氛了�？吹竭@一切的劉老師便對我們說：“今天，你們都累了，但也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要像‘小笨豬’一樣傻傻呼地坐在椅子上�！眲⒗蠋熞徽f完我們就都笑了，于是她風(fēng)趣而不失認(rèn)真地把這堂課上完了，讓我們感到萬分輕松。
劉老師對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一次我們上完體育課，從下操場上來，路過辦公室，看到別的老師都早早地回家了，只有劉老師坐在椅子上認(rèn)真地改著作業(yè)，一本一本地改，一點(diǎn)也不馬虎，直到改完了才回家。
這就是我最喜歡的老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
描寫老師的初中寫人作文4
那“火眼金睛”本是孫悟空的“專利”，沒想到在我的身邊也有這樣一位能人。要想一睹風(fēng)采，請來我們七7班的英語課堂。
我家施老師的眼力可真不是蓋的。記得那次課上，老師給我們十分鐘時(shí)間背單詞，過會兒默寫。說完要求，施老師便頭也不抬地批起作業(yè)來。十分鐘過后，施老師“笑瞇瞇”地對大家說：“我剛發(fā)現(xiàn)堯堯在把今天默寫的內(nèi)容抄在課桌上，堯堯，我說得對嗎?”堯堯被老師那道凌冽的目光盯得不好意思，慚愧地低下了頭，簡直無地自容。
且不說后來之事，光是施老師的眼力就著實(shí)讓人佩服。明明沒見她抬頭，而且講臺距堯堯的位置怎么著得有兩米多，施老師還略微有些近視，怎么就被她發(fā)現(xiàn)了呢?想想就令人不寒而栗。
施老師常跟我們說，“眼睛是心靈的窗戶”，看一個(gè)人的眼睛就知道他是否在專心致志地上課，對于這一點(diǎn)，我可深有體會。
那天課上，上著上著，我的思緒就漸漸飄到了九霄云外了，眼睛茫然，眼神飄忽不定，不知老師在講什么，只是隨口附和“嗯，嗯……嗯……”突然，我感到一道嚴(yán)厲而凌冽的目光向我直射過來，直擊我的心臟，穿透我的靈魂。我心里“咯噔”了一下，收回目光，恰巧對上了施老師那似笑非笑的眼神。我頓感大事不妙，做賊心虛似地朝四處張望了一下，故作鎮(zhèn)定地避開了老師那道犀利的目光。
“陳施妤，你來回答一下這道題�！蔽颐Ｈ粺o措，在大腦緩慢重啟之后，只好硬著頭皮慢慢地站起來:“嗯……這題應(yīng)該選C?”抬頭望見施老師的眼神，讓人捉摸不透�！罢堊�，上課要專心一點(diǎn)哦!”
我的臉漲得通紅，原來剛剛自己出神的樣子早已被施老師盡收眼底，我的小算盤老師早就明了，真是恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
何為火眼金睛，尊師已用行動(dòng)告訴了我。施老師，你這火眼金睛的本領(lǐng)，何時(shí)傳給爾等?那道時(shí)而給予你鼓勵(lì)，時(shí)而警醒你的目光，已經(jīng)在我的記憶中不可磨滅。
描寫老師的初中寫人作文5
一、恐怖的聲音
芮梅娟，年齡30歲左右，是我們的語文老師。老師雖然外表美若天仙，但你絕對想不到，在甜美的外表下，隱藏著身后的內(nèi)力。她的聲音分貝是你不敢想的！只要班里有人發(fā)出一點(diǎn)聲音，她就可以認(rèn)展現(xiàn)她的本領(lǐng)獅吼功。只要芮老師吼一吼，世界都能抖三抖！
二、變臉戲法
記得上一次，我去老師辦公室拿作業(yè)本，那時(shí)正好快上課了。等到鈴響后，芮老師才從辦公室里一蹦一跳的走了出來，面帶微笑的向她正在上課的同事問好，打招呼，我敢肯定，這絕對是我人生中，第一次看見老師這么面帶微笑，這么活潑。等到到了教室，可能她才注意到我的存在，立馬對我冷冰冰地說了一句：哦，剛剛?cè)ツ米鳂I(yè)的吧，快回位置吧。這臉變得也太快了，我立馬乖乖回位置聽課。
三、搞笑語言
那時(shí)，芮老師正在上語文課，她發(fā)現(xiàn)有人正在說話，便叫到：你們兩個(gè)，給我站到黑板上去！沒有我的允許，不許下來！說完，老師才發(fā)現(xiàn)不對，可我們的笑聲比她早一步，又大叫起來：你你們都不要笑。哎，你們兩個(gè)笑得最開心，給我站到講臺上去！我們又大笑起來，可是這一次老師也無奈的笑了起來
這就是我們的老師，我祝她天天開心，事業(yè)有成！
描寫老師的初中寫人作文6
上課鈴響了，朱老師抱著作文本走進(jìn)了鴉雀無聲的教室。
她大步流星地跨上講臺，在黑板上寫下了一個(gè)“豬”字，接著就火冒三丈地說：“同學(xué)們居然有人把我寫成了“豬”老師了……”聽了之后，我才意識到是我一時(shí)糊涂，也是一時(shí)馬虎地寫錯(cuò)了字。
下課了，朱老師吩咐我放學(xué)后到她的辦公室找她。接下來的課我再也無法專心聽講了，還非常害怕聽到下課鈴響呢！當(dāng)放學(xué)的鈴聲響后，我想了好久，才硬著頭皮、拖著沉重的腳步、垂頭喪氣地向朱老師的辦公室走去……
走進(jìn)的辦公室，我低著頭走到老師面前，活像一個(gè)小罪犯，乖乖地、呆呆地站著，忐忑不安地等候著老師發(fā)話。心里還想象著老師大發(fā)雷霆的樣子是多么的恐怖……沒想到，老師先是輕輕地摸著我的頭，然后才語重心長地說：“你現(xiàn)在知道馬虎所鬧的笑話吧！”我仍然是不好意思地低著頭，只是輕輕地回應(yīng)著：“知道了！”
說完，老師叫我抬起頭來，又順手拿起我的作文本，開始認(rèn)真地教我如何修改病句，如何避免錯(cuò)別字……我認(rèn)真地聽著老師耐心仔細(xì)的指導(dǎo)，眼眶開始濕潤了……
我終于走出了辦公室就如釋重負(fù)，心里還暗暗地下了決心：從糾正錯(cuò)別字開始，調(diào)整心態(tài)重新出發(fā)，以一絲不茍的努力跨入新的學(xué)習(xí)征程……
描寫老師的初中寫人作文7
星星在深藍(lán)的天空眨呀眨呀，夜晚，它們就像一盞盞明燈指引我們的道路。而我那親愛的金老師就是那顆最亮的星！
(一)
雨涼，人涼。
天邊微微透過幾許亮光，細(xì)絲一般的小雨落在肩上輕輕的，偶爾還隱隱聽見屋檐上滴落的些許雨珠。
今天是期中考的日子，在臺風(fēng)放假的我全沒有復(fù)習(xí)。全無準(zhǔn)備的我，渾渾噩噩地面臨著接下來的四場考試。下課鈴聲漸漸響起，試卷一張張被收走。
(二)
月清，人清。
漫長的夜晚，輕輕地溜走，只剩下第二天早晨忐忑不安的我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，雖然是星期六，可卻草草起了床。風(fēng)在耳邊徐徐地吹著，小雨淅瀝地下著，窗上起了一層薄霧。
(三)
風(fēng)暖，人暖。
星期一早上，我心中的大石頭被一只溫暖的手放了下來。我發(fā)冷汗的手緊拽著衣角，沉重的腳步緊緊跟著身前這位再也熟悉不過的金老師，辦公室沒有一個(gè)人。只剩下源源不斷的教誨聲，兩行熱淚徐徐落下，在臉上滑下一道道傷痕。
風(fēng)兇巴巴地吹著，吹在干干的臉上疼疼的。
經(jīng)過這次教訓(xùn)，在第二次小考前的我，謹(jǐn)遵金老師的教誨，拿到了一個(gè)令人滿意的分?jǐn)?shù)。
那顆最亮的星陪伴了我六年，我跟著金老師六年，這六年，我走過的道路一片光明！
描寫老師的初中寫人作文8
在這六年的小學(xué)生活中，有許多事情給我留下了深深的印像，這些事情一直教育著我，影響著我；鼓勵(lì)著我．．．．．．
那是四年級的時(shí)候，老師給我們講了一篇課文，叫［和時(shí)間賽跑］，講的是一個(gè)小孩不管是上學(xué)，吃飯，他都在與時(shí)間賽跑，都趕到了時(shí)間的前面，老師對我們說；＂一從光陰一從金，從金難買從光陰．所以我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間是多么寶貴�。∵B齊白石老爺爺，在他過生日的時(shí)候，都不會放棄自己的事情，每天都練習(xí)作畫，只有他堅(jiān)持了，所以才成了一名出色的畫家．＂而老師說的那幾句話，也深深印在我的腦海里．
而我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，更加懂得老師說的那句話．如果時(shí)間能再返回到一年級時(shí)，那該多好啊！可是，我知道那是不可能的，所以，我門要從六年級開始，好好珍惜時(shí)間，別讓時(shí)間在我們身邊悄悄溜走，因?yàn)槲覀冞�要上中學(xué)，高中，大學(xué)等．
老師，您的教導(dǎo)，會一這激勵(lì)著我到永遠(yuǎn)�。。�
描寫老師的初中寫人作文9
馬上就要到教師節(jié)了，我要送章老師一份禮物——為她畫像。不知我畫得像不像？
首先我要畫頭發(fā)，章老師的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，長得垂到了后背，她總愛把頭發(fā)輕輕攏作一束系于腦后，扎成馬尾辮。然后畫一張圓圓的，胖乎乎的臉蛋，還有兩個(gè)小酒窩。最重要的是畫好眼睛，章老師的眼睛很大很有神，而且仿佛有特殊功能，任何事情都逃不過她的眼睛。我的同桌陳彥之經(jīng)常上課開小差，這天，他又買了一個(gè)新的筆，花花綠綠的圖案又讓他忍不住在桌底下玩起來。章老師一回頭，就瞥到了他，他臉紅了，把筆又放進(jìn)了鉛筆袋里。想到這里，我細(xì)細(xì)描繪，畫出了一雙溫柔的眼睛。
接著我要畫章老師的嘴巴，這張嘴巴很普通，卻愛“找麻煩”。有一次我們打掃衛(wèi)生，每個(gè)人都打掃得很認(rèn)真，很干凈，我們很滿意。可章老師一來，就“抱怨”窗戶擦得不干凈，我們只好繼續(xù)奮斗，直到玻璃被擦得仿佛消失了一般，章老師才抿嘴笑了。我畫了一張咧嘴微笑的嘴巴，這是章老師最常有的表情。
教師節(jié)到了，我沒有美麗的鮮花，也沒有可愛的洋娃娃，但是，我要給老師畫一幅畫，送給每天陪伴我的老師，你們說，我畫得像嗎？
描寫老師的初中寫人作文10
老師，我要告訴您一件事。這件事我一直埋藏在心底。
那是去年數(shù)學(xué)考試以后，您把考卷發(fā)下來。我一看，100分，頓時(shí)心花怒放。再轉(zhuǎn)頭一看“對手”龍鄧義的考卷瞟了眼，98分，哈，我的“第一”保住了！當(dāng)我再次向龍鄧義的考卷看去時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的'一道計(jì)算題答案和我的不一樣，但老師批的都是對的。咦，這是怎么回事？我連忙拿起筆重新演算了一遍，哦，原來是我的答案錯(cuò)了。老師，您卻沒有發(fā)現(xiàn)，給我打了個(gè)比龍鄧義還大的對號！我的心怦怦直跳。怎么辦？不講吧，怎么對得起胸前的紅領(lǐng)巾？講吧，我的“第一”就得讓給龍鄧義了~~我想來想去，最后還是把考卷塞進(jìn)了書包。
以后的幾天，那份考卷就像一塊石頭壓在我的心頭，不管走到哪兒，那兩個(gè)圓圈就像一雙眼睛在嘲笑我~~這時(shí)我才覺得撒謊的心情是不好受的。我決定把這件事告訴您。老師，您能原諒我嗎？
描寫老師的初中寫人作文11
我是一個(gè)靦腆的男孩。從上幼兒園起了，我就不敢大膽舉手發(fā)言。這個(gè)毛病帶到了小學(xué)。記得有一天上語文課，陳老師提出一個(gè)問題要求大家回答。大多數(shù)同學(xué)紛紛發(fā)言，但也有少數(shù)同學(xué)沒有舉手，這其中就有我。
陳老師表揚(yáng)了舉手的同學(xué)，但也沒有批評不舉手的的我們。她微笑地說：“舉手發(fā)言意味著老師對你做了一次個(gè)別輔導(dǎo)，舉手發(fā)言是鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力的最好機(jī)會……”陳老師慈愛的目光和諄諄的教導(dǎo)頓時(shí)使我的心中充滿了暖意，使我信心倍增。我的發(fā)言比以前多一些但是比起那些發(fā)言積極的同學(xué)還是不夠自信。我擔(dān)心陳老師會責(zé)備我，但是她非但沒有責(zé)備我，還針對我的性格特點(diǎn)鼓勵(lì)我參加小海燕電視臺主持人的競選，大隊(duì)部接待外校老師的活動(dòng)，以及班級的節(jié)目主持和班會主持。我想陳老師真是用心良苦啊！她是用另一種方式鍛煉了我的表達(dá)能力，我感受到了一種愛——種老師對學(xué)生深厚的愛！
今后我一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，讓自己更加大膽積極地發(fā)言。來回報(bào)老師的愛。
描寫老師的初中寫人作文12
古人云：“百善孝為先”，意思是說在各種各樣的善行里，孝順是排第一位的，是最先要做的。
子路借米、黃香溫席、哭竹生筍、彩衣養(yǎng)親、上書救父都是家喻戶曉，婦孺皆知的孝順故事，感動(dòng)人心。這些故事影響著，教育著，啟迪著一代又一代的人們。
可親可敬老師經(jīng)常教育我們：孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，大家都要爭做孝順的孩子。媽媽也經(jīng)常叮囑我：“交朋友時(shí)，要謹(jǐn)慎選擇，選擇講禮貌的，愛學(xué)習(xí)的，品行好的，尤其要看他是否能孝順父母，孝順長輩的，因?yàn)橐粋�(gè)連自己的父母都不孝順不關(guān)愛的人，(除了他自己)他還會去愛誰呢？
這樣的人，他的朋友肯定會越來越少，他的人生肯定會越來越孤獨(dú)。
看來，成長的我們沒有理由不選擇學(xué)會孝順。
孝順是不忘父母的叮囑，做讓父母放心的孩子；孝順是為父母端水倒省茶，搗衣捶背，做父母貼的孩子；孝順是認(rèn)真讀書，學(xué)好本領(lǐng)，做父母省心的孩子……
孝順就像一顆晶瑩剔透的寶石，鑲嵌在我們的心坑里，閃爍耀眼的光芒，給我們的生命帶來璀璨，帶來價(jià)值。
描寫老師的初中寫人作文13
老師您是蠟燭，燃燒自己照亮別人。老師您是太陽，溫暖他人奉獻(xiàn)自己。
老師您是否還記得，有一次考試，有一道題我怎么也不會做，想了好長時(shí)間也沒做出來。沒辦法，只能這樣交上去了。考試過后，您占用了您自己的休息時(shí)間給我講題。您無私奉獻(xiàn)，這種精神讓我佩服。
老師我想對您說，您很偉大。您就把我們當(dāng)成您的親生兒女一樣，關(guān)心我們。在下午跳課間舞時(shí)，我沒有帶帽子，您怕我冷，就輕輕地把我的帽子給我?guī)狭�，在那一刻，我感覺溫暖極了。您關(guān)心我，愛護(hù)我，就像媽媽一樣。
老師我想對您說，我要感謝您。您領(lǐng)著我們走進(jìn)了知識的海洋，攀登科學(xué)的高峰。您就是園丁，而我就是一棵小樹，您把我的枝枝條條都修剪了，讓我長成一棵茁壯的大樹。
老師，您太辛苦了。每天都要給我們批卷子、練習(xí)冊、作業(yè)本和積累本。而您還要備課、講課，每天說很多很多話。
老師，我一定好好學(xué)習(xí)，懂得感恩，長大后報(bào)答您。
描寫老師的初中寫人作文14
我的老師姓楊，可能有四十多歲了。雖然她四十多歲了，但是還有一顆童心。
楊老師經(jīng)常帶一些植物來獎(jiǎng)勵(lì)我們，有水竹、麥子、樹葉……可是這水竹太難養(yǎng)了，我放在水瓶里，過了幾天就蔫了。還有西紅柿苗，我種下去，過了幾個(gè)月，就得到了又香又甜的西紅柿吃了。
有一次，楊老師還帶了讓我們驚訝的東西，那就是蚜蟲。楊老師還沒帶的時(shí)候，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)地說：“楊老師，不要帶！”“楊老師，不要帶呀！蚜蟲會吃人！”但是下午楊老師還是帶來了，同學(xué)們一見到蚜蟲，還很開心呢！楊老師看到同學(xué)們這么開心，楊老師也開心了。
楊老師還很幽默。有一次放學(xué)的時(shí)候，楊老師給我們布置作業(yè)，可有的同學(xué)在說話。楊老師就說：“哦，你們再說話呢，媽媽可在家里做了香噴噴的飯菜，有炒土豆，有排骨湯，有……”楊老師說得我們的口水像雨一樣，“嘩嘩嘩”地流下來。說話的同學(xué)呢，悄悄地閉上嘴巴了。
楊老師有時(shí)讓我們記生字，就教我們一些記生字的口訣，比如“潤”字，我們就這樣記：有一個(gè)姓王的人走進(jìn)門里去洗澡，水沖在他的皮膚上很滋潤，這真好記字！
楊老師教我們就像是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
我喜歡楊老師！
描寫老師的初中寫人作文15
我有一個(gè)美術(shù)老師，她很喜歡我，人長的還很漂亮。
她有一雙含情脈脈的大眼睛，一個(gè)秀美的鼻子，一個(gè)唇如胭脂的嘴，嘴里有兩排光潔閃亮的牙齒，還有一面和顏悅色的臉。她的頭發(fā)柔軟順滑。
她穿的衣服總是新穎的，而且干凈利落。
有一次，她教我們做五彩粽子，當(dāng)她走到我這里時(shí)，我的心加快了速度，因?yàn)椋らT很大，一喊，整個(gè)樓都能聽見的！所以，我害怕她。我看她朝我走來，我的心提到了嗓子眼兒，沒想到，她竟然拿起我的五彩粽子說：“你們大家都看看，都學(xué)學(xué)，人家王姝寧做的咋那么好？再瞅瞅你們做的，像個(gè)啥？”我的心一下子落了下去。心想：哎，嚇?biāo)牢伊�！我的媽呀，原來是在表揚(yáng)我呀！下課時(shí)，我對我的好朋友們講了表揚(yáng)后我的興奮。
還有一次，我正在上課，美術(shù)老師就派三年一班的一名同學(xué)來找我，那名同學(xué)到了我班說：“美術(shù)老師找一下王姝寧。”我們班老師說：“王姝寧，去吧。”我就跟她去了。到了三年一班，只見，美術(shù)老師在那兒坐著，我說：“美術(shù)老師，什么事呀？”她說：“學(xué)校有一個(gè)叫《慶六一書畫大賽的》我把你報(bào)上去了，因?yàn)槲艺J(rèn)為你行！”我說：“好，謝謝老師！”就這樣，我獲得了大獎(jiǎng)！
我不但不怕她了，而且，還越來越喜歡她了！
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