教師作文

時(shí)間：2021-02-26 11:05:28 老師我要投稿

關(guān)于教師作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的教師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教師作文5篇

教師作文篇1

　　《今天可以這樣做教師》這本書(shū)的第一頁(yè)就吸引了我，書(shū)上講了一位有32年教齡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，退休后去應(yīng)聘教育理論圖書(shū)編輯，她應(yīng)聘的理由是：熟悉小學(xué)教學(xué)教材，擅長(zhǎng)編練習(xí)、做練習(xí)。我想這不就是十年后的我嗎，我疑惑，小學(xué)教師不就是這樣嗎？看完這本書(shū)后，我知道了教師應(yīng)該是這樣的：

　　一、用愛(ài)感動(dòng)每一位學(xué)生

　　熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。作為老師，則應(yīng)該一絲不茍地實(shí)踐這一天職。熱愛(ài)一詞，有關(guān)心、理解、信任和尊重的含義。老師只有將自己的愛(ài)毫無(wú)保留地獻(xiàn)給學(xué)生，才能搞好班級(jí)工作，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育，才能稱得上是一個(gè)稱職的班主任。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，老師不僅要記在心上，說(shuō)在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。事無(wú)巨細(xì)，時(shí)無(wú)長(zhǎng)短，我想只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利，教師就應(yīng)該主動(dòng)地去做。教師所做的這一切都將深深地留在學(xué)生的記憶時(shí)里，進(jìn)而成為一股強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步。

　　二、用精良的教學(xué)技巧影響每一位學(xué)生

　　在未來(lái)教育中，教師不但要具備良好的道德素質(zhì)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心等，還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。21世紀(jì)的社會(huì)將是智能社會(huì)，科學(xué)知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會(huì)活動(dòng)將以人格的獨(dú)立為前提，以創(chuàng)新精神為動(dòng)力，以知識(shí)的豐富為基石。一個(gè)有責(zé)任性的教師必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行自我修煉的人。在實(shí)踐中，注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律；學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率；學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，成為教書(shū)育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。邊想邊思，不斷豐富自己的底氣，只要這樣做事才會(huì)游刃有余，才能化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，將枯燥的事情做得鮮活靈動(dòng)，讓人流連忘返。

教師作文篇2

　　”叮零零“那我熟悉的聲音，告訴我課間已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了，下一個(gè)我的天地又在40分鐘后了。而我迎來(lái)的是數(shù)學(xué)課和我那知識(shí)淵博的李老師。

　　剛上課同學(xué)們的`心都還沒(méi)收回來(lái)，都在討論課間的趣事。正在我們沸騰的時(shí)候，老師拿著書(shū)本進(jìn)來(lái)了。教室立刻鴉雀無(wú)聲，就像開(kāi)水燒開(kāi)了一般。老師開(kāi)始講課了，同學(xué)們只好聽(tīng)講。在十分鐘后，意想不到的事情發(fā)生了，一只小麻雀闖入了我們的視線，有的同學(xué)說(shuō)把門(mén)和窗子關(guān)上，有的同學(xué)一臉茫然和驚訝的表情不知所措，有的同學(xué)把老師視而不見(jiàn)，好奇的看著麻雀，那只麻雀本領(lǐng)真大，居然把老師都吸引住了，它站在窗口上，好像要和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)一樣，它身體小巧玲瓏，好似沒(méi)有重量一般；它的眼睛如鑲嵌著黑寶石一般亮，一般黑；它那羽毛細(xì)溜溜：它的羽毛下面下面便是那常年在樹(shù)上磨來(lái)磨去的爪子。它可真是一個(gè)得了多動(dòng)癥的小麻雀，在窗口上沒(méi)站到五分鐘，又飛到我們班上的投影儀上面了，它一飛我們就開(kāi)始?xì)g呼，它那個(gè)”小不點(diǎn)“看到我們很開(kāi)心的樣子，又開(kāi)始在我們頭上飛，多動(dòng)癥就是過(guò)一會(huì)就要?jiǎng)右幌碌模热凰昧硕鄤?dòng)癥，那么它也會(huì)動(dòng)，果真它又在教室里亂飛，這只急性子的小鳥(niǎo)，它看到我們沒(méi)上課了，就覺(jué)得不好玩了，大搖大擺的飛走了。我們戀戀不舍的望著它飛走的方向。教室又恢復(fù)了以前的安靜，老師也恢復(fù)了嚴(yán)肅的表情。別看我們表面上在聽(tīng)講，其實(shí)心已經(jīng)跟著麻雀飛走了。

　　“叮零零”這節(jié)課又過(guò)去了，雖然我的天地到來(lái)了，但我們都無(wú)心玩耍，向著那麻雀飛去的方向望去，期待著它能回來(lái)。

教師作文篇3

　　20xx年9月我背上書(shū)包踏進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了我的小學(xué)生活。正好第一節(jié)課就是滕老師的課。她就是我的啟蒙教師，她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，雪白的皮膚，鼻梁上架著一副近視眼鏡，一看就是知識(shí)淵博的樣子。她對(duì)我們很關(guān)心，很愛(ài)護(hù)。滕老師總是說(shuō)要寫(xiě)好作文，就要有一定的閱讀能力，為了培養(yǎng)我們的閱讀能力，從一年級(jí)起就讓我們每天對(duì)經(jīng)典讀物進(jìn)行誦讀，到現(xiàn)在二年級(jí)下學(xué)期我們班已經(jīng)讀完了《三字經(jīng)》、《成語(yǔ)故事》、《中國(guó)神話故事》、《伊索寓言》。現(xiàn)在我們正在讀《弟子規(guī)》。

　　《弟子規(guī)》這部經(jīng)典作品，它讓我們懂得了如何孝敬父母和做人的道理。比如：“父母呼，應(yīng)勿緩”，當(dāng)父母叫我們時(shí)，我們應(yīng)立刻回答。“父母教，須敬聽(tīng)”，意思是：當(dāng)父母教育我們時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)。“德有傷，貽親羞”，意思是：當(dāng)我們的品德不好時(shí)，父母會(huì)覺(jué)得很丟臉……

　　這讓我想起了自己。過(guò)去媽媽叫我做作業(yè)，我總是百般不情愿；有時(shí)媽媽指出我的錯(cuò)誤時(shí)，我還一臉不高興。誦讀了《弟子規(guī)》后，媽媽發(fā)現(xiàn)我變了，聽(tīng)話了，不頂嘴了，總是自己事情自己做了……媽媽說(shuō)這得感謝滕老師，是她引領(lǐng)我們讀經(jīng)典，誦經(jīng)典。

　　我愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師——滕老師。

教師作文篇4

　　“喂，你看是誰(shuí)來(lái)了？”同桌指著門(mén)外一個(gè)熟悉的身影，對(duì)我說(shuō)道。

　　“是綿羊老師呀。”我驚訝地叫道。

　　這時(shí)候，她怯生生地走進(jìn)來(lái)，全班的目光隨即圍繞著她。她用一貫軟弱無(wú)力的口氣對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們現(xiàn)在把上學(xué)期的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)收起來(lái)。”

　　“你在說(shuō)什么呀？上學(xué)期的練習(xí)冊(cè)要我們現(xiàn)在收起來(lái)？”學(xué)生A叫道。

　　“你是不是傻了？學(xué)生B不滿地嚷道。

　　“綿羊老師是不是受刺激了？”我小聲地問(wèn)同桌。

　　同桌搖搖頭，說(shuō)：“反正她是來(lái)找罵的。”

　　我們都是那種欺軟怕硬的人，綿羊老師就是我們欺負(fù)的對(duì)象。其實(shí)也怪不得我們這樣對(duì)她，綿羊老師是我們八年級(jí)時(shí)的英語(yǔ)老師，在她的教導(dǎo)下，我們班成了全年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)最差的班級(jí)，也許也不能全怪她。總之，我們都不喜歡她，但我個(gè)人有一點(diǎn)點(diǎn)同情她。

　　“你走吧。”學(xué)生C下了逐客令。

　　綿羊老師難堪地低下了頭，我看見(jiàn)了她眼角的淚。這時(shí)候，我注意到窗外站著的母大蟲(chóng)老師，她就是我們現(xiàn)在的英語(yǔ)老師。她傲慢地走了進(jìn)來(lái)，冷冷地丟下一句：“看你以前怎么教的學(xué)生？”然后高昂著頭，注視著綿羊老師。

　　我不禁要為綿羊老師捏一把冷汗，她是怎么招惹了母大蟲(chóng)老師的？難道她不知道她的厲害？

　　“你們聽(tīng)著，是我讓她來(lái)叫你們收練習(xí)冊(cè)上來(lái)的。目的是——”母大蟲(chóng)老師冷笑著說(shuō)。