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我的語文老師_我的老師作文1000字
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的我的語文老師_我的老師作文1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語文老師_我的老師作文1000字1
我的語文老師姓徐，他有一雙比別人小一點兒的眼睛，不大不小的鼻子下長著一張略扁的嘴巴，他長得很平凡，可是那臉上卻時常掛著和藹的笑容，說起話來慢條斯理的，雖然有時會受不了，但讓人感覺很親切。
徐老師的教育方法很“獨特”。他上課很少提問題，總是自顧自地講課，自問自答。這倒給了很多同學走神的機會。可以說，徐老師是比較沒威信的，上他的課同學們可以嘻嘻哈哈開玩笑，老師也不大生氣，只是尷尬地笑笑。以前，我上課總打瞌睡，要不就做練習、折紙，偶爾認真聽聽，老師看我一眼，并沒說什么。有時他會說一些：“同學們不要做其他事情”“有些同學有隱約的睡意，眼皮很重哦”這時，同學們便會笑起來，課堂氣氛很活躍。不過，他發(fā)起火來也很嚇人的！有一次，一位同學三番四次起哄使他受不了，喝道：“出來站著！”那位同學便慢慢走出來，乖乖地站著不敢動，同學們也微微嚇到，不敢馬虎了。
語文老師的經(jīng)典名句有很多，有時，他上課講著講著扯太遠了，他便會說一句：“哎，不說那么多了。”每次都這樣，久而久之，同學們也會接他的話，搞得全班哄堂大笑。還有一些如：“我們呢，要去細細品味這些句子。”“哎，語文這門學科啊……”諸如此類的，同學們都耳熟能詳。
其實，徐老師的'課雖然不怎么嚴肅，可他講得倒很不錯。很多課文里細微的精妙之處，他總能清楚明白地講給我們聽，而你自己看卻看不出來。而且，他在講課文的同時，還會告訴我們一些相關的課外知識，使我們能知道得更多，加深印象。徐老師蠻幽默的，他的話常常引人發(fā)笑。總之，不聽不知道，一認真聽他的課，你會收獲很多，體會很多。
語文老師校園里一個樣，校園外又一個樣。我從一個同學那里得知了他的QQ號，便加了他。和他聊天時，我快笑翻了，這、這是我的語文老師嗎？一點也不像，就像朋友跟朋友聊天一樣，說說笑笑，沒有一點老師教導學生的感覺，跟徐老師聊天，不用小心翼翼，想說什么說什么，輕松極了。
徐老師曾叫我去辦公室說了我上課走神的問題，并語重心長地告訴我，語文退步是很慢的，但一旦退步就很難追回來了，所以不能再繼續(xù)那樣下去。我當時聽了有些不耐煩，但過后想想，反思了一下，很愧疚，覺得挺對不起徐老師的，畢竟他也蠻重視我的（我心里這么想，事實不知道）。總之，后來，我上課再也沒有折紙了，雖然難免會打瞌睡（這是沒辦法的事，學校睡眠時間不足），但次數(shù)明顯減少了。
這就是我的語文老師——一個和藹可親、講課講得還不錯，又懂得引導學生的好老師！
我的語文老師_我的老師作文1000字2
瞧，這位個子矮矮的，戴著一副眼鏡，小眼睛，小鼻子，但是確實很有氣質(zhì)的老師，這就是我的語文老師劉老師。
劉老師知識淵博，教學經(jīng)驗非常的豐富。上起課來總是那么的深動，活潑有趣，讓我們?nèi)嗟臍夥斩挤浅５暮谩Ｎ覀冇绕湎矚g她的作文課。他的作文課總是那么的'有趣，引人入勝，讓我們一步一步的在不知不覺中就喜歡上了作文也了解了寫作文的技巧與奧秘。
令我印象最深刻的是劉老師的那一節(jié)《我眼中的春天》。那是一節(jié)他準備了很久的課。在課前，劉老師給我們布置了一個任務，讓我們一起合作來畫春天。老師準備好了，柳條，桃花，小鳥，太陽，小女孩等剪貼畫，我們每說一個他就幫我們粘上去。不一會兒，我們就合作完成了一幅春景圖。緊接著，老師讓我們用一些詞語來形容每一個景物。例如：嫩嫩的小草，青青的小草，睡醒的小草等一系列形容詞。然后老師又讓我們連詞成句。句子完成之后，老師就讓我們根據(jù)圖畫上的信息來構成一副完整的段落。老師指著什么，我們就要說什么，把春景圖上的每一個細節(jié)都描繪得非常的完整。老師在不知不覺中便交會了我們?nèi)绾芜M行描繪春天。
因為這節(jié)課我明白了，我們寫作文要加入自己的情感，要聯(lián)合生活實際，由詞到句，再到段落，這樣有層次的寫作文。還應該由遠及近，由上到下的順序寫。
又是一節(jié)作文課，這節(jié)課剛開始，劉老師便和我們聊起天來。他問我們最愛看什么電視劇。于是班級里嘰嘰喳喳的，就像炸開了鍋一樣。然后他又問我們，我們是否想成為那些電視劇的主角呢？答案肯定是肯定的。她又問我們?yōu)槭裁聪胱兂芍鹘恰Ｄ切┲鹘巧砩嫌志哂惺裁磧?yōu)良品質(zhì)？我們也一一作答。苗苗說她想變成糖果大王。因為糖果大王可以制造很多的糖果。把世界變成糖果世界。老師問她為什么想這樣做？她說，因為吃了糖果，人們心情就會變好。因為心情好，所以做事就更加的有效率。老師夸她說的非常好，因為糖果大王做了幫助人們的事情。有的同學還說自己想成為海盜，但是他們卻想用自己搶來的金銀財寶來幫助貧困的小朋友。劉老師點了點頭。她對我們說的那些優(yōu)秀品質(zhì)給予肯定，對那些不好的品質(zhì)給予了批評，說我們不應該學習他們。最后老師給我們布置的作文題目就是《假如我會變》，就這樣一次簡單的聊天，讓我們把自己的作文，立即構思好了，寫起來也就更快了。
劉老師就是這樣一步的指引我們學習和寫作文。也是這樣一步帶著我們成長與進步。我也真?zhèn)螕碛羞@樣的一個老師而感到非常的慶幸。怎么樣，你們還在討厭寫作文嗎？你們是否也羨慕我擁有一個這樣好的老師呢？
我的語文老師_我的老師作文1000字3
我從小就很喜歡語文，于是呢，也就對教過我的語文老師們懷著一種很特殊的感情。她們有的和藹可親，有的嚴厲負責，還有的滿腹經(jīng)綸，總之，是這一位位老師帶領著我漫游語文世界，使我越來越熱愛語文。這些語文老師就像天空中一顆顆璀璨又略帶溫潤的星星，在我的記憶深處隱隱約約，閃閃爍爍。
我的啟蒙老師是一位年輕文靜，認真負責的人。讓我記得最清楚的是她批改作業(yè)時的一絲不茍，大至一個生字的間架結構，小至一個拼音的聲調(diào)，從作業(yè)的干凈程度至正確率，她都用紅筆標注出來，或許是她的認真影響了我，讓我至今在做事時，還在默念：“認真點，再認真點。”
漸漸的，我長大了，語文老師也發(fā)生了變化。她給我的印象是很像一位母親，她不僅在生活上給予我?guī)椭苍谏钌辖o予我關懷。記得她常說：“學生要先學會做人，再學會學習。”直到現(xiàn)在，我還把這句話當做至理名言，努力履行。老師的身體一直很不好，但她幾乎沒有請過病假，我不止一次看到她痛苦的扶著黑板，臉色蒼白，渾身無力，勉強支撐著上課。每到這時，班上的同學都會互相使個眼色，安靜下來，默默的讀書，寫作業(yè)，不去打擾她，甚至幾個女生會悄悄為她倒杯水。五年級時，老師依然患有這個病，依舊經(jīng)常痛苦得上不了課，這時身為課代表的我不會袖手旁觀，而是主動領著同學們讀書。到現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於寄芸吹剿刑熘形缥覄偦厝ィf“以后就叫我‘阿姨’吧”，我說，不，還是叫您老師吧。我想，這不僅是一個稱呼，更是一份情感。
六年級時，我又換了一位語文老師，雖然我只與她相處了短短一年的時間，但這一年卻讓我收獲了許多。首先，收獲最多的是學習方法，就是在這一年里，我養(yǎng)成了及時預習、復習的習慣，只對于我來說非常重要。另外，我的寫作水平也得到了很大的提高，在她的引導下，我的作文變得有深度，有亮點了，她給我印象最深的是，那顆永遠閃爍著光芒的“紅雙星”，記得我的作文在那時一般都得“優(yōu)＋”，有一次，我費了近兩小時的時間，寫了篇千字文章，寫成后，我心里一直在打鼓：“作文這么長，老師會看完嗎？”于是，我懷著十分忐忑的心情把作文本交了上去。過了幾天，在講評作文時，我的本子又被放在第一個。我心里莫名其妙的有些緊張，可結果那篇文章成了范文，我的.心中不禁涌動著一股喜悅。更令我意想不到的是，這篇文章被老師認真的批閱過，還得了個“雙星”。以后，我的寫作熱情被激發(fā)了出來，寫出了許多好文章。
升入初中后，我發(fā)現(xiàn)我依然是幸運的，我的語文老師依然是我所喜愛、尊敬的。雖然我至于她相處了短短幾個月的時間，但我越來越覺得離不開她。我很羨慕她的知識豐富，很喜歡上語文課，也被她的課堂，她的笑容所吸引。現(xiàn)在，我只想好好做她的學生，與她的感情越來越濃厚。
總之，我想對我的語文老師們說聲“謝謝”，感謝你們給予我的知識、道理、關愛、溫暖。你們就像一汪清泉，從我的心底流過，時時滋潤著我，呵護著我，有一份獨特的清澈與甘甜。
我的語文老師_我的老師作文1000字4
"鈴鈴鈴~~"上課的鈴聲回響在耳畔，我們坐端正之后，眼睛總是會不由自主地望向門口，依然如往常一樣，王老師邁著輕快的腳步走入班級，她親切的面孔再一次出現(xiàn)在我們的眼前。
"上課！！""起立。。""同學們好。。""老師好""請坐。""今天我們要教第四課：記金華的雙龍洞。"于是，教室里便溢滿了王老師親切又帶有甜美的聲音，雖然我這是第無數(shù)次聽這聲音，但它卻讓我百聽不厭。
我常常問同學："你喜歡語文數(shù)學英語三個老師中的哪一個"無論哪個同學，總會毫不猶豫地回答"語文老師！！"語文老師有著一有烏黑光亮的秀發(fā)，披在肩膀上，她有著苗條的身姿和天使般的外貌，笑起來十分親切，仿佛可以凈化人的心靈，王老師不僅長得漂亮，而且對我們十分地溫柔。
記得開學的時候，老師還沒進來，全班就"開了鍋"一樣地"叫"，盡管每個人知道，這會導致很嚴重的后果，可是還是不停地張著嘴巴說話。走廊上傳來了王老師熟悉的腳步聲，然而，這腳步聲是極其細微的，它已經(jīng)被我們的吵鬧聲深深地淹沒。"啪"的一聲，門被推開了，王老師走了進來，全班立刻安靜了下來，等待著一場"暴風雨"，要是換作平常的老師，早就大發(fā)雷霆，大罵全班，可是王老師并沒有這么做，她只是微笑了一下，然后皺了皺眉頭，接著開始一段"演說"，全班人都津津有味地聽著，我真盼望王老師多講一點兒，我們太愛聽她說話了。
王老師不僅給我們帶來了精神上的鼓舞，還給我們帶來了生活上的.細節(jié)。記得有一天下午，我在做作業(yè)，我十分地疲倦，歪著頭，斜著本子，還不停地打哈欠，那背彎得似龍蝦，平時要是在家里，媽媽早就對我來一頓"嗓門大餐"，所以在學校，我要好好地輕松輕松。這時，王老師走了過來，只見她拍了我的背，我立刻明白了，馬上直立起來，也一下有了精神，我感覺到，王老師的手，宛如天使的手，暖暖地，帶給我們溫暖，帶給我們欣慰，同時她也用這雙手，日夜不疲地為我們批作業(yè)。我本以為，老師只管我們的學習，其他的默默無視，王老師是我至今唯一見到能夠注意我們生活細節(jié)的老師！
我愛我的班級，更愛領導我們班級的王老師。。
我的語文老師_我的老師作文1000字5
我進入了中學，在中學里，有一個令我印象深刻的老師。他就是我的語文老師——黃文。
在大家的印象里，語文老師一般都長著國字臉，皮膚白凈，戴著一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴肅的一個人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來不注重打扮，總是穿著一件長袖或是短袖，一般不穿外套。他留著平頭，樸實無華，給人一種親切的感覺。他也戴著眼睛，但他的臉上總是掛著笑容，笑起來很滑稽。他留著小胡渣，長著較圓的臉，身材不胖不瘦，個子不高，走起路來非常大方，矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個性，他說話時吐字與別人不一樣，不太標準，又很夸張。他讀翹舌音時那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個幽默的人，他特別喜歡自問自答，瘋瘋癲癲的。他常常說“為什么呢？”“怎么樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說這個字時都像刻意去讀的一樣，有厚重的鼻音。后來，我們習慣了，也就把它當成了黃老師的“標志”。黃老師上課時喜歡與學生互動，在講完一句話時，他總要壓低身子，伸長脖子對我們說“是滴吧”這三個字老師咬的也奇怪，給人的感覺就像在吸果凍一樣，非常滑溜，令人精神一振，這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時很有特點，他講究自學、互動、檢測，教起課來，大部分是讓我們獨立思考，然后先讓我們來發(fā)表自己的觀點，然后老師再聲情并茂的講著正確的理解，并用靈活的雙手自然地打著手勢，使我們印象更深，能對一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進行當堂檢測。老師講課是跳著講的，因此，當堂檢測的內(nèi)容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課后給大家報聽寫，結果改完后發(fā)現(xiàn)，班上有一大半人都不會標注拼音。老師耐心的輔導了那些人，把他們都教了個差不多。老師還高興地說同學們都會了，就又報了一次聽寫，并讓一個同學在黑板上聽寫。結果那個同學錯了好多個拼音，老師一看，才教的就有錯了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的`聲調(diào)，可他就是學不會。老師揚起了巴掌，眼看就要落在了那個同學的臉上，可還是在離臉一厘米的地方停了下來。我心頭一顫：這是個好老師！耐心又愛學生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個同學趴在了地下支撐了十分鐘。教訓完那個學生，老師就用帶有怨氣的語調(diào)說我們笨。但我們都在內(nèi)心感謝著老師，是他燃起了我們內(nèi)心的火，使我們拼搏上進。
我感謝黃老師，我不會讓老師對我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養(yǎng)成參天大樹；把老師留下的一滴汗水，涌動成浩瀚江河！
我的語文老師_我的老師作文1000字6
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――王老師。王老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。王老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。王老師接著說：“今天早上，我到農(nóng)貿(mào)市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”
同學們哄的一聲笑了，周林坡笑得連腰也直不起來了。我想：王老師準又在開玩笑了。哪知王老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，王老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，總寫“春光明媚，百花爭艷……”。打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解實際情況。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著賈德毅同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知王老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉賈德毅嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。王老師接著問大家：“你們說賈德毅今天穿的'是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，王老師叫賈德毅走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。王老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
王老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語文老師_我的老師作文1000字7
在小學這五年里，教過我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級的語文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長長的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學打架了，李老師會把他們叫到辦公室給他們講道理；同學們有不會的題，李教師會很細心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會做，李老師看見了，走到我身旁，說“有什么事嗎？”我想：給不給她說呢？想了一下，決定還是對老師說了。您給我講了這道題的做法。我不時偷偷抬頭望老師幾眼，只見您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問我：“還有不懂的`地方嗎？”我說：“沒有了。”這件事我難道會忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯了。放學后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著親切的給我講解。我全神貫注地聽著，思索著。您給我舉了很多例子，我把錯的題訂正了一下，交給了您。您拿著筆，那一個鮮紅的鉤出現(xiàn)在本子上，忽然您停了下來，把本子拿給我說：“以后可要細心一點啊！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會好好的報答您的。
在小學這五年里，教過我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級的語文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長長的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學打架了，李老師會把他們叫到辦公室給他們講道理；同學們有不會的題，李教師會很細心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會做，李老師看見了，走到我身旁，說“有什么事嗎？”我想：給不給她說呢？想了一下，決定還是對老師說了。您給我講了這道題的做法。我不時偷偷抬頭望老師幾眼，只見您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問我：“還有不懂的地方嗎？”我說：“沒有了。”這件事我難道會忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯了。放學后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著親切的給我講解。我全神貫注地聽著，思索著。您給我舉了很多例子，我把錯的題訂正了一下，交給了您。您拿著筆，那一個鮮紅的鉤出現(xiàn)在本子上，忽然您停了下來，把本子拿給我說：“以后可要細心一點啊！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會好好的報答您的。
我的語文老師_我的老師作文1000字8
都說“務學不如務求師”，在我們這條未竣工的人生道路上，是老師攙扶著我們一步一個腳印邁向未來。老師的一個眼神，使我找到了方向；老師的一個微笑，使我充滿了力量；老師的一句教導，喚醒了我沉睡的夢想……
而我們班上就有這么一位偉大的靈魂工程師——我的語文老師——黃德。黃老師十分高大，一雙狹長的眼睛里閃爍著銳利的光，直挺的鼻子像一座聳立的高塔精致地嵌在眉宇之間。你可別見黃老師平時嘻嘻哈哈的樣子就認為他好欺負了！他的“戰(zhàn)斗力”可不是一般的強呢！
記得那一次語文課上，黃老師突然破天荒地說要檢查作業(yè)，聞風喪膽的同學們翻箱倒柜地去翻找作業(yè)本。可桌上同學們的作業(yè)卻有夠慘不忍睹的：有的活像一條“咸魚”，皺巴巴的；有的更是“魷魚干”似的，不知翹了幾個角；有的空了幾題不會寫；有的甚至空白如新……
“好吧，現(xiàn)在開始檢查！”黃老師走下講臺，像貓見老鼠似的對我們的作業(yè)一字一句地細嚼慢咽。
“看吧，平時我們吳昕犯了錯，黃老師也不會責怪我們，更何況是這小小的作業(yè)？看來是我們杞人憂天了！”我身旁的小胖墩信誓旦旦地定下了這個結論，還拍著胸口打包票。大家都信以為真，看來還是胖墩有先見之明呀！虛驚一場，虛驚一常我的心也松了一口氣。
突然，黃老師檢查到第二組小莫的作業(yè)本時停了下來，“你這一題空著是什么意思？”黃老師指著作業(yè)本問，“是打算讓老師幫你寫嗎？”小莫嚇得蹦了起來，低著頭喃喃道：“我不，我不會寫……”
大家都悄聲在座位上幫腔道：“不會寫一兩題很正常呀……”這么一聲嘟囔載我們看來微不足道，但卻不幸被黃老師那對“雷達耳”掃描到了：“怎么？沒寫完作業(yè)還有理了？你們說不會寫，那么這一早上你就不會找時間去問同學問老師嗎？就一題你們也懶得補？你們來學校不學習干嘛？放學后全班留下！”大家被訓到見頭不見臉，不敢吱聲了。
誒，沒想到黃老師對我們平時的.效果是不加追究，但對于功課他卻沒有絲毫怠慢……
還有一次，我在段考上失手，落得個名落孫山的地步。黃老師把我叫到辦公室，無聲地翻弄著我考得一塌糊涂的語文試卷。我羞愧地站在一旁不知所措。“考得很好啊！”老師不經(jīng)意間說，我的耳根刷的就燒了起來，活像只紅燒豬。
直至老師把試卷交還給我，我也未發(fā)一語。回到教室，我羞愧極了：“明明這么差了，老師還‘夸’我，真是話里有話……看來老師真的失望了……”于是從那之后我便更加努力，瘋狂學習，誓要讓老師刮目想看。
原來，千句萬句教導也及不上黃老師的一句批評來得更引人深剩、
……
在我們?nèi)松@條未竣工的人生道路上，黃老師一直飾演著默默無聞的“工程師”的角色，他的汗水，澆灌著夢想的花蕾；他的話語，譜寫著生命的贊歌；他的愛，支撐著我們頭頂?shù)乃{天。黃老師，請允許我們說一句：“我們真的愛你……”
我的語文老師_我的老師作文1000字9
俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是一個非常神圣和高尚的職業(yè)，在我成長的道路中，有許多伴我成長的好老師。正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無私奉獻著。所以借今天這個機會，我想夸夸我身邊的語文老師——好班主任——毛老師。
我深深記得六年前，我隨爸爸媽媽從安江來到懷化，就讀了錦園路小學，您就是我們班的語文老師。毛老師中等個兒，看起來很嚴肅，您有一頭美麗的卷發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們每個同學的心思，但有時候，也格外親切。您自信、開朗，上進心很強。
有人說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓我們茁壯成長，。亦有人說，老師是橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。可我認為毛老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心的時候，毛老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的'枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任毛老師，帶著我們更上了一個臺階。毛老師在課堂上嚴厲無比，講課也非常詳細，無論是分析課文，還是講解詞語，講得生動有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上的表情變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑。毛老師批改作業(yè)也非常認真，一個標點符號也不放過。在期末考試前的那段時間，每天都有試卷讓我們做。可是身為學生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎會有我們今天的好成績？
每天早晨，毛老師都早早的來到教室里，督促我們抓緊時間早讀，畢竟一年之計在于春，一日之計在于晨嘛。下午下課了，別的老師都吃的吃飯去了，回的家了，只有您還在教室里給同學們講課，批改作業(yè)。總是最后一個離開教學大樓。只要毛老師沒有課，她就會在教室里或者在辦公室批改作業(yè)。毛老師視教室為自己的家，每當哪里不干凈、不整潔，她總是會想辦法把教室打扮得漂漂亮亮的。
正所謂“一日為師終身為父”，毛老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻關心著我們的生活，關注著我們的學習。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心澆灌，這就是老師的勞動。講臺，是老師的舞臺，毛老師是臺上的舞者。風風雨雨，春夏秋冬，皺紋慢慢爬滿了額頭。校園，是老師的花園，毛老師是園丁，用美麗的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風和暖，才使我們心田綠草如菌，繁花似錦，親愛的毛老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望。如果沒有您的思想滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？
毛老師一顆心都給了我們，獻給了教育事業(yè)。是您教我們從拼音到漢字，一筆一劃的寫出自己的名字。我想對您說：“毛老師，您的心血不會白流，我一定會拿最好的學習成績回報您！
我的語文老師_我的老師作文1000字10
我最喜歡的老師是語文老師。
他很有文采，總是能說一些非常迷人的話。經(jīng)過他的修改，我們的作文都很好。
他很有藝術氣息。當他解釋古詩時，他有時能哼出一段，這使我們學生享受到音樂和古詩相結合的藝術美。
他也很嚴肅。他非常嚴厲地對待一些學生的拖延，有時甚至嚴厲地批評他們。我記得當我們第一次開始學習文言文的時候，我們對翻譯不是很嚴格，這讓他很生氣。
我們有點怕他，但是他經(jīng)常因為他幽默的演講讓我們發(fā)笑。考試前，當談到古詩中的錯誤時，他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個像“突發(fā)奇想”這樣的故事:“有些學生總是在詩中出錯。根據(jù)你寫的詩，你可以看出你不是很好。”
我們都被朱先生的話逗樂了。不就是默默地寫古詩嗎？我們怎么還能看到“人不太好”？這時，我只聽到朱老師說:“有的同學把‘做’寫成‘近’。他說，并采取行動，“來吧，來吧，靠近點！"我們被逗樂了，捂著嘴，低聲笑著。"你讓人們“靠近”杯子，但不要讓人喝——。你真的不好.”他攤開雙手，顯得很無助。
"還有一群人更糟糕。寫這個詞“金”他轉過身，在黑板上寫下“金”。然后他轉過身，微微皺起眉頭:“來吧，把我鉆到玻璃里！”我們?nèi)滩蛔⌒α恕！白屓藗儭哌M’玻璃不是很糟糕嗎？”
我在那堂課上玩得很開心。我不僅很開心，而且還記得“做”的寫法。有一兩次，我不小心寫了“進入”或“接近”。突然，我想起了這個神奇的笑話，心里笑了笑，并很快改變了它。
除了這些，我還喜歡他的另一個特點:他能發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點。我仍然記得第一次學習后的家長會。我們班的許多學生非常緊張，害怕老師會說一些對他們“不利”的話。然而，事實恰恰相反。他沒有對成績好的學生說什么。當我母親和他說話時，他實際上告訴我母親:“啊？你不必來！”那些非常焦慮的學生也松了口氣。老師并沒有嚴厲地批評他們，而是用非常友好的語氣向他們提出了一些建議，并向他們的父母表揚了他們的`優(yōu)點。一些學生自己不知道他們有這樣的優(yōu)勢。他還告訴我們，他從不在學生父母面前責罵學生，除非你真的太壞了。因為我們從不在父母面前說我們的“壞話”，所以我們更喜歡他。
語文老師非常關心我們，不僅關心我們的語文學習成績，有時還會詢問其他科目的學習情況。有時我認為他是我們學校的另一位家長，有時認真，有時充滿愛心，一絲不茍。
我已經(jīng)在他的班里學習了一年，從心底里感謝這樣一位可愛的老師。我相信，不管是誰，都會喜歡他，對嗎？
我的語文老師_我的老師作文1000字11
我們的語文老師——楊老師處處為學生的將來著想。我的語文老師就像一雙隱形的翅膀，讓我遨游在知識的海洋里，讓我原本低淺的知識一下子變得淵博起來。一大早，我們吃完飯高高興興的去學校上課，老師卻在備課；中午，無論是隆冬還是盛夏酷暑，她還在為我們上下一節(jié)課做準備；晚上，當我們做完了作業(yè)，躺在床上呼呼酣睡時，誰也沒想到，老師在給我們批改作業(yè)，夜深了，老師躺在床上，還在想我們的學習。
我的語文老師有著長長的卷發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，高高的鼻梁，教我們知識的嘴巴像一個熟透了的草莓。她總是面帶笑容，可她卻是一個無私的人。當我們打開電腦打日志、寫作文、或者寫課堂作業(yè)時，楊老師還在后面收拾我們的手抄報。
上語文課時，如果有一些學習差的同學有那道題不明白，楊老師總是抽出時間細心地教那同學。在日志上或者作文上，楊老師還寫評語鼓勵我們追求上進、發(fā)奮圖強，點點我們那里有什么不足之處，讓我們加以改正。課堂上有的地方連老師也不會了，或者楊老師不太確定，就會翻開那本不知翻了多少次的教科書，在上面尋找答案，教給我們知識。“越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩……”每當我們讀到錯別字時，楊老師還耐心地教我們改正錯誤讀音。
楊老師還很關心我們，比如那次張一諾咳嗽了幾聲，楊老師就過去問他：“沒事吧？沒事吧？用不用去醫(yī)院看看？
楊老師為了讓我們知識淵博，懂得歷史，就在暑假里給我們每人一本《上下五千年》，暑假里我們細細地讀，楊老師還在我們的班級網(wǎng)站上發(fā)閱讀交流，如:《上下五千年》閱讀交流十二，楊老師總是在那上面打上三四個問題，讓我們回答，那時候，我們至少要寫上800字以上。
楊老師有時候也打同學，因為那樣是為我們好，有些同學實在是太過分了，老師要求打印的日志拖了四天半，還不拿來，那種學生就該砸！
楊老師還讓我們在周末有空的時候做手抄報，至今已做了曹操、關羽、諸葛亮，同學們給他們起了一些題目，如：梟雄曹操、奸雄曹操、英雄曹操、足智多謀的`諸葛亮、智多星諸葛亮、威震天下關云長、一代豪杰·關羽等。老師還讓我們在南山鄧玉琳老師的博客上跟帖，有的是幻游《山海經(jīng)》里的名山，如錢來山，這種很好寫，同學們有時候甚至打上一兩千字，好的兩三千字；還有的是《帥狗杜明尼克》交流單元；還有《查理和巧克力工廠》；甚至還有“八歲小學生能讀會寫”書上的交流，如“打掃”森林、是誰毀了北美大草原的食物鏈。楊老師還在班級網(wǎng)站上的“學海拾貝”上發(fā)送上一些有名的古詩、有名作家簡介等，讓我們掌握更多的知識。
我的語文老師這么關心我們，我愛我的語文老師。
我的語文老師_我的老師作文1000字12
瞧，這位身穿黑色中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有題。我們尤其愛聽他的課，他講起課來總是那么風趣、幽默，引人人勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本本大聲念了起來。原來一個同學在中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋景時，卻寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學們寫時，總要細心琢磨，深人了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
又是一堂課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把將陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋、還是跑鞋？”這一問，大家都征住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上穿一件天藍色接鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的'小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花圃。這次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都進行深人的觀察，有的還翻查有關參考書。這次，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好。
陳老師就是這樣指導我們學習和的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語文老師_我的老師作文1000字13
我不喜歡我的語文老師。
他有一張刻薄的臉，臉上布滿了交通馬路般的魚尾紋，薄薄的嘴角緊緊地抿著，仿佛欠了他幾百萬美元的深仇大恨，他的眼如同鷹隼般雪亮，只要眼底一有風吹草動，他總能像安裝了衛(wèi)星似的第一時間發(fā)現(xiàn)。
我的同學也不喜歡他。別看他的外號叫魁哥，我們可一直把他當成國家級危險生物。每回午自習時的喧鬧聲，在門口同學的一聲魁哥來啦！后，都消失的無影無蹤。他的課上卻從找不到講話睡覺的身影，因為那第一也是最后一位同學在睡覺后被他請入了年級組如此的例子數(shù)不勝數(shù)，魁哥也光榮成為了我們這群青春期小孩們又恨又怕的老師。
我也一直和大多數(shù)人一樣，努力在他面前無限縮小自己的存在感。直到一天，他來到我的課桌前，看見他那雙擦得雪亮的皮鞋停在我身前，我不禁打了個寒噤。我悄悄仔細地從上到下檢查了遍自己：手機關機了，校服穿好了，桌里也沒有任何違法物品。可在他的視線射向我時，我還是緊張得可以聽見自己的心跳聲。李翌欣，我抖了一下，等待著世界末日的來臨。你和華韻然一起把我們班的版報做一下。說完，好像怕我不同意，又加了一句：做得好有獎勵。等他走遠，我才松了口氣。
唉，累死了。這難道是魁哥新研制的酷刑？忙到七點，我和華韻然又餓又累地往家趕，天都已經(jīng)完全黑下，學校也熄了暖氣。我小心翼翼地摸索著向樓下走去。到四樓辦公室時，突然發(fā)現(xiàn)還有一盞燈亮著，本著節(jié)約資源的想法，我走向辦公室，到門口，才發(fā)現(xiàn)燈下還有人影閃動。走近一看，竟然是魁哥！我驚訝地捂住嘴，輕手輕腳地一步步向樓梯移動。這時，門里傳出魁哥的聲音：喂？你好！我就像被踩了尾巴的貓，差點跳了起來。我用盡全力阻止了條件反射般的逃跑的腳步，咽下即將脫口而出的尖叫，低下頭，努力做出得體的微笑雖然我都已緊張得發(fā)抖。
真抱歉打擾您休息了，魁哥的聲音又傳來，原來不是對我說話，我頓時松了一大口氣，準備繼續(xù)向樓梯移動，請問怎么解釋？哦！原來是這樣！那呢？我查了好幾個詞典和網(wǎng)站都沒找到！我不禁偷偷聽起來。平時那么自以為是的魁哥竟也有不會的低聲下氣求人的時候啊！我對自己發(fā)現(xiàn)的秘密感到激動。唉！明天只好等下次弄懂了再和孩子們講了！魁哥的電話結束了，我卻對自己所聽到的十分震驚：難道他每天都會如此嗎？無論是凝聚了他無數(shù)心血的課堂，還是一遍遍為一個重點備課，亦或者為我們挑燈夜戰(zhàn)這，難道是真正的`魁哥嗎？看著在燈光下柔和了的臉，我的心莫名的酸澀，很久很久。
如今，在每個夜晚，都會想起幾年前的那一幕。現(xiàn)在的語文老師已經(jīng)改變，當時不懂事的小女孩也不復從前。或許，我應補起當年的一句：老師，謝謝您！
我的語文老師_我的老師作文1000字14
她，一個教學經(jīng)驗豐富的女孩。她有一張瓜子臉，齊肩的短發(fā)，一雙炯炯有神、清秀的眼睛。愛美的她總喜歡天天把自己打扮得漂漂亮亮的，但不是濃妝艷抹，而是給人一種耳目一新的感受。她，就是我的語文老師。
因為喜歡她，所以我特別喜歡聽語文課。她講課很特別，不像其他老師一樣上課古板，讓課堂充滿了死氣沉沉的氣息。而是讓班上的同學們精神抖擻，時不時哄堂大笑，讓課堂里充滿了活躍的氣氛。上課時，她會時不時拋出幾個問題讓我們四個人為一組討論，而且經(jīng)常給我們講一些課外知識，讓我們知道很多東西，還會把課文的每一個部分詳細的講一遍，連一個標點符號也不放過。所以別的老師一節(jié)課可以講完的內(nèi)容，她卻要兩節(jié)課才能講完。學完課文后，又要評講練習冊，她總是一字不漏地為我們講解每一道題，使我們都受益匪淺。考試時，有一道題其他班都沒有多少個同學答對的題，我們班的人大多數(shù)都答對了，你們肯定會問：“為什么呢？”當然是與來給你老師認真仔細的講課分不開啦！哈哈！
她不但溫柔，待人親切，而且也是一位很嚴厲的老師。有一次，打上課鈴了，同學們還是亂哄哄的一片，那時候簡直就是孫悟空大鬧天空，連班干部都無可奈何。可是，當她來了之后，前腳剛跨進教室，后腳我們都鴉雀無聲了。就連剛才還手舞足蹈的搗蛋大王，也乖乖回到座位上安守本分。不過，也少不了一頓罵。只見纖纖細手啪的一聲拍在桌子上，嚇得同學們膽戰(zhàn)心驚的，在盛怒之下的她告訴我們許許多多的大道理，還告訴我們錯在哪里。假如個別同學犯的錯誤實在太嚴重、太過分，這時候老師就會嚴厲的懲罰他們，毫不留情。有幾回，我們犯了很嚴重的錯誤，讓她大動肝火，而且還使她生了病。她休息了幾天，病稍微好了一點又繼續(xù)回來給我們上課，問她為什么不多休息幾天，她說怕我們進度比別的班慢，跟不上別人。她是多么有責任心，多么值得讓我們敬佩啊！
在學校，她不僅是我們的`語文老師，還是我們的朋友。課間，同學們一窩蜂地跑去她那給她講笑話，猜謎語。時常逗得老師哈哈大笑，或者令老師皺眉思索，猜對了的話，她會莞爾一笑；猜錯了，找到答案后就會綻放出一個甜蜜的微笑。當我們考到好成績時，她會很欣慰，當我們沾沾自喜時，她會把臉一繃，很嚴肅地說：“不要驕傲，要知道虛心使人進步，驕傲使人落后……”說完，她水汪汪的眼睛里又添多了許多欣喜，我想她的心中一定樂不可支。
她，給我們許多關懷和愛，帶領著我們一起暢游那知識的海洋；有帶我們?nèi)チ送甑耐鯂屛覀冊诶锩姹M情的玩耍，讓我們在幸福和溫暖沐浴下快樂成長。讓我們幸福和溫暖快樂成長。這就是我們的語文老師，她還有一個很好聽的名字——梁秀云。
我的語文老師_我的老師作文1000字15
瞧，這位身穿中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盤然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得了寫作的奧秘。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，微笑著說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大毋雞。同學們憂然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫郊游時，總寫“壽光明媚，百花爭艷……”
打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學花出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的'眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙白色跑鞋。陳老師笑著時我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然后帶領我們?nèi)ビ^察校園的花圃。
這次我們看得更仔細了。對花固里的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得很好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
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