兇老師作文

時間：2023-09-21 09:36:08 婷老師我要投稿

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兇老師作文（通用12篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的兇老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兇老師作文（通用12篇）

　　兇老師作文 1

　　老師對我們的學習管得非常嚴格，記憶在腦海中翻騰。四年級的時候，由于是課間，地面很滑，所以不做操，老師為我們布置了一些作業，有大聲的對我們說："同學們這個課間的時間非常充分，請同學們一定要把這些作業做完哦！"說完，便踏著二寸的高跟鞋走出了教室。老師走了以后教室里馬上鬧了起來，嗡嗡嗡的聲音大極了，有些同學受不了了，便用手捂住耳朵，這時幾個調皮的同學，悄悄地從書包里拿出乒乓球，看了看左右，見沒人注意他們一舉一動，便以火箭般的速度，沖到走廊上，打起了乒乓球。

　　乒乓球在走廊上跳起了歡快的.舞蹈。同學們的聲音真是震耳欲聾。這時，班上的"小通信員"，朝大家喊："紅色警報，紅色警報了，老師來了！快跑呀！"大家聽了，馬上都回到自己的方位，教室也安靜了下來，連一根針掉在地上都聽得見。"同學們，難道我走了，你們就都忘記了我給你們布置的作業了嗎？這幾位同學你們為什么不做完作業才出去玩？"老師的眉毛豎了起來，眼睛里閃著怒火，小小的嘴巴張得老大，都可以吃一頭大象了。

　　那幾個同學嚇得臉色蒼白，好像失了魂一樣。他們全身發抖。誰也因為害怕老師而說不出。這下可好了，因為同學不說，更是火上澆油，老師的怒火燒得更大了。老師見他們不說話，氣得牙齒咔嚓咔嚓響，好像扔進一個堅硬的大石頭都可以一口咬碎。她拿起乒乓球用盡全身力氣使勁向地上砸，在用高跟鞋使勁一踩乒乓球就這樣光榮犧牲了。那幾個調皮的同學看到這一幕嚇得抖了一下，再也不敢不做完作業就出去玩了。

　　老師，您是溫暖的陽光。老師，您是甘甜的雨露。沒有溫暖的陽光和甘甜的雨露，我們這些幼小的苗怎么可能長成大樹。

　　兇老師作文 2

　　他，那一頭豎起的短發，一雙有著如孫悟空般的火眼金睛，只要他用目光在我們身上掃了一下，班級里頓時鴉雀無聲了，那就是令我“害怕”的老師—-語文老師。

　　袁老師的“兇”是我們班公認的。“叮鈴鈴”，伴著鈴聲的響起，同學們飛快地回到座位，因為大家都知道，這節是語文課，老師要評講上一單元測驗的試卷，那一次同學們都考得不太好。只見老師平靜地走上了講臺，不動聲色地念著姓名和分數。接著試卷一題接一題地評講，評講還是往常的那樣眉飛色舞。但是，我們在講臺下聽得誠惶誠恐，大氣都不敢喘一下。我心想：今天老師評講試卷怎么這么平靜呢？一定是暴風雨的前兆。果然不出我的所料，十幾分鐘后，我看見一道老師以前講過的題，心想：老師又要借題發揮了！這下有好戲看了。就在這時，袁老師突然把嗓音提高了幾倍——“這道題做錯的同學站起來！”，他怒睜著眼，額角的青筋隨著呼呼的`粗氣一鼓一張，氣急敗壞地吼著：“這題做過多少次！怎么還有這么多同學錯！你們究竟有沒有聽老師講的！……”那狂吼的聲音，都快把課室的玻璃都震碎了。

　　只見一個個同學低著頭陸續地站了起來，他們的眼神里都有一絲絲的害怕。這下他們可慘咯！我在心里小聲地嘀咕著。只聽耳邊“一陣雷聲”、“一陣大雨”向我們襲來，過了好久，世界才恢復了原本的安寧。再看看那些站起來的同學，他們早已成為了“落湯雞”。看到這慘不忍睹的一幕，我心想：還是踏實地學習吧！

　　袁老師讓我們敬佩又畏懼，可我們都知道老師這是對我們好。

　　兇老師作文 3

　　我的三位老師，性格不同、神態各異，但是講課都是十分認真。每位老師都有學生喜歡的地方，也有學生不喜歡的地方。

　　先說說我的班主任吧，她是我們的語文老師，雖然兇兇的、臉上還有斑斑，但是她講課很細致、很投入。改作業很認真、毫不含糊，對我們也很嚴格，我對她是半討厭半喜歡。不過說實話，我發現語文老師并不怎么喜歡我，這是我最郁悶的地方，她只看重開學時幫她打掃教室的同學，我有的時候就會悶悶地想：語文老師怎么這樣，每個同學都應該是平等的，不能偏愛哪個，不能走后們，這是做老師的原則啊。哇咔咔，真郁悶、真不爽

　　再來說說我的數學老師吧，我的數學老師是個男老師，雖然他是男的，不過不要以為他很兇，他對我們很好，從來沒有偏愛哪個學生，還經常說：即使你考試只考了七十幾，或者不及格，我都不會怪你，只要你用盡了最大的努力、最認真地去考試，你的成績就是最棒的'。我很喜歡他，他布置的作業也只是偏多（但三門都偏多，加起來就咳咳）每天兩三頁（哼哼，昨天明明是兩頁的，今天居然三頁，真是的），剩余的時間他說是我們孩子自己的時間，他不會占用！太好了！

　　最后來說偶們的英語老師吧，她教書很好，只是有點老，我們不能以貌取人，但是真的有一丟丟的老。還有，就是她讀一句英語句子，噴了兩次口水，濺在我的腦袋上，真的很無語。老師雖然很老，但是她布置的作業很少很少，還不怎么發脾氣，還經常用英語和我們對話。

　　我的三位老師，都有他們的缺點和優點，如果他們能改正缺點，我們會更喜歡他們的！

　　兇老師作文 4

　　顧老師的頭發很短，一根根像針一樣地豎立在他的頭頂。他的個子不高，比小學四年級的男生高不了多少。

　　顧老師總是裝出很兇的樣子，這不，上課鈴一響，他便氣沖沖地走進教室。他兩腿不長，卻疾步如飛，像一陣風。他把手中的作業往桌上一扔，一拍講臺，大聲喝斥道：“你們怎么搞的？作業都交不齊！虧你們還是城里的孩子呢，連鄉下的都不如！”說話時，他的嘴巴飛快，時不時噴出口水，濺的'到處都是。

　　有一次下課，兩個同學在沒做完作業的情況下追跑打鬧，顧老師火了，一把將他們拎了過去。嘰哩呱啦地給他們上“政治課”，上得他們頭暈眼花。結果其中一位因此沒有及時去洗手間，上課時尿了褲子。

　　他上課充滿激情。在誦讀時，他的聲音總是最洪亮的，像一只大公雞在那里放聲鳴叫著，即使再貪睡的人也會立馬精神起來。講課時，他手臂揮舞個不停。他口若懸河，神采奕奕。

　　他的板書令人贊嘆。他在寫字時，左手輕按著黑板，右手拿著粉筆，一筆一畫揮灑自如，每個字像一只飛翔的老鷹，又似一條舞動的長龍，瀟灑極了。

　　這個很兇的老師，讓我們明白了什么叫紀律，讓我們體會了什么叫優秀。為此，這個個子矮小整日兇巴巴的老師，在我們心中逐漸高大、溫柔起來。

　　兇老師作文 5

　　我有一位老師，她有著微胖的身材，有一對濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時候拿了這個，又忘了那個，而且還特別兇!

　　記得有一次上課，她剛走到講臺上，卻發現語文書忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開始要講時，卻發現話筒又沒拿，就又回去拿話筒，講了一半兒的時候她準備看時間，卻發現手機又沒拿，就又回到辦公室拿手機······直到快下課時，她才把所有的`東西拿全了，一節課就這樣結束了。

　　她很兇!記得那是美術老師的課，我們聽說美術老師出差了，這節課不會來了，我們就嘰嘰喳喳地講起話來，三分鐘過去了還在講，五分鐘過去了，還沒安靜下來。突然，教室門口出現了一雙能殺人的眼睛，教室里頓時鴉雀無聲。“不要講話了!美術老師出差去了，這節課你們上自習背書吧。”可她剛一走，我們又悄悄地講起來，慢慢地聲音越來越大。

　　一會兒，她又過來了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發像刺猬身上的刺一樣豎了起來，她的頭頂好像有一團熊熊燃燒的火焰躥了出來：“叫你們背書，你們在干嘛!?一天哪來那么多話呀?”同學們一下子就愣住了。

　　這就是我那個健忘又兇的老師!

　　兇老師作文 6

　　那已經是去年的事了，但是現在想起來還是記憶猶新。

　　那一天，天氣很不好，下了兩節課后，同學們出去做廣播體操了，可是就在這時，天空中下起了細細的小雨，這時喇叭里喊出了聲音：“今天不做廣播操，今天不做廣播操，請同學們迅速回到教室。”正在雨中玩耍的同學們聽了紛紛朝走廊飛奔了過去，原本比較清靜的走廊頓時又變得吵鬧起來，走廊里擠滿了人，到處都是同學們喧鬧的聲音，谷主任也趕來在走廊內維持秩序，我一看他，嚇得臉色發青，因為他厲害是學校出了名的，我趕緊站得規規矩矩的，可就在這時，我突然覺得后面有一股強大的力量往前推了我一把，我頓時失去了重心往前一趴，把我前面的一位低年級小同學推到了，怕什么偏來什么，谷主任一回頭恰巧看見小同學被我推倒了，他不管三七二十一，也不調查就把我揪了出來，沖著我的臉啪啪的兩巴掌，我剛想解釋他又踹了我一腳，又把我教訓了一通，看見快上課了，才讓我回去了，我在眾目睽睽下，灰溜溜地回到了教室。我的心情壞透了生氣的問站在我后面的楊子易：“是不是你推的我？”他點了點頭。我這才知道他才是罪魁禍首。

　　放學了，吃飯時我把這件事告訴了媽媽，媽媽十分生氣，她給李老師打了電話，李老師說要問一問谷主任，過了大約十分鐘，媽媽的手機響了，李老師回電話了，說是谷主任沒弄清原因，下午讓我到他辦公室，他親自給我賠禮道歉，按說讓老師給你賠禮道歉你應該覺得十分高興，可是我卻覺得害怕，不是因為自己做錯了，而是一種莫名其妙的害怕，連我自己也不知道為什么害怕。

　　下午到了，我心驚膽戰來到了谷主任辦公室，敲門走了進去，緊張的站在谷主任面前，像是要受谷主任批評，而不是讓他給我道歉，我緊張的一動不動的站在桌前，看著谷主任和顏悅色的講著，我卻一句也沒有聽進去，只想著快點回到教室，可是谷主任說個沒完沒了的'，我只有緊張的等待著，我終于聽清了一個字好了，你回教室吧！我說了句：“谷主任再見。”就飛快地跑出了這個是非之地。

　　回到教室，剛才的緊張心情被一掃而空，我和同學們又在書海中遨游了。直到現在我還是想對谷主任說我一直不敢說的話：“老師請別那么兇，不要再對你的學生拳腳相向，不要因為你毀壞了老師在學生心目中的地位。”

　　兇老師作文 7

　　剛到學校的第二天，我就有了一個在學校無人不知的綽號——“最兇的老師”。雖然聽起來有點不近人情，但我覺得這個綽號還蠻適合我，也是一個挺好的一個綽號。

　　所謂的“兇”是因為太嚴格和太嚴肅。我在調皮學生面前只有嚴格的一面，所以在學校幾乎很少看到我跟學生開開玩笑。每當某個學生不聽話、調皮或搗蛋，我都以最嚴格的一面對他們進行管教。這樣，一個瘦小的'女生就這樣在學生心目中樹立成“最兇的老師”的形象。

　　在開班儀式啟動的會議上，有些學生站不定，在那里亂動或說話的，我就通過臉上表情和眼神示意他們。也許是我的眼神使他們認為我很兇，當他們不聽話的時候，看著我的眼神都有著害怕的感覺。從開班儀式之后，學生見了我就怕。在他們上課時，我經常去探查上課情況，每當我經過一個教室的門口或窗戶，他們就從各種坐姿中坐端正。我的出現他們就表現得很好，這也許是“兇老師”的效應。下課時，看到我就一邊跑一邊喊著“老師來了，老師來了”，然后個個都教室里跑。

　　第三天，我對二（1）班的學生進行嚴格的批評，每門科任老師都反映這個班的學生特別搗蛋，連一位男班主任都對自個班都感到頭疼，無法管教。在課間，我對此班進行批評和教育。在這個過程中，我以最兇最嚴肅的一面表露出來，當時把周圍的老師都嚇住了。而學生一直在抖，但經過此次的批評教育有著明顯的改變，這個班的學生在每次上課看到我時，都表現的相當不錯。兇老師能夠對學生起作用，我自認為還是挺不錯的。

　　經過上課幾天，學生跟老師熟悉了，學生就特別地粘著老師，而不把老師的話當話，這是五（1）老師的反映情況。而這是針對這個班的女學生，相對來說女學生都是比較乖巧的，但這個班的班主任是一名男老師，所以對她們就難于進行管教。根據這類情況，我對此班女生進行批評，我也沒想到她們如此怕我，后來這個班的班主任回饋，這個班通過批評后特別聽話，和認真學習。

　　在短短的十天里，“最兇的老師”這個綽號無人不知。最讓我最欣慰的是，有好幾個高年級的學生對我說，“老師，你好厲害，可以把他們都制服了”。這讓我感覺，“兇老師”并沒有什么不好，“兇”可以得到一片安寧，“兇”可以讓學生更加認真。

　　兇老師作文 8

　　是誰來了?怎么平日那些調皮地童鞋們都那么安靜?一抬頭：原來是身穿黑裙，頭扎馬尾，眼神放射出嚴肅X光的數學老師來了。

　　數學馬老師可謂六年級的極品“兇”老師，只要是她上的課，全班同學都會坐地端端正正，誰也不敢亂出聲或做小動作。那些不認真聽講的同學戲稱馬老師的課是“地獄”，老師就是那掌握生死的“閻王爺”。“嘀嗒嗒……”，不知不覺過不十分鐘，坐在我右邊的同學有點不安份了，干脆不聽課，先是拉拉前面同學的小辮子，再是扯著旁邊的同學講”暗語“，這自然是逃不過馬老師的千里眼，我能夠感覺到老師心中燃起的熊熊裂烈火，于是不安的向左邊移了移。心想：“你快停止吧，不然……”未等我禱告完，伴隨尺子敲打課桌的聲音，一聲河山師吼：“你，就是你，站到后面去!”只見他乖溜溜的站到后面。那些準備施機做案的同學也頓時打消了心中“罪惡的”想法。

　　為了迎接全省的奧數競賽，全校挑選了十位數學高材生，在馬老師的.正確的帶領下，上難山，下題海，經過三個多月的“浴血奮戰”，我們終于取得了驕人的成績——2人獲一等獎，5人獲二等獎，3個獲三等獎，平時那個兇兇的老師露出開心的笑容。這個時候我覺得她真的好可愛，很多次放學了，馬老師的身影還出現在教室，因為幾個數學成績差的被單獨留下補課，在日光燈下，我隔著窗也依稀能看到老師額前那根根閃光的白發，這時我感覺到她那溫柔的一面，心中不禁感動。

　　雖然同學們表面上都說她很“兇”，可是心底里我還是很喜歡她的。因為她所做的一切都是為了我們好。我喜歡你“兇老師”。

　　兇老師作文 9

　　我有一個兇巴巴的老師。平時，我們交作業總是七零八落的，她只要一看到我們的作業沒有交齊，便會拳頭緊握，雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺上，只聽“咚——”的一聲，嚇得我直哆嗦。她十分生氣，問道：“我要的提綱呢？”我們沒敢吱聲，她又問了一遍：“沒聽見嗎？我要的提綱呢？”我們小聲地說：“在，在草稿本上的。”“快，快交給我！”我剛把本子拿出來，她用力一拉，本子就已經到她的手上了，我還沒回過神來！其實，這節課根本不是她的，她沒經過上課老師的同意就直接走進教室，然后才有了這一幕。

　　可是，事情并沒有到此結束，“叮當——叮當——”上課了，是她的課。我很擔心，不知道她會如何處置我們！我們安靜地等著老師的.到來，不一會兒，她來了。她把書“啪”地一聲扔在講桌上，發出獅子般的吼聲：“你們把作業交成什么樣子？居然把提綱寫在草稿本上？不是叫你們寫在作文本上嗎？”老師怒目圓睜掃了我們一眼，也許是因為愧疚吧，同學們誰也不敢抬頭。

　　她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時候發現書沒帶又回去拿，要么就是上了一會兒課后又回去拿話筒，這樣一來一回幾分鐘又過去了。

　　如果她不那么兇，不那么建忘那該多好！不過她的兇和建忘又何嘗不是我們造成的呢？我們真是對不起老師的一片苦心呀！

　　兇老師作文 10

　　跟“兇老虎”老師學鋼琴，我彈了一會兒，譜子忘看了，一個音彈錯了，我心想糟了，我細細長長的手指頭又要遭殃了。果然，胖胖的“兇老虎”發現了，他拿起我的手指使勁砸在鋼琴上，只聽見一聲巨響……

　　“疼死了，疼死了……”我拿起挨砸的二指吹了一口氣，又放進嘴巴里含了含，幸好“兇老虎”沒看見，“老虎”要是看見了，可能會說：“這么大了還吮手指頭，真惡心。”

　　后來，“兇老虎”又發現我的`手指甲太長了，拿個剪刀來幫我剪指甲，我好擔心自己的手指頭。

　　過了一會兒，又來了一個同學，太好了，他接我的“班”了，我可以玩了，我想謝謝他，否則，我還得彈鋼琴。老師對我說：“你可以休息了。”呼——

　　兇老師作文 11

　　李霞老師在教我們之前，就已經是“隔窗吹喇叭——鳴（名）聲在外”了。聽別的同學說，她可兇啦！

　　沒想到五年級一開學，這位“兇”老師竟“光臨”我們班，當了我們班的數學老師。更沒有想到的是，第一天她就發下數學測試卷，然后用很響的嗓門宣布說：“我要摸摸你們的底！”同學們都暗暗地吐舌頭。

　　過了不久，我們就嘗到了“兇”味。那天，李老師剛跨進教室，突然發現黑板上畫著一個戴眼鏡、留雙辮的'人頭像，上面寫著“李霞遺像”四個醒目大字。李老師微笑著看了黑板一下，轉臉掃視一下全班，平靜地說：“畫得很像我，字也寫得比較端正，可是多寫了一個字。誰能說說多了個什么字？”這時，全班同學除了王小虎低著頭外，都注視著黑板。王小虎的同桌劉俊用胳膊肘捅了小虎幾下。

　　“劉俊，你能說說嗎？”李老師點名提問。

　　“多……多了一個‘遺’字。”劉俊站起來結巴了一下，大聲回答。

　　“為什么呢？”李老師點了點頭，又追問。

　　“因為……因為李霞老師沒有死，所以不能說是遺像。”

　　“對！回答得很好！”李老師微笑著點頭贊賞。全班同學幾乎都凝視著老師，只有王小虎仍然低著頭。李老師轉身擦黑板，接著寫了兩道昨天學過的題目，點明兩個學生上去演算。王小虎被叫上去了，他神情緊張，面紅耳赤，站在黑板前面一個字也沒有寫。李老師走過去，輕聲說：“下去吧，好好看看別人是怎么做的。”

　　下課前，李老師說：“開學好幾天了，班里的黑板報還是空空的。我建議學習委員劉俊和王小虎兩位同學利用課外活動時間負責出好。我特別希望王小虎能發揮自己在美術方面的特長，并且一定要把幾門基礎學科學好。”

　　第二天，李老師走進教室，看見班級黑板報已經圖文并茂地呈現在眼前。王小虎走到李老師面前，遞給她一張紙，一鞠躬，下去了。李老師一看，紙上開頭三個大字：“檢討書”。她隨即將紙疊好，笑著說：“王小虎是個好同學，知錯就改，有決心，有行動。我相信他一定會有更大的進步。”

　　從此，我們再也不覺得李老師“兇”了。

　　兇老師作文 12

　　自從我踏入校門，接受過許許多多的老師的教育。這些老師中，我最敬愛的是我們六(4)班的班主任——孫老師。

　　去年，在我讀五年級的時候，常常聽見有人說：“唉，你知不知道，現在六年級一班有個孫老師特別兇，希望我們在小學階段別被這個老師教到。”我也不例外，希望自己也千萬別“碰到”那位“兇”老師。

　　一眨眼，新學期來臨了。開學第一天，我就迫不及待地找自己的大名在哪個班，我找啊找，我的大名終于在六(4)班里找到了，而我們六(4)班的班主任竟然就是“傳說”中的孫老師，我不禁打了一個寒顫。

　　上課鈴響了，我忐忑不安地坐在自己的位置上。孫老師來了，大概同學們對眼前這位“兇”老師也有所耳聞吧！教室里鴉雀無聲。盡管老師說話的聲音是那樣的和氣，而我的`眼晴總是不敢與她對視，總覺得那位老師令人生畏。

　　如今，我對老師的看法卻截然不同，老師是那樣的和藹可親。

　　那是上個星期三的放學后，我們幾個小伙伴一起騎車回家，剛出校門，六(2)班的小飄車胎破了，需要修理，可她并沒有帶錢，我們幾個小伙伴都沒帶錢，我們想讓他先幫助修理，明天早上上學時我們再付給他，可他硬是不肯。怎么辦呢？我們幾個小伙伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，小飄更是急得快要哭了。這時，我們的孫老師正好回家，看見了我們，關切地問道：“你們在這兒干什么，天快黑了，怎么還不趕快回家？”我們吞吞吐吐地說：“她……她的自行車……輪胎壞了，需要……兩塊錢……修理。”“那還不趕快修？”老師急切地說。“可我們沒有錢。”我偷偷地瞥了一眼孫老師說。那時，老師的眼睛正好看著我，而我卻發現老師沒有一點“威壓”，我慌亂的心情頓時平靜了。老師聽了，毫不猶豫地從皮包里掏出錢，說：“給！快拿去修吧，修好了趕快回家，路上注意安全。”說罷，便把錢塞在了小飄的手中。頓時，我的小伙伴如魚得水，感激之心無言于表。我望著這兩元錢，眼前仿佛閃爍著“晶瑩”的珍珠。

　　我多么想跑到老師面前，深深地鞠一個躬，說一聲：“謝謝您——慈母般的老師！”

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