字典是我的好老師作文

時間：2022-06-27 17:46:09 老師我要投稿

字典是我的好老師作文范文（精選21篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的字典是我的好老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

字典是我的好老師作文范文（精選21篇）

　　字典是我的好老師作文篇1

　　我有一本漢語字典，是幼兒園畢業時的禮物，它是一個不會說話的老師，但是它的腦海里裝滿了豐富的學問，可以教我認識許多字，也可以教我知道許多字的意思，每當我遇到不認識的字，找它幫忙就對了，所以它也是我最好的朋友。

　　這幾天，考試快到了，老師要我們復習相同部首的字，我馬上請出我的好朋友——字典幫忙，我就用部首查字法，一下子就找到許多個字，可以說是事半功倍。同學們看到我用這個方法，也拿出字典，大家好像在比賽一樣，看誰找的比較多，變得很有趣！

　　只要遇到不會寫或不認識的字，還有不懂的語詞時，我都會請問這位不會說話的老師——字典。因為它都會很快讓我得到答案，所以在看書、寫功課時，它總是陪在我身邊，我和它好像是一對形影不離的好朋友。

　　在學習過程中，字典是一種不可缺少的工具書，它會隨時隨地幫我解答問題，我一定要好好愛護我的好老師——字典。

　　字典是我的好老師作文篇2

　　又到自習課了，老師讓大家預習課文。

　　這時，小明突然遇到了一個字不認識，就問同桌的小蘭同學，小蘭看了看，搖了搖頭。小明剛要起身去問老師，小蘭同學忙叫住他，“老師”在這里，小明回頭一看，只見小蘭手里拿著一本字典。“查字典多麻煩呀”，小明說完還要去找老師。小蘭說：“老師不能總在你身邊呀！這個‘老師’可以時時陪著你左右。”聽小蘭這么一說，小明覺得有道理，便對小蘭說，我還不會查字典，你能教教我嗎？當然可以。說完小蘭就認真地教他查字的方法，你看這個“窩”字是“穴”字頭，數筆畫是五畫，首先在部首目錄里面找“穴”頭，然后再查找相應的頁碼，最后再數剩余部分的筆畫，找到這個字，翻到518頁，小明大聲地讀出了拼音，并高興地說，字典真是一個好老師。

　　字典是我的好老師作文篇3

　　這一天是星期一，剛剛在教室里預習課文時，遇到了一個不認識的字，剛剛就問他的同桌麗麗：“這個字念什么？”只見麗麗搖頭說：“我也不知道。”

　　剛剛沒辦法，只好站起來要向外走。麗麗叫住了他說：“你要去問誰？”剛剛說：“我去問老師。”麗麗說：“老師在這兒哪！”

　　剛剛看著字典說：“對啊，我怎么沒想到呢？你不愧是學習委員啊！”

　　可是，剛剛只高興了半截，因為他想起來：自己不會查字典。

　　他問麗麗：“我不會查字典，你會嗎？”麗麗說：“當然會啦。”

　　說完，剛剛就讓麗麗教自己查字典。麗麗邊說方法邊翻字典：“你要是不知道這個字怎么寫，就得用音序查字法；如果不知道它的讀音，就用部首查字法，如果部首很確定，你就到難檢字去查。你學會了嗎？”

　　剛剛說：“我學會了。麗麗，謝謝你。你真棒！你是我的好榜樣。這個字，我認識了。原來字典也是老師啊！”

　　麗麗想，我也要每天都帶字典。我是學習委員，一定要給同學們做出好的榜樣。做人要謙虛，不要驕傲，就像莎士比亞曾經說過的一句話：一個驕傲的人總是在驕傲里毀了自己。

　　小朋友，字典也是老師！你們知道嗎？

　　字典是我的好老師作文篇4

　　一天，同學們在教室里上自習課。同學們有的看書，有的畫畫，還有的在寫字。坐在第一桌的紅紅和明明最愛學習了。

　　明明在預習課文，他讀著讀著，卻突然停下了。哦！他遇到了一個不認識的生字。他心想：同桌紅紅是學習委員，很多我不會的字她都認識。于是，明明問紅紅：“這個字念什么？”紅紅看了看，搖了搖頭說：“我也不認識。”

　　明明站起來對紅紅說：“我問老師去。”

　　明明剛要走，紅紅就把明明叫回來，對他說：“老師在這兒哪！”她說完，便從書包里拿出了一本字典。

　　明明害羞地說：“我也不會查字典啊！”紅紅說：“你不會查字典，我可以教你啊！”

　　紅紅把字典翻到部首查字法，說：“不認識的字，要用部首查字法來查。”他們按照部首查字的方法，很快就找到了那個字在正文的頁碼。翻到了那頁，明明一看就說：“我認識了。”

　　明明心想：“我以后也要買一本字典，遇到不認識的字，我就查字典。”紅紅笑了笑，又開始一心一意地寫字了。

　　字典是我的好老師作文篇5

　　自習課上，同學們有的在讀書，有的寫字，也有的在預習課文。坐在第一桌的龍龍和文文學習都很認真！

　　龍龍在預習課文。可他讀著讀著，卻突然停住了——因為他遇到了一個不認識的字。龍龍想：同桌文文是學習委員，沒學過的字有不少她都認識，我就問問她吧。龍龍抬起頭來，問正在寫字的文文：“文文，這個字念什么？”他本以為文文能迅速說出這個字的讀音，可是沒想到，文文見了這個字也感到很陌生。只見她搖了搖頭，回答說：“這個字我也不認識。”

　　文文也不認識這個字，怎么辦呢？龍龍不知如何是好，一時沒了主意。他想：連學習委員都不認識這個字，其他同學就更不能認識了，去問誰呢？這時，龍龍很自然就想到了老師。于是，他站起身來對文文說：“我問老師去。”

　　龍龍剛要走，就被文文叫住了。只見文文從書桌里拿出一本字典，說：“老師在這哪！”龍龍雖然明白了文文的意思，但是并沒有接過字典，卻說道：“查字典多麻煩啊！”說著，龍龍又要去問老師。文文阻止道：“老師也不能總陪在你身邊啊！而字典卻能隨身攜帶。”龍龍不好意思地喃喃著：“我也不會查字典啊！”文文說：“我來教你。”

　　文文說：“不會寫的字，可以用‘音序查字法’來查；而不知道讀音的字，可以用‘部首查字法’來查。這個字，我們不知道它念什么，就要用‘部首查字法’來解決。首先要把這個字的部首數清筆畫，然后按筆畫找出這個字的部首。你看到部首旁邊的數字了嗎？這個數字就是這個部首所在的頁數。你按數字找到那頁，再除去部首，把剩下的筆畫數清，然后根據筆畫數到里面去找。找到那個字以后，再按所在的頁數翻到正文，就能知道那個字的讀音了。”

　　龍龍終于查到了那個字，不但知道了那個字的讀音，還明白了那個字的意思。龍龍高興地說：“字典真是老師啊！我也要買一本。”文文笑了，又開始專心致志地寫字；龍龍則繼續預習課文……

　　字典是我的好老師作文篇6

　　有一天，自習課上老師去樓上開會，同學們在教室安安靜靜的自己預習。讀著讀著，王剛有一個字不會了，他很著急。他推了推同桌愁眉苦臉地說：“李娜，這個“簇”字你認識嗎？”李娜不好意思地說：“我也不會。”

　　王剛垂頭喪氣地說：“我問老師去。”李娜想起老師還在開會。她輕輕地拉住王剛的衣服說：“老師還在開會，我有一個好辦法！”他高興地說：“我這里有一位老師！”說著，她從座位里拿出了一本厚厚的字典。王剛驚訝地說：“字典也是老師？”李娜笑瞇瞇地說：“對，我們用部首查字法。”他們先找這個字的部首，查 “竹”字頭，再查剩下的筆畫和頁數。他們找呀找，找呀找，終于找到了。念“cu”，王剛認識了這個字，他高興地手舞足蹈。

　　王剛興高采烈地說：“字典也是老師，里面有很多知識。我以后要經常查字典，自我學習。”

　　字典是我的好老師作文篇7

　　一天的自習課上，跳跳在預習課文。

　　可是，跳跳讀著讀著，突然停了下來——原來他遇到了一個生字。他想：我問問我同桌小安吧。她可是我們班的學習委員呢！跳跳將頭轉向小安，用手指著那個字問道：“這個字念什么？”小安看了看，搖搖頭說：“我也不認識。”

　　跳跳連忙站起來說：“我去問老師。”小安連忙抓住跳跳，從書桌里拿出一本新華字典，對跳跳說：“老師在這兒哪！”

　　跳跳回頭看了看，慚愧地說：“我……我不會查字典。”小安說：“沒關系，我來教你查字典。這樣，你以后就沒有不會讀音的字了。”跳跳連忙說：“太謝謝你了，小安！”小安說：“沒關系。對了，你要查哪個字了？”跳跳指著那個字說：“這個字我不認識。”小安說：“哦，這個字不認識，咱們應該用部首查字法。先查這個字的部首有多少畫，再查去掉那個部首之后有幾畫，然后去找那個字。后面的數字就是那個字所在的頁碼，找到頁碼就能知道這個字是什么讀音了。”跳跳找到了那個字的讀音，高興地說：“我認識了。”他非常感激小安，還對小安說：“謝謝你。”

　　跳跳想：原來字典也是老師啊！以后我也要準備一本字典，隨身攜帶。

　　字典是我的好老師作文篇8

　　一天，麗麗在教室里寫字，龍龍在預習課文。讀著讀著，龍龍忽然停了下來。麗麗不知道發生了什么事，問龍龍：“你怎么了？”龍龍說：“有一個字我不認識。”麗麗說：“哪個字？”龍龍說：“這個字念什么？”麗麗搖搖頭說：“我也不認識。”

　　龍龍站起來說：“我問老師去。”龍龍剛要走，就被麗麗叫了回來。

　　麗麗從書包里拿出一本字典，說：“老師在這兒哪！”龍龍說：“這不是一本字典嗎？”

　　麗麗說：“你不會的字，可以查字典啊！”

　　龍龍說：“我……我不會查字典。”麗麗說：“你不會查，我可以教你。不知道讀音的字，應該用部首查字法來查。”

　　在麗麗的幫助下，龍龍明白了查字的方法，說：“我知道了。”

　　龍龍查了查，終于找到了這個字的讀音，高興地說：“我認識了。”

　　麗麗笑了笑，又一心一意地開始寫字了。

　　龍龍說：“我也要帶一本字典，不會的字就上字典里查一查。這樣，我認識的字會很多很多，學習也會越來越好。”

　　過了幾個月，龍龍通過查字典又認識了500個生字。現在，他是班級里識字最多的人。

　　字典是我的好老師作文篇9

　　在自習課上，小明正在預習課文，他讀著讀著，忽然停了。他心想：這個字怎么讀呢？他看了看同桌小麗，就對小麗說：“小麗，這個字念什么？”小麗看了一眼說：“這個字我也不認識。”小明說：“你是班長，還不認識這個字？”小麗說：“我當然也有不認識的字了。”

　　小明站起來說：“我問老師去。”

　　小麗說：“不用出去問老師。瞧！老師在這兒哪！”

　　小麗從書包里拿出了一本字典，對小明說：“來，查字典。”

　　小明說：“我不會查字典。”

　　小麗說：“我來教你，小明。”

　　小明說：“不用查字典，多麻煩啊！”

　　小麗說：“老師在開會，你去了也白去。”

　　小明沒辦法，只好坐下來查字典。可是，該用什么方法查字呢？小明有些為難了。

　　小麗說：“用部首查字法。”

　　小明說：“你教我查這個字吧。”

　　小麗說：“行啊。你先查這個字部首是幾畫，在哪頁；再查去掉部首是幾畫，在哪頁；然后找到這個字所在正文的頁數，就知道它的讀音了。”

　　小明查到了那個字，說：“我認識了。哈哈！我終于會查字典了！小麗，謝謝你。以后我也買一本字典隨身攜帶著。”

　　然后，小明又補充一句：“原來，這本字典就是一位不會說話的老師。”

　　字典是我的好老師作文篇10

　　我有一個小字典，是媽媽在新華書店給我買的。小字典身著一身紅衣裳，上面畫著一本書，書上寫著四個大字——“新華字典”，它可是我尊敬的“小老師”啊！我一有不會的字，就到上面找，找到以后，再把這個字記下來，這時，“小老師”就好像在笑著說：“你真是一個好孩子！”記得有一次，我有一個不會的字，但我圖方便，沒有查字典，而是看了答案，這時，“小老師”瞪大了眼睛生氣地說：“你怎么能看答案呢？不回的要查字典啊！”這時，我趕緊把剛才不會的那個字寫到了錯字本上，“小老師”這才高興的笑著說：“這才對嘛，你真是一個知錯就改的好孩子！”

　　大家說，我的“小老師”是不是很好啊，我希望大家每個人手里都有一個“小老師”，那么我們的成績會越來越好了!

　　字典是我的好老師作文篇11

　　星期五，最后一堂課。小明在讀書。忽然他遇到一個不認識的字。他就去問同桌同學。

　　小紅說：“小明，對不起這個字我真的也不認識呀！”

　　小明想了一想說：“小紅你先讀著，我問老師去。”小明剛走不幾步，小紅就說：“別走別走！老師在這里啊！”小明疑惑的說：“字典怎么會是老師呢？”小紅說：“字典的用途可大著呢！字呀、詞呀、詞的意思呀……還有好多呢！”于是小明和小紅一起查字典，小明高興的說：“哈哈，我認識了！”

　　字典是我的好老師作文篇12

　　又到自習課了，老師讓大家預習課文。

　　這時，小明突然遇到了一個字不認識，就問同桌的小蘭同學，小蘭看了看，搖了搖頭。小明剛要起身去問老師，小蘭同學忙叫住他，“老師”在這里，小明回頭一看，只見小蘭手里拿著一本字典。“多麻煩呀”，小明說完還要去找老師。小蘭說：“老師不能總在你身邊呀！這個‘老師’可以時時陪著你左右。”

　　聽小蘭這么一說，小明覺得有道理，便對小蘭說，我還不會，你能教教我嗎？當然可以。說完小蘭就認真地教他查字的方法，你看這個“窩”字是“穴”字頭，數筆畫是五畫。

　　首先在部首目錄里面找“穴”頭，然后再查找相應的頁碼，最后再數剩余部分的筆畫，找到這個字，翻到518頁，小明大聲地讀出了拼音，并高興地說，字典真是一個好老師。

　　字典是我的好老師作文篇13

　　剛上小學一年級，媽媽就為我買了一本商務印書館出版的《新華字典》，媽媽還對我說：“等你學會了查字典，有什么不會的字就請教這位“小老師”吧！我心想，不就是一本書嘛，還能稱得上“小老師”。

　　不久我就學會了查字典的兩種方法-----音序查字法和部首查字法。我自認為自己認識的字很多，用不著查字典，那本《新華字典》就躺在書柜的一角。有一次，媽媽給我買回一本書，我高興極了，急忙從媽媽手里搶過書，看著精美的的包裝，漂亮的封皮，情不自禁的讀了起來《豆冠鎮的居民和強盜》。媽媽聽了呵呵地笑著說第二個字讀的不對，我問媽媽應該讀什么，媽媽笑著說：“還是找你的‘小老師’吧！”我急忙找出字典，先找三畫的草字頭，找到了，在33頁，再查十一畫，在266頁。哈哈，我終于找到了，急忙翻到那一頁，原來應該讀ku，再仔細看看“冠”和“蔻”字，還真是區別大了。今天還多虧字典幫了我的忙。

　　從此，我再也沒有慢待過我的“小老師”。我把她裝在我的書包里，只要有我不認識的字就請教我的“小老師”；有不確定的讀音我也來找她幫忙。從字典中我還了解到我國的55個少數民族的名稱和他們的主要分布地區；我國各省、直轄市、自治區及省會名稱表；節氣表；計量單位表……

　　字典就是學識淵博的老師，她教我識字；教我辨別多音字的正確讀音；教我標點符號的正確使用……每當我翻開她時，她總會為我耐心地解答從無怨言，我和她成了形影不離的好朋友，她也不愧是我的好老師。在今后的學習中，我還要把我的好朋友、好老師介紹給更多的小朋友，讓他們也喜歡上她。

　　字典是我的好老師作文篇14

　　我有一個小老師，它不會說話，卻有著很多很多的知識，還有常用標點符號用法簡表、我國少數民族簡表、節氣表等，它就是字典。

　　我的老師字典教會了我很多知識。一次，我寫作業時，“ji”字不知道怎么寫，我便拿起了字典，原來，它家在字典的213頁。我很快認識了它，并把“寄”字認認真真練習了多遍。

　　還有一次，我在讀書，看到了“訇”字，我想：“中間有言那它有可能讀“yan”吧，但是“拿”字有手不讀“shou”呀！”于是，我又拿起了字典，原來它不讀“yan”，讀“hong”，意思是形容響聲很大，詞語如“訇然、訇的一聲……”等等。

　　我常常看字典，從上面認識很多的朋友，我對面積單位記得不好，我經常去向字典老師請教，讓它幫助我學習進步。

　　謝謝你，字典！是你在我有困難的時候幫助了我，是你用你那學問淵博的“頭腦”為我解決了種種難題，是你陪伴我學得更精、懂得更多！

　　我喜歡你，我心愛的小老師——字典!

　　字典是我的好老師作文篇15

　　我有一位不會說話的好老師，你們一定會奇怪吧，不能說話怎么能當老師呢？不要著急，聽我慢慢地講。在我讀二年級時，爸爸給我買了一本《新華字典》，我非常喜歡，一直把它當作朋友和老師看待。你看它，深藍色的外殼，約有四寸長，一寸厚。我非常愛惜它，每天我總要檢查檢查，看它丟失了沒有；每次用它的時候，從不讓它折疊成一個角，用過它，我總是小心翼翼地把它放進書包裡。字典伴隨著我渡過了近四個春秋，現在我都成為小學畢業生了。它總是勤勤懇懇地幫助我，只要我有不懂的字，就毫不猶疑地請教它，它也不厭其煩地向我解釋，讓我獲得新的知識。

　　有一次，我看了一本非常有趣的書，文章裡有「玲瓏」一詞，我不懂得它究竟是什么意思，當時我想：算了吧，不懂這個詞也無關大局。可是又放心不下，眼前仿佛總是跳動著這兩個字的字形；耳邊總是仿佛聽到它倆的'字音。它倆就像磁鐵一樣吸引著我，扯著我去思考，探索它們的意義。我趕忙去問爸爸，他正在看著電視，品著茶，發覺我打攪了他，立刻教訓我說：「上課不認真聽講，連這個簡單的意思都不知道，從小不好好鉆研，長大怎能有出息呢？」一頓「大炮」轟得我不知所措，我嘴上承認了錯誤，心裡可不舒服。心想：哼，爸爸滿口大道理，講得天花亂墜，但對我卻也一點兒也起不到幫助作用。我又跑去問媽媽，她正在洗衣服，媽媽沒好氣地說：「你沒事，我還有事呢！別再找麻煩。」唉，兩頭碰釘子，這可真夠倒霉的。勐然，我想起了心愛的伙伴《新華字典》。我真傻，怎么不向它請教呢？這還用得著去求爸爸媽媽？于是我連忙從包裡拿出了字典，按照音序查字法，很快地找出了「玲瓏」兩個字解釋。當時，我真感激它，這可比求爸爸媽媽還要靈。我仔細想了想，它不正是我一位好老師嗎！

　　還有一次，我打開書本做作業，那次作業可真多，我的筆不停地在紙上「唰唰」地寫著，做完一題后，再做另一題時，我愕住了。這一題的要求是：解釋帶點的字在句子裡的意思。我想，這下可又要辛苦辛苦我的「老師」啦。果然不出所料，這題裡每個句子中都使用了一個相同的字──完，但它在每個句子裡的意思卻截然不同。我的眼睛都看花了，最后準備一句一句地解決。我先把每個句子讀了幾遍，細細體會了它們的含義，然后請出了我最心愛的伙伴──《新華字典》，來探索這個多義字的秘密。果然，「完」字有叁種解釋：其一、完整；其二，盡；其叁，齊全。我把合適的解釋都整整齊齊地寫在習題的后面，正確地完成了作業。這時，我又不由得感激我的「老師」──《新華字典》。從此，我對它更加珍愛，更加喜歡，更多多地請教了。

　　我的字典，現在已經很陳舊了：就像一位年輕力壯的小伙子，變成了一位年老多病的老爺爺一樣，儘管這樣，我還是把它保存得很好，它把自己的青春獻給了我。而我只有好好學習，刻苦讀書，來報答它對我的幫助。

　　字典是我的好老師作文篇16

　　今天，媽媽下班回家給我帶來了一本字典。我很喜歡，馬上翻看起來。媽媽告訴我說，這是一本可以查找漢字筆畫順序的字典，以后會成為我的好朋友呢！

　　媽媽先教我使用方法，然后給我布置了一個任務，要我查找自己的名字，把頁碼寫在一個小本子上，并按照字典上的筆順寫一遍，對照一下以前的寫法是不是有誤。這個可難不倒我，先查最簡單的“一”字，一下就找到拼音索引里的yi，然后翻到818頁果然就找到了“一”字。接著找“王”字和“嵐”字，“王”字的筆順我寫對了，可“嵐”字呢，好幾個筆畫都寫反了。原來這個字寫了幾年的筆順都是錯的。媽媽叫我多寫幾遍，一定要把錯誤的寫法糾正過來。后來我又在字典上找到了其他幾個認識的漢字：黑色的“黑”，班級的“班”……這本字典真有趣，我越來越喜歡它了！

　　字典是我的好老師作文篇17

　　我有一本紅色的字典，有了它，就像在我的生活里多了一個家庭教師，一個好朋友，它教我認字、組詞和分析意思，可是有兩點不好，一不會說話，二放在書包里很沉了。

　　有一次，我做作業的時候遇到了一個不會的字，家里人又不在，怎么辦呢？還好，，我的字典朋友在我的身邊，我立刻查字典，終于結開了這個難題。

　　又有一次，媽媽讓我查一個“撬”字，我在字典里左找右找，左看右看，東看西看，怎么也找不到這個字，最后我用拼音查字法終于查到了，媽媽都夸我棒呢！

　　你看，我的字典朋友對我多好，以后我要好好的待它、愛護它、保護它。語句真誠，字里行間顯露了真實、自然。如果再有想象，那么沉重的字典將會伴隨你飛翔呢

　　字典是我的好老師作文篇18

　　我有一本紅色的字典，它是2002年出版的，有了它，就像在我的生活里多了一個家庭教師，一個好朋友，它教我認字、組詞和分析意思，可是有兩點不好，一不會說話，二放在書包里很沉了。

　　有一次，我做作業的時候遇到了一個不會的字，家里人又不在，怎么辦呢？還好，，我的字典朋友在我的身邊，我立刻查字典，終于結開了這個難題。

　　你看，我的字典朋友對我多好，以后我要好好的待它、愛護它、保護它。

　　字典是我的好老師作文篇19

　　各位好！我里面有許許多多的字，小朋友們不認識或有字不會寫，我都可以幫忙。哈哈，猜到我是誰了吧，我就是大名鼎鼎的字典！我的外皮是紅、白、黑和綠合成的美麗外皮，里面是白紙黑字。

　　我最大的特點是字的繁體、意思、組詞都有，而且組成詞后，連詞的意思也有。小學生必備，可以讓自己不認識的字變成認識的字，組詞方便，頁數特多，是識字的好幫手。主人經常需要我，每到主人叫我，我都自覺地蹦出來，幫主人解決關于字的困難。

　　我還有個缺點，就是紙太薄。當主人把我借給別人時，別人有時不小心會弄爛，疼地我哇哇叫。主人看到我有傷口，連忙幫我包扎上。不一會兒，我的傷口就不疼了，主人真好！

　　哈哈！同學們，字典準備好了嗎？準備好也不必拿出來，因為我要休息去啦，再見！

　　字典是我的好老師作文篇20

　　下課時，老師叫我們回到自己的座位坐好，要發禮物給我們，我想：是什么禮物呢？發下來一看，原來是一本又胖又矮的字典，我對它完全沒好感，直接就把它放到了書包里。

　　回家的路上，書包比平時重了許多，我想一定是那個“胖子”惹的禍，否則我的書包不會有這么重。我真想把那個可惡的“胖子”從我的書包里拿出來，扔在地上，再狠狠地踩它兩腳。可我又想，這是學校發的，雖然我們沒出一分錢，但也應該珍惜，所以我才沒有拋棄它。

　　回家后，我打開書包做作業，有個字不認識，爸爸媽媽又不在家。正當我發愁時，突然想到了“胖子”，我從書包中拿出那個可惡的“小胖子”，開始查找那個不認識的“小朋友”。找了一會兒，終于從“小胖子”的肚子里找到了那個我調皮的“小朋友”。我這才開始對胖子有了一絲好感。

　　還有一次，我在網上查資料，又發現兩個字不認識，趕緊找來“小胖子”，它依舊不辱使命，教會了我認識那兩個字，我成功地查閱到了所需的資料。漸漸的，我越來越離不開“小胖子”了。

　　現在，“小胖子”成了我的好朋友，好兄弟，好老師，我非常喜歡它！

　　字典是我的好老師作文篇21

　　一聽到紅寶書這個名字，你可能會好奇。其實呀，它是一本字典。為什么要叫“紅寶書”呢？因為它的封皮是紅色的，而且，書里按照拼音、偏旁等羅列了成千上萬的漢字。這些對作為小學生的我來說，是值得學習的豐富資源，所以叫它“寶”。它是在我七歲生日時爸爸送給我的。

　　每次，我遇到不會寫或者不會讀的生字時，都會習慣性地翻開它，只要打開它我就會認識到千奇百怪的漢字。

　　記得有一次，老師讓我們預習一篇課文，里面有一個“颯”字難倒了我，我看到它的右邊是一個“風”字，心想這個字可能念“fēng”吧，可是又轉念一想，它的左邊是一個“立”字，也有可能念“lì”呀。正當我疑惑不解的時候，有一個聲音在我耳邊出現，我轉頭看了看，原來是我的紅寶書。“對呀，我可以查字典的！”我恍然大悟。于是立刻翻開了紅寶書，先查“立”字旁，然后再查4畫，功夫不負有心人，最后在432頁找到了它。原來它念做“sà”，有兩個意思，一個是形容風聲（秋風颯颯），另一個是形容人身姿豪邁而矯健（颯爽英姿）。從這以后我每次看到這個字時，都不會讀錯。

　　經過這件事情我明白了“書中自有黃金屋”，而我的黃金屋就是我最最喜愛的“紅寶書”，有了它，我的語文學習變得更加豐富多彩，我愛我的紅寶書。

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