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我給老師頒個獎優(yōu)秀作文（通用9篇）
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的我給老師頒個獎優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我給老師頒個獎優(yōu)秀作文 1
有很多很多的科學先進工作者，先進企業(yè)、廠礦和先進個人，都值得我們給他頒獎。比如說：守護在各個崗位上的官兵們，行走在大街小巷的環(huán)保人員等等……
但是，我最想發(fā)的還是我的老師 ，因為他們付出的太多太多。是的，如果談付出，爸爸媽媽也為我們付出了很多。但跟老師相比之下，爸爸媽媽只是為了自己的孩子而付出。而我們的老師呢?她是在為全人類而付出。他們是偉大的付出，是無私的付出。人類沒有她們，科學從何談起?哪來什么科學家、研究生、博士生……
老師才是最偉大的，才是最值得我們去尊敬的。他們廢寢忘食的為我們批改作業(yè)，夜以繼日的`為我們備課。風里來，雨里去，不畏酷暑嚴寒，日復一日，年復一年，毫無保留地把自己所學的知識灌輸給自己的學生。他們就像蠟燭一樣，燃燒著自己照亮別人。而她們卻毫無怨言，每天以最和藹的面容面對我們。又有多少人能體會到她的辛酸呢?
人類有了教育，才使國家強大，家庭富裕、人人懂禮。是老師培育出一批又一批的國家人才，是老師讓我懂得了怎樣做人�，F(xiàn)在怎樣感恩父母，將來怎樣去報效國家。怎樣去做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生。
如果是我來頒獎，我會把這最佳優(yōu)秀獎頒給我的老師。這還不夠，我還會好好學習，用行動來回報老師。
我給老師頒個獎優(yōu)秀作文 2
從一年級到現(xiàn)在，我們已經(jīng)在老師的門下受業(yè)六年，老師和學生已經(jīng)無比的熟悉，所以，今天我來給老師們頒個獎。
首先是我們的英語老師---陳老師。雖然她才接手我們班一年，但我們還是馬上熟悉了她。這個老師與眾不同，她有時和藹，有時嚴肅，簡直是判若兩人。我非常想給陳老師評“火眼金睛”獎，因為老師的眼睛非常好。記得有一次，老師在給我們上課，還不時會說幾個笑話來逗我們，突然老師臉上的.笑容不見了，臉上的表情嚴肅起來，我們見老師不笑了，也馬上停了下來，空氣變得凝固起來。老師走到一位同學桌前，問道：“是不是你在桌下搞小動作？”那位同學面色鐵青，不敢說話，老師朝他抽屜一看，果然有一組卡牌。我都有些不敢相信，老師是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？我為什么把火眼金睛獎發(fā)給陳老師，你們都明白了吧！
說完了陳老師，就來說說我們的王老師吧。我想給老師發(fā)一個最佳演員獎，因為每次回答問題，不論對錯，老師都會說：“是這樣嗎？”常常讓同學會掉入老師的這個“陷阱”里。
在三位老師里，感觸讓我最深的就是葉老師了。所以想給她評“最佳負責”獎。有一次，我作業(yè)沒有帶回家，就回學校拿，走到教室時，發(fā)現(xiàn)辦公室的燈還是亮著的，我一看葉老師還在給我們改作業(yè)，老師看到我，就問我：“儲文凱，你怎么還不回家？”“我作業(yè)忘帶了。”我小聲說�！澳悄憧旎厝グ桑⌒狞c�！比~老師笑著對我說。
這就是我給老師們的評價，我永遠不會忘了老師。
我給老師頒個獎優(yōu)秀作文 3
獲獎是在六年級這個年齡的我們都遇到過的事情，當手捧獎狀時，一種快樂的心情油然而生。但是，獎狀我們接多了，可曾想過給別人頒獎呢！我就想頒個“最佳童心獎”給我們班的班主任馮老師。
要說教過我們的有那么多老師，我為什么只給馮老師頒獎呢？因為——她身上有其他老師沒有的閃光寶物，那就是一顆永遠不老的心。記得剛上五年級時，馮老師帶我們班。她上課特有意思，有什么上課不專心的人，她不用說那個學生，先用一種帶著幽默的眼神，用手托著下巴望著那個人，全班的注意力就集中到那個人身上，然后老師輕飄飄地冒出一句“XX同學，你的課桌下有金子嗎？但知識比金子重要哦�！蹦莻�同學一抬頭見有這么多目光“聚焦”在自己身上，連忙坐直身子，惹得全班哄堂大笑。從此，馮老師的“玩笑神功”在我們班人人知曉，只要是上課，我們班紀律自然是沒得說的'啦！
馮老師在講課時也童心未泯。記得上《竊讀記》這一刻時，她講到作者林海音小時候“竊讀”的技巧時，換了我們的方言，臉上有一種調皮的意味，眉飛色舞地說道：“小英子她小時候看來也和你們一樣鬼，你們買東西趁人少，能多買點，占便宜；人家呢？‘竊讀’趁人多，有‘盾牌’擋著，能多看些，也很占便宜。你們想偷偷嚇唬別人，被發(fā)現(xiàn)了，會知趣地走開；英子看書久了，怕老板罵，也會知趣地放下書走出去。英子在書店盼下雨和你們盼下暴雨、有紅色預警信號不用上學也是一樣的吧！”底下一片笑聲，又互相會意地望望：老師真懂我們呀！六年級上《這片土地是神圣的》一課時，馮老師又來了爆笑一撣：潺潺的故事。講她妹妹問她“潺潺”怎么讀，而妹妹的老師用方言讀出了一個非常好笑的音的故事。那節(jié)課笑得我們死去活來，課上的內容和“潺”字怎么寫自然是記得清清楚楚……呵呵，好一個“老頑童”！
下課時，馮老師的“童心”也表露無遺。樓梯間里，馮老師和低年級小孩兒玩花繩，還不亦樂乎地“研究”新花樣，旁邊一群小屁孩忘了追逐，圍在一起“看戲”，還時不時發(fā)出或驚喜或興奮的笑聲。馮老師還喜歡用她那顆童心與我們交談，但興致一來就開始人來瘋，“吹”她中學時代的體育生涯。這里的“吹”不是吹牛，而是這個時候老師老要眉飛色舞，我們當然只有洗耳恭聽的份兒。嘿嘿，好一個“孩子王”。
相信你也一定被馮老師的童心感染了吧？這么好的馮老師，“最佳童心獎”受之無愧啰！
我給老師頒個獎優(yōu)秀作文 4
“哎，陳同學，我想給老師頒個獎！”我趴在桌上，轉頭對陳同學說�！疤旆揭棺T�！彼χp手，在我身邊蕩，“學生怎么給老師頒獎�！辈恍牛磕懵犖乙灰恢v述。
我想給程老師頒“笑話女王”的大獎。上一次，老師正在教育同學不要隨意地開玩笑�！澳憧纯�，人家是女同學，開玩笑要選對人！”接著，畫風突變�！澳阒赖模皫滋焱瑢W不下樓訓練，我不是說，‘你個死小鬼，滾，快滾！’他還嬉皮笑臉地說，‘您老接著罵，我關門出去溜一圈 ’�！甭犃诉@話，全班都笑得喘不過氣，此起彼伏的笑聲，一浪高過一浪。
既然我們的程老師是“笑話女王”，那么吳老師就是“驚喜禮盒”了。英語第一單元的成績發(fā)下來了，大家還在悲傷中，老師卻叫前七名的.學生上臺抽獎！大家一下活躍了，這個舉手，那個站著，還有招著手，我和六個同學跳上了講臺。老師手中握了好幾張卡片，上面的字，用特殊涂層遮住了，我信心滿滿地抽了一張，笑著說：“一定是好的。”結果我刮開第一個“考”字，我忐忑不安。刮完后，“考卷一套”，四個大字，刻進了我腦子。我班有人中了免寫作業(yè)、熒光筆等，哎，我偏偏一張卷子，換了一套。這“驚喜”來得太突然了！
“演技大師”這獎肯定是周老師的。記得有一次，“宮爆雞丁”大搗蛋了，周老師抓起手機，開始打電話：“喂，是宮同學的媽媽嗎？她今天把……”老師臉繃得緊緊的，不時皺一下眉，一雙小眼睛還滴溜溜得轉。說著說著，老師突然對宮同學說：“不可以有下一次，不然就真打電話了！”我們這才恍然大悟。
我真希望哪天可以給老師頒個獎，畢竟名副其實��！
我給老師頒個獎優(yōu)秀作文 5
我們班的老師個個都是身懷絕技的，什么難題都難不倒他們，所以我想給他們頒個獎，嘿嘿。
我要給語文老師頒個“火眼金睛”獎。一次語文考試，讓我深深難忘。老師先把試卷發(fā)下來，讓我們把班級和姓名寫上，然后開始考試，我小心翼翼的寫著卷子。忽然，有一道題把我困住了，我想來想去，就是想不出來。忽然，我的雙眼不自覺得朝同桌的卷子望去，就在我得意之時，“黃宇然，自己寫�！蹦锹曇粽穸@，我抬頭望了望，老師的眼睛正死死地盯著我，仿佛雙眼冒著火光。我頭上流著一顆顆汗水，再也不敢亂瞥了。
我要給數(shù)學老師頒一個“最佳手速”獎。數(shù)學老師的手速讓你們大吃一驚，無法想象。一節(jié)數(shù)學課上，老師讓我們自己寫作業(yè)，而她開始改我們考過的試卷。我剛做好兩個解決問題時，老師拍了拍桌子，大聲說：“大家都停一停，我把試卷發(fā)下來，你們自己看一看錯在哪里了，下一次不要錯了�！蔽译p眼瞪的老大，嘴巴張大的可以吃一整頭牛，才十分鐘，老師竟然把卷子全部改好了�！把剑 蔽铱戳搜圩约旱脑嚲�，松了一口氣，還好，考了九十三分，還不錯！不過，老師改的`這么快，會不會有錯的呢？想完，我便從頭到尾連一個單位都沒有放過，結果一個錯的都沒有�？磥�，我不能再小看數(shù)學老師了。
怎么樣，你對我們班身懷絕技的老師，有沒有感到贊嘆呢？
我給老師頒個獎優(yōu)秀作文 6
教師節(jié)到了，我要給我的老師們“頒獎”，我要把最特別的祝福送給敬愛的老師們。
首先，我要把“一絲不茍獎”評給我的英語老師——周老師。周老師她對我們要求很嚴格，上課之前周老師會不停地提醒我們做好課前準備工作。如果教室不干凈，周老師也會提醒我們做好保潔工作。周老師清作業(yè)也很認真，只要沒清完作業(yè)就不能回家。如果作業(yè)寫得不清楚，也會被退回，一遍又一遍地重寫，周老師會“奉陪到底”，許多不認真聽課，做作業(yè)的學生在周老師面前只能乖乖“投降”了。周老師對她自己也一絲不茍，她是年級組組長，比較忙，但是只要一上課，任何電話她都不會接。周老師是我們的好榜樣。
接著，我要把“帥氣男神獎”評給我的數(shù)學老師——吳老師。吳老師他英俊瀟灑，他的眼睛里寫滿了智慧，再加上一張三寸不爛之舌，又給他的男神氣質加了幾分。吳老師上課也很幽默，有一節(jié)公開課上，吳老師對我們說：“如果誰上課不認真，我就用我的‘無影金鋼腳’踢爛他的屁股�！蓖瑢W們聽了，都哈哈大笑起來。
最后，我要把“風趣幽默獎”評給我的語文老師——張老師。張老師口中總能冒出特別的話，逗得我們開懷一笑。比如，早讀時我們朗讀《觀潮》有氣無力，張老師就提醒說：“我看到的'是涓涓細流，不是滔滔江水呀。”同學們明白了張老師的意思，于是就都放聲朗讀起來。再比如張老師看到某些同學躺在灶椅子上坐沒坐相就會調侃道：“某某少爺要不要我給你揉揉肩呀？”被提醒的同學就馬上改正了坐姿。
其實，不僅僅是這些老師，在我們的心目中，每個老師都是最好的老師。祝老師們天天快樂。
我給老師頒個獎優(yōu)秀作文 7
如果我能有一個機會給老師頒獎，我一定會給老師頒上一個“最佳書法獎”，因為老師的字是學校里聞名的。一次，我從老師的日記里得知，那一次老師參加崇文街小學的教師書法比賽，成績優(yōu)異，在全校都是數(shù)一數(shù)二的。而且，老師對我書寫方面給予了很多指導，下面我就來列舉一下吧。
記得一年級上學期的時候，老師讓我們寫語文書上的生字，寫完之后要檢查。我寫完后，老師來查我的語文書，可是我有幾處寫得不規(guī)范。老師對此嚴厲地批評了我，我錯的字是“兒”，“兒”的豎彎鉤比撇要高一些，老師認真地寫了一個范字，它是那么漂亮，就像是出自書法家之手。我按照老師的范例寫了一個，忽然發(fā)現(xiàn)自己的字也可以寫得很漂亮。要不是老師的悉心指導，我自己就不會有這么大的進步。
二年級的某一次作業(yè)，我的字太潦草了些，老師看見了，嚴厲批評我，拋下這么一句話：“你在寫字方面那么有天賦，可如此馬虎，我對你很失望�！边@句話雖說得冷漠，讓我的心像針扎一樣痛，但我知道老師其實很賞識我，她只是恨鐵不成鋼。我的眼淚在眼眶里打轉，愣是沒讓它掉下來，回到座位上，我心里默默地對郭老師說：“老師，我會努力的！”
上個學期，我也的確進步了，但老師有時還會批評我，我有些不明白，但后來逐漸明白了：我的字有大有小，一個字好看，整體看不整齊，還有進步空間。我只是八分好了，老師還要讓我十分的'好，十二分的好！她希望我的字也能寫成像她那樣的，甚至超過她，青出于藍而勝于藍�？梢姡蠋煂ξ业牧伎嘤眯�！
老師得“最佳書法獎”是當之無愧的，相信同學們也心悅誠服。我以后一定會繼續(xù)努力，寫的一手好字，回報我所敬愛的郭老師！
我給老師頒個獎優(yōu)秀作文 8
800萬鄉(xiāng)村教師，每個人都有自己的故事。然而，他們在留下還是離開這個問題上，都作出了共同的堅守選擇。不要去無端揣度，他們或許沒有更好機會。不要去無端懷疑，他們的能力只能讓他們掙些微薄的薪酬。不要去無端猜測，他們有自己不能離開的苦衷。事實上，當每個人不滿意自己的現(xiàn)狀時，他們都會有能力和機會去改變。但他們共同選擇堅守，就必定有最堅實的理由。
“我以前總覺得工作就是為了賺錢，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢更有意義，我留下來，是為了讓他們能走出大山�！毙陆κ驳貐^(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學校長阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。
“我留在茶寨，孩子們就快樂，以后他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂�！焙鲜▲P凰縣禾庫學區(qū)茶寨小學80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學，最終還是放棄了發(fā)財機會，他說“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值。”
從這些回答中，我們都感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。
或許令人一時不解的是，為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放？從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的.溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；鄉(xiāng)村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅守給我們社會、給很多人貢獻的另一種奮斗的價值標準，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。
我給老師頒個獎優(yōu)秀作文 9
自古以來，只有老師給學生發(fā)獎，從沒聽說過學生給老師頒獎，但我們的的確確真真實實地為老師們頒了一次獎，不相信嗎？請看。
時間——老師們都去政治學習的那一天下午。
地點——我們的“根據(jù)地”──初二（1）班教室。
人物——群初出茅廬愛調皮搗蛋玩新花樣的中學生。
事情的起因──不知是哪位“人士”大叫一聲：“我們來給老師舉行一次頒獎，怎么樣？”我們正閑得無聊，于是拍案叫絕，接著一場別開生面但沒有受獎者的“頒獎大會”便拉開了帷幕。
事情的經(jīng)過──首先，語文科代表往講臺旁一站，清了清嗓子，說道：“我認為語文老師可以獲‘熱心獎’，她輔導我們作文特別熱心，這學期我們班已有好幾篇習作在報刊上發(fā)表，大家說說，是不是要歸功于語文老師？另外，為了我們踴躍投稿，她還自己出錢買了一百多張郵票，這一點作文興趣小組的同學應該感觸最深了，對不對？”“對！”臺下一片歡呼。此時，我班出了名的“搗蛋鬼”站了起來：“我雖然不是寫作興趣小組的，但我一樣感觸很深，因為我們幾個語文基礎不好，經(jīng)常拖班級后腿，語文老師不僅常給我們作個別輔導，還對我們進行思想教育，現(xiàn)在我們的成績已經(jīng)有了明顯的進步�！边B小“搗蛋鬼”都這么說了，同學們當然舉雙手贊成，大家對這個獎項十二分的滿意。
班長也站了起來：“我贊成外語老師得‘愛心獎’，不知同學們是否記得，上次我班余雷琦同學患了腦炎，大家不是組織了一次捐款嗎？吳老師也默默地捐了幾十元錢，這是我路過辦公室親眼看到的。”外語科代表也站起來說：“同學們，上次下大雨，我還看見吳老師撐著傘把一位同學送到教室，那位同學衣服干干的，可吳老師的半邊裙子卻已經(jīng)被雨打濕了。我投吳老師一票！”“我也是！”“我也不例外！”同學們爭相發(fā)言�！耙恢峦ㄟ^！”班長莊嚴地宣布。
“大家覺得數(shù)學老師像不像大姐姐？我推薦她得‘知心獎’怎么樣？”平時從不在“大場合”講話的“學習迷”也發(fā)言了。
“對！數(shù)學課的氣氛總是很活躍！”“數(shù)學老師還會用競賽的方式來提起我們的學習興趣！”“下課時我們女孩子都喜歡和她講話！”“我們男孩子也是，和她講話就是有意思！”大家七嘴八舌地議論開了。原來在同學們心里，數(shù)學老師的“知心姐姐”形象早已定型了！不用說，這當然也是全票通過。
“我們給音樂老師一個‘幽默獎’吧！”在小學時一向不喜歡唱歌，被稱為“五音不全”的'錢小強開了口，“她說話十分風趣，但我們笑過之后就會從中學到一些道理。”說完，還看了看坐在第四排最后面的那兩位。反正老師不在，全班大聲地議論開了，大家都想起了那堂音樂課劉老師讓我們學《打磚歌》，同學們一點興趣也沒有，有幾個還開起了小差，也許劉老師看出來了，但她也沒一點生氣，只是把兩個開小差的同學請到講臺邊，讓他們做打磚的動作，再讓我們配上號子，全班同學一下子提起了精神。劉老師又問他們在打什么，他們回答說在打一把劍，音樂老師便笑起來：“原來兩位是武林高手，但武林高手也有戰(zhàn)敗的時候呀！要認真習‘武’，一點都馬虎不得。俗話說得好‘山外有山，人外有人’連地球人外還有宇宙人呢！”頓時，全班都哈哈大笑起來，兩位“武林高手”低下了頭，臉一直紅到了脖子根。想著想著，全班都舉起了手，瞧，這兩個“武林高手”竟舉了四只手。
“我認為美術老師可以獲‘藝術獎’。”
“我覺得生物老師可以得‘能言善辯獎’�！�
“贊成體育老師得‘機智獎’的請舉手！”
班長大步跨到講臺前，一本正經(jīng)地說：“下面，我們?yōu)槔蠋焸冾C獎！”忽又一摸大腦袋，“獎品是什么？”“我這兒有明信片。”“我家有幾張賀卡�！薄鞍�，還是不妥！”一位同學站了起來，“老師還稀罕這東西？老師要的不就是我們‘好好學習，天天向上’嗎？”“對，我們就送這個獎品啦！”班長開心地叫起來。
事情的結果──正當我們大呼小叫之時，“噓！”一位同學用手指指窗外，我抬頭一看，門外窗玻璃后面戴著眼鏡的“夫子”不正是班主任嗎？她正朝著我們微笑呢！
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