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怪老師六年級作文（精選53篇）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的怪老師六年級作文，歡迎閱讀與收藏。
怪老師六年級作文 1
“沙老師可真怪！”這就是我對沙老師的評價。
一上六年級，我就做好承受大作業量的準備，誰知開學第一天，教數學的沙老師只布置一點點作業，開始我不以為怪，剛開學嘛，作業當然不多，苦日子還在后頭！可是一個月過去了，始終是那么一點，雙休日也不見明顯增多，我疑惑萬分，心里直翻騰，畢業生哪個不得“頭懸梁小學生作文，錐刺股”？能這么輕松？難道沙老師沒教過六年級？不，聽班主任說，他教過多年。怪了！想不明白的我無可奈何地搖了搖頭。
沙老師講課也很怪。一天課上，他只在黑板上寫下了一道應用題。我簡直不相信自己的眼睛，哪一個不都出好幾道？誰也不知道老師葫蘆里賣的什么藥，只見老師笑瞇瞇地對我們說：“同學們，你們有什么解題方法？”教室里像炸開了鍋似的，你一言我一語。過了一會兒，講臺下小手如林。老師問李杰怎么做，李杰說出了兩種方法，沙老師贊許地笑了笑。“還有呢？”老師親切地問。班里鴉雀無聲。老師津津有味地講著，我們聽得聚精會神。老師幾分鐘之內又說了幾種方法，大家對沙老師無不佩服。
怪老師真有怪辦法，我這個討厭數學的'人現在居然如癡如狂地喜歡上數學這門學科。一看見老師進門來，我就會專心致志地聽講，一上到數學課就覺得高興。許多以前上到數學課就無精打采的同學，現在都對沙老師的課非常感興趣了。沙老師怎么這么“神”呢？
你們說說這是為什么？
怪老師六年級作文 2
“新老師來了！快坐好！”
我上四年級時，遇到了一個與眾不同的老師。老師姓唐，他說叫他唐老師就好，自從他來到我們班“怪”事就一件又一件的發生。
他上課就非常“怪”。其他老師都是這樣提問的：這句話運用了……，然后學生接著答，答完了老師再進行分析。而他是這樣的：排長比高低（打一手法）。讓我們丈二的和尚——摸不著頭腦。直到他說出謎底時，我們知道原來是“對比”。后來，這種謎語式答題越來越多，他的每節課花樣不重復，讓我們防不勝防，有幾次差點“死”在他的“怪”之下，卻在不知不覺中迷上了他的課。
他對學生也是十分的`“怪”。俗話說：嚴師出高徒。可他不這樣認為，他對我們很好。作業只布置一點點，平時的小考試只要上九十五分都有獎品，期中、期末考試只要能考上九十分奶茶大獎！這一點都不像別的老師，因為他都快把我們寵上天了！
他批評人更“怪”，別人都是直接批評，而他不一樣。有一次，他看到一個沒做筆記的同學，先是甜言蜜語：哇，你的書這么干凈，一點都不像……正要把他夸上天時，就來了一句結束語“一看就沒認真做筆記！回家把詞語表抄五遍！”那位同學楞在那，半天沒說話，嘴張得快要能吞下一個大冬瓜。
這個“怪”老師，讓我們在快樂中學習知識，我很喜歡他。
怪老師六年級作文 3
時老師是我們班的班主任，也是一位教語文的怪老師。
第一怪：不按“套路出牌”
有一回、時老師給我們上《女媧補無》這個課文，我們大家本以為要枯燥的上完一節課。但是，老師卻給我們看動畫女媧補天，我們驚訝不己。有些同學高興的喊了出來，“真的嗎？”；有些同學都興奮得站了起來；還有的同學拍了拍自己的臉，還以為自己在做夢呢！看完后還讓我們講小時候家長們給我們講的故事。時老師，有時真的很不按“套路出牌。”
第二怪：“不占副課”
時老師從來都不會占課，因為她上課十分有趣，所以大家恨不得讓她把所有的'副課都占了。哪怕是別的老師把課讓給她上，她也是從來都不要，因為這一點，她讓全班同學都對她十分敬佩。上課時都非常的認真，就怕自己沒有聽到重點。
第三怪：“特殊獎勵”
如果誰沒有寫作業，或是上課不認真上課的話，時老師就會給他一份“獨特的獎勵”。我們班的同學都這樣評價她，表面上不兇，但是，只要她一出手就是一個狠呀！有一回，因為我的同桌上課走神，時老師當晚就給他的媽媽打電話，并且，還讓他寫一份電子作文。從那一次，收到“特殊獎勵”后，我同桌再也不再上課走神了。
時老師，你真是一位“怪老師”，但我們都很喜歡你！
怪老師六年級作文 4
我有一個“怪”老師，她就是教我們語文的周老師。她“怪”瘦的，兩條腿像削過的甘蔗似的，還有三處“怪”點呢！
她的第一處怪點就是聲音怪。上課了，周老師走進教室，不發一句話，卻只把兩張紙條分給班長和副班長，讓他們倆去讀。我們認真地聽著班長和副班長說的每一句話，就知道了原來聲音很大的老師今天為什么不說話了。原因是因為老師喉嚨發炎了，醫生讓她少講話，而且不要大聲講話。知道原因了之后，周老師就叫聲音響亮的同學講題目，請坐在下面的同學來回答。
周老師的第二個“怪”處，就是在課間時改作業“怪”認真。她總是在下課時，叫同學上講臺改作業，而且先叫那些跑得比較快的'男同學先改，因為都“抓”不到，必須一個一個被老師改了，老師把名單記下了之后，才能開始課間活動，要不然家長就會被請到辦公室里。請家長是最恐怖的一件事了，不僅在學校要被批評，回家還要被打呢！
老師的第三個“怪”處，也就是最后一個，發生在辦公室里。她每次在我們面前因為想要高一些，所以每次都穿著高跟鞋，可是一到辦公室里，就穿著拖鞋，看上去比較矮。我們班的每位同學和老師站在一起，除了個別坐在一、二排的以外，都比老師高了。所以我覺得我們長得太高也不是一個好處，老師要仰頭看我們，我們要低頭看老師，就有點怪了。
我們的語文老師“怪特別”的，我卻“怪”喜歡她的。
怪老師六年級作文 5
在我的心目中，記憶最深的是我作文興趣班的何老師，我覺得他是一個說不怪又很怪的人。
說他不怪吧！有一次上課，我不認真看書，和別的同學悄悄講話。老師看見了，便用他那雙會說話的眼睛對我說：“為什么不看書？別講話了！”我一看見，立即拿起了書。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上，再也不敢講悄悄話了。
說他怪吧！也是發生我身上的一件事情，一次去上課我忘了帶作業本，心里如同十五個竹筒打水——七上八下。可我還是對老師說了，老師聽了，并沒有生氣，只是拿起筆，在我面前幽默地說：“我要在你臉上寫上四個大字‘要帶作業’，這樣你就不會忘了。”聽了何老師的話，我嚇得直冒冷汗。只見何老師的那支鋼筆指向我，在我的眼前虛晃一陣，仿佛給我的腦門寫上了幾個大字。以后我再也不敢不帶作業了。
何老師在教過的學生中，有許多參賽得獎的同學，他們的榮譽離不開何老師辛勤的'付出。何老師總是不畏辛勞，先是自己實地勘察現場，然后帶著我們去參觀博物館、菊園，去大自然中感受，讓我們把所看所聞及自己的感受寫下來，而不是空洞的去想象，每一次的戶外教學，都讓我留下深刻的印象。
何老師身上最讓我更感動的是，他的頸椎非常不好，但是他仍然不知疲憊地教我們寫作，對待每次的寫作課總是很有耐心地反復讓我們去修改，他完全忘記自己身上的疼痛。老師，你對我的教導，我是不會忘記的，也一定抱著感恩的心好好寫作，長大成為祖國的棟梁之才！
怪老師六年級作文 6
楊老師是我們以前的班主任，因為她的穿著和教學方法都很“怪”，所以，同學們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個四十多歲的中年教師，額頭布滿了皺紋，茂密的頭發因為工作的操勞已經稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的'嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運動鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經成了她的標志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽了，她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對我們說：“今天中午我請大家看視頻。大家猜猜，在操場上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰？”我們都來了勁，正襟危坐，定睛一看，原來是我們班的同學呀！只見他們在進行體育競賽呢！一個個生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習跳遠，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰知，楊老師話鋒一轉：“他們是如何進行體育運動的？這不是很好的寫作素材嗎？大家速速寫一篇作文交上來。”大家立馬坐端正，打開作文本，“刷刷刷”奮筆疾書。不一會兒，一篇篇文從字順、內容具體的作文就完成了。楊老師語重心長地說道：“生活處處皆語文。寫作素材就在我們身邊，要善于發現和積累。”同學們都默默地點了點頭，用心感受著楊老師的良苦用心。
看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識，教會我們做人的道理，還給我們班帶來無窮的快樂，是我們的良師益友。
怪老師六年級作文 7
“盧老師可真怪！”這就是我對我們班“怪”老師的評價。
盧老師第一怪，怪在哪兒呢？“晶晶”聽聽，多么秀氣的名字，誰料想走進教室一男同胞。唉，這樣的“閨名”，不說沉魚落雁、閉月羞花，想來也是清新秀麗、靈動可人的'女老師，怎么能是一位男老師呢？真讓人頭疼！
盧老師教我們數學。剛進入五年級，我就做好了承受大作業量的準備，必竟是高年級了嘛。可開學第一天，盧老師只留了改正暑假作業一個作業。同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興的太早，這不剛開學嗎？當然得悠著點，苦日子在后頭呢。可是一個月過去了，作業量始終只有這么點。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁”、“錐刺骨”呀！能這么輕松？難道盧老師沒教過高年級？不像，他講課挺有經驗的。怪，真是“怪”！
盧老師留的題目也怪。乍一看，幾道題形式差不多，細琢磨，每道題又各有不同。一天，盧老師的筆記本留在了教室，我無意中打開。嗬！上面寫的密密麻麻的，都是習題。竟然全是我們作業中經常出現的錯題！我驚呆了，也全明白了。盧老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率！
盧老師“怪”嗎？“怪”老師其實一點也不怪，他真是一位好老師。
怪老師六年級作文 8
聽到這個題目你一定覺得不禮貌，可是這個老師的確很怪。
他長著一雙瞇瞇的眼睛，一對濃濃的眉毛，長著一個櫻桃小嘴，微微一笑就露出兩個小酒窩，小酒窩的下面是兩排整齊又潔白的牙齒，還有一雙順風耳似的耳朵。臉兒黑生生，瓜子臉，由于過分的操勞年輕的老師額頭上出現了一條條的皺紋，濃密的頭發上夾雜著幾根白頭發。
開學的第一天，我進入了一個陌生教室，鈴聲響了，我們坐在那里焦急的等待著老師，這時一個三十幾歲的走進來，原來他就是我們的班主任。他看著我們，皺起雙眉露出嚴肅的神態，但事實卻不是這樣，他反而非常和藹。就是這種品質，讓我佩服的五體投地。
有一次要考試，這件事說來話長，開學的.第一次考試就把我整得體無完膚。來個突擊考試，可糟了，我課堂上老是出差錯，課后又沒復習，咳！不管那么多了，俗話說的好，瞎貓碰到死老鼠，瞎蒙吧！我很快的做好了一頁，可是對錯哪管的了這么多呀！“鈴鈴”，第一個鈴聲響了，我緊張做了一題又一題，第二張很快做好了，我糊里糊涂地檢查了一遍，不檢查了，反正檢查多久也沒檢查一題，還不如不查，可玩了一會，鈴聲卻響了，我現在知道心慌可也無法挽回了。我這次只考58分，我非常害怕見到老師，總是處處躲著他，可他卻找上了我，他并沒有批評我，只是幫我補課。一年過去了，我發現這個老師與眾不同，他非常關心成績差的同學，一點兒也不包庇成績好的同學，就像時光老人一樣公正。你們猜猜這位老師是誰？
怪老師六年級作文 9
屠老師是我們班的科學老師，也是一位教語文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學
每次上科學課的時候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場。屠老師每次說話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意，而且會含有東北口音。本想說：“傍晚，蝙蝠會出來尋找食物。”會說成了“傍尾，蝙蝠悔粗來尋棗死物。”聽了以后，同學們笑得合不攏嘴。班級里簡直炸開了鍋。
屠老師聽了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學迎面而去，毫不客氣，就聽到了“啪”的.一聲，“小豬”就倒下去了。我們見了，笑不出來了，因為我們都有一種不祥的預感，因為此時我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過我們當然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因為她女兒考上了“公立”，今天才第一天上學呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續講課，再也不會聽到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經被這可怕的“屠夫”給鎮住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會在她滿意的作文上畫“棒棒糖”。寫得好的，她會準備好臺詞好好夸獎他，并且會畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會“口水流下三千尺”，寫不好的話，那就難說了。會慘不忍睹的，老師會……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
怪老師六年級作文 10
這個老師可真怪，這是我對羅老師的評價。
記得我剛轉入陽光實驗學校就讀時，我們班的班主任是羅老師。我想：新官上任三把火，作業肯定少不了。可萬萬沒想到，羅老師只布置了“看書、讀作文、包書皮、預習第一課”這四項作業。天啊！怎么這么點作業？而且不用動筆，這可是以前從沒有過的，羅老師的做法夠“怪”吧？
羅老師實行的的辦干部選拔制度也特別“怪”。一直以來，我們班級都是按“座位縱隊”安排小組長，可他卻按“座位方塊”任命。在“方塊”里，有4人小組長，還有6人小組長。這還不算，羅老師還在班級增設了很多既有趣又獨特的“官銜”，比如“形象大使”負責整理班里圖書架上的圖書，“光明使者”負責班里的電燈的開關……如果把班級所有有“官銜”的同學加起來，得有10多個。我自己就有2個“官銜”呢！
羅老師講課更是“怪”。上課時，他從不拘泥于課本知識，古今中外、天文地理都有涉獵，而我們便在津津有味的故事中豐富了知識，學會了做人的道理。他不僅指導我們如何寫好作文，而且引到我們看課外書，通過欣賞一篇篇佳作，不斷提高我們的作文水平。
羅老師布置的作業少，不就是想讓我們更輕松的學習嗎？他指定這么多有趣的.“官銜”，不就是想鍛煉我們的綜合能力嗎？他讓我們多看課外書，不就是想讓我們的知識更加豐富嗎？我覺得羅老師“怪”的可親，“怪”的可敬。
怪老師六年級作文 11
他有一些胖，粗粗的脖子上撐著一顆圓圓的臉。而你一看他那雙炯炯有神的大眼睛，就知道他很陽光。別看他那么胖，身體卻很靈活，各種運動都是他的強項。他就是我們的體育張老師。
如果用一個詞來形容張老師，那就是“怪”。為什么說怪呢？那就讓我們來看一下吧！
張老師的.上課方法很“怪”。他先會把我們分成幾組，又讓我們做青蛙跳、前滾翻等“怪”動作，甚至讓我們像動物一樣在地上匍匐前進。當在下課前十分鐘時，張老師會把精疲力竭的我們召集過去，說一下我們的完成情況，就讓我們“嗨”去耶去自由活動。這讓我們非常期待趕緊過去枯燥乏味的體育課。
張老師之批評學生的方法也很“怪”。假如一個學生不遵守紀律或亂做動作時，張老師會先“瞪”他兩眼。如果他沒有感到“危險的降臨”，張老師就會用“怪方法”讓他專注。張老師不會令他罰站或批評他，也不像別的體育老師懲罰他跑圈。而是請他出來在全班面前做幾個動作。然后，張老師就讓他歸隊。
仔細思考，我才發現張老師用這些“怪招”是多么用心良苦。而從他這樣的教學方式中，我也體會到了他對學生們濃濃的愛。
通過一學期的體育課，我從張老師身上學習到了“生命不息、運動不止”這個道理。不僅鍛煉了健康的體魄，體育課也帶給了我們無窮的快樂！
怪老師六年級作文 12
我有一個“怪”老師，行為很“怪”。叫做“一九老師”，這個名字就非常的“怪”。
一、特別的獎品
他獎品的排列順序和別人一樣，一開始是最好的，后面慢慢變差一點。但是他讓排名靠后的人先選，一開始引發了公憤，大家覺得不公平，結果獎品發下后，沒有一個人出聲。
事情是這樣的，第一個人上去領獎，得到了一份精美的大試卷。老師為了提高學習成績，發給他每周寫一張。呼聲四起，那位同學留下了“感動”的淚水。第二個，拿到了一本古詩大全，老師讓他兩天背一道，每過一個月就抽背。第三個，第四個，第五個……到了最后一個，老師說沒有好東西了，練習冊什么的全沒了，只好給你一瓶可樂，一包零食了。前幾個人看著拿著零食的他，眼睛放光，“一九老師”注意到了，送了他們一人一本筆記本，上課記的筆記，每天給他看。
二、組織表演
一周，老師說周五要表演《水滸傳》中的片段，服裝隨意。這下班里炸了鍋，他們都在談論，而且自由分組，到處都有人在拉人，甚至有人告戰略，派“間諜”，“一九老師”還讓我們出習題。到了演出的.時間，各路涌出各種人，有人帶了化妝品，有人穿了優美的服裝，最耀眼的新星莫過于一位男生，由于沒有服裝決定向同桌借漢服。好不熱鬧，“怪”老師，我們是上的表演班嗎？
“一九老師”真是個“怪”人。
怪老師六年級作文 13
顧老師是我們班的語文老師，他可真是個怪人。
他的相貌平平，皮膚泛黃，個子不高，鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運動鞋。我對他的第一印象認為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時面露微笑，可發起火來與講課時真是天壤之別。他訓斥起人來怒發沖冠，總會把同學訓得面紅耳赤，甚至訓斥得哭起來。當你經過我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時，就知道老師又在教訓人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說明什么，他的語言也十分奇怪。剛開始，我們以為顧老師說話干巴巴，絲毫沒有任何笑點，但是我想錯了。他講課幽默風趣，經常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門口，聽進我們哈哈大笑的聲音時，那你可以確認，我們在上語文課，并且每節課笑的次數絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺得奇怪。別的老師面對體育課，都會占用體育課來講課，可我們的語文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊，讓我們回家寫作業。顧老師不止這兩個時間段與我們一起踢足球，在周六的'足球俱樂部時，他也會與我們切磋，了解我們每個人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
怪老師六年級作文 14
“這個老師真怪！”這是我對鄭老師的評價。
記得那是四年級開學的第一天，我們的班主任換成了鄭老師。與老師雖只有一面之緣，但他嚴肅又不茍言笑的臉讓我不由地想：新官上任三把火，這位老師作業肯定少不了。可萬萬沒想到，鄭老師真怪，確實和其他老師不一樣，他每天只布置些看書、讀作文、自學新課等作業。天哪！這與我們原來的學習方法大相徑庭，早已習慣抄抄抄，寫寫寫的我覺得這個新老師是真“怪”，怎么這么點作業？這可是以前從來沒有過的，鄭老師這做法夠“怪”吧？
鄭老師管理班級實行的班干部選拔制度也特別“怪”。一直都是按座位縱隊安排小組長，可她卻按坐位方塊任命。在方塊里，有3人小組、4人和6人小組。這還不算什么，鄭老師還在班級里增設了許多既有趣又獨特的'“官銜”，比如：“水利部長”，負責更換班里飲水機的桶裝水。“光明使者”負責班里的電燈開關，“形象大使”負責打班牌等等，如果把班里的官銜加起來得有四十多個，光我自己就有六個呢！不過話說回來，鄭老師這樣管理班級讓我們班人人有事做，事事有人做，班級管理異常和諧。鄭老師布置作業少而精，讓我們在快樂學習中汲取了不少知識，班級管理實行“官銜”制讓我們的綜合能力得到鍛煉，我覺得鄭老師“怪”得可親，“怪”得可敬！
怪老師六年級作文 15
我們班的班主任，并不姓“怪”，而是姓“談”，那么為什么給她取了一個這樣的雅號呢？別急，且聽我一一道來。
在我小學三年級時，原來的岳老師因為有事從學校調走了。新來的老師身材有些瘦小，她的臉上已有許皺紋，聲音也很沙啞。當時我就聽大人說她教數學是全校最好的一個。我想，教書好的老師，一定很兇吧！
出乎我的'意料，這位老師并不兇，而是和藹可親。開學第一天的第一節數學課上，談老師就簡短地做了一個自我介紹：“大家好，我姓談，以后同學們可以叫我談老師。雖然現在我們班并不是很好，但我相信，只要大家努力，就一定可以取得好成績。”說完，她又變戲法似的從口袋里掏出一張表格，說：“ 這是加星表，只要表現好，就可以加一顆紅星。加滿十顆，就獎勵一本本子。”這雖然是一本本子，但卻代表了自己的學習成績的優異。
更讓我們奇怪的是，談老師的數學作業很少，通常只有幾道題，可這幾道題，類型不同，方法也不一樣，認真鉆研，也能從中獲得樂趣。使得我這個一聽數學就頭痛的人，居然如癡如狂的喜歡上了這門課程。
怪老師就有怪辦法，半個學期下來，我們班的數學成績飛速上升。一次，我無意中碰到了談老師的筆記本。我翻開一看，喲，密密麻麻，一些畫圈的題目，正是我們的家庭作業。我終于恍然大悟，談老師怪招的背后是她多么辛勞的付出啊。
這時，我感覺眼前的談老師，怪可親，又怪可愛的。
怪老師六年級作文 16
我的數學老師，也是我的班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數學課上評講練習冊，我錯了一道應用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯哪了，還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說：這一題說搬磚每次塊數量一定，總塊數與次數成正比例，因為必須是乘才是正比例，你們用反比例做，所以你們錯了。為此，老師還專門強調我寫錯了。我一聽，不服氣的說：錯，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你們一場紛爭被我挑起了，過了一會兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補場，全班同學都笑了，哈哈，老師居然都錯了。
老師總和我杠上，還總欺負我們。一天，老師板著臉走進教室，我們就預感到情況不妙，準備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴厲，她也有慈愛的一面。我有一次上講臺改作業時老師一臉凝重的說：這題錯了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長長記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說完一臉壞笑。
廖老師可真怪，時而開心，時而嚴厲，時而幽默，時而溫柔，時而慈愛。但廖老師也辛勤的`教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業和無私精神，令我敬愛和佩服！
怪老師六年級作文 17
“陳老師可真怪！”這就是我一個懵懂的學生對作業少的不得了的陳老師的評價。
一上高年級，我就做好了承受大量作業的.心理準備。誰知開課的第一天，教數學的陳老師只留了五道計題。開始我并不以為怪，剛開學嘛，當然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個星期過了，作業始終是這么點兒。我有些耐不住了，每次，作業都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒有教過我們這個年級嗎？不像，他講課蠻有經驗的。怪了！我無可耐何地搖搖頭。
陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多。可是，一分晰起來就會發現其中的差異――每道題都各有特點，很少有同樣的。有一次，我在驗算時無意間發現有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天陳老師喜氣洋洋地走進教室，舉起我的作業本讓全班同學看，還夸我喜歡動腦筋。接著陳老師說：“學習就要有積極思維能力，要主動發現問題。”這下，可把我樂壞了！從此，每當我做數學題時，我就會留意每一道題目還有沒有其它的解法，力圖找出最簡捷的方法來，班里也掀起了“解題熱”。說來就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業的呢？真怪？由于作業不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業有“做頭”，有趣味，對我們來說，做作業已經從一種負擔變成一種快樂了
怪老師有辦法，學生學習不叫苦，作業做得樂呵呵！這學期我們班的數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然如癡如狂地喜歡。
怪老師六年級作文 18
我有一個“怪”老師。她是誰呢？
她不是非常嚴厲的張老師，也不是和藹可親的任老師，而是我的班主任——楊老師。
楊老師有一雙閃爍著智慧光芒的.大眼睛和烏黑發亮的頭發。她經常穿著裙子，披著圍巾出現在教室。由于她希望自己能夠年輕，所以同學們都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐為什么“怪”呢？這就要從她的教育方法說起了。普通老師留的預習作業，學生們總是一筆帶過。而婷婷姐姐對預習作業要求非常嚴格。因此，我們就將課文學習得更加透徹了。
婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個粉色的，圓柱形的水杯。這個杯子從婷婷姐姐教我開始，就一直跟隨著她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。這個水杯一定是跟婷婷姐姐有著重大關系，否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢？
婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次，周勤遠沒有預習課文，大家都以為婷婷姐姐要大發雷霆，結果她竟然沒有發火，反而耐心地提醒他認真聽講、記板書。
婷婷姐姐也并非只關注語文學習。由于我們班的英語成績下滑，英語老師便在班級群中提醒了各位同學的家長。結果，婷婷姐姐專門在語文課上提醒大家注意學習英語。
婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗，怪得溫柔，怪在愿意顧及學生們的全方面發展！她是我學習路上的好老師！
怪老師六年級作文 19
“啊，太不像話了!怎么能這樣說老師呢?”大家肯定會這么說。不過，我是實事求是，我們的周老師的確“怪”!為什么?到我的文章里來看看吧。
周老師長發披肩，眼睛笑起來就像一條縫。不過生氣時，她的`眼睛就像氣球一樣大了。她很愛漂亮，每天都穿一身漂亮的衣服來上課。
周老師的第一“怪”，怪在偏心于落后生!一次語文考試，我考了95分，而一位落后生只考了72分。周老師在發試卷時，竟然叫我待會留下來，還說我學習態度不夠認真。但那個落后生卻還受到了周老師的表揚：“不錯，有進步。”你說怪不怪?
周老師的第二“怪”，怪在經常將課堂設在教室外。上一次我們的作文課，她就將我們帶到校園內的桂花樹下，要我們自己仔細觀察桂花樹，看它的花、聞它的香，然后根據自己的觀察寫作文。
她還經常讓我們自己搞活動，比如圣誕晚會、“寫字節”等等，我們可還是一群小學三年級的孩子哦。她沒有死板地把我們當成學生，而是把我們當做她的好朋友!課后起碼有5分鐘的交流時間：犯了什么錯誤，她會像大姐姐一樣幫我們解決;要去干什么事、參加什么比賽，她都會助我們一臂之力…… 期末時，秀生的成績更好了，落后生的成績也趕了上來。呵呵，我愛我們的“怪”老師!
怪老師六年級作文 20
我有一個“怪老師”，為什么怪呢？別著急，聽我慢慢講述。
“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛，一個能說會道又幽默的嘴，有時候戴著眼鏡，有時候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發，烏黑烏黑的，如果“怪老師”把頭發染成海藍色……哦，那可不行，這樣她就更怪啦！
她還喜歡穿古典的裙子，這樣一來，她就真的是個讓人捉摸不透的老師了！她還會看同學們的表現而“變臉”：打上課鈴了，可是大家還是亂哄哄的，有說有笑，就在這時“怪老師”走了進來，說：“都打上課鈴了，你們還這么亂”。說的時候，臉布滿陰云，嘴也撇了下來，我不禁打了個冷顫，同學們也驚恐的睜大了眼睛。“怪老師”嚴肅地說：“我們開始上課”。在上課時，同學們個個都積極發言，她的'臉也從布滿陰云轉變成一個充滿陽光、面帶笑容的臉，簡直就是個“雙面女郎”。
他還有一個“幻影形移”的魔力：要是我們在寫作業或者在聽課時，他就會悄無聲息地走到后門，觀察我們。只要我們說個話、做個小動作。“怪老師”就會走到這個同學的旁邊，讓這個同學打個措手不及，就感覺老師是“幻影形移”過來的一樣，她有時候還會帶著壞笑、搓著手，走過來說：“嘿嘿，被我抓到了吧”。
這就是我的怪老師，你們覺得怪不怪？
怪老師六年級作文 21
我的班主任名為邱老師，她帶著一副方形眼鏡，后面那雙大眼睛，每時每刻都瞪得大大的。他平時板著臉，一臉威嚴的表情，誰見了都避而遠之，可一下課她的臉上就陰轉晴，和我們打成一片？有時還買些小零食賄賂，我們你們說她怪不怪？
第一怪：神出鬼沒
邱老師雖然特別胖，但她走路時幾乎沒有聲音，在我們上其他課時，邱老師，神不知鬼不覺的出現在了窗戶外、門口，誰也不知道她是怎么出現的，似乎憑空出現。她總要在窗戶外看幾分鐘，恨不得將我們做的`一切事情盡收眼底，再抓個現形。
有一次，蔡維興上課在玩剪刀。他正玩得盡興時，邱老師不知什么時候站在門邊盯著他冷冷地說道：“好玩嗎？剪刀好玩嗎，蔡維興？蔡維興嚇得一下子收起了剪刀。下課后，蔡維新被邱老師特意“請”到辦公室“喝茶，談人生”。沒上課不在辦公室休息，卻在教室外晃蕩，你說邱老師怪不怪？
第二怪：萬能
都說邱老師是語文老師，語文老師只能教語文嗎？不，不，不，你們錯了，邱老師可不一樣，她可是萬能老師，上知天文，下曉地理。什么都會，在一次數學作業中，前面的題簡簡單單，我們很快就做完了，但最后一題，大家都不會解，何老師不在，我們只好向邱老師請教。邱老師看了一眼，把題目講解給我們聽，那架勢一點都不輸給何老師。語文老師教數學，你說怪不怪？
這就是我的怪老師，雖然她很“怪”，但我們都很喜歡她。
怪老師六年級作文 22
老師們都有各自的特點，有的溫柔如綿羊，有的嚴厲如老虎，有的幽默如小丑。而我們的.英語老師呢?你準答不上來，可真是“怪”呀!
我們的怪老師擁有一頭金燦燦的短卷發，那頭發可真卷，像一個鉤子，都可以掛衣服了!為了掩飾自己腿短，每次都穿著高底的高跟鞋，讓人看見，就會有些小小的疑問：“這人是老師嗎?穿這么高的鞋?”老師的衣著與形象，可真怪!
快要期末考試了，我們學校都一直在復習，在走廊上都能聽到那句話：“不能給我們班丟臉!”每次聽到，都特別有力激昂，仿佛要干一場大事似的。我們老師也說這句人盡皆知的口頭禪。但完全不一樣：“要是誰給我們班丟臉!”有一天正復習老師握住了講臺上的書，原來有一個同學正講話呢!老師生氣的走了過去，每一腳能把樓給踏穿了，臉上眉毛變成了倒八樣。走到了他前面，用書指向同學，說了口頭禪。說時，眼里似乎能射出光。他的同桌被老師嚇了一跳，仿佛被定身了，一動也不動。雞皮疙瘩也被嚇住了，紛紛從身上跳下來，落了下來。老師可真“怪”!能把褒義的話說成貶義的。
我們的英語老師一一李老師可真是“怪”!她的發型怪，衣著怪，說話也怪。可是我知道老師是為了我們，也為了給我們個好印象，我愛這樣的“怪”老師!
怪老師六年級作文 23
我今年上五年級了，曾經有許許多多的老師教過我，但有一位“怪”老師讓我一直銘記在心。
這位“怪”老師，他大概35歲左右，高高的個子，烏黑的頭發，還有一雙炯炯有神的大眼睛。他是我二年級時的數學老師，他的名字讓我終生難忘。你一定在想：一位老師的名字有什么好怪的呀？如果你不信的話，就看我的下文吧。
第一：他的自我介紹非常的怪。開學第一天，他就對我們說：“我的名字是‘一只俊俏的狗愛上了大海’，你們猜猜看我姓啥名誰？”我們都很奇怪，老師讓我們自己猜，否則一個學年都只能叫他“老師”。我們才不會屈服呢！正好我們最喜歡猜謎了。三個字，這個謎還不簡單呀，同學們有的說“劉海犬”，有的說“海俊犬”……反正猜了很多種，都被他一一否認了。最后，老師只好自己告訴我們，他叫汪海俊。“汪”是狗的叫聲，“海”是大海的`海，“俊”是俊俏的俊。同學們聽完老師的介紹都哈哈大笑。
這位“怪”老師不僅自我介紹“怪”，教學方法也很“怪”。每一次他上課都在黑板上寫“一二三四”的組名，哪一組的表現好就給哪一組加分。老師看最后哪一組的分多，哪一組就獲勝，老師讓我們自己激勵自己，這樣同學們在課堂上頓時積極性增強了，你追我趕，不甘落后。
老師的教學方法還有一個怪招。每一次考過試，都讓同桌改。既鍛煉了我們的動手能力，又培養了我們的責任心。
你說我們汪老師怪不怪啊？
怪老師六年級作文 24
要說我的國文老師，那他的“怪”，可是十天也說不完的。
趙老師剛來接任我們班的'時候，就“一語驚人”。
第一節課是見面會，主要是大家互相認識一下。“我叫趙六，大家就叫我趙老師吧”。趙老師神秘地笑了笑，問道：“好的那么，各位覺得我和以前的老師比起來，有什么不同呢？”“好的，那么，王五來說說吧！”王五站起來，大聲宣布：“趙老師，你像長臂猿！”教室里霎時鴉雀無聲。過了好一會兒，終于有人開口了。趙老師深吸一口氣，“笑”著說：“嗯，王五說的不無道理，好的……嗯，長臂猿，很形象——還有枯枝一般的手——嗯，文學素養不低，嗯——表揚！”
我悄悄打量著“嗯”老師，發現他不僅長得奇怪，穿著打扮也引人發笑——一件繃得緊緊的藍色上衣，被結結實實地塞在一條土色短褲里，這褲子和上衣相當的不配——它是土黃色的，甕里甕氣的，松松垮垮地架在腰上，像小丑一樣。
但是，雖然趙老師很搞笑，卻常常“涮火鍋”，我們就是一堆菜，有時我們會進“清湯”，有時進“辣湯”。
高興的時候，他會講笑話。但一旦他的臉色由晴轉陰，我們就完了。
有一次，我沒交作業，趙老師氣呼呼的罵道：“我一眼將你望——望——望到底！”
這就是我的怪老師。
他怪得嚇人，怪得可愛，怪得有檔次。
怪老師六年級作文 25
烏黑的頭發、古銅色的皮膚、高高的個子，可當他靜立在操場上時，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著黑不溜湫的運動鞋，臉上常時間掛著一副墨鏡，頭發亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場跑個5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場4圈。剛開始，同學們覺得很輕松，可沒到一半，有些同學就累了，但有些同學卻頑強堅持到底，結果跳完兩圈后就差點中暑了。幸虧我及時告訴他，不然我也就真的中暑了。
他發出的'指令很奇怪。他見我們剛做完100個“8”字繞球，累得滿頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個一”話音剛落，體力不支的同學接連倒下。這時，他卻慢悠悠地說：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來，繼續做起運動來。第2次運動做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學聰明了，仿佛沒聽見一樣，只有我停了下來。他又連聲稱贊：“本來看你們如此辛苦，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見你們多么愛運動啊！”“啊”大家又馬上大叫起來。
我們總盼望著上體育課，因為我們喜歡這個可愛的“怪老師”。在他的嚴格教育下，我們的身體才會更健康。
怪老師六年級作文 26
我們四年級時有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數學的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時走來走去，他手中總是端著那個矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時間都說普通話，但是偶爾也會冒出幾句帶鄉音的普通話來，他總是把“約等于”說成“鴨等于”，讓下面的同學聽了不由得捧腹大笑。余老師嚴厲起來如暴風驟雨，當他臉色通紅、青筋暴出時，我們都會嚇得一言不發，“兩股戰戰”。可是，大部分時間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節的一面。有次下課，余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業，我們班的顧豪杰當著他的面稱呼他“小余”。此話一出，旁邊一陣哄笑。可出人意料的`是余老師不以為意，不僅沒有生氣，反而嘴角上揚，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的時候更“怪”，不達目的不罷休，非要把同學教會了才繼續教下去。有次，一位同學沒答對問題，余老師便再引導再問，可是還是沒答對，余老師耐著性子繼續啟發，結果仍舊沒答對。如此反復好多次，直到那位同學掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛。
怪老師六年級作文 27
我有一位“怪”老師，名字叫黎強，他是一位體育老師。相信你們聽到這，腦子一定冒出了許多的問號，不過，你可別驚訝！
我們所知道的體育老師，那一定就是帶著隊下樓，之后在操場上跑步，達到標準后，就自由活動，但黎強老師可不一樣，請聽我一一道來。
這位老師“口哨不離手”。每個體育老師都有個習慣，那就是掛個口哨在脖子上。而我的老師不一樣，他總把哨子拿在手上。當不用的`時候，也從不將口哨放下，掛在胸前。當他在批評哪位同學時，也一直將口哨拿在手上。即使是拿羽毛球拍給同學時，口哨也從不離手。
這位老師“說話配手勢”。這老師真“怪”，每次說話手都一直在那里比劃，其實，比劃的手勢就那三套，我都通通背了下來。首先是小拇指與無名指收起，中指與食指靠在一塊兒。然后是，所有指頭伸出，中間有點兒縫，這是用來批評人的。最后是，很自由地用手在那轉圈。讓我最深刻的，就是那批評同學的手勢，因為我就被比劃過。
這位老師“表情管理差”。一次，我們為了拯救一只蝴蝶，跑去了科學老師辦公室。因為辦公室離操場距離太遠，所以老師喊集合我們根本聽不見。老師把我們一個個拽了回去，當著全班同學的面罵我們，還沒批評到重點，大家就已經笑場了。
這位老師雖說“口哨不離手”、”說話配手勢”、“表情管理差”，樣樣都很“怪”，但他依然是我們幽默的體育老師。
怪老師六年級作文 28
說起科學老師，那我的話就多了，他可幾乎是全校無人不知的怪老師——錢老師。
錢老師經常穿一件淺藍色襯衫，戴一副方形黑框眼鏡，看起來很有學問。看著錢老師笑盈盈的嘴，我們感覺很親切。他還經常隨手拿著一支紅筆，好像隨時要為我們批改作業。
錢老師很擅長用奇怪的方法激發我們對科學的興趣。
上課時錢老師經常會提一些看似簡單實則很難的問題讓我們思考。瞧，這次上課，他又開始提問了：“在一個黑暗無光的房間里，能否看見一個蘋果？”我馬上舉手：“不能看見。”但立馬就有同學反對：“我覺得過會就能看見。”這時其他同學也紛紛發言。錢老師微微一笑：“到底誰是正確的呢？就讓我們用實驗見證吧！”我堂堂科學課代表怎么能在科學上輸給別人！我抬頭一看，全班同學都投入地操作著，想必其他同學也有與我同樣的心情：堅信自己的猜想是對的。終于大家有條不紊地完成了實驗，也越來越喜歡上科學課。
錢老師還經常布置一些奇怪有趣的'作業。
什么研究大屏幕的特點，研究無影燈，制作潛望鏡都是家常便飯，但漸漸作業開始奇怪起來：讓雞蛋進入一個瓶口比雞蛋小的瓶子里。一到家我就開始研究。熱水、氣壓、火燒、冷水我都試了個遍，終于成功了！我趕忙拍視頻發給老師看，結果馬上收到錢老師的新作業：把雞蛋“救”出來。我又費了老半天才把雞蛋弄出來。我又發視頻給老師。呼，奇怪的作業終于結束了！
這就是我的“怪”老師，我喜歡的的“怪”老師——科學錢老師！
怪老師六年級作文 29
有一次，老師讓我們寫一件事，老師讓我們把自己所有的心理活動全寫出來，我寫的很好，但是，有一件事，讓我印象極為深刻，至今讓我難以忘記。
在一次體育課上，我和幾個同學在一起玩。突然老師說道：“我們來做一個游戲吧。”同學們都同意了。我們都很興奮，可我的心情不是特別好，而且，這次游戲不知道怎么的，竟然一直不開心，老師見了，就問我為什么這樣，我說：“我的心情不好。”老師說：“那我們就來玩個游戲吧。”我的心情也變好了，我說：“好，那我們就來玩個吧。”于是，我們就開始玩了。老師叫了一個同學，叫他上來，叫他在原地轉三圈，他轉了三圈，就回去了。我看了之后，很生氣，于是就叫他回去，我叫他在原地轉一圈，他說他沒看見，就走了。我就叫他回來，讓他把自己的心情全寫出來。
我就說你沒看見他回去，回家后我就給媽打，媽媽說他沒看見，就打讓他在家看門。我就讓媽媽把他送進去，然后我就去找，我找了一家又一家，終于找到了，我就對他說你沒看見，我找到了一家我媽媽。媽媽就說你沒在家嗎？我說不行。于是，媽媽就把他帶到另一家，媽媽就問我怎么回事？我就把事情的經過告訴了媽媽，我的'心一下子掉進了深深的海洋里，媽媽看了之后就打了我。我說：“我們不應該那么做的。”
這件事我永遠都忘不了，因為我知道了，只要你把心理活動寫好了，就一定是一件好事。
怪老師六年級作文 30
“張老師可真是一個怪老師！”這就是我對數學老師的評價。
一上六年級，我就做好了應付題海的準備。誰知開課第一天，教數學的張老師只留了五道計算題。開始我并不以為怪。心想：剛開學嘛,當然不能留很多，苦日子還在后頭里！
可是一個月過去了，作業量始終還是那么一丁點。我有些沉不住氣 了，心里直翻騰；每個同學都不應該“頭懸梁，錐刺骨”，哪能這么輕松？難道張老師以前是教低年級的'，我看也不像呀，她講課蠻有經驗的。怪了！我無奈地搖搖頭。
張老師留的數學題也怪。猛一看，幾道題形式差不多。可是仔細一分析起來就會發現其中的差異——每道題都各有特點，很少有重樣的。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法計算。便順手寫了下來。
誰料到第二天， 張老師笑瞇瞇地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙兒。接著，老師說：“學習就要像李雨軒一樣有積極思考的精神！”這可把我樂壞了。后來，每當我做數學題時，就留意每一道題還有沒有其他解法。
一天，老師偶然把一個筆記本落在教室了。我懷著好奇心打開來看。呵！上面寫的密密麻麻，都是習題。其中一些畫三角符號的，全是作業中出現的題目。我驚呆了！心想：老師為了讓我們好好學習，付出了好多。我重新認識了朝夕相處的張老師，感覺到她怪可親，又怪可敬。
這就是我的數學老師——我喜歡的怪老師！
怪老師六年級作文 31
我有一個“怪”老師，說起來，他真是什么都很怪呢！他就是我的乒乓球老師——黃老師。
我的老師第一怪就怪在他的外貌。他雖然身為男士，可他卻扎著一個短短的馬尾辮，像個小姑娘一樣。他的臉很黑，而且下巴上還長著二顆痣，看起來兇巴巴的，但他卻一點也不會生氣，還很溫柔呢。
他的第二怪就是語言怪。有一次，我的乒乓球拍子的一面粗糙了，趁著老師還沒來，我趕緊拿出小刀，當起磨刀石搓起球拍來，偏偏這時候黃老師神出鬼沒地出現了，他說：“這分明是磨刀不誤砍柴工嘛，你還是帶刀來打球的嘍。要是割傷了手，可沒地方說理去。”這時，同學們都已經來到了教室，于是大家都哄堂大笑。還有一次，我的同學在課間休息時，拿著拍子當墊子，就坐了上次，結果被黃老師捉個正著，他說：“這位同學，你還挺節約的嘛，不過下次記得帶上棉花哦。”
他的`第三怪就是教學方式怪。他教學很怪，就比如他的“拍墻震校校大法”，一次，我們班在自修課上如麻雀一般，“嘰嘰喳喳”個不停，這讓我們又激活了黃老師的一個新技能，只要他一用力拍墻，校長就立馬跑了過來，對我們進行“唾沫子彈掃射”，射得我們個個暈頭轉向，而校長還在對著我們進行滔滔不絕，行云流水般地苦口婆心……
這就是我鐘愛的“怪”老師——黃老師，你們說他怪不怪！
怪老師六年級作文 32
暑假跟朋友去帶輔導班，在那里認識了很多可愛的孩子們。他們嬉笑玩鬧，無憂無慮，他們熱情開朗，熱愛生活。我是喜歡孩子的，總覺得跟他們待在一起會很放松，很自然。沒有利益相關的爭執，沒有爾虞我詐的勾心斗角，有的只是孩子們天真美好的笑臉，有的只是余音繞梁的歡笑聲，偶有雞毛蒜皮，玩笑吵鬧，也是轉身就會和好，孩子的世界總是很純凈很單純，大概這也是那么多人在成年后越發懷念童年時光的緣由吧。
我大概跟別的老師不太一樣，總覺著，既然來了，即使只是一個月的相處，還是希望可以對他們有所幫助，有所改變，不強求他們一直記得自己，但當某個熟悉的時刻或是聽到某個熟悉的句子，回想起，“哦，那個老師講過”，這就夠了，陪伴本就是一件美好的'事情，快樂是相互給予的。
在教他們課業知識之余，我常常也會在中場休息時帶他們玩會游戲，講些笑話，猜猜謎語，雖然那些游戲現在看來很是幼稚，卻也樂在其中。有時候，低年級的同學還會教給他們畫畫，寓教于樂才更深刻。
雖然有些時候，我也會對他們很嚴肅，尤其是課堂紀律很亂的時候，我會毫不客氣的批評他們，講道理加嚴格，效果也還不錯。
當老師的經歷讓我更理解了老師的不易，也想起少時的自己那般幼稚卻簡單美好。
怪老師六年級作文 33
上學期，學校給我們班換了一個語文老師。她的個子高高的，圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛。她姓朱，我們叫她朱老師。
第一“怪”教學怪
學完一個單元，朱老師讓我們回家復習詞語，明天默寫。第二天的語文課上，朱老師捧著語文書，一個一個地報著詞語。前面的詞語非常簡單，我三下五除二就把它們拿下了。我原以為朱老師像以前的高老師一樣，只默一些書上的詞，可沒想到......“珠聯璧合的近義詞！”“呀，該怎么寫啊！”前面默寫一帆風順的我到了這里片卡殼了。我看了看周圍的同學，他們也和我一樣：冥思苦想、抓耳撓腮。默寫后，老師開始公布答案了。聽了老師的話，我恍然大悟。在之后的許多次考試中，我都遇到了朱老師出過的“怪”題。朱老師真是用心良苦！
第二“怪”方式怪
朱老師不但教學“怪”，而且上課時的方式也“怪”。這學期，祝老師把我們全班57個人分成了14個小組，每組兩男兩女。當我們問起為什么每組是兩男兩女時，朱老師笑呵呵地說：所謂‘男女搭配，干活不累’！”說完，全班人哈哈大笑。從此，每一組的人遇到不會、不懂的問題，就互相請教，每一組齊心協力，爭取為自己的.小組爭光。這不，第三小組的一位同學不但讓自己的語文水平提高了，而且還帶動了他旁邊一位的同學。朱老師看了，欣慰的笑了。
這就是我的“怪”老師。她讓我們在歡聲笑語中學習了語文。朱老師，謝謝您！
怪老師六年級作文 34
我們二年級的時候，班上調來一位年輕的語文老師。同學們都認為新老師教書很怪。
第一怪：錯了還能受表揚?
上課同學們回答老師提出的問題時，答錯了，還可以得到表揚。她經常鼓勵我們：答錯了沒關系，能夠積極舉手發言，說明你們很有勇氣。每一次，同學們聽寫或是背誦課文未過關時，她還是那樣鼓勵大家世上無難事，只要肯登攀。不管同學們作文寫得多糟，她都會認認真真地看完，然后工工整整地寫下評語，字里行間透露著老師鼓勵的笑容。
第二怪：上課講故事?
在課堂上，老師常常用講故事的`方式給我們上課。大家對老師講的故事很感興趣，再加上老師講課耐心，有時一個問題她會反反復復地講上好幾遍，直到同學們都聽懂了為止。于是，原本討厭學習的同學也漸漸愛上了語文課。
第三怪：語文老師教英語?
英語期末考的時候，英語老師正在別班輔導。這時，語文老師來到班上，開始幫助我們復習英語。有同學念錯了單詞，老師就會馬上給予糾正。老師還教我們了單詞的記憶方法等，同學們聽起來既親切又易懂。
我們的語文老師還有很多怪處。在怪老師的輔導下，我們班的語文成績也提高得很快，在年段名列前茅。連老師們也風趣地說：這真是一件了不起的怪事啊!
喔!忘了告訴大家了，那位怪老師，就是我們敬愛的林老師。
怪老師六年級作文 35
新學期，我們班由徐老師當班主任。他個子有些高，頭發根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點像“魯迅先生”呢。可開學才幾個星期，我就滿臉愁云，因為他的“怪”簡直讓我無法接受。
一般說來，哪個老師不喜歡優等生！徐老師應該也不例外。但漸漸地，我覺得他更喜歡后進生，課堂練習他都讓后進生去板演；上課發言簡直成了后進生的天下；課后，他更是和后進生形影不離，他們在課堂上沒有接受的'知識，他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么，更讓我無法理解的事還在后面。一次語文測驗，我得了優秀，徐老師竟嚴厲地批評了我，說我考試態度不端正，因為試卷上很多錯誤都是由于我的粗心造成的。但有一個后進生只得了及格，徐老師不但沒有批評他，反而還翹起大拇指連聲說：“好樣的，有進步！”我聽了之后，心里特別不是滋味，得了優秀應該表揚，而我卻遭到了批評；應該批評的卻得到了表揚，真不公平。你說這老師怪不怪？
一學期很快結束了，期末考試結束后，我驚訝地發現不但那些后進生的成績趕上來了，優等生的成績也得到了提高。啊！我明白了：徐老師偏愛后進生，是為了增強他們的信心，激發他們的學習興趣；對優等生要求嚴格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。
如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？
怪老師六年級作文 36
我們教數學的陳老師可是個“名副其實“的怪老師，不信請你聽聽我給你說她怎么個怪法。
一、組長選的“怪“
今天，新來的陳老師來選組長，我很有信心。因為以前其它老師教的時候，我總是優秀數學組長，畢竟一年級就開始當了。本以為競爭會很激烈，你拿證書，我拿獎狀，不干示弱。可出乎豫料的是，老師竟然毫不猶豫的選了我們班的調皮大王——夏靜港！游戲大王——陶廬生，還有從來不做作業的朱曉婧。令我更吃驚的是，“搗蛋天王“當上了課代表！這時，我差點以為我的耳朵出了問題，我那課文都讀不好的同桌梅亞龍也當上了。不用說，我落選了，我用從來都沒有過的目光看著欣喜若狂的同桌，不知是嫉妒，還是羨慕......
二、作業改的`“怪“
呵，今天改的作業發了下來，本以為和往常一樣是“優“，可發下來卻不看不知道，一看嚇一跳！我只錯了一題可卻是剛剛及格！再一看數學差的同學作業本，我做夢也不會想到，他的作業本上都是紅叉叉，可卻是良！從此，我再也沒得過優了，而同桌的作業卻從鮮紅的叉叉轉到了亮亮的鉤鉤。我的心情再一次失落了！心像刀割一樣難受，也不知為什么。
三、試卷批的“怪“
今天又是單元考試的日子了。我照常有信心。可考完后，老師竟讓我們做一回“小老師“，來批改別人的卷子。我只改了一張卷子，可卻已經覺的太辛苦，太勞累！
怪老師六年級作文 37
我的數學老師是個女老師，她姓李。她教學的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。
一上五年級，我就做好了承受大量作業的'準備。誰知上課第一天，數學老師只留了３道計算題。開學的第一天留這些作業我并不以為奇怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子還在后面呢。一個月過去了，誰知作業還是那么一點兒。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上五年級了，哪個學生不是“頭懸梁，錐刺骨”？能有這么輕松？
李老師留的題也怪。有一次，在驗算時我無意中發現一道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，老師紅光滿面地走進教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她說：“這次作業表現突出的是寇強、周亞楠。”老師接著說：“學習就要積極思考，要采用靈活的方法，要主動地發現問題！”這下我可樂壞了。從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其它的辦法可以解。說也怪，老師布置的題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛寫作業的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲嘆氣了。這時我們做作業，已經由一種負擔變成了一種快樂。怪老師可真有辦法，半學期下來，我們班的成績直線上升。連不愛學習的人，也如癡如狂地喜歡上這門功課。一看見老師走進門來，我們就高興；一聽上數學課，我們就覺得興奮。李老師怎么這么“厲害”呢。
在我眼里，這個老師是名副其實的“怪”老師。
怪老師六年級作文 38
我有一個“怪”老師，他就是我的語文老師——陳強老師。為什么他是“怪”老師呢？因為他的“奇怪之處”，太多了，我一時找不到合適的稱謂，只好讓陳老師背負這個“黑鍋”。這是我用詞不當的過錯呀！但是不管了，我豁出去了，陳老師！
陳老師常用“驚人之語”。公元后某年某月某日某時某分某秒，陳老師和我們論一篇作文《我的老師》，大家熱火朝天議論的正起勁！突然，窗外響起了一陣聲音；“503班的陳老師；瘦的像一只猴！一只猴……”我們愣住了，陳老師也停住了嘴皮子，驚愕地睜大了眼睛，張大了嘴巴，我們絕望地閉上眼睛，想：“完了，陳老師的河東獅吼，能把死人嚇活，也能把活人嚇死！”沒有想到，陳老師不僅沒有大發雷霆，還面帶微笑地說：“同學們，他們說我像一只猴，很形象，我知道了，我應該多吃點，就算成為一頭豬，也比猴強吧！我們笑的前俯后仰，笑著笑著，我滾到了地上，磕掉了一顆大牙……
陳老師也有溫柔的一面，話說到上文，我磕掉，一顆大牙，痛得直想：哭。陳老師發現了我的變化，下了進臺，直奔我而來，他先扶我到座位上，然后關切地問：“怎么了？還痛嗎？”我一邊捂住牙，一邊說：“哆哆拉哆！”陳老師問：“你沒有事吧？”我說：“我沒有事，但是痛。”不幸中的'萬幸，我被撞掉了一顆奶牙，萬幸的是，這顆牙是動的。陳老師說：“沒事就好！”
看，這就是我的“怪”老師。
怪老師六年級作文 39
“沙老師可真怪！”這就是我對沙老師的評價。
一上六年級，我就做好承受大作業量的準備，誰知開學第一天，教數學的沙老師只布置一點點作業，開始我不以為怪，剛開學嘛，作業當然不多，苦日子還在后頭！可是一個月過去了，始終是那么一點，雙休日也不見明顯增多，我疑惑萬分，心里直翻騰，畢業生哪個不得“頭懸梁小學生作文，錐刺股”？能這么輕松？難道沙老師沒教過六年級？不，聽班主任說，他教過多年。怪了！想不明白的我無可奈何地搖了搖頭。
沙老師講課也很怪。一天課上，他只在黑板上寫下了一道應用題。我簡直不相信自己的眼睛，哪一個不都出好幾道？誰也不知道老師葫蘆里賣的什么藥，只見老師笑瞇瞇地對我們說：“同學們，你們有什么解題方法？”教室里像炸開了鍋似的`，你一言我一語。過了一會兒，講臺下小手如林。老師問李杰怎么做，李杰說出了兩種方法，沙老師贊許地笑了笑。“還有呢？”老師親切地問。班里鴉雀無聲。老師津津有味地講著，我們聽得聚精會神。老師幾分鐘之內又說了幾種方法，大家對沙老師無不佩服。
怪老師真有怪辦法，我這個討厭數學的人現在居然如癡如狂地喜歡上數學這門學科。一看見老師進門來，我就會專心致志地聽講，一上到數學課就覺得高興。許多以前上到數學課就無精打采的同學，現在都對沙老師的課非常感興趣了。沙老師怎么這么“神”呢？
你們說說這是為什么？
怪老師六年級作文 40
我有一位非常奇怪的老師，她的性格實在讓人摸不透。
她長著眉清回秀，一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，一張粉紅的櫻桃小嘴，一頭金黃還有點棕色的頭發，以及那俏皮的'小卷毛，把老師拖顯得格外可愛美麗。老師的性格就像天氣一樣瞬息萬變，上一秒和顏悅色，下一秒可能是雷鳴獅吼，實在讓人摸不透。
"怪"老師就像一顆定時炸彈開始倒計時。有一次上美術課時，教室里嘰嘰喳喳吵個不停，一顆定時炸彈開始倒計時了：三、二、一發射，“吵什么吵！菜市場呢！菜市場都比你們安靜！給我靜坐五分鐘！"怪"老師怒吼到。同學們嚇呆了，頓時雅雀無聲一直沉著。"怪"老師緩緩開口了："我不管你們上別的課怎么樣，但是畫畫就要靜下心來畫，這么吵怎畫？"我們愧疚地低下了頭，開始安安靜靜的畫。
"怪"老師也有幽默的時候。"怪"老師說了今年的前三就請他們吃飯，接著又補了一句去年清一色不及格的七位男生如果能保持七顆星同樣的待遇。有一節課，后七位男同學李小斌在講話時，"怪"老師突然開口說到："王小源同學，一頓掃射，三顆星沒有了，大餐也沒了！"全班轟然大笑。
這就是我們嚴厲又幽默，性恪像天氣的怪"老師，你們喜歡她嗎？
怪老師六年級作文 41
如果有個“怪老師”獎的話，我們的胡老師，應該排在第一。
第一怪：穿著怪
平常的老師一般都是穿著襯衫，也不戴項鏈，而我們的胡老師卻喜歡穿潔白的連衣裙，脖子上掛著一條純銀的四葉草項鏈，非常的美麗。而這還不是重點，重點是那長長的，像波浪般的頭發，讓人感覺仿佛看見了仙女落臨人間。
第二怪：脾氣怪
要說胡老師的脾氣怪啊，那可是驚天地泣鬼神吶。溫和的時候好似一陣春天的微風，不過她要是發起火來，那可就是神來了，也要讓她三分。要說她的脾氣啊，真是說個幾天幾夜也沒有問題。
就拿上次我的同桌沒有寫完作業的.事來說吧！當胡老師知道后，便拿著戒尺從辦公室怒火萬丈的走了出來。一路上，見到她的本班同學都下意識的往教室里跑去，我一見她，便同情的對同桌說：“你要大禍臨頭了。”他聽后頓時六神無主，好一會才反應過來，這時，胡老師已經站在他面前了。她用嚴厲的目光盯著同桌，問道：“你為什么沒有寫完作業？”聽著他前言不搭后語回答，老師便更加生氣，抽出“寶劍”對著他的手猛的就是三下，疼的他齜牙咧嘴。事后，我又見她在辦公室里詢問同桌剛剛打的現在還疼不疼。
第三怪：教學怪
她的第三怪就是教學怪，她上課的時候，總喜歡讓我們思考問題，如果到下課還沒有想出答案的話，就留做家庭作業。而且，下課的時候，總喜歡叫我去幫忙，要么是計算分數，要么是發作業。
這就是我的“怪”老師，她怪的可愛，所以我們同學都很喜歡她。
怪老師六年級作文 42
老師，只要是學校就會有，有魔力的老師可不是任何學校都有的。別不信，看，戴著一副黑色邊框的眼鏡，頭發高高盤起的'那個，就是我們充滿魔力的張老師。
記得開學初，老師布置了一項作業，讓我們以小組為單位，采訪學校的老師。雖然學校的老師很多，可是要說到采訪，我還是有些膽怯。無奈小組內的這些“戰友”把我逼到了“前線”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開始了我的采訪。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細語地問了幾個跟生活有關的問題，張老師都一一回答，沒有絲毫刁難的味道。我頓時有種如釋重負的感覺，原來她也沒什么可怕的，看來是我小心眼了！
于是，我大著膽子接著問：“老師，您的特長是什么？”我想，每位老師應該都有點畫畫、唱歌、舞蹈之類的特長吧。張老師稍作思考，“特長……哦，我頭發特長！”看著她那認真的樣子，我一臉茫然，是我沒說清楚，還是她沒聽明白？再看看周圍的同學，片刻驚愕之后頓時響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰友笑得眼淚都出來了，他們一定是幸災樂禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩定情緒，再問：“老師那您最愛吃什么？”這個問題該很清楚吧。“吃飯！”她想都沒想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈……”教室里又是一陣大笑，我卻有點哭笑不得。
瞧，這次采訪看來是沒怎么見成效，不過最大的收獲就是探測出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
怪老師六年級作文 43
何老師是個帥氣的老師，但是我們總說他是個“怪”老師。
何老師怪在哪兒呢？他的名字怪，叫何準。何準？沒準！同學們暗地里叫他“何不準”。都說他不準了，他知道也不生氣，還偷笑。
何老師的模樣挺怪的，眼睛大大的`，卻水靈靈的迷人，頭發烏黑的，卻短短地活躍，鼻梁高高的，像個大倉庫，一張大餅臉，哈哈，可惜長胖了。
他很喜歡逗我們笑，每次上課都給我們出一些奇怪的問題，比如：“四不像”是什么動物？發射第一顆人造衛星是哪個國家？牛郎是什么星座？等等，然后找一倆個同學回答，答對了，他扮一個搞笑的鬼臉，讓學生也上臺扮一個鬼臉，我們都被他這樣的搞怪動作搞得方向感錯亂。
何老師上課的形式也很怪，五花八門，無奇不有。一次他走進課堂，突然說：“去操場！”同學們都興高采烈跑出教室，叫囂著跳起來，都以為何老師帶我們上活動課，來到操場，我們剛剛站定，何老師突然宣布說：“上課！”
同學們立馬垂頭喪氣，我們不喜歡在操場上上課。在操場上課，老師讀作文、問問題還放音樂，搞得我們都蹩手蹩腳，大氣不敢出一聲。答對了老師的問題還好，他給我們發巧克力，要是答錯了，就要表演一段舞蹈，讓我們不會舞蹈的同學“洋相”出盡！
何老師話多還嘮叨，跟鄉下老太太似的，你說怪不怪？上次，張同學上課的時候偷偷啃雞腿，不小心把雞骨頭扔到美術老師的裙子上，美術老師的裙子頓時就有一大塊油斑，氣得美術老師差點流眼淚。何老師知道了這件事，每次上課都對張同學說：“今天可帶雞腿了？別扔美術老師的裙子上。”嚇得張同學再也不敢把雞腿帶到學校。
何老師的怪何止這么多啊？就像荊棘叢里開出的花，讓我們喜歡又犯愁。
怪老師六年級作文 44
“數學老師真怪！”這是我之前對我們數學老師的評價。
記得剛上四年級時，我已經準備好“承受”大量的作業，可是，教數學的徐老師每天只布置五道題。我不相信有“這樣的好事”。對了，可能是因為剛開學，作業才會這么少。
一個月過去了，數學作業的量還是固定的。我懷疑徐老師沒有教過四年級，可又不像，她教起書來很有經驗的樣子。
說到每天的'那五道題，每道題都各有特點。一天，我在驗算一道數學題時，無意間發現這道題有兩種做法，就順手寫了下來。誰料第二天上數學課時，徐老師舉著我的作業本，讓全班同學欣賞，同時夸我做作業時肯動腦筋，是好樣的。
徐老師對全班同學說：“只要多想一想，有時候就會得到另一種解法。經常這樣做作業，你的腦子就會越轉越靈活，人也會越來越聰明哦！”
之后，班里就掀起了一股“解題熱”。說來也怪，徐老師每天布置的那五道題，十有八九都有兩種及以上的解法。
因為作業量少，所以連一些有“拖拉”習慣的同學也能按時交作業。小組長每天都能收齊作業本，很開心。因此，一提到“數學”，每個同學的心情都很輕松、愉悅。四年級下半學期，我們班的數學成績一路提升。
一天放學后，做值日的我發現徐老師的備課本落在了講臺上。備課本打開著，我好奇地看了看，哇，上面的字密密麻麻的，好像是昨天布置的五道題，以及每道題的各種解法。在有些解法旁，還有一些關于“重點”“難點”的說明。我看了很感動，原來徐老師布置五道題，要花這么多精力啊！那一刻，我對徐老師充滿了敬佩之情！
“數學老師真讓我敬佩！”這是我現在對我們數學老師的評價。
怪老師六年級作文 45
新學期，我們班來了一位怪老師。
開學第一天，他走進教室，二話不說，拿起粉筆就在黑板上畫起來。有些同學在下面小聲討論起來：“話也不說一聲兒，就畫起畫來，真怪。”“這就是新老師啊？”
正當同學們疑惑不解時，這位“怪”老師轉過身來，站到一邊指著黑板說：“這是我的自我介紹。”仔細一看，只見黑板中間寫著一個大大的“Z”，過了好一會，我們才恍然大悟，原來這個怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級后，我就準備好每天做大量的作業了，可是章老師每天作業只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點，很少有重樣的，開始我想也許到了后面，作業會越來越多的，半個月過去了，作業量始終只有那么一點。我心里直嘀咕，難道章老師沒教過五年級么？有一次，我無意間發現有道題可以用兩種方法來解答，于是我把兩種方法都寫了上去。第二天，上數學課時，章老師笑瞇瞇地說：“王同學作業中的一題，他寫了兩種方法，在此表揚。從那以后，我發現章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學期下來，章老師每天還是只布置五道題，但同學們的成績卻直線上升，怪老師有怪辦法。
章老師的'第二“怪”：說話幽默。有一次，章老師上課見陳同學低著頭在玩筆，便彎著腰，雙手背在后面，走到陳同學面前，用沙啞的聲音問：“請問陳同學，你犯了什么大錯，如果沒犯大錯，為什么要向我低頭認錯呢？”同學們聽了都哈哈大笑起來，陳同學的臉紅得像一個熟透了的蘋果，他立刻直起背來。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺得他怪嗎？
怪老師六年級作文 46
我的數學老師是個三十九歲的女老師，姓羅，個子不高，身材微胖，別看她樣子挺正常，其實“怪”的很。
她總是咖啡不離手，每次來給我們上課，都是一手拿著咖啡，一手捧著教材。上課空隙喝一口，批改作業喝上一口，我心想：這苦得跟中藥似的咖啡有啥味兒，能每天這么個喝法，可真“怪”。
有一次，她走進教師竟然兩手空空，咖啡呢？出逃了？太陽從西邊出來了？我們在下面竊竊私語，只聽有同學小聲說道：“今天真是難得，羅老師她沒帶咖啡上課，該不會上不了課了吧！”話音剛落，羅老師的手機就響了起來，她熟練地接起電話：“放門衛吧！謝謝。”大家又在下面偷偷笑著：“不是咖啡不喝了，而是正在來的路上呀。”果然，沒一會兒羅老師舉著咖啡進來了。
一眨眼，我們已經五年級了，照理說作業量應該直線上升，但一向嚴格的羅老師作業卻不多，有一次甚至只給我們布置了五道解決問題，可真怪。我回家解題時，一道題目竟想出了兩種解法，我都寫了上去，果不其然，第二天，羅老師就當堂表揚了我。從此以后，每天的五道題都給了我闖關的樂趣，我會努力思考更多的'解題方法，兩種、三種——想得越多，我越有成就感，對數學的興趣也越濃厚，這“奇怪”的作業卻有出奇的效果。
羅老師的嚴厲也是有目共睹的，她經常把一些沒完成任務的同學留到很晚，不完成就不罷休，有一次，六點多了，還有同學留在她的辦公室訂正作業。我心里就產生了一個念頭：她把同學留到那么晚，自己就不累嗎？不餓嗎？不用管自己的孩子嗎？真是奇怪。
這就是我的“怪”老師，一位盡職盡責的好老師。
怪老師六年級作文 47
在我的記憶中，語文老師的“怪”，那可真是說個三天三夜也說不完呀！
余老師是我的語文老師，他非常嚴厲，常年板著個臉，在我的記憶中好像從沒看過老師笑。他的頭發烏黑，就像被顏料染過一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。
每次上語文課的時候，預備鈴一打，班級里面已經靜如止水，連一根針掉下來的聲音也聽得見。等到老師“降臨”后，同學們更是戰戰兢兢，如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語文課上，他總是讓我們自學，甚至讓我們自己當小老師。我們在講臺上當小老師的時候，老師就靜靜地看著我們。對于我們自己能夠弄明白的問題，他從來都不講。我們班的語文成績怎么樣？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語文老師的懶法子怎么會有這么好的'效果？你們能告訴我其中的原因嗎？
余老師很少笑。記得我一次語文考試，第一大題默生字，我做錯了很多個，把“懶”寫成了“嫩”，把“基礎”寫成了“甚初”……老師在班上用嚴厲的眼神看著我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來，說：“劉永樂呀，你是不得了了。第一題錯這么多……”小鳥停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說批評得好。
下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對我說：“你不是不會，而是太粗心，基礎一定要打好呀。”我心想，對，沒錯。一定要努力。到期末考試，我基礎全對，看著語文老師嚴厲表情，我還是有點開心不起來。下課后，我仿佛看見老師笑了，那時仿佛太陽更亮了，綠樹更綠了，花兒更美人呢！
這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴厲的余老師。
怪老師六年級作文 48
“陸老師可真怪!“這就是我對陸老師的評價。
陸老師教我們數學。剛升入五年級，我就做好了承受大量作業的準備，畢竟是高年級了嘛。可開學第一天，陸老師只留下了五道數學題。同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開學嗎？當然得有悠著點，苦日子在后頭呢!
可是一個月過去了，作業量始終只有這么點兒。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁，錐刺股“的呀!能這么輕松？難道陸老師沒教過高年級？不像，她講課挺有經驗的。“怪!真是怪!“我無可奈何地搖搖頭。
陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來，就會發現其中的差異–每道題都各有重點，絕不雷同。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業本，激動地說：“同學們，向這位同學學習吧，他不滿足于常見的解法，而是獨辟蹊徑，又想出了另一種更為簡便的辦法，真愛動腦筋!真會學數學!“看著全班同學投來的羨慕的`目光，我自豪極了，從此學數學的勁頭更足了。
“怪“老師真有怪辦法，一學期下來，我們班的數學成績直線上升。她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無意中打開來，上面寫得密密麻麻，都是習題!其中一些畫三角形符號的，全是我們做作業時經常出錯的題!我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率!
“怪“老師其實一點也不怪，她真是位好老師!
怪老師六年級作文 49
在我四年的小學生涯中，有一位教數學的“怪老師”給我留下了深刻的印象。
“怪老師”是三年級才教我的，聽原來的班主任劉老師說這位老師是六年級下來的教得可好了，教出來的`桃李可多呢！開學了我滿心歡喜的去上學，還為老師任我為數學課代表興奮了好幾天，還常“暗想”這真是一位好老師。
可是，不久這位我所謂的好老師露出了“廬山真面目”。老師對我們要求可嚴格了，表現不好的同學就會被老師批評。想起我這個數學課代表如果不帶個好頭，被老師教育的場景我不禁不寒而栗。不出我所料，我粗心的大缺點使我沒能攻下一百分的高地，老師教育了我幾次，我對當數學課代表都有些打退堂鼓了，那是什么讓我勇往直前呢？
由于我不想給老師、同學留下不好和印象，便改變了戰略計劃，爭取進攻成功。我可真是“料事如神”吶，一百分高地終于在我專心致志地一陣窮打猛攻后，順利拿下。第二天，我到辦公室去抱課堂作業本，“怪老師”叫住我，我顫了一下感覺事情不妙，我膽怯地回過頭望了一眼一臉喜氣洋洋的老師，便又壯著膽問：“老師，有什么事嗎？”她向我招了招手“來，過來，嘿，終于考了一百分了”。“嗯”我不那么怕了，“好”老師說。
我回到教室，使勁回味著老師笑的一幕，忽然覺得老師是那么的和藹可親，她臉是掛著的那持久的笑容像心里擱了一塊喜酥糖，老也溶化不完。老師在課堂上那么嚴厲，課堂下如此溫柔還不算怪嗎？
從那以后我越來越喜歡“怪老師”，越來下越喜歡上她的課，四年級時“怪老師”不教我了，我還大哭了一場。
聲色俱歷的“怪老師”，和顏悅色的“怪老師”，多好的“怪老師”呀！哎，忘了告訴大家這個“怪老師”姓陳，叫陳儀。
怪老師六年級作文 50
每當有人問：“顧晨蕾，那個穿一身白衣服的老師是誰呀？”我就會自豪地答道：“她是朱老師，我們班的班主任。”我們的班主任啊，是個“怪人”。
名字怪。開學報到的那天早晨，我坐在媽媽的車上，問媽媽：“媽媽，昨天收到了老師的短信，新班主任是朱鵬偉老師，你說班主任是男的還是女的？”“應該是男的！”“確定？”“百分之九十是男老師。”我下了車，在校門口遇到了諸子涵，她一見我就拉著我迫不及待地向樓上跑去，想要一睹新老師的風采。好不容易到了教室，我上氣不接下氣看了看教室里面——怎么沒有男老師，難道走錯班級了？不對，是我們班的`同學呀，班級也標的清清楚楚。不管了，先進去再說。到后來，我才揭開了老師的神秘面紗——原來講臺上那位長發飄飄、言笑晏晏的美女就是我們的新老師啊。說來也真奇怪，她的名字怎么讓別人聽起來這么像男老師呢？
喜好怪。朱老師很愛讀書，讀書的“鏡”界一看她戴的那副眼鏡就知道。中午睡不著，我向講臺瞄一眼，就看見朱老師在那“啃”著一本挺厚的書。聽說，朱老師以前上學時，晚上做完作業，每天都會堅持看一小時的書。要我說，朱老師看書已經到了如饑似渴的程度了，正如高爾基說的：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。
待學生怪。每次我們在課堂上不守紀律，很多老師都會用作業讓我們變得忙碌。但朱老師不會，她用話語而不是作業讓我們安靜下來。她很喜歡用自習課讓我們做做家作，讀讀課外書，或者是拿出自己心愛的日記本寫一寫也是好的。
于是，“三怪”成為我對朱老師的“招牌”印象。我喜歡朱老師，我喜歡她的“三怪”。這便是我心目中的朱老師。
怪老師六年級作文 51
“一一！”體育課上，一聲清脆響亮的哨聲響起，我們一聽這聲音，立馬把腰板挺得直直的，講話聲戛然而止。那是我們的“怪”老師——張偉老師來了。
張老師總是身穿運動服，腳踩運動鞋出現在我們面前。第一次見到他，他板著臉，皺著眉，抿著嘴，黝黑的皮膚和拉碴的胡子讓我們心驚膽戰。同學們連大氣都不敢出，生怕他沖過來把我們狠狠地訓一頓。
我們都認為張老師很嚴厲，不講理，直到上了他的'第一節課。
開學后第一節體育課，我們特別興奮，嘰嘰喳喳地聊個不停。直到張老師來了，我們才安靜下來，慢悠悠地排好隊。說是“隊”都太夸張了，那簡直是一條歪歪扭扭的蛇！誰知張老師并不生氣，不兇也不罵，反而突然問了我們一個“怪”問題：“你們一個暑假有沒有長大啊？”我們一個個都疑惑不解，回答道：“當然啦！”張老師接著說：“我看你們是越長越小了，這個排隊的水平，跟幼兒園小朋友差不多。”我們頓時感到羞愧難當，迅速把隊伍排整齊。這一句話，勝過千句萬句厲聲呵斥，讓我們心悅誠服。
跟張老師相處一段時間后，我們才發現，他也很體貼我們。一次體育課上，烈日當空，地面燙得能煎雞蛋。他帶著我們在操場上四處奔波，尋找陰涼處上體育課。在他跟另外一個老師談判后，我們終于取得了一小塊陰涼區。此時的我們都氣喘吁吁，大汗淋漓。張老師并沒有像其他老師那樣立刻讓我們做準備活動，而是讓我們坐下休息一會兒。看著在烈日下奔跑的到處尋找陰涼處的班級，我們心中對張老師充滿了感激之情，他那硬漢的外表之下，藏著一顆柔軟的心。
我們的體育老師真“怪”，怪得讓人喜愛。
怪老師六年級作文 52
我們班來了一位“怪老師”。
開學第一天，她走進教室，什么也沒說，拿起粉筆在黑板上畫起畫來。有些同學在下面小聲嘀咕：“話也不說一聲兒，就畫起畫來，真怪！”“這就是新老師啊？”……正當同學們疑惑不解，議論紛紛時，這位“怪”老師轉過身來，閃到一邊，指著黑板上的畫，說：“這是我的自我介紹。”“啊？”同學們被搞得一頭霧水。仔細一看，還真有點像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫著“S”“H”兩個字母。大家恍然大悟，原來這個怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的`舒老師還真的有點怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個詞的意思時，正當大家聽得津津有味時，她卻一下子停了下來，然后用深邃的目光看著我們，說：“同學們，現在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號的用法時，說：“破折號有多種用法：解釋說明、語音延長……”這時，一個同學站起來說：“老師，您講錯了，書上寫的是延長聲音。”舒老師扶了扶鏡框，說：“哦！我覺得語音來解釋更完整些，因為語音包括聲音和語言。”瞧！舒老師就是這么細致
舒老師還很注重我們的課堂習慣培養。一天，她見王旭偉無精打采地趴在桌上，便學著王旭偉的樣子，彎著腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問：“請問老先生，您是七老還是八十了？”王旭偉立馬直起背來。從此，班上的同學上課背都挺得筆直。怎樣？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
指導教師：邱旭
語言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機智又不失威嚴的”怪“老師躍然紙上。
怪老師六年級作文 53
盧老師是我們班的語文老師。她呀，是我們公認的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫作文，課堂上偶爾會用做游戲的方式來幫助我們提高寫作水平，還會經常讓我們做飯之后寫作文。
你聽說過老師給學生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學都在九十分以下的話，那這些人就會連累全班人重新考一次試，不過好處還是有的，一但考完第二次，班里的學霸毋庸置疑個個都滿分，就是學渣也能考個及格。
還有，每月綜合評比中只要連續滿十次五星，就能免一周的'作業。棒吧？我們班的同學樂得差點沒把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節課上，“怪’老師一上來就來了個“開門紅”。她首先在黑板上畫了五六個臉，眼睛亮亮的，嘴巴長長的。可就缺了一個鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過去了，還是沒有人猜對。“怪”老師急得這邊做一下手勢，那邊筆畫筆畫。哦，明白了，同學們都異口同聲地說“是小丑貼鼻子吧！”。接著，“怪”老師讓我們五個五個上來貼鼻子。可一個個都把小丑的鼻子貼得牛頭不對馬尾，惹得班上的同學都笑前仰后合。活動結束后，同學們紛紛寫下了作文。有了這樣真實的感覺，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對于“怪”老師的這種“怪”教學方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續”怪"下去。
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