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平凡的教師感人的事跡作文（通用18篇）
在學習、工作、生活中，大家都寫過事跡吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編幫大家整理的平凡的教師感人的事跡作文，歡迎大家分享。
平凡的教師感人的事跡作文 1
一說教師，有人就會在心里說:“教師，太平凡了。”是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們身邊有許許多多這樣默默無聞的教師，張老師就是其中的一員，沒有亮麗的語言，沒有驚天動地的故事，但我們依然會有一種感動，為那平實中的溫暖，為那平淡中的堅守，為那平和中的智慧，更為她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴，正是緣于真實而寬厚地愛著每一個孩子，堅定而執著地追尋著做教師的幸福!十六年的歲月里，她贏得了無數家長和學生的心，得到了極佳的口碑。
在二十多年的工作中，她始終詮釋著陶老先生“愛滿天下”的教育信念，除了傳授給學生扎實的基礎知識和培養良好的學習、生活習慣外，更重要的是教育學生如何做人，做一個具有寬廣胸懷和健康心理的人。在學生身上的'種種問題不容忽視，面對這一切她用愛導航。
在張老師的班上，有一個特殊的孩子叫何曉露，五年級就被確診為骨癌，為了孩子的健康，父母的足跡遍及全國，從得知孩子病情開始，張老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母并肩作戰，一起為創造生命奇跡而努力著。于是，為了更好地照顧到曉露的身體，一直把安全這根弦繃得緊緊的，一走進教室，眼睛必定會第一個搜索她的身影，提醒她注意保護好自己，一天不知道要重復多少次。她不厭其煩地走進每一間教室，告訴每一個孩子:曉露生病了，行動不方便，大家多關心她。
伴隨著年齡的增長，曉露的病情越來越嚴重，為了更細致地照顧到孩子，張老師幾乎每周都要和家長進行交流，談談學習情況、身體狀況。曉露的媽媽多次說道:“曉露有福氣，遇到了這樣一位好老師。”媽媽的感激之情溢于言表。曉露發病時，需要老老實實地躺在床上，短時一兩天，最長的可達三個星期。在這段寂寞的日子里，她特別想念老師和同學，張老師總會記得打電話告訴她學校發生的新鮮事，最近學了哪些內容，告訴她大家很想念她。曉露生活在一個溫暖的大家庭里，她有許多朋友，張老師經常會帶著這些朋友去看望她。
在她所帶的二(4)班里桀驁不馴的小王的一舉一動牽動著張老師的心，記得剛上一年級時，張老師發現她的鉛筆盒里總是缺這少那，幾只僅有的鉛筆頭總是光禿禿的，就是這些細節引起了張老師的注意，經詢問了解得知她很小時父母在外地工作了，她只好跟著姥姥，而姥姥年老多病也管不了她。因從小缺乏管教，她養成了懶惰、好動、搗蛋、不寫作業等壞毛病，成績也始終很不理想。由于缺乏家庭的關愛，她顯得孤僻、缺乏自信，與同學相處也總是出現矛盾。為了不放棄任何一個學生，張老師給了她過多的偏愛:每天總是先幫她削好鉛筆，整理好書包，像媽媽一樣迎來送往。在排位時，特意將她調到第一排講桌前的座位，每節課上經常提問，時刻提醒她注意聽講，發現一點的進步便大力表揚。每天放學后給她補課，看著她完成作業再離開學校。經常找她談心，關心她的生活，給她買文具、食品、玩具……班里的事經常讓她做，增強她的自信心。細心觀察，不斷提醒，不讓她有惹禍、犯錯的機會。很快她的成績提上來了，人也快樂起來了。
兩年來張老師一直堅持這樣做，王平也一直保持著優異的成績。讓人深深地體會到:教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融;教師的愛是無聲的力量，高尚的人格魅力將潤物細無聲。
教師就是像張老師這樣，就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。
平凡的教師感人的事跡作文 2
光陰似箭，日月如梭，一轉眼已經初一下冊，一回想起小學的種種往事，就想開懷大笑，其中有一個人讓我記憶猶心，一個默默無聞的人，她就是我的老師一詹老師! 記得有一個下午，第一節課就是她的!鈴一上課鈴響了，整么還不見老師的身影平時她可是從不遲到呀/同學們正奇怪的左顧右盼!吱呀一聲，門開了!同學們都尋聲望去，來人正是我們的詹老師!
在不轉身的一刻，我看見老師那蒼白的面龐，干裂的嘴唇明顯是發燒所致!對不起，同學們，我來晚了!說話間，老師下意識地將左手向身后一擋，可我還是瞧見那顯得有些腫的手，一定是剛輸完液，哦，原來老師生病了，還堅持來給我們上課，我的心中不由生出一種濃濃的敬意!
今天我們學習第5課!詹老師細心地講著，每一字，每一句都略帶沙啞而又盡量放大，就來平時不專心聽講的陳陽也認真地做著筆記!我正認真地聽著，突然發現老師的額頭滲出幾顆豆大的汗珠，隨著聽講的聲音也低了下來!老師又轉過身去寫板書，握粉筆的手也略微有些顫抖，老師又回過身來，雙手扶住講桌的邊沿，頭深深地埋了下去，好象在看教材，可我從她那烏黑的秀發間仍清楚地看到老師雙眼緊閉，豆大的汗珠順著她蒼白的面龐似珍珠般滾落下來，同學們相互看看都在為老師擔憂!詹老師卻猛地拾起頭，微笑著繼續講課，我不禁呆住了! 沙啞而又盡量放大，就來平時不專心聽講的陳陽也認真地做著筆記!我正認真地聽著，突然發現老師的額頭滲出幾顆豆大的汗珠，隨著聽講的聲音也低了下來!老師又轉過身去寫板書，握粉筆的手也略微有些顫抖，老師又回過身來，雙手扶住講桌的邊沿，頭深深地埋了下去，好象在看教材，可我從她那烏黑的秀發間仍清楚地看到老師雙眼緊閉，豆大的汗珠順著她蒼白的`面龐似珍珠般滾落下來，同學們相互看看都在為老師擔憂!詹老師卻猛地拾起頭，微笑著繼續講課，我不禁呆住了! 鈴一清脆的鈴聲再次響起，詹老師拖著疲憊不堪的身體走下講臺，臉上浮現出痛苦的神情!啊!詹老師是以她那強烈的責任感和對我們的愛心忍過!熬過了這短暫而又漫長的40分鐘呀! 哎!!現在回想起是多么的覺的老師那無私的精神! 老師，我是多么的想你!
平凡的教師感人的事跡作文 3
光陰如流水，轉瞬間的功夫，我已經是六班級的同學了，回過頭來想我小時分的事，有些已經遺忘了，唯獨那個人和那件事，在我記憶的深處還總是那么清楚，使得我難以忘記。
那是在學前班的時分，我的腿被自行車給碾傷了，爸爸、媽媽都要上班，我只好早早的呆在學前班。那時分，幼小的我多么無助，腿不好，不能走動。下課后，看著別的小好友在操場上快樂的玩著，我的.內心是多么焦慮呀!我只得在教室里默默嘆氣。此時此刻，我多么想有人和我一起玩呀。班主任劉老師像救星一般顯現在我的面前，她走到我的面前，關切地問我：“怎么樣？腿還痛不痛？”我含著淚點點頭。老師又說：“瞧，他們都在操場上玩呢，我背你去吧!”于是，她就彎下腰，把小小的我背到她大大的背上，好舒適呀!操場上的同學都在玩，我是多么艷羨他們呀。于是老師把大家召集在一起。說：“朱碧菲同學不能和大家一塊玩。大家唱支歌好不好？”“好”大家異口同聲地說。于是大家就唱起了《青青河邊草》這首歌。我很快樂——那時我還不明白什么是沖動，是感謝。我只是明白，劉老師對我好，明白我怎么想的。或許在劉老師的眼里這只是一件一般的小事，而在我的心目中，這是對我極大的幫忙。雖然我那時只是一個小小的、什么也不懂的孩子，但我也明白誰對我好，誰對我最關懷。就這件事，使我明白在別人困難的時分去幫忙別人，去對每個人好。
光陰過得很快，幾年過去了，我只想在這里，輕輕地對那位曾經在我困難時幫忙過我的老師說一句：“劉老師，謝謝你!我會永遠記住你!”
平凡的教師感人的事跡作文 4
在我初中生涯中，使我印象最深屬朱老師也。
是的，我愛我的老師，愛他上課時的幽默幽默，愛他上課時活潑的氣氛。愛他滿腹經論的博識，使我們得以豐富頭腦，開拓眼界，更愛他那莊重而又嚴肅的表情。就是這樣，使我們越來越堅強，使我們像那初升的太陽，蒸蒸日上。
他，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁。我們與朱老師相處快一年了，可有誰仔細了解過老師為我們付出多少愛。初來學校上課，上到語文課時，原以為朱老師又像我以前幾位老師一樣長篇大論，滔滔不絕，可朱老師與眾不同，幾句話就簡明概括，每一絲話語中都濃縮著一份愛，后來臉色沉重話：“誰要是破壞課堂紀律，就要給予他應有懲罰。〞這使我們不得不敬佩他。
在學習?狼三那么?講到“股〞字老師說了一句：“同學們，股是大腿意思，而不是好兄弟屁股。〞頓時全班哄堂大笑，看著同學們發出那童稚般笑聲，教師嘴邊也露出一絲笑容，使們頓時感到無比溫馨。
在上課時，他總是不斷傳授我們知知，就像那一支燃燒不盡的`蠟燭，在我們有疑難時，總是孜孜不倦地指導給我們講解，當我們犯錯誤時，老師不再柔軟，那么用那嚴肅眼光咄咄逼人的掃視著我們……他問題把“嚴是愛，松是害〞掛在嘴邊，這是我敬佩的原因之一。
每當日出日落，老師總是夾著書本來，拿著書本回去。特別是我們看到你那挪著帶病的身軀為我們上課，我心思就在沉思：老師如此辛勤，而我們何時思老過，要好好學習何時留戀過時間匆匆我自愧萬分，回想以前自己的生活，只是貪心地，春去夏來一晃就過去了。上初中后，朱老師一席話使我勝讀十年書，現在我決定做一個惜時的學生，同時我也勸誡像我一樣的同學都來做一個惜時學生。現在我真希望朱老師能陪伴我們走過初中!
朱老師，看到你櫥窗里那優秀教師的風采，是多么讓人敬佩，您的知識，我們一輩子也學不完，您像一座燈塔，照亮我們心中那條沙子小路，讓關在籠子小鳥重新獲得自由，讓愛盡情散播，飄滿下，愛就在這無言之中延伸!感謝您，我心愛的老師!
平凡的教師感人的事跡作文 5
老師與學生的關系，就像一杯濃濃的奶茶，怎么品都那么的有味道。
有一位老師，她姓劉，學生們都叫他她“劉老師“。她對學生的責任心令人震驚。有一次，學校舉行春游活動，春游的路上要經過一座鐵索橋。橋下原是一條河，但因常年干旱，河水已經干涸了。“小胖子“剛剛剛走了一半，后面就有幾個淘氣的孩子使勁搖晃，剛剛嚇得兩腿發軟，對著橋下的.劉老師喊：“劉……劉老師，我……我害怕。“劉老師一看，便奮不顧身地跑到剛剛站著的位置下面，說：“剛剛，來，朝劉老師這兒跳！“
“不……不，我不敢。“
“別怕，老師接著呢！“
剛剛一躍，投入了劉老師溫暖的懷抱中，他一點兒也沒有摔疼并對劉老師說：“劉老師，謝謝您！哎，老師，您怎么了！“剛剛看著從劉老師左臂上流出的鮮血，嚇哭了。劉老師為了接住剛剛，她的左臂摔斷了，可她堅強地笑著，望著剛剛的胖胖的小臉，笑著。
醫院里，同學們圍在劉老師的病床前，問寒問暖。有的同學削蘋果，有的同學打洗臉水，歷來是沖動地熱淚盈眶。每天，劉老師都和同學們說：“孩子們，快回家寫作業去吧！“同學們都堅決地說：“不，我們要陪著您，反正作業又不多。“
在同學們的關心下，劉老師的左臂很快就康復了，她又能回到學校，帶著學生們一起學習了，她多么快樂啊，她的臉上露出了孩子般的笑容。
同學們，這位老師能把自己的安危置之度外，是多么偉大的奉獻精神啊！這位老師是這樣，我們的老師難道就比她遜色嗎不，我們的老師也一樣偉大！從這一刻，就讓我們一起尊敬我們那和藹可親的老師吧！相信你們一定能做得到的！
平凡的教師感人的事跡作文 6
小時候跟隨外公去學校上課，看到外公站在講臺上，面對學生求知的欲望，極力地想把自己所學都傳輸給學生，我就希望在我的學生生涯中也能遇到這樣的老師：在我失去方向時，能像指南針一樣為我導航；在我困惑時，能幫我解開迷惑讓我走出迷途；在我難過時，能像冬日的陽光帶給我溫暖……
很慶幸，在我四年級的時候，遇到了我的班主任———黃老師。黃老師大大的眼睛，圓圓的臉蛋，配上扎起來的馬尾，讓我覺得可愛極了。新學期一開始，黃老師就嚴肅地告訴我們哪些規距是要必須要遵守的，其中讓我能銘記一生的就是很多做人的道理：互相謙讓、誠實守信、尊老愛幼……
黃老師上課極其生動，讀課文時抑揚頓挫，加上肢體語言，每次都讓我感覺自己走入了書本中，受益匪淺。在給我們講解《三字經》時，她淵博的學問加上有趣的'歷史故事，讓其變得通俗易懂，我有一次跟媽媽開玩笑地說：黃老師比工具書還管用。
黃老師不僅關心我們的學習，在身體上也是對我們關心備至。有一次我生病了，精神不振的樣子被黃老師看到了，她走過來摸了摸我的額頭，將我帶到醫務室量了體溫，是發燒了，她馬上打電話給媽媽讓她帶我去看醫生。見我下午還沒去上課，又來詢問我的病情。我的心里涌起一陣陣暖流，黃老師亦如母親，將她的愛無私地給予我。
我有感于師恩，怎奈語言何其平淡無以表達我的感激之情。如果讓我來做比喻，在我的心中，黃老師就像：
黑夜中的一顆明星，當我不辨方向時，一束柔光指引我邁開堅定的腳步。
挫折中的陣陣清風。當我驚惶傷心時，為我拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。
煩惱中的一曲古箏，當我意氣消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。
冬夜里的一床棉被，當我瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使我安然入夢。
平凡的教師感人的事跡作文 7
落葉在空中回旋，那是它對大地的感恩，社會賜予了你經驗，挫折使你成熟，勝利讓你奮起……心懷感謝，使我愈挫愈勇!——題記
“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有士氣做我自己。”三尺講臺上，是宏大的你，燈光照耀下是默默的你，同學勝利時默默流淚的是驕傲的你……你是誰？你就是我的恩師……
可否記得——
那日演講時，我非常害怕，有那么多老師，有那么多同學在下面看著我，假如說錯怎么辦？假如沒說好怎么辦？我的心就像一團亂麻。這時您看著我，眼中充滿著肯定與激勵。這時我似乎聽到您在為我喊“加油”!那眼神如同一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻，我又重新拾回了信念。競賽終于結束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石終于落地了。這時您的眼中是多大的`欣慰啊!老師謝謝您的目光。
接近考試的那天，我到您家去送腰鼓競賽人員花名冊，您陪我一起選人數，這時，我看見了幾根銀絲在閃閃發亮，我明白那是您對我的操勞的見證，為了這幾根銀發，我始終在努力，由于除了期末成果，我沒力量去回報您，莘莘學子終于有一個目標——回報恩師。老師，您放心，我定會考出抱負的成果。
我要翱翔，是您給我插上了翅膀；我要奮斗，是您為我刷新起跑線；我們要超越，是您為我們點燃斗志，您為我們傳道、授業，卻不求多大的回報。在昏暗的燈光下操勞的人是您；在無盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您；在勝利背后默默付出的是您；您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母親不是真心愛著自己的孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話語，一份答卷……無不表達著我們對母親的回報。古人不忘感恩，我們又怎能遺忘感恩？
十年樹木，百年樹人；“授業“之恩，終身難忘!
平凡的教師感人的事跡作文 8
“老師是人類心靈的工程師!”每當想起這句話，我就想起了我的老師，心頭那種暖暖的感覺!
每當上課時，您總是用眼睛注視著我們每個同學，放學時您總是最終一個離開教室，無論刮風細雨您總是比我們來得早，我們進入夢鄉了，您還在為我們批改作業!您為了我們能聽好課，聲響都嘶啞了，您為了我們，不知付出多少心血!我們都記著呢，我的好老師!您用火一般的熱忱暖和著每一個同學的心，我們跟隨您，走過每一個春夏秋冬。您不是演員，卻讓我們跟著您喜怒哀樂；您不是唱歌家，卻能讓學問叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂!謝謝您，我的'好老師!
當我們犯了錯誤時，您總是耐煩的教育我們，直到我們熟悉到自己的錯誤改正為止，并在以后的學習、工作中，不斷催促我們，使我們不斷進步!當我們生病了，老師，您會對我們噓寒問暖，而您生病了，卻帶病為我們上課。老師，我們的心靈震撼了，我們為有您這樣的好老師驕傲!
老師，您把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛給了我們，而留給自己的是干裂的手，嘶啞的喉嚨，頸椎、腰椎的毛病。如今我們理解了老師的辛苦，我們會長大的，對不起，我的好老師!感謝老師對我們的關懷，感謝老師帶著我們前進，感謝老師傳授我們學問，感謝老師教會我們做人的道理……老師，全部的感謝都缺乏以表達我對您的感謝之情，我會牢記您對我的教導，長大后做一個對社會有用的人，不辜負老師對我的希望!
平凡的教師感人的事跡作文 9
感恩的心，感謝有你，伴我一生……”每當這首歌回蕩在耳邊，我會想起那件事。記得剛上小學的時分，我對學校的一切都感到生疏。由于這個原因，在課堂上，我就是明白問題的答案，也總是猶遲疑豫不敢舉手。您或許覺察到了，向我投來激勵的目光，似乎在說：“周琳潔，別害怕。鼓起士氣試一試。即使答錯也沒關系。”是您溫順的目光，讓我增加士氣。我馬上舉起手答復，雖然答得不怎么抱負，但您還是微笑著表揚了我。正由于有這第一次，使我增加了膽識，久而久之，我在課堂上養成了主動舉手發言的好習慣。
當我遇到難題向您請教時，您總是愿意接受，耐煩地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。
當您發現我生病時，您一個勁兒地問我有沒有難過，要不要去醫院……直到第二天早上，我來上學時，您還關懷地問我，身體好些了嗎？是您對我生活上無微不至的關懷，猶如春雨般滋潤著我幼小的心田，讓我感受到第二份親情，望著您，我真想說：“謝謝您，老師。”
當我做錯事的時分，您并沒有大聲喝斥我，而是輕聲細語地問清了事情的.原由，幫我排憂解難。我真感謝您啊!您是非分明，從來都不無緣無故地批判人。
當我在期未考試中取得好成果的時分，您在班上表揚了我，還帶頭鼓起掌。要明白，老師是由于您這小小的掌聲，使我在學習的道路上又增加了一份信念，讓我明確了奮斗的目標。
當我……
四年了，在這五年里，是你給了我激勵，給了我關懷，給了我愛……“如今我已經是個優秀的同學了。我看到老師的臉上多了一份欣慰，少了一份擔憂。我的老師!感謝您為我所做的一切!感恩的心，感謝有你，伴我一生……親愛的老師，您辛苦了，謝謝您。
平凡的教師感人的事跡作文 10
我要夸夸我們的倪老師，他不僅教給我們英語知識，還教會我們許多別的知識和道理。
這是益鳥，要保護春天來了，英語班的樓下住著一窩小燕子，倪老師專門在課堂上告訴我們，不要碰那些可愛的小燕子。
可這話說了沒幾天，一次下課，就有女生上樓來報告，說燕子窩被拿石頭給砸了，倪老師那個氣的呀，臉都青了，這不是公然和老師作對嗎? 倪老師馬上宣布開始上課，等大家一坐好，他嚴厲地問：“誰砸的燕子窩，現在站起來!”幾個砸了燕子窩的男生低著頭站了起來。倪老師生氣地說：“就怕你們去搗亂，我還專門強調過，不要去碰小燕子，這才說了幾天，你們就把燕子窩給砸了，回去每人給我寫一份檢查!”
接著倪老師又語重心長地對我們說：“大家想一想，小燕子多辛苦呀，它們要找到有泥和有草的地方，再一口一口地把泥和草銜回來，然后一點一點地把窩給壘起來，它們多么不容易。大家一定要記住我今天的話，小燕子是益鳥，大家要保護好它們!”
要有同情心
進入六月份后，這天可真熱，上課時倪老師給我們開了空調和風扇。第二節課剛開始，他發現有位女同學趴在桌子上抹眼淚，就關心地上前去詢問，原來她頭疼，老師用手一摸那女生的額頭，發覺她發燒了，就趕緊關掉空調和風扇，并打電話通知家長。
等家長來接的時間里，由于空調和風扇是關著的，教室里熱的難受。有些同學就不停地小聲說：“開空調吧，要熱死了……”，倪老師聽見了，不客氣地對他們說：“嫌熱就出去，人家在發燒，你們有沒有同情心!”
你們都是我的孩子
倪老師對我們要求很嚴格，他經常掛在嘴邊的一句話是：“我把你們都當作我自己的孩子一樣來管!”我還不以為然，心里想：“自己的孩子，能一樣嗎?”
有件事確實讓我認識到老師的話不是假話。那次正上課，班里有位女生肚子不舒服，不知是不敢說，還是沒忍住，結果拉的地上和凳子上都有。倪老師急忙上前幫她擦凳子，并讓她趕緊上廁所去。旁邊的同學都捂住鼻子，躲的'遠遠的，但倪老師卻一點兒也沒嫌臟，把弄臟的凳子和地板擦得干干凈凈，我覺得這不就像對自己的孩子一樣嗎?
倪老師真是一位好老師!我很喜歡他，你們喜歡他嗎?
平凡的教師感人的事跡作文 11
一說起老師，大家都會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這句詩。是的，老師像春蠶一樣，默默的奉獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現在為止，教過我的老師已經數不勝數，他們都對我有所教導和啟發。但最使我從學習生涯中領悟最早的老師只有一位。
她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻梁，笑起來眼睛能瞇成一條線。臉上的皺紋也跟著假設隱假設現；身材嘛！不苗條也不勻稱，胖胖的，走起路來卻顯得很輕。她，為人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學生想對待自己的孩子一樣關心，保護，她從不忘記自己是教師這個職業，一直相對這份職業要求更高，做得更好。
那時的我，淘氣搗蛋。不好好學習，整個班級里的學生都叫我“搗蛋王“別看我上五年級的時候是個女生，可打架斗毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒轍，可自從換了一個新班主任，我遇上她，我的人生就好似一切都在改變。
記得那時的上午，我早早的來到班級，發現教室里空無一人，心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因為無人而感到空閑就望著天空發愣。不巧，班上的`同學來了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭“我自認為是運氣不好，居然讓我和她就兩個人在班級里獨處。寧靜的教室瞬間消失，面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一抬頭就能和與她的后腦勺相望，討厭！她也看見我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會埋怨老天今天的運氣不好吧！只見她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看著我，我感到莫名其妙，就問她：“怎么了““怎么了！你偷了我的鉛筆刨！“她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開水一樣。我一聽，也來火了，憤憤地說：“你別血口噴人。我沒偷你的鉛筆刨，你別冤枉人！“她一聽。更火了，直接開始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室里的人斷斷續續的都來到了班級。看著我和她吵的不可開交，都紛紛好奇起來看著熱鬧。班長也來調解，不過沒用，最后只好請來了班主任。
當班主任來時，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問：“怎么回事“那個蘇紅就理直氣壯的說我偷她的鉛筆刨，當時只有我一個人在教室，所以想都不想就認為是我偷的。可我沒有偷，當時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會相信我！可奇跡發生了，老師相信了我，并保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說的，因為在教室里，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可為什么這使我十分迷茫，老師仿佛看透我的心思，忙解釋道：“因為那個鉛筆刨在我那，昨天我看見它被扔在地上，就把它撿了起來，恰好那天已經放學了，我想先放在我那，明天哪個同學沒有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒有拿。“聽到班主任的解釋后，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見，我很感謝老師，同時，我也為以前所做的事感到愧疚。
對，自從那以后，我就改正自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前后的變化而吃驚，不過別人并不知道為什么如此改變，有的只是老師和我知曉內情。
老師是偉大的，老師總是默默無聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發的老師，她叫劉海燕。
平凡的教師感人的事跡作文 12
田，女，37歲，大學本科學歷，小學二級教師。十幾年來她從青春靚麗的小女孩，成長為如今成熟穩重、人人敬仰的資深教師。家長眼里的她，熱情，充滿活力，是事無巨細的“知心姐姐”；同事眼里的她，認真，和風細雨，是樂此不疲的“生力之花”；孩子眼里的她，親切，喜笑愛鬧，是神通廣大的“好媽媽”，她用平凡和普通詮釋著“最美”教師的內涵！
關愛之美——愛生如子，甘于奉獻
陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這種甘于奉獻的精神田老師做到了。有個孩子叫于磊，天氣太熱，身后長滿了痱子，因為很癢，所以孩子總是抓撓，身上留下了一道道的傷痕，田老師知道涂抹痱子粉不是解決問題的最好辦法，只有讓皮膚清爽了，癥狀才會消失。于是她一遍遍地用溫水為孩子擦洗身體，放學時已經好了一大半，孩子高興地對家長說：“田媽媽為我洗了好多次澡，身上一點兒也不癢了。”家長非常感動。
因為和孩子們打交道，每天要說的話很多，所以田老師聲帶小結，手術后醫生建議她一個月不準說話，這就意味著她要休息一個月，但是她放心不下孩子們和班級的一切事務，毅然決然地返回了工作崗位，一天也沒有休息。她落下了病根，每天我們都能看到她被各種中藥、西藥包圍著，但她的臉上總是掛著幸福的微笑。
教學之美——成績顯著，不斷突破
田老師是我們幼兒園的中堅力量，在教育教學方面是我們的榜樣。為了呈現一節好的`教育活動，她關注教學的每一步，教學的設計、意圖、目標的設定、重難點的突破、材料的合理、孩子的提高、目標的達成等等，田老師總是不斷實踐，和孩子們反復磨合，在反思中提升。正是有了這樣不斷摸索的精神，使得田老師在多次的優質課大賽中成績優異。
除此之外她還在各類教育刊物上發表論文；教師基本功大賽中，美術、自主性游戲觀察案例、朗誦均獲得一等獎的好成績；帶領幼兒多次參加國家級、市級的美術大賽，成績顯著；為全市同行及聯誼片教師做的二次培訓，深受大家的喜愛。
藝術之美——善于思考，勇于創新
美術教學是一種審美活動，是提高審美能力，審美趣味的重要途徑之一，它應遵循幼兒身心發展的規律和特征，提高幼兒的美術鑒賞能力和動手能力。
在美術教學的這幾年，田老師不斷地完善教學內容和教學方法。她注重基本功，如：執筆、畫線、涂色等。她深知這些動作對于幼兒手部小肌肉群的發育、手指和手腕動作的協調，都起著促進和不可估量的作用；她注重創造力，幼兒畫畫的一個重要特點，就是靠表象作畫。所以畫畫之前，田老師總是通過不同的途徑引導幼兒觀察，然后讓孩子發揮想象，孩子們的作品就是最好的見證，大氣、不拘一格、形態萬千；她注重愉悅性，每節美術活動都是孩子們期盼的，因為他們快樂。田老師不但注重美術技能的培養，同時還注重孩子們愉快的情緒體驗。每節活動她都精心備課，有時為孩子講述相關的故事；有時做有趣的科學實驗；有時帶孩子參觀生活中的實物；有時播放生動的視頻資料；有時和孩子們大膽的侃天侃地。總之，她的課堂不枯燥、不乏味，潤物細無聲地讓孩子們增長了知識的同時，收獲了滿滿的快樂！
一份耕耘，一份收獲，當孩子們歡呼雀躍地奔向她時，她收獲了母親般的自豪與溫馨；當家長有育兒問題向她請教時，她收獲了如同兄弟姐妹般的深情與信任；當和老師們愉快地工作和奉獻時，她收獲了濃濃的感動與愛意。她熱愛自己的幼教事業，十幾年的堅守，她一直在奔跑的路上，做最美的幼兒教師！
平凡的教師感人的事跡作文 13
林老師，1993年邁上三尺講臺，一直擔任語文教學和班主任工作，兼十年的語文教研組長。在各級各類競賽或測試中，所任班級都取得非常優異的成績。事雖多但她每天依舊光采靚麗，神采飛揚，是全校老師公認的“明星老師”，是“福建省優秀輔導員”。
(一)學高為師，她被公認為三尺講臺“最美的風景”
江頭中心小學外來人員多，家庭困難者也多。針對這種現狀，她深曉必須樹立“教育是一門無止境的藝術，教無定法，學無定法”的信念。她始終如一日地閱讀教育書籍，認真鉆研教材;積極參加“市骨干班主任和語文骨干教師”培訓，謙虛求教;不斷改進教學手段，形成“活潑自主，先學后教，勇于探究”的教學模式，深受學生們喜歡。許多家長都慕名而來，要把孩子調到她的班級。
課后，她勤于筆根，寫教學敘事，寫學科論文，鼓勵學生一起動筆。每天在群空間發表文章已達百萬字，引來許多的粉絲。功夫不負有心人，她有20多篇論文在各種刊物中獲獎或發表;所指導的學生近50人次獲全國，全省作文大獎。班級獲得“全國青少年文學創作搖籃班“稱號。
(二) 真誠付出，她被學生親切地稱為“最美孩子王”
她生性熱情活潑，童心永駐。似乎為“孩子王”而降落人間。她把班級布置成“兒童的樂園，書香的家園”。她深知學生的`天性，好勝樂賽。她努力創設各種競爭平臺，建立起各種競爭機制。譬如 “最閃亮的小明星，最有愛的小雷鋒，最出色的小作家，最標準的播音員……“采用“積分抽獎;班幣換獎;頒發獎狀，傳送喜報;佩戴胸花，身披紅綢”……形式多樣的獎勵方式，大受歡迎。她嚴而有度，課上是老師，課后是朋友。她用愛和童真與學生交流。每一屆學生最大的愿望——“林老師把我們帶到畢業!”
三年前，衣衫破舊的萬青華同學，從解散的外口學校轉來。因未學拼音，入學測試僅23分，家長則一副事不關己的模樣。當晚，她回去整理出兒子穿過的衣裳，未開封的書包。當家長看到一大袋物品時，頓然悔悟。有了良好的家校配合，青華期末就上了90分。還有數不清的事例，告訴我們她和家長、孩子間的真誠互動。正因為她善于與家長，學生交心，所以她的班級工作總是事半功倍，令人羨慕不已。
她所帶的班級，創下幾個新紀錄：
1. 每天學生如數交作業，從未落下。
2. 四年來，每周一都領取“文明班級”獎牌。從未缺席。
3. “校運動會成績”由入學的倒數第一到如今的冠軍。
4. 班級學生是學校各級各類文藝演出的主力軍。
5. 連續四年，“班級綜合總分”蟬聯全校第一且遙遙領先。
6. 連續三年，班級被評為“區先進班級“
7. “班級家委會”最能干，家校配合最默契。
(三) 春華秋實，她在同事眼中——“最美麗，最富有”
“要成為一名永葆活力的教師，首先是一名不折不扣的實干家。”作為語文教研組長，她不但自己要有過硬的教學教研能力，更要帶領大家一起前進。對于年輕教師，從班級管理到課堂教學，她都毫無保留地傳授。她為年輕教師開教育教學的講座，范寫公開課教案，不厭其煩地聽課，評課，直到滿意為止。她被大家親切地稱為“芳姐“，年輕人有聚會總也忘不了她!有個身體欠佳的漂亮老師， 剛從外地調入，各方面都不習慣。她和她交心，開導她，幫助她。年輕姑娘說，似乎又回到媽媽身邊。哪位老師需要教學材料，她都樂于獻出。怪不得葉校長說：“杏芳就是個大明星啊，同年級的老師都要跟著她，哪怕上最畏懼的課改年級，也不落下!“
德育處接到的活動，演出等，首先想到的也是她，因為她的班級學生綜合能力強，習慣又好。
盡管她每天忙得陀螺似的，但依舊光彩照人，神采奕奕。每天下午放學后，雷打不動地跑步，騎車。身后還跟著一群小跟班。 “明星教師”的美譽和班級“運動會冠軍”就是這么來的吧?
也有人說，她是最富有的老師。她有一個非常幸福的家庭，一位才氣滿滿的畫家丈夫;一個品學兼優的學霸兒子。從教21年來，她拿了數不清的榮譽，她的學生在各種比賽中都載譽而歸……有人說，她是上帝的寵兒。她堅定地回答：“不，那是因為我有一顆樂觀，上進且平和的心”。
一位20幾年如一日的普通老師。一個把愛心，真誠給了學生的老師;一個把青春，激情奉獻給了教育事業的老師;她詮釋著最美教師的內涵，用堅守和承諾澆灌著滿園桃李。
平凡的教師感人的事跡作文 14
周，小學高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業業，深得學生的喜愛和家長的信賴。“忠心給教育，愛心給學生，誠心給家長，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。
擔任年級組長，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現過不和諧的音符。學校安排的工作，能帶領老師們積極認真地完成。圖書角和每月的黑板報辦得好，質量高。元旦慶祝活動，該年級組舉行語文知識競猜活動，準備六百多道題，張貼在走廊上，形成一道文化長廊。組織工作安排得井然有序，讓學生過一個愉快而有意義的節日。安全方面，因為每班安排兩個巡視員，未出現過大的安全事件。該年級學習風氣濃，早上，傍晚早到的學生能在教室自覺地讀書看書。由于老師們敬業精神強，年級學生流失率低。
擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能嚴格要求，民主管理，每個學生一個“官職”，承擔一項任務，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現、課間紀律、完成作業、生活自理、講究衛生、進餐情況這些方面進行考核，周末反饋給家長。關心每一位學生的成長，男生女生、好生后進生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進步。對中等生和學困生多鼓勵，多關心，經常和家長聯系，一起協商解決辦法。關心學生的全面發展，除任教的語文學科外，數學、英語方面也會給家長一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛好也是她關心的，經常把自己教育孩子的一些經驗告訴家長。假期里保持和家長的聯系，解學生在家表現，班上的'學生流失率為零。
擔任語文教學，在求實的基礎上創新，在創新的同時超越。讓課堂成為學生自主發展的舞臺，讓學生成為舞臺的主角，注重培養學生的自學能力是她的教學特色。班上雖然后進生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經驗，進行“日日清”和“周周清”的嘗試，取得良好的成效。語文成績從期中考試的第三上升到期末的第一名。
“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是讓她們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”于是，她選擇這份葉的事業，為讓每朵花兒開得更美……
平凡的教師感人的事跡作文 15
有人說老師是無私奉獻的春蠶，有人說老師是辛勤澆灌的園丁，有人說老師是照亮黑暗的紅燭……是的，老師總是用他們的言行教育、感動著我們。
她，是我們以前的語文教師兼班主任。有著一頭波浪形的卷發，總是扎成一束馬尾，一雙不算大但有神的眼睛旁，已有了很深的魚尾紋。她就是周老師，雖然她因為家庭原因離開了我們，可她卻為我們班付出了許多許多……
周老師上課前總是用關切的目光掃視一遍全班，在確定大家都注意力集中后才開始講課。周老師講課聲音很洪亮，咬字清楚，讀起課文來聲情并茂，總令人陶醉在其中。而且，周老師為了讓我們對學習更有興趣，對知識理解的更加透徹，還專門制作了課件，有時還會充當起課文中的主人公，與我們交流，讓我們不知不覺的喜歡上了語文。為此，周老師也付出了許多。一天晚上，我來學校取東西的時候，竟意外的發現周老師辦公室的燈還亮著！因為好奇，我悄悄的上了三樓老師辦公室，躲在飲水機后面朝里望，只見周老師還沒有回家，她正在制作課件，只聽見鍵盤噼里啪啦響個不停，老師嘴里念念有詞，身旁的備課本上寫滿了字……
都說眼睛是心靈的窗子，真的一點也不假，再把這句話用在周老師的身上就更加貼切，仿佛這句話就是為她打造的一樣。周老師的眼睛仿佛會說話，她上課時眼睛格外敏銳，任何一個小動作都逃不過她的眼睛。這天，正在上語文課，而我卻在悄悄地和同桌講話，沒有聽講。這時，一道嚴厲的目光朝我這兒射來，我與老師的目光碰撞了，只見老師皺著眉頭，瞪了瞪眼睛，射出了一道有點逼人的目光，令人不寒而栗。那目光好像在說：上課不能隨便講話，要好好聽講！我連忙閉上了嘴巴，認真聽講。過了一會兒，老師的目光又掃了過來，見我正在認真思考問題，那目光變得柔和下來，令我想起了溫柔的媽媽，那目光似乎在說：有進步，仔細分析一下問題，一定能得到答案！過了一會兒，老師點我回答問題，我看見老師的目光直射過來，里面充滿了鼓勵與希望，仿佛在說：加油，你一定行！在老師目光的鼓勵之下，我很好的回答了問題，我看見老師的目光里滿是贊賞，如同在說：真棒，繼續努力哦！
我們班有個說話有點結巴的男生，大多數同學都很少有耐心聽他把話說完。這天，周老師在課上提了一個比較簡單的問題，大多數同學都舉了手，可周老師卻點了那個說話有點結巴的男生。只聽他斷斷續續說了半天，也沒說清楚，把我們急得直跺腳。老師示意我們安靜，并給了他一些提示，還鼓勵他一定可以，相信自己。那位同學聽了周老師的話，終于結結巴巴的說清楚了答案，周老師帶頭鼓起了掌，幫那位同學找回了自信。從此，在上課中一片手的“森林”里，又多了一個自信的小手。
周老師畢竟年紀也大了，身體也不好了。這天語文課上，我們明顯感覺到老師嗓子啞了，只見她不時的喝水，可都沒有用。周老師并不想為此影響課文的.感情，盡力地大聲讀著，可她的嗓子提出了抗議，“咳咳咳！”周老師忍不住咳了起來，她本來可以請假去醫院，可她怕耽誤我們的學習，堅持帶病來上課。可是好景不長，周老師的老毛病又犯了，她得了頸椎病，可她還是堅持給我們上了一天課，后來實在支持不住，去了醫院。當我去看望周老師時，她還著急的問我我們班的情況，同學們都乖不乖，最近誰來代課……雖然老師總是不顧自己的病情堅持上課，但只要我們一生病，老師就會十分擔心。
有一次，楊一凡午睡的時候發燒了，可他自己不知道，后來量了出來，只見周老師焦急萬分，大顆的汗珠順著她臉頰流了下來，她趕忙叫來體育老師，一起把楊一凡送到了醫院。聽體育老師說，周老師又是掛號又是連忙聯系楊一凡的家長，自己忙得汗流浹背，卻不停的問楊一凡好些點兒沒。后來，周老師氣喘吁吁地回來了，她顧不得休息，又給我們上起了課……
周老師的感人教育教會了我們許多許多。
平凡的教師感人的事跡作文 16
今天，我觀看了張老師那感人的事跡視頻，我為她那英雄的壯舉、高尚的師德、受傷后樂觀向上的生活態度。感動得熱淚盈眶。
張老師用行動向人民全釋了人世間的大愛與大美，為救學生，她被壓倒在車輪下，雙腿被截肢，她英勇而無私的行為，令人感佩。
她是一位年輕的女教師，不過20多歲，是一位平凡的女人，但是在大家的心目中，她卻是一位十分敬業的老師，她愛生如子，親切的稱她的學生為“我的孩子，寶貝！”對學生盡職盡責，危險時刻把生的希望留給學生，把危險留給自己，她的行為，足以說明她是一位不平凡的教師，她高尚的情懷是人生真正意義的全釋，這善舉的背后凝結了多少對學生無私的愛，她用行動點燃了人性善良的火把......
一個人一生只要做一件可歌可泣的事情，他的人生價值就得到了升華，他的人格魅力就得到了體現，張老師人品好，心靈美，是新時期的活雷鋒，她曾經默默的堅持捐助困難學生，即使她賺的也不多，但是她依然對困難者伸出援手......
張老師是新時期的巾國英雄，是教師的楷模，是我們身邊的一本活教材，身為同行，我們此時此刻為你的英雄壯舉，深感驕傲！我想說：“張老師，你是好樣的！”在今后的工作和生活中，
無論遇到多大的困難，我都要像你一樣，熱愛工作，熱愛學生 ，熱愛生活，樂觀向上，把我微不足道的愛獻給我們的學生，讓他們健康快樂的成長......
今天觀看了微型師德案例，對美麗的圈套案例感觸很深，尤其敬佩這位老師的良苦用心，能夠根據每個人想得到別人肯定的心理為出發點，通過了解班級成員的心理需求、興趣愛好、優缺點，適時到位的使用傳善意紙條和家長溝通的方式，制造美麗的陷阱，并且事先取得家長的支持，作為傳遞員的學生，由于非常在乎老師對自己的評價，加上好奇心理，肯定會偷偷打開看，當他（她）看到老師對自己肯定的評價時，心理肯定樂開花了，原來自己還有這么多優點，老師還是很關注自己的，為了讓這種榮譽繼續下去，大部分學生會在各個方面發奮學習，爭取得到更多的肯定。
在學校的'組織下，我作為張子鈞的家長，參加了4月25日的“奧爾夫”音樂課程體驗。看到孩子們在課上的表現，我既驚訝又贊賞。
驚訝的是孩子們在課程中的表現；孩子們在老師的帶領下，伴隨著環境中友好的音樂，
一樣樣試著去撥弄手中的樂器，從陌生到熟悉，慢慢的試圖模仿老師進行表演，自然的沉浸在音樂的海洋中。我真的為孩子們感到驕傲，孩子們實在是很優秀。
讓我贊賞的是學校開展的這種課程的創意和老師們在教學中體現的職業素養；用音樂的環境先營造氣氛，在循循誘導，以孩子們感興趣的方式，用孩子們最容易接受的手段，讓孩子們接近音樂，體驗音樂，繼而喜歡音樂。很欣賞老師們的這種用心，用愛來教導的方式。
這次音樂課程給了我一次美妙的音樂體驗，作為一名家長，我非常認同這樣的教學，也希望孩子能在這樣的環境下變的更優秀，和其他的小朋友一起成長！
平凡的教師感人的事跡作文 17
自參加工作以來，我一直工作在教育教學的最前沿，在教師專業轉型的進程中，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最好的教學方法。把培養祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說，勤能補拙。
一、愛崗敬業，專心研究
在工作中，我勤奮敬業，腳踏實地地教書育人，認認真真地做好本職工作，不孤負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,重視對學生能力的培養,不但教他們學習知識,而且讓他在學習進程中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習：學校每周年級組活動，我總是第一個來，最后一個離開……對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中留意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極修建一種同等、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個學生都能有所收獲。
二、應用愛心，澆灌學生的心靈
作為任課教師，要讓學生感遭到與父母一樣的愛。這是我一向的作風，也是對自己的要求。由于：“親其師，才能信其道。“愛是信任的基礎和條件。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情的。幾年來，天天凌晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學生一起學習，一起解決題目。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，實在這是作為一個任課教師最基本的平常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。碰到題目，學生樂于接受我的教育、引導。我還善于發掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。或許是我真實的.走進了學生的心里，比如鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在欣賞學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習慣。我歷來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真理，才能到達教育的終究目的，才能結出最豐富的果實。
幾年來，我始終以一個優秀教師的條件嚴格要求自己，上級給了我很多榮譽，2005年被評為縣級模范教師，2007年被評為洪洞縣模范教師，前后屢次被評為大槐樹中心校優秀教師。
成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣掌控好明天。我，普通教師中的一員，談不上有震天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有太高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的余暉送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。
我將在今后的工作中，不斷努力，把人民教師的理想信念、人生尋求和價值觀，體現在平常教育教學工作當中，在教育這塊沃土上，用愛耕耘，用愛去播種，耕耘不止，戰爭不已!
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老師是我們人生的向導，在我們迷茫的時候，指引著我們，帶領我們向前，向前，走向夢想，來到彼岸，帶到花開蒂落時老師隱沒在茫茫人海，無私的付出。我們的好老師就是這樣的。
在我學習的過程中老師有時是嚴厲的，記得在我讀初一的時候，我們老師要求我們每天早上必須六點左右到學校自習，那時天才蒙蒙亮，賴床的我根本爬不起啊，再加上也不大放在心上，心里想著只要上課不遲到就可以了，我就不緊不慢的去學校，等我到了學校后已經過了快七點了，來到教室門口，看到一張威嚴的臉緊鎖的眉頭，老師居然站在門口等我，手里拿著一個竹鞭，看到我來了后，打開教室門，首先讓我在全班認錯，然后伸出手心被老師用鞭子打了三下，這還沒完，還要我抄課文，是那種需要背誦的課文，內心默默流淚，太丟人了懲罰也太重了，我當時很不服氣，認為老師對我有意見，、但迫于老師的淫威不得不屈服，因此我為了不讓老師找到毛病，真的認真的讀書，嚴格的執行老師的要求，隨著時間的流逝，原本成績中等偏下的我，成績開始大幅度的飛躍，一下子進入了全面班前十行列，讓我從普通學生，成為了一個優秀的學生。老師用嚴厲來管束我們學習，后來經過和老師的聊天我才知道，每次我們早自習老師的.比我們要早半個小時到學校監督我們，他從不在嘴上說，只是默默的做，默默的為我們付出，其實他完全可以不來，但是放心不下我們，事必躬親，這也是我們班成績一直都是全校前列的原因吧。
在我們生活中老師是慈愛的，善良的，我們班級有幾個特困生，家里經濟條件不好學習成績也是一般般，老師一直是平等待人，不會因此而輕視你，反而，每次逢年過節老師總是給他們各種各樣的幫助，只為了能夠盡量的使他們能夠好好學習。還有一次我生病了在學校里發著高燒，在課堂上睡著了，老師一開始認為我是晚上去玩游戲或者玩手機之類的把我叫到辦公室，一番詢問，看到我的臉色知道我生病了，急急忙忙的就背著我去了學校外面的醫院，那時我身上沒帶錢，還是老師給我墊付的呢，等我第二天給還給老師時老師也不肯收，他用自己的行動詮釋了老師這個高尚的職業，用自己的高貴品質深深打動這我們每一個同學，讓我們內心完完全全的認可他。
這就是我的老師，嚴厲而又失善良，對待我們真誠，用自己的行動踐行著老師的職責，用真心換來了我們的尊重與愛戴。
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