【精品】寬容為話題作文9篇

　　在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的寬容為話題作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寬容為話題作文 篇1

　　寬容這個詞語我們應該不陌生吧！我們在書本上學過這個詞語。可真正用心理解這個詞語，還是從一件小事。

　　在學校里，我一直對胡楠不滿，他總是跟我對著干，上課和我搶著回答問題，下課活動和我比賽跑、搶球，所以我幾乎跟他沒有好話，還時不時故意氣他。

　　在夏日的一天，人們熱得喘不過氣，花兒在陽光下，低下了頭，教室里我們在老師的帶領下為一個問題討論的熱火朝天。胡楠又和我對著干，氣氛越來越熱烈，我們陣地終于贏了。我得意地瞪了他一眼，只見他眼冒火花，雙手握拳恨恨的坐在座位上，半天說不出話來，我這時別提有多痛快了。

　　夏日的雨是個急性子，剛才還烈日當空，突然烏云密布，電閃雷鳴，不一會就下起了滂潑大雨豆大的雨點打在樹葉上“啪啪”作響。我一邊上課，一邊擔心。這么大的雨，我可怎么回家啊！

　　放學的鈴聲一響，同學們就排列整齊的從校門口做出來。雨依舊很大，我從來沒見到這么大的'雨，好像天上也有許多人和我們一樣在爭吵、辯論似的。我呆呆的望著遠走的同學們，心里很難過，想著媽媽要是能來接我該多好啊！

　　“沒人來接你嗎”！一個熟悉的聲音傳來。該死！盡然是胡楠，我氣得直翻白眼，沒好氣的說：“沒有，怎么樣？”“那我帶了，我送你回去好了，反正也不遠。”我簡直不敢相信自己的耳朵，剛才還吵得面紅耳赤，氣的直握拳頭，這會兒看到我的無助，竟然還熱心的幫助我……我的臉不由得紅了起來“這……”“這什么呀，同學之間不應該互相幫助嗎？走！”

　　雨還在不停的下，天依然陰沉沉的，但在一把傘下的我們倆卻快樂的哼著歌往家里走。我在胡楠身上看到了一顆寬容的心。寬容不但像溫泉一樣化解人與人的不愉快，還會把人們的心靈洗滌干凈，讓我們快樂的成長。

寬容為話題作文 篇2

　　“寬容”對于每個人說都是必要的，而“微笑”對于每個人來說是可貴的，今天，在我的身邊就發生了一件讓我懂得寬容的“事”。

　　今天在第三節美術課之前，我們都在匆忙的準備工具，沒有一點空閑的時間。我也不例外，我跑上跑下，樓前樓后的，累得滿頭大汗。連擦汗的時間也沒有。你說到底是什么工具讓我們這么匆忙呢？哦！原來是“國畫工具”呀！

　　“哎呀，快上課了，我的美術工具也終于準備好了！”等待上課的我終于能停下來擦擦汗了。

　　“韓軼，借我一張生宣紙唄！”劉淑凝著急的問道。我看了看我的紙，只剩下兩張了，我到底借不借呢？這時候，我的心里正在做著激烈的`思想斗爭，“我到底是借還是不借呢？”“借不借呢……”正在這時，我突然想到，媽媽說過，人在生活中要學會兩個近義詞，“寬容”和“忍讓”。只要學會了它們，你就什么事都能做好！想到媽媽這句話，我突然猛地一跳，說：“給你用吧！”劉淑凝微笑著看著我，還不忘說聲謝謝！看到劉淑凝的表情，聽著劉淑凝的謝謝，我深深的感受到：“寬容”是多么的重要，寬容是多么的美麗啊！“人們都說：”幫助過別人的人，心里會充滿微笑。“而我確實是這么認同，但我更覺得：懂得”寬容“和”忍讓“的人，心里才真正會充滿微笑！

　　通過這件事，它讓我明白了許多，也讓我長大了許多。它讓我明白了做人要寬容，如果你很寬容，那么別人就會給你一臉的微笑。得到了這個屬于你的微笑，你難道不會覺得很幸福嗎？

寬容為話題作文 篇3

寬容為話題作文 篇4

　　十年樹木，百年育人。教育本身就是一個漫長的過程，在一個人還是無知的孩提時就不斷被周圍的事物影響著、教育著。成才，并非一朝一夕。孫教授因學生出言不遜而震怒，情有可原，但不該失了教育的寬容與限度，在萌芽時就將其扼殺。

　　寬容是一種博大的胸懷，一種豁達的氣度，一種不拘小節的瀟灑，一種偉大的仁慈。教育是寬容的，對于郝同學的言論是應該受到懲罰的，但絕不是與其斷絕師生關系。教育是需要循循善誘的，一次過失就對其放棄，不僅違背了教育誨人不倦的原則，更是對教育工作的'一種失職。“人非圣賢，孰能無過”，孔子弟子三千，每個人或多或少都犯過錯，但孔子從未放棄任何人，對他們因材施教。孫教授亦應對教育懷一顆寬容之心，用恰當的方式引導學生。

　　鐵杵要經過千百次的磨練，才會成為鋒利的繡花針；砂礫也要經過河蚌經年累月的揉搓才能磨平棱角，成為一顆光滑絢爛的珍珠；人，又何嘗不是呢？對教育懷一顆寬容之心，退一步，海闊天空。

　　寬容不是縱容，它有一定的限度，對于違反人類道德和法律的不可姑息，對于不超過限度的也并非無法原諒。對于郝同學的言論正確與否，我們不得而知，無法評判。但郝同學的言論表達方式確實不妥，值得批判。孫教授應多注意其表達方式，對其多加教導，告誡其如何注意自己的表達方式，使其言論符合道德規范，而非立馬否定，與其斷絕師生關系。教育需要有一定的尺度，用正確的方式引導，相信耕耘不輟，終會有：春之繁華，秋之收獲。

　　曾經有位教育家說過，孩子是我們的作品，怎樣培養孩子就會變得怎樣。而孫教授毅然與郝同學斷絕師生關系，也許就會毀了他的一生，所以我們一定要掌握好教育的尺度，讓我們的教育發揮它真正的意義和價值。否則，這無論對于家庭、還是社會或是國家都是巨大的損失。

　　把握教育的尺度，以寬容滋潤學生們的心靈，指引前進的方向，誨人不倦；以限度約束其行為，告誡其道德規范，避免踏入黑暗的深淵。

寬容為話題作文 篇5

　　曾經看過一則故事:古時一個頗具文彩的縣令很高興本縣出了一位文學神童，卻又因他與自己重名而感到尊嚴受到冒犯，便出了一副對子，有意教訓那個孩子。不想弄巧成細，反被神童奚落了一頓。 讀了上面的故事后，在譏笑縣令小肚雞腸之余，不由有些佩服那位神童的勇氣和智慧。聯想到現實中許多現象，感到寬容與勇氣是使有才之人得以發揮的兩個很重要的條件。 在人才問題上，人們歷來比較重視領導者的作用，往往會舉出許許多多例子，或說明領導者有祁黃羊再世之名，或指責某些領導者由于個人原因而葬送了一個大好人才。

　　其實，歸根結底，就是一個領導者的心胸問題。我們確實看到了大多數領導者的廉潔奉公。然而也有少數領導者在處理某些與己有關的公事時，常常感情用事，忘記了此時他已不再代表個人，而是代表著一個集體或國家。當一個有才之人與某領導者發生利害沖突時，只要對整體有利，領導者對其寬容些又有何妨呢?以大局為重的領導者，總是受到人民的擁戴的。 反過來說，如果領導者心胸狹小，那么，那些希望自己的才能得到承認的人就只有等待了。古今并不乏懷才不遇而苦痛終生的例子。這里面固然有領導者的問題，但是當事者自己就沒有一，! I7責任嗎? 且不說某些文人在高壓下的`儒弱表現，考究起來，中國文人自古以來就有一種甘做“謙謙君子”的秉性。既然有了這么個“美德”，又怎好有失風度地去“爭名奪利”呢?這種風氣發展下去，便常常會發生這種事:心里明明巴不得想做一件事，且明知己莫屬”，卻還要推辭再三，望其“另請高明”。

　　其實呢，不過是為了顯示自己氣度不凡罷了。 拿出勇氣，對自己能干好的事“當仁不讓”又有什么不好呢?不是有很多人對國外的文明進步很有感觸嗎?其實在我看來，一個大大的原因便是。那里沒有多少人甘愿當“君子”。去公司求職，如果不表現出自己的多才多藝，而只一味地 “我不行”，又有哪個老板會雇用呢?有勇氣說，便有勇氣學，有能力做。即使一時言過其實，只要有信心，有勇氣，不會的也一定能學會! 如果每個領導都能以一顆寬容的心在工作中忘卻自我，以大局為重，又如果每個有才之人在才氣之余都有一份勇氣，積極顯示、發揮自己的才能，哪怕前途困難重重也不畏縮，我們社會前進的步伐就一定會更有力、更快速。

寬容為話題作文 篇6

　　屠格涅夫曾經說過：生活過，而不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰能說是不需要寬容的呢？所以說，生活需要寬容。寬容成就霸業。公元前686年，齊國發生內亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，設法回國，搶奪國君之位。公子糾的`師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒有死，而是速回齊國，順利登上國君之位。

　　他就是歷史上著名的齊桓公。齊桓公不僅不計較管仲的“一箭之仇”，反而對他予以信任，并重用，立位“相國”。管仲深為齊桓公的寬容所打動，盡全力輔佐齊桓公，整頓軍隊，發展生產，促進外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。

　　齊桓公寬容管仲，成就了他的春秋霸業。

　　寬容使人親近。紅軍三軍團總指揮彭德懷等30多人去前沿陣地查看地形，傳令兵手執紅旗邊跑邊喊讓路。只有一個戰士坐著不動。彭德懷見人擋路便喊了幾句。戰士站起來朝彭德懷就是兩拳。彭德懷讓過以后，又匆匆趕路。事后，傳令兵捆起那個戰士見彭德懷。彭德懷立即放他回去，戰士自知闖禍，心里害怕，見彭德懷毫不在乎，深受感動，后來逢人就說：“總指揮真是度量寬容呀！”

　　彭德懷寬容戰士。深受人們愛戴，在事業上有所成就。

　　有寬闊的胸襟，能贏得友誼，增進團結；能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的號召力，使人互相信任親近；能在事業上有所建樹。

　　所以說，生活需要寬容。

寬容為話題作文 篇7

　　古之有人曰，泰山不辭呸土，虧能成其高，江海不擇細流，故能成其深。寬容之于一個人，如天空之曠達，似海洋之無際。寬容在你氣憤時，像一陣春天里的清風，吹散所有怨氣，和為貴，寬容在你犯錯時，向來自曙光女神的寬恕，照亮你暗黑的心房，改為重，寬容在你的敵人面前，將一把利劍瞬間熔為一陣淡淡的花香沁心肺，化為干戈。

　　寬容使人豁達。

　　寬容不是先天生就有的`，它關乎人的品質，人的德行，人的見識，人只有在思想它方面識進，識進時量進。人總是慢慢長大中學會隱思，學會寬容。因為有了藺相如的寬容，所以找過才能有一文一武，使國家強盛，因為有了管仲的寬容。所以管鮑之交的故事千古傳世，因為有了讓他三尺又何妨的大度，所以六尺巷的故事家喻戶曉。

　　寬容使人明智。

　　但寬容和助惡是不同的。寬容是原諒一個人的過失，使犯錯之人可知錯就改，而助惡是推動一個人的惡劣行為發展，所有寬容之人非助惡者。擁有寬容的胸懷的人，用一種善意的方式處理人際關系，表現為人與人之間的相互理解。相互友愛的心靈渴望。

　　寬容是人格升華。

　　然而寬容是一種人生智慧，需要我們不斷地學習，不斷的修行才能獲得，隨著人們的成長，度量也在長大。小時候，有人冒犯了我們，定要不惜代價時還回去，再大一點，開始學會忍讓，然后再心里克制忍讓，時間久了自然習慣不與人計較，度量何嘗不是學來時？

　　寬容從見知中獲得。

　　世間的所有人都是過客，世間的所有事都是浮云，計較一時又有何用，人的最終不過只是三尺之地。我們為了不在世上的白走一遭，要學會寬容，人總不能一生都是計較。我們經歷很多人很多事，開始變得溫和平淡。

　　寬容從經歷中獲得。

　　我們一生都在經歷著生死榮辱禍福，沒有人不寬恕別人，也沒有人不被人寬容。學會寬容讓生命更豁達 。

寬容為話題作文 篇8

　　有一種美德叫寬容。它不僅能凈化人的心靈，還能夠使社會更加地和諧。

　　記得那是一天上午，我正在教室里收拾課桌，一個同學從我身邊跑過，只聽“啪”的一聲，我的文具盒被碰掉在地上。誰知他非但沒有道歉，還沖我大吼：“你這破文具盒是怎么放的，把我腿都碰疼了。”當時我是既委屈又生氣，明明是你不對，還這么兇，真想上前和他吵一架。可又一：畢竟都是同學，以后還要在一起相處，為這點小事而爭吵，不值得。想到這點，便打消了這個念頭。放學后，我發現有位同學在操場的草地上找東西，上前一看，正是上午碰掉文具盒的那個同學，本不想幫他，可轉念一想：做人不該斤斤計較，應該多一些寬宏大量，小肚雞腸的人，長大后一定也不會有大出息。于是，我就幫他一起找了起來。當我把找到的`東西遞給他時，只聽他紅著臉對我說：“謝謝你幫我，我也為上午的事向你道歉。”說完，還不好意思地低下了頭。我沒有想到，寬容竟有如此神奇的力量，可以改變一個人的行為。

　　請大家相信寬容、學會寬容吧。當你敞開心扉，寬容大度時，生活將因為寬容而更加美好。

寬容為話題作文 篇9

　　寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。

　　寬容似火。因為更進一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。

　　寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。

　　寬容是門學問。對于小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。

　　當然，寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱。“寬以待人”，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學問。

　　因為寬容，紛繁的生活才變得純凈；因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩！

　　天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學會寬容吧！

　　有這樣一則寓言，說的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結果被咬的反而主動安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了天地間動人的品德，那便是寬容。

　　寓言中動物的'寬容是以德報怨，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”，在我們的現實生活中，怎樣來理解寬容呢？其實，寬容是一種境界。

　　寬容如水。

　　通常的“寬容”，即原諒他人一時的過錯，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時往往比過激的報復更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時的敵視，使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由。同時，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針鋒相對，以同樣的方法還擊對方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來什么呢？因此可以說，寓言中的國馬其實是很明智的。它的明智在于“以德報怨”。

　　寬容似火。

　　因為更進一層次的寬容意味著不僅不計較個人的得失，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動容。從寓言中我們看到，犯下過錯的那匹馬已認識到自身的荒謬而羞愧難當，這時被咬的馬體現出的寬容與安慰，便恰似一團火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱力輻射進對方的心窩。在被某些人評論成“物欲橫流”的時代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發生在兩匹馬之間的寬容嗎？選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時也選擇了人生的海闊天空。

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