寬容作文匯編5篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的寬容作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

寬容作文 篇1

　　大哲學(xué)家康德寫(xiě)過(guò)這樣一句話：“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。”人人若皆寬容。試試心平氣和，便可少了爭(zhēng)端，世界會(huì)變得更美好。寬容是世界所需要的力量。

　　寬容，像射入內(nèi)心的一束陽(yáng)光，成就自己；寬容，像發(fā)自內(nèi)心的一汪清泉，呵護(hù)他人；寬容，像包容萬(wàn)物的汪洋，像溫暖萬(wàn)物的和風(fēng)，也像那被包容溫暖的萬(wàn)物，哺育了這個(gè)社會(huì)。

　　寬容像一束陽(yáng)光。對(duì)待他人有了寬容之心，可以照亮人們內(nèi)心的陰暗，照滅人們的無(wú)情與憤怒。諸葛亮七擒孟獲，也是把寬容演繹得淋漓盡致，使孟獲死心踏地的追隨，成就一方偉業(yè)，令其至死未叛。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋?zhuān)瑢捜荩簩挻笥袣饬浚�不�?jì)較或不追究。寬容成就了自己，為今后發(fā)展做好準(zhǔn)備，成就的也是你的成長(zhǎng)。

　　寬容像一汪清泉。向他人表現(xiàn)寬容之意，可以洗滌他人所犯過(guò)失后的惶恐與內(nèi)疚，沖去人與人之間最后一抹隔閡。陶行知校長(zhǎng)用四塊糖果點(diǎn)醒了打人的男孩兒，讓男孩兒的心靈得到洗滌與升華。陶行知的寬容，成就了那個(gè)男孩兒。“該放下的且放下，你寬容別人，其實(shí)是給自己留下一片海闊天空。”于丹是這樣解釋他心中的寬容。

　　寬容，像海洋，像和風(fēng)，讓社會(huì)充滿生機(jī)與和諧，使一切都變得更美好。莎士比亞說(shuō)：“寬恕人家所不能寬恕的，是一種多么高貴的行為。”在海明威的短篇故事《世界之都》里，緊張的父子關(guān)系使得孩子離家出走，而等到父親發(fā)出尋人啟事，前來(lái)等待寬恕的竟有800多人。這世界上有無(wú)數(shù)的人在等待被寬恕。寬容的受益人不只是被寬容的人。還有那些寬容他們的人和那缺少寬容的社會(huì)。“忍所不能忍，容所不能容，惟識(shí)量過(guò)人者能之。”這是程頤說(shuō)的話。有了寬容，無(wú)論是何時(shí)何地，呈現(xiàn)出的是一個(gè)充滿美好與生機(jī)勃勃的可愛(ài)社會(huì)。

　　“紫羅蘭把香氣留在了那踏扁了它的腳踝上，這就是寬容。”馬克吐溫說(shuō)。因?yàn)闆](méi)有寬容，羅密歐與朱麗葉終成悲劇，《牛虻》中的紅衣主教至死也沒(méi)有聽(tīng)到他兒子叫他一聲爸爸。

　　我們需要寬容，寬容需要我們。寬容，讓自己，讓他人，讓世界更美好。

寬容作文 篇2

　　古人云：自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人。學(xué)會(huì)寬容別人，就是善待自己。

　　在日常生活中，人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，其實(shí)過(guò)后想想，也沒(méi)什么大不了的。在古時(shí)候，藺相如因?yàn)閹椭�趙王"完壁歸趙”有功被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，多次羞辱藺相如，而藺相如只是一味地回避、容忍。藺相如的門(mén)客以為他畏懼廉頗，然而藺相如卻說(shuō)：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形液土畬④姟Ｎ覍?duì)他容忍、退讓?zhuān)�是顧全大局呀。”不久，這話被廉頗聽(tīng)到，被藺相如的寬大胸懷所感動(dòng)，就有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。想一想，如果藺相如心胸狹隘，和廉頗不共戴天，趙國(guó)就會(huì)被秦攻破。藺相如這種以大局為重的心態(tài)，值得每個(gè)人學(xué)習(xí)！

　　俗話說(shuō)：退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。寬容一次在公交車(chē)上踩到你的人；寬容一次父母因你的成績(jī)而批評(píng)你；寬容一次朋友不小心傷害到你……因?yàn)椋�他們都是�?ài)你的人。

　　寬容是一朵美麗的花，可以慰藉人內(nèi)心的'傷痛，給人生帶來(lái)和平和幸福。生活中，要善待別人，不要冤冤相報(bào)，他在傷害別人的同時(shí)，也傷害了自己。自己受點(diǎn)委屈不算什么，關(guān)鍵是以德報(bào)怨，學(xué)會(huì)寬容，用博大的胸襟去寬容一切，和諧才是永恒！

　　初二:崔梓豪

寬容作文 篇3

　　寬容，是一種美德。它猶如甘霖，滋潤(rùn)人們的心田；它猶如歌謠，慰藉孤苦的心靈；它猶如陽(yáng)光，溫暖人們的心房……在我的人生經(jīng)歷中，是這樣一件事教育了我：人要學(xué)會(huì)寬容。

　　那是我才10歲。步入四年級(jí)時(shí)，老師調(diào)了一個(gè)老實(shí)又文靜的女孩和我同桌，那是我心里別提有多高興了。不到幾個(gè)星期，我倆就整天黏在一起，形影不離。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起游戲……

　　可一天下午，老師在班上舉行了一場(chǎng)考試，題目竟然是我最弱的奧數(shù)題了，我的心一下子涼了半截。經(jīng)過(guò)一番“艱苦奮斗”，我殺到了最后一題——附加題。一看那題目，我傻眼了，見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，怎么辦呀？我只好繼續(xù)在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。冥思苦想后，題目依舊沒(méi)有一點(diǎn)眉目。這時(shí)，我冒出一個(gè)想法：同桌的奧數(shù)最優(yōu)秀，我為何不問(wèn)她呢？于是，我輕輕碰了碰她，示意讓她的卷子給我看。可她卻輕輕搖搖頭，繼續(xù)做。我又試了幾次，可結(jié)果都一樣。我在心里暗暗責(zé)備她：真不夠義氣！連道題都不告訴我！之后，我一直沒(méi)有理會(huì)她，她顯得有點(diǎn)愧疚，我心中不禁泛起一股酸澀，但轉(zhuǎn)念一想：哼！誰(shuí)讓不給我看！

　　后來(lái)，我將這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了，先是責(zé)備我，后來(lái)又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你怎么能這樣呢？這件事是你的過(guò)失，怎么能怪到你的同桌頭上？畢竟她也是為你好啊！你這樣做不是傷了她的心嗎？她的作法才是正確的。”聽(tīng)了媽媽的話，我羞愧萬(wàn)分。

　　第二天一早，我就偷偷把紙條傳給同桌，上面寫(xiě)著：“對(duì)不起，上次是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該怪你，你能原諒我嗎？”只見(jiàn)同桌憂愁的臉慢慢舒展開(kāi)來(lái)，露出愜意的笑容：“沒(méi)關(guān)系！”聽(tīng)了這句話，我深深地佩服同桌：是她的寬容，堅(jiān)固了我們的友誼之橋；是她的寬容，體現(xiàn)她的人性之美；更是她的寬容，讓我深切地體會(huì)到寬容的偉大。

　　這件事過(guò)后，我明白了：寬容的力量是強(qiáng)大的，一個(gè)人只要學(xué)會(huì)寬容別人，就會(huì)收獲快樂(lè)，世界上如果有更多寬容別人的人，那社會(huì)就會(huì)變得更加和諧，更加美好，所以我們要作一個(gè)懂得寬容別人的人。

寬容作文 篇4

　　“寬容”乃生命不可或缺的一個(gè)因素，我們的心靈因?qū)捜荻�美麗；我們的生活因�(qū)捜荻�幸福；我們的世界因�(qū)捜荻�安詳。而“寬容”在我們的和�?ài)園隨處可見(jiàn)。

　　在喧鬧的走廊里，同學(xué)們交頭接耳。在走廊里，有人健步如飛；有人橫沖直撞。一位同學(xué)在走廊里飛奔，我也正手里拿著一個(gè)未封口的杯子從走廊里穿過(guò)，“哐當(dāng)”一聲那位同學(xué)一頭撞上了我，杯子飛到空中，里面的水如白雨，敲打著我的臉龐，浸透了我的衣襟。我手撐著地，剛要爬起卻感到頭昏腦漲，仿佛整個(gè)世界都在劇烈地?fù)u晃著，手臂也如觸電般生疼。我甩了甩腦袋，回想了下剛才發(fā)生的事，那位同學(xué)似一頭蠻牛撞在我身上，將我撞出1米多遠(yuǎn)，我又幾次想爬起來(lái)都失敗了，原來(lái)我的手被劃開(kāi)了一道3厘米長(zhǎng)的大口子，鮮血直流，而我自己渾身無(wú)力。就在我雙眼快要閉上的時(shí)候，我一咬牙不顧傷口的傷痛，猛地一下子從地上竄了起來(lái)，走到那位同學(xué)的身邊將他扶了起來(lái)，又喂他喝了點(diǎn)水。過(guò)了一會(huì)兒，他漸漸站了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，我因?yàn)橼s時(shí)間不小心撞倒了你，還害你受了傷，真是太對(duì)不起了。我會(huì)賠你醫(yī)藥費(fèi)的，請(qǐng)你原諒我。”我拍了拍他的肩對(duì)他說(shuō)：“你的心意我收下了，我也沒(méi)有注意，還耽誤了你的時(shí)間，你的醫(yī)藥費(fèi)我怎么能要呢？”“可……可是……是我把你弄傷的。”他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。我故作沒(méi)關(guān)系的樣子對(duì)他說(shuō)：“這點(diǎn)小傷無(wú)足大礙，你看我現(xiàn)在不是好好的嗎？”他半信半疑地看著我，對(duì)我說(shuō)：“我叫張?zhí)礻?yáng)，如果你有事一定要告訴我。”我說(shuō)：“知道了，你也快回去吧，別誤了時(shí)間。”話音剛落，他便如一陣風(fēng)又飛奔而去。我在他身后大喊：“小心點(diǎn)！”，他也大聲回答道：“知道了！”。我清洗了一下傷口，貼上了創(chuàng)口貼，也快步走回教室里去了。

　　看吧，寬容對(duì)人與人之間都有好處，若我爬起來(lái)一陣破口大罵，拳打腳踢，我們一定會(huì)因這點(diǎn)小事而大打出手，還會(huì)將兩人的心靈都受到傷害，與其這樣不如留下一個(gè)好印象，多交一個(gè)朋友，多一份珍貴的友誼，讓我們的生活更加美好，更加幸福。

寬容作文 篇5

　　一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育，就不是成功的教育，教師演講稿——有一種愛(ài)叫寬容。”教育需要愛(ài)，但這種愛(ài)應(yīng)該是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的，而不是偏愛(ài)，寵愛(ài)，而我今天想說(shuō)的是一種博大的愛(ài)，這種愛(ài)也叫——寬容。

　　對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒是一種美德，也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。在我的教學(xué)生涯中，我就非常注重去寬容自己的學(xué)生。

　　在我代課的班級(jí)有這樣一位學(xué)生上課時(shí)常低著頭不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋書(shū)“阿衷”，說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)很氣憤，真想把他的小書(shū)沒(méi)收了，然后當(dāng)場(chǎng)撕個(gè)“天女撒花”，讓他知道我的厲害，看他以后還敢不敢不專(zhuān)心聽(tīng)講了。而我當(dāng)時(shí)可能是由于那天心情好吧！反倒沒(méi)有那樣做，而只是彎下身悄悄對(duì)他說(shuō)，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。那節(jié)課他可真是專(zhuān)心聽(tīng)講了，讓我更沒(méi)想到的是從此以后那位學(xué)生上課時(shí)并沒(méi)有再低著頭看小書(shū)，反而更加專(zhuān)心的聽(tīng)我講課了。其實(shí)當(dāng)時(shí)我并不知道自己的寬容和無(wú)意間的一句話，能讓他的學(xué)習(xí)態(tài)度能有這么大的改變。可見(jiàn)有的時(shí)候，對(duì)待學(xué)生，寬容的力量并不見(jiàn)得就小！正因?yàn)槲覠o(wú)意間利用了寬容，才懂得寬容可以改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至它還可以改變學(xué)生的一生。

　　從學(xué)生成長(zhǎng)角度看，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利。因此我們?cè)趯?duì)學(xué)生提出要求的同時(shí)，更要有一顆寬容之心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，演講稿《教師演講稿——有一種愛(ài)叫寬容》。當(dāng)然，寬容不是無(wú)限制的寬容，而應(yīng)該讓寬容有一個(gè)尺度。我就因?yàn)闆](méi)有掌握好這個(gè)度而發(fā)生過(guò)一次教育失敗。

　　在我們班有一位同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，有好多字他都不認(rèn)識(shí)，背誦當(dāng)然就慢了，而且寫(xiě)字速度也特別慢。我怕他背誦不完，及時(shí)交不了作業(yè)本，每次都讓他少背誦一些，少寫(xiě)一些。這樣他到是能完成了我交給他的任務(wù)，可是半學(xué)期過(guò)去了，他非但沒(méi)有進(jìn)步，而且是速度越來(lái)越慢了。我才意識(shí)到是我對(duì)他的“特殊照顧”讓他失去了與別人競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。可見(jiàn)有時(shí)過(guò)度寬容也是不好的。

　　寬容應(yīng)該建立在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，好的習(xí)慣、好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是在長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格管理下形成的。只有嚴(yán)格，才能建立起老師在學(xué)生心中的威信，只有寬容，學(xué)生才敢親近教師，教師才能充分了解學(xué)生，只有將寬容與嚴(yán)格結(jié)合起來(lái)，才能使老師更有魅力。而學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課。

　　總之，寬容,體現(xiàn)了教師的修養(yǎng),教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了我們交往的對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，這就要求我們具有博大的胸懷，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。

　　讓我們所有教師，從現(xiàn)在開(kāi)始，從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，懷著一顆博愛(ài)之心，去寬容自己的學(xué)生，去愛(ài)自己的學(xué)生吧！只有這樣我們才能成為每個(gè)學(xué)生心中的好教師，也只有這樣，我們才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能收到良好的教學(xué)效果。

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