合作快樂作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的合作快樂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合作快樂作文1
在這個世界上，個人力量再強大，也總是顯得很單薄，無法完成艱難的事情。而團結與合作能夠凝聚強大的力量，完成個人所不能做到的事情。
我們要學會生活，必須先學會合作。先學會合作。在合作過程中，我們會漸漸學會如何協調自己與他人的利益，使得整體活動得以進行。一個有合作精神的人，能夠更容易適應這個社會，并發揮積極作用。而不懂得怎么樣合作的人在生活中會遇到許多麻煩，產生更多的困難并且無所適從。
你看過別人的合作場景嗎？你想看嗎？想的話就與我一起坐時光穿梭機去看一看吧！
那是一個星期五的下午，我放學回家中。看見有一只小小的，黑黑的螞蟻。原來是被我家昨天掉在地上的桂花糕給吸引住了。我沒有打擾它，而是想看它是怎樣吃食的。
那只螞蟻圍著桂花糕轉了一圈后走了，開始我以為螞蟻挑食，不喜歡吃桂花糕。過了沒多久，一群螞蟻出來了，這時我才明白，這只螞蟻是“偵察人員”啊！我責怪這只螞蟻，它怎么這么傻了？自己不獨自吃了，發現美味還告訴同伴，自己吃到的就沒那么多了，這群螞蟻浩浩蕩蕩地爬了過去，一起分享美食，我好像聽見，也好像看見這一群螞蟻們在一起開懷大笑，相互謙讓的吃著。這正是我想要的意境。可人永遠做不到，因為我們沒有團結，合作精神，而是心中各式各樣的欲望。
經歷過這件事后，我開始向螞蟻學習，當起了它的“學生”和同學，朋友互相傾訴煩惱，分享開心的事，一起合作演小品，一起團結為組上加分，奪得冠軍。這些小事，都可以證明：分數固然重要，但是一個人想要步入社會站穩腳跟并取得成功，最關鍵是靠能力。與人合作是一個人生存和發展的'最基本最重要的能力。
我希望我們從小能樹立合作的意識，更好地融入集體中去，以我們自己的開朗和愿意合作的姿態，與他人和諧相處，施展自己的才華，走上成功之路！
合作快樂作文2
今天下午的美術課，陸老師讓我們合作完成立體版或者平面版的壁畫，不過要向上凸起來一點，可以一人最多三人一起完成。
我和王琪、董萱合作。我和王琪決定做平面版，可董萱偏要做立體版。“做平面版吧！平面版較簡單，在一張卡紙上帖一點餐巾紙，再帖一點色紙，不就行了嘛！立體版挺難做的，還要用什么彩帶，我們可沒有呀。作平面版又比較快，再說只有兩課時，要做立體版就要三課時啦！做平面版吧！”“是呀！
董萱，作平面版吧！立體版是挺難做的，時間又花費的長，材料有得用得多，得得最高分和平面版的最高分一樣，都是優，我們又何必呢？”“好吧！你們說的挺有道理的'，就聽你們的吧。”“耶！”我和王琪擊了一下掌。決定做平面版了，下一步就該討論在黃卡紙上貼什么畫了。“貼三棵樹，再用蘇雨欣帶來得毛線纏上我帶來的布，變成各色各樣的毛毛蟲放在樹上，再做一只鳥叼起一只毛毛蟲，最后做幾朵小花。”“這個主意好！”我和王琪異口同聲的說。董萱先去向別的同學借了兩張餐巾紙，然后將兩張餐巾紙平均分成四份，我們疑惑不解地看著她，她好象看穿了我們的心思，對我們兩說：“平面版要向上稍突出一點的嘛，用餐巾紙一墊，不就好看一點了嗎。”對呀！我怎么沒想到呀！我拍拍腦袋。
王琪開始分配任務了，董萱裁餐巾紙，我剪樹，她自己剪小鳥和小花。董萱三下五除二就把餐巾紙裁完了，又向王琪討工作。“那——你就負責貼吧！”“貼什么？”“樹呀！”
“哪來的樹？”“蘇雨欣剛剪好的一棵樹呀！切記！要把餐巾紙貼在下面！”“好！”董萱爽快地答應了。我剪完了另一棵樹，也開始幫董萱的忙了。我先用雙面膠把樹的外輪廓貼上，再把中間貼兩截，先把中間的雙面膠撕下來了，將四分之一的餐巾紙貼在中間，把外輪廓的雙面膠一撕，把它貼到黃卡紙上，一棵樹就誕生了。接著我們貼了小鳥，毛毛蟲等等，我們終于做完了。
我們拿著做好的畫來到老師跟前，老師看著我們的作品微笑著點了點頭，再畫紙后面打上了大大優。
合作快樂作文3
一股花香撲鼻而來。當我往下看時，我看到了茉莉花。白花盛開，微風吹來，花兒搖曳。不由想起不久前我和哥哥合作種花的場景。
那天早上，我在家里做作業，6歲的弟弟一個人在樓下玩。門鈴一響，我打開門，看見哥哥滿頭大汗，喊著：“姐姐，我找到寶寶了！”他張開緊握的小手，看見一顆棕色的.種子在他心里。什么寶貝在哪！那是一顆花籽。于是我對哥哥說：“這是花籽。我們可以把它種在花盆里。”“太好了，現在就做吧！”弟弟高興地拍手。我們找到了一個大花盆。但是花盆里沒有土。哪里可以買到？我很擔心。哥哥開口了：“樓下花池不是有很多土嗎？”我們可以買一些。“我眼前一亮，是的，我怎么沒想到！我拿起大花盆，哥哥拿著鏟子下樓。我們找到了一塊肥沃的花地，哥哥用鏟子鏟土，我就把土一個一個的放在花盆里，很快我們就把一個大花盆填滿了。我抬頭看著弟弟。他的手和臉沾滿了泥，汗水從他的臉上流出，這變成了一個小“眼睛周圍炎”。妹子，種花種籽！”“好吧！“我一邊回答，一邊在花盆中央挖了個洞，哥哥小心翼翼地把種子放進去。”妹子，一定要倒水嗎？“哥哥抬頭問我。”是的，我想我媽媽每次種花完，都要倒點水。“我大聲回答哥哥。”那我們上樓吧！”弟弟說著去搬花盆。我看到他雙手用力，但花盆沒動。我弟弟又試了一次，但他沒有移動花盆，而是摔倒了，坐在地上。看到他狼狽的樣子，我忍不住笑出聲來。”太重，太重！"他站起來喊道。"讓我們一起舉起來！”我笑著說。我們用盡全力，終于把花盆搬到陽臺上了。現在只給種子澆水。拿著我媽媽用來澆花的小噴壺。你澆花后我給花澆水，讓花喝個飽。看著精心種下的種子，我們開心地笑了。
很快，種子真的發芽了，綠葉伸著腰上的枝條，仿佛在說：謝謝。看著年輕的葉子，想著當時哥哥和我的默契配合，心里很開心。第一次嘗到合作的快樂，享受合作帶來的果實。
合作快樂作文4
創新是生活的動力，因為有了創新我們的人生才更有意義；創新是前進的希望，因為有了創新人類才能不斷進步；創新是夢想的翅膀，因為有了創新我們才能與眾不同。
我們從生下來就開始學習，在學習的過程中我們有了自已獨特的思維，因此也就產生了創新。創新可以給整個世界帶來光彩。然而在創新的過程中也難免會遭到失敗。正如愛迪生能夠經得起上百次的挫折，才能發明電燈，歷經無數次的失敗，卻堅持不懈才會取得成功。因此，在生活中，我們要學會創新；在創新中，學會有堅持的意志和進取的精神。
在我的合作中，我品嘗到了創新的快樂。記得那是一個難忘的夏季，那也是小學生活的最后一次合作，那也是最后一次家長會。家長會的前幾天，李老師告訴我們要在班級走廊上布置一下。之后我和同學們開始了布置，我們一起畫畫，一起寫字，最后把班級布置的非常漂亮。那次我的畫還獲獎了二等獎。以前我從來沒有與別人嘗試合作，也正因為那次老師給我機會讓我與同學合作，我才有信心與別人合作，品嘗到合作的快樂，品嘗到創新的快樂。
創新離不開想象，創新是無限的。想象使我們變得敢于跳出思維的框架，創新是生命力的'靈感，而這靈感要用長期的積累和全身的投入。沒有積累，就不會擁有創新。快樂也隨時在，無處不在，但是快樂卻是難以在紙上表達，而是用心品味快樂，品味人生。
生活就是創新，只有與時俱進才能跟上時代；生活就是奮斗，只有勇于攀登才能創造輝煌；生活就是付出，只有吃苦流汗才能實現理想；生活就是享受，只有品嘗人生才能感知生活的快樂。
創新，使我感到快樂，也是世界前進的動力，創新對于世界來說非常重要，像鳥兒飛翔需要翅膀一樣，創新讓夢想插上了翅膀。在合作中，我品嘗到了創新的快樂。
合作快樂作文5
以前，我只在超市見過現成泡菜，看著那五顏六色的泡菜和瓊漿玉液般的湯汁，我的口水是飛流直下的了。沒有想到我們居然也有機會親手制作泡菜。
班隊課的鈴聲剛響，大家就以迅雷不及掩耳之勢取出準備好的各種食材，只等老師一聲令下了。
這回，我和呂鑫、卜廣生、朱旭一組。由于是首次制作泡菜，大家既好奇又興奮，都爭著要好好表現一番，所以，我們首先進行了一下分工，卜廣生負責洗菜，我爭取到切菜權，呂鑫負責協助我。我將菜放在案板上，學著外婆平時切菜的`樣子切起來。切包菜還不算費勁，可切胡蘿卜就是個技術活了，由于它們太硬，又圓滾滾的，不那么聽使喚，每切一刀都要費很大的力摁住，不一會兒就覺得手麻麻的了。盡管切之前已比劃好了位置，但切下去時還是切歪了，結果每片都大的大，小的小，極不均勻。幸虧呂鑫在這時伸出了援助之手，幫我解決了這一難題。看著她嫻熟的動作和切出的薄片，我真是打心眼兒里佩服她。
接下來的一步還算簡單。我們先用電子稱稱出一千克的菜來，然后根據菜與佐料的重量比例先后放入75克鹽，100克白糖，275克白醋和30克剁椒。
最后一步，我們要將菜與各種佐料攪拌均勻。別小看這一步，它可是很關鍵的哦。如果拌不均勻，就直接影響泡菜的味道，也就前功盡棄了。于是，我們小組成員嘩啦啦全部“上陣”，大家戴上一次性手套輪流用力揉搓。看，朱旭歪著腦袋，咬著牙使勁搓；呂鑫更是使出吃奶的勁，連臉都憋紅了，而剛才的一陣忙活已經讓我精疲力盡了，才揉搓了一會兒，手臂就酸得似乎不聽指揮了。但為了讓泡菜更加美味，我還是咬緊牙關堅持了下去。
“哦耶！”在一陣歡呼聲中，我們的制作完美收工。紅、橙、綠三色相間的泡菜，光看顏色就已經讓人垂涎欲滴了，夾一塊嘗嘗，脆脆的，酸酸的，甜甜的······讓人回味無窮。
品嘗著親手制作的泡菜，我感慨萬分：合作的力量真是強大，它讓我們成功地完成了又一個“第一次”，它讓我覺得快樂無比。在合作的過程中，既能相互學習，又能加強彼此的團結協作精神。它讓我明白，個人的力量是有限的，集體的力量卻是無限的，有了合作，一切皆有可能。
合作快樂作文6
今天，老師課前布置了一條思考題——一個底面半徑為10cm的圓柱形容器中裝有水，將一個底面半徑為9cm的鐵質圓錐體浸沒在水里，水面上升了5.4cm，圓錐體鐵塊的高是多少？
同學們你看看我，我看看你，都被它給難住了，個個都在抓耳撓腮，冥思苦想。我的同桌翁偉嘟囔著：“我的腦細胞怎么這么少？根本就不夠用······”哎，我也是百思不得其解。
大家開始討論，我見勢拍了拍前面時明宇同學的肩膀，剛準備問他怎么解，一看見他那一籌莫展的樣子，我打消了這個念頭，也許他的情況比我更糟糕呢！這時，他把目光投向了我，使我一時不知所措：“你別看我呀！我，我也沒想出來呢！”說著，我把目光轉向了我們班的數學課代表祁家偉，平時，不管什么難題，都是他首先克服。今天也不例外，他那張笑臉寫滿了自信。“祁家偉，怎么解啊？”我小聲問道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了一大堆，我只聽懂了最后一句：“這道題可以利用圓錐的體積等于水柱上升的體積作為等量關系式列方程求解。”
“那多麻煩啊！”翁偉說道。“那我們就再想一種更簡單的方法吧！”我和翁偉、時明宇的頭埋在一起，你一句，我一句地討論起來，俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”經過了一番探討，終于，功夫不負有心人。“哦，我想出來了！圓錐的體積等于同它等底等高圓錐體積的1／3，要求圓錐的高根據等底、等高的`圓柱、圓錐的關系，可以把求圓錐的高轉化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴大3倍，就轉化成等底等高的圓柱體的體積，求出這個圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高，所以圓錐的高為：（3.14×102×5.4×3）÷（3.14×92）＝20cm。”我自豪地說道。
周老師上課了，我大膽地發表了自己的見解，老師表揚了我，我心里美滋滋的，那個得意勁就別提了！
生活中也是這樣，遇到難題只要學會與別人合作，就能取得成功。
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