課堂作文4篇[優選]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的課堂作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　又是一個大雨天，天地萬物都死氣沉沉，一副病蔫蔫的樣子。

　　我嘆了一口氣，似乎在尋找什么東西。啊，找到了，草！

　　那也是一個暴雨天，狂風暴雨，萬里烏云。天公不作美，頃刻之間，大雨如注，天地間模糊一片。地上白的、紅的花瓣淪落風塵，跟落葉及各式垃圾一起，時而被胡亂吹起，時而被卷到一個骯臟的角落；連平時高大威武的大樹，也在狂風中東搖西擺，再難保持自己優雅的姿態。

　　我趴在窗臺上看雨。一滴水打在玻璃上，慢慢地往下走，這滴晶瑩剔透的水珠掉進了窗框，我順著它往下看，我看到了一抹綠，一抹舒暢養眼的。

　　啊，是草！

　　我仔細盯著它看，那一波一波的雨簾無情地澆著它，讓它不得不一次又一地低頭彎腰。終于，草徹底地被打趴在窗框上了。我不忍再看，離開了窗口。

　　終于，雨還是停了，不知道為什么，我急切地想知道窗框上的草是死是活。于是，我跑到窗臺。

　　啊，草竟然挺著矮小的、介于深綠與嫩綠之間身子，又立在風中了。它的立不同于香樟樹的葉，香樟樹的的葉雖然立著，卻一個挨著一個，一個貼在一個身上，沒有了草的那分堅強、獨立。它的`綠也不同于水杉，水杉的葉雖然也綠著，卻綠得深沉，讓人覺得壓抑，不舒服。在暴風雨過后，還能立得如此真正，綠得如此舒暢，恐怕也只有那不起眼的草了吧？

　　那個雨天，那天地間死氣沉沉的萬物，還有那堅強的草，都深深印在我心上，那一刻，讓我受益頗深。誰說，這不是課堂呢？

課堂作文 篇2

　　一天早上，一個同學在教室里高聲大喊說：“來來來！免費看書了！誰要免費看書？”我一聽，急忙湊過去，挑了一本《三國志》，問：“這本能借嗎？”

　　“可以！”他囑咐我：“不過，你必需下課時看，不能上課看。”這時，上課鈴響了，同學們回到了各自的座位上。我急忙把書塞進柜子里面，然后裝著若無其事地坐著。

　　老師走上講臺，開始滔滔不絕講課。同學們津津有味地聽老師講課，而我對課堂一點興趣都沒有，滿腦子里都是書，我心里不禁癢癢的。“這本書這么好看，不如現在去看，打發一下這個無趣的課堂時間！”我碰了碰那本書，又看了看它的'封面，封面上的小人好像在說：“小朋友，快來看我！我很好看的！”此時的我把那個同學的話忘了個一干二凈，偷偷地拿起書，一頁， 兩頁……我像一匹餓狼，貪婪地看著。我很快樂，也很懼怕——這種偷看的滋味，完全忘了同學說的話。

　　就在我看得津津有味的時候，突然，一雙大手奪走了那本書，我驚出了一身冷汗，接著，那本書在老師手中變成了碎片……

　　這時，那個同學看著我，好像在說……

　　從此以后，我再也不敢偷看書了。

課堂作文 篇3

　　天空依然飄著霏霏霪雨，我的思想被這霧似的雨與老師布置的一篇作文弄得朦朦朧朧，于是我便打開了電腦，向網友求助，手指敲打鍵盤的聲音如雨打芭蕉般清脆。

　　瞬間，進入了高一生活聊天室。

　　主持人：無事不登三寶殿，你一定又有煩惱事了吧！

　　我 ：嘿！沒辦法，我是這世上最不幸的美少女了。老師要我們寫關于“信念”的作文，能幫我嗎？

　　小博士：sure，很樂意為你服務。是以“信念”為主題嗎？

　　我 ：對啊！很難寫呢！

　　主持人：據我所知，信念是指對某事物或未來小不有的確定不夠或看法。

　　小博士：在生活中飽受挫折，困難和失敗的凡人最終能以他們對人類的特殊貢獻而飲譽人間，流芳百世，就是他們擁有偉大而堅定的信念。

　　我 ：信念嗎？

　　哥倫布：囈，你好笨吶！我，哥倫布就是靠著堅定而不畏疾病與死亡，戰勝狂風熱浪，四次橫渡大西洋，生命不息。

　　我 ：信念？何物呀？

　　諾貝爾：信念，不是一種事物，而是人的想法或看法，你難道就沒看主持人的嗎？

　　我 ：信念，是建筑在對前途充滿希望基礎上的心態。

　　主持人：全心投入到自己所從事的事業中才能知道信念的存在，當然，壞信念和好信念是不同道的，一個同向萬丈深淵，一個則同向光明前程。

　　諾貝爾：別說壞的，說好的，諾貝爾一次又一次地從硝煙中，從爆炸聲里，從被炸死炸傷的同伴旁邊站起來，就是因為諾貝爾堅持著新試驗一定會成功的信念。

　　小博士：我們想干成一件事，要想取得成功，首先得樹立好的信念，否則永遠也不會獲得成功。

　　哥倫布：信念，對于我們來說是非常重要的，它不是亂拍胸脯而是與行動共行的.。

　　諾貝爾：每當做一件事情時，有了信念便可跨過困難，自然而然地就不會前怕狼后怕虎。

　　我 ：對自己為之奮斗的目標執著追求，對自己所向往的地方無限憧憬，堅定必勝的信念，堅持不懈，腳踏實地的學習，努力實踐也是我們高中生活的信念。謝謝大家，我會努力寫好這篇作文的。

　　我輕快地關上電腦，室外已是雨過天晴的好天氣，陽光化為金色小精靈在我的作文本上跳舞。

課堂作文 篇4

　　今天下午的作文課，來了一位新老師。她一進教室，就對我們說：“孩子們，這節課我們要選幾位同學來當‘小老師’，給大家講個故事或者是推薦一篇文章。”我一下子就慌了：萬一老師點到我怎么辦？我可從來沒有當過“小老師”。這種惶恐簡直快要我的命了。

　　我趕緊翻書，看看有沒有好的作文。我看了看目錄，覺得《戰“棋王”》這個題目很有趣，就開始讀了。可是讀著讀著，我發現里面有很多字不認識，就放棄了。選哪一篇好呢，我又翻看了一下目錄，看見一篇《小吃貨》，就決定選它。我正看到一半，老師就開始點人了。

　　老師首先點到的是“小眼鏡”。他拿著書，慢吞吞地走上前去，還沒開口，他的'臉突然一下紅起來。他用書把臉遮住，手腳都在發抖。大家都盯著他，過了幾秒鐘，他吞吞吐吐地開始給我們念了一篇作文，有好幾個字音都沒讀準，可見他是多么緊張。

　　他讀完后，學著老師的樣子給同學們提了一個問題：“這篇故事主要寫了什么？”我知道，卻不敢舉手回答。這時，“可樂”同學舉手了。她說：“這個故事主要寫了小狗給老狗找東西吃。”“小眼鏡”對“可樂”同學說：“恭喜你，答對了！”然后他回到了座位，才慢慢恢復平靜。

　　接著，老師就點我去當“小老師”。我心更慌了，趕緊翻到《小吃貨》那頁。走上講臺，我就感覺臉有點發熱，手腳也跟著不自覺地抖了起來，心里像十五個吊桶打水——七上八下。開始我只管讀我自己的，根本不敢看同學們。后來我瞟了一眼，發現同學們聽得很認真，沒有一個人搗亂。老師也正用鼓勵的眼神望著我，慢慢地，我就不再緊張。

　　讀完以后，我也提了一個問題：“這個小吃貨今年幾歲了？”我本想讓“小眼鏡”來回答，可是他竟然不知道答案。這時，“鄧同學”舉起了手，我就點了她。她回答說：“一歲半。”我也學著“小眼鏡”說：“恭喜你，答對了！”回到座位，我感覺當小老師其實很好玩兒。

　　今天的活動真有趣，既鍛煉了我的膽量，又當了一回“小老師”。

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