快樂的課堂作文

時間：2026-02-28 02:20:48 課堂我要投稿

(合集)快樂的課堂作文8篇

　　在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的快樂的課堂作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

(合集)快樂的課堂作文8篇

快樂的課堂作文篇1

　　今天的語文課堂精彩極了！老師讓我們親身體驗了一次當工程師的感覺，這節我們上的是《詹天佑》一課，課堂氣氛非常活躍。

　　當工程師的感覺可以用一個字來形容，那就是“難”。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概、差不多這類說法不應該出自工程人員之口�！蹦敲矗F在就看一看哪一位同學適合當工程師吧！

　　老師讓我們自己在紙上畫居庸關和八達嶺隧道，誰畫好了，就到黑板上畫出自己畫的設計圖。有些同學舉起了手，老師點了程林鋼和孫騰飛兩位同學，程林鋼大步流星地走向講臺，孫騰飛則胸有成竹，走到講臺邊一躍而上。程林鋼畫了居庸關的設計圖，采用了從兩端同時向中間鑿進的辦法，王金璇給程林鋼提了一個問題：“為什么不從上面往下開鑿呢？”程林鋼這個小工程師抓了抓頭，又看了看書然后說：“因為居庸關山勢高，巖層厚，所以不能從上面往下開鑿。”說完以后，教室里掌聲一片，程林鋼自豪地走下講臺。

　　該孫騰飛講解他畫的八達嶺隧道設計圖了，“八達嶺隧道長約1100米，有居庸關隧道的三倍長。用豎井開鑿法最省工省力，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，這樣就會把工期縮短一半�！崩顦滟澖o孫工程師出問題了：“為什么從最低點打井，而不從最高點打井呢？”孫工程師猶豫了一會兒，說：“這樣做能少挖很多土，既節省時間，又能省力氣，所以選擇從最低點打井�！边@時，老師發現李樹贊偷偷地捂住了自己畫的設計圖，老師一看，原來她是從最高點打的井。我低頭一看，哎呀！我也是從最高點打的`井�？吹酵瑢W們出現的失誤，老師意味深長地讀起了文中詹天佑說過的話：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概、差不多這類說法不能出自工程人員之口�！甭犃诉@句話，我又一次想到：當一名優秀的工程師實在是太難了！

　　這節課上，我懂得了很多很多，原來當工程師是那么不容易，詹天佑實在是太厲害了！我真的很佩服他。以后我也要像詹天佑那樣，面對困難義無反顧，決不低頭，長大成為一名杰出的有所作為的人。

快樂的課堂作文篇2

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　　記得那是一次關于月亮的課，真是快樂！

　　一上課，老師端莊地走過來說：“今天，我們來一個比賽，就是關于月亮的知識的競賽。第一個內容，背誦關于月亮的成語�！毙牟辉谘傻奈液鋈恍堰^來：背東西是我的強項，我可不可以參加�。〔恍�，被錯了別人光笑話我，還是別參加了。當我們這一大組的同學，眼光齊刷刷的看向我，我渾身發熱，不行啊，我不干，怎么辦，別人都這么相信我，輸了也不減分，贏了反倒加分，不管啦！拼啦！老師發給我們一張關于月亮知識的成語表，一看心里反倒美滋滋的。哈哈！這些成語我很多都背過。老師給了我們5分鐘的時間，我快速進入狀態，我的方法，先畫10個背，時間過得真快老師又說：“為了公平，抽簽。”我目瞪口呆，��！抽簽，我的.運氣向來不好的，咋這么倒霉了。懷著一定是不好的數字的心情，心里大喊：4，4，4，4，我曾的一下，抽了一張我忐忑不安的慢慢打開，我默念，我必須贏，老天爺，給我個4吧我雙手祈禱，一打開，我一蹦三尺高“4”哈哈，老天爺我太愛你了，我朝著紙就是狂吻…

　　時間嗖的一下過去了，我滿懷自信地上臺。哈哈18個。第一�。�！

　　其實啊…同志們，課堂也快了，是真的。

　　（二）快樂的課堂

　　記得那是一節活動課。我們班干部正在討論做什么活動，但是討論了好久也沒討論出來。這時王老師走了過來說：“今天我們來做一個有趣地活動叫‘猜成語’�！蔽覀兇蠹耶惪谕暤卣f：“好�！崩蠋熣f：“我來介紹一下：一位同學在教室后面的黑板上寫，幾位同學在講臺上表演，讓別的同學猜。每組六分鐘時間，看哪組猜的多。成語要求和動物有關的.�！钡谝唤M是王曉明他們組，王曉明寫，XX猜，其他四位同學表演。開始了，王曉明往黑板上寫了“狗急跳墻”的成語。這時一位同學裝作狗，三位同學裝作虎群在后面追，那位演狗的同學看了看，身體往上一跳。這時演虎群的那幾位同學也停住腳步往回走了。我們班同學看了后都哈哈大笑，就連老師也情不自禁地笑了起來。這時XX摸了摸腦袋絞盡腦汁地想了想說：“狗急跳墻�！边@時全班同學都激烈地鼓起了掌。王曉明又在黑板上寫了鶴立雞群、雞犬升天、雞犬不寧都被XX猜出來了，最后他們組共出了十個成語，XX猜對了六個成語。第二個上場的是我們組，我寫，張紅猜，其他同學表演。我在黑板上寫了“為虎作倀”。這時，臺上的同學想了想一位同學裝作老虎，另一個同學裝作一個正在干活的人。這時那個演老虎的同學裝作把那個干活人吃了。那位同學裝作死了，化成了一個靈魂。這時張紅說：“是‘談虎色變’么？”我說：“不是�！彼终f：“‘為虎作倀’。”我說：“對了。”后面，我有寫了渾水摸魚、井底之蛙……都被張紅猜對了，我們組共出了十個，張紅猜對了八個。最后贏的組是蘇佳傲他們組，他們全猜對了。不知不覺鈴聲響了，這節活動課在歡聲笑語中結束了。

　　這節活動課我們組雖然沒有贏，但我學會了很多和動物相關的成語。

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　　今天，茅老師給我們上了一節有趣的課——《祖父的園子》。

　　上課鈴在一剎那之間響起，只見班長大喊一聲，開始背成語，我們無精打采地背誦起來：“垂頭喪氣、沒精打采、愁眉苦臉、漫不經心、眉飛色舞……在我們朗朗上口的背書聲中，茅老師大步走了過來，老師開始上課，這次上課有些與眾不同，老師先給我們練習思維，老師說：“一個人在沙漠里死了，旁邊有一個包，只要打開包，他就不會死，請大家猜一猜。我們“唰”的'一下，基本上每一個人都舉手。老師終于叫道我的名字，我胸有成竹地回答道：“他是從天上掉下來的，他的包是降落傘。全班聽了哄堂大笑。老師說：”(.)你是正確的�！贝蠹也磐Ｗ×诵β�。我們自己瀏覽課文，并寫出5個怎樣的園子。我快速的瀏覽課文，并寫好了五個詞語。看見別人還在埋頭苦讀，我便修改起來。只見茅老師叫茅瓏瀛去黑板上寫第一個園子，茅瓏瀛一筆一畫地寫出了生機勃勃、五彩繽紛、應有盡有、快樂、自由。

　　接下來老師開始提問：“你們遇到過哪一件事最快樂？茅瓏瀛第一個舉手。他說：“鏟地�！崩蠋熅o追著問為什么是鏟地�！耙驗楹苡腥��！薄盀槭裁春苡腥��！蔽覀兞⒖绦ζ饋�，有些人手摸著肚子，手不停的敲桌子，有些人哈哈大笑

　　，嘴張得像一個一個大蘋果，有些人笑聲傳遍了整個校園，茅瓏瀛只好敗下來了。

　　這節課我們在背書聲中開始，在歡笑聲中結束，真是一堂快樂的語文課。既學到知識，又不乏味枯燥，我喜歡這樣的語文課。

快樂的課堂作文篇3

　　快樂是學生學習生活中不可缺少的元素，沒有快樂的作文課會扼殺學生的天性。那么怎樣才能讓學生在寫作中體驗到喜悅與樂趣而樂于寫作呢？在多年的教學生涯中，我一直嘗試讓學生快樂作文，讓作文課快樂起來。

　　一、多媒體激發興趣

　　教學中運用現代多媒體能使教學過程呈現出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不但為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展。如，教學片段作文肖像描寫時，為了幫助學生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時，我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個片段，先讓學生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像，再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像，比較兩者的不同。從而充分調動學生的視聽感官，將抽象的內容形象化，使學生產生如見其人之感，有效增強了感染力，讓學生興趣盎然地參與學習。

　　二、動機激勵熱情

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習上獲得成功而產生鼓舞的.地方，才會出現學習熱情。”我們可從成就方面來激發學生的寫作動機，培養學生的寫作熱情。

　　1.采取各種辦法，讓學生的作文獲得發表的機會

　　如，一方面可積極地開展指導和組織學生向�？�、報刊的投稿活動，另一方面可自編學生作文選輯。這樣一來，能夠鼓勵學生“冒尖”，給寫作比較突出的學生提供了寫作平臺，讓更多的學生獲得成就感，同時帶動寫作的風氣。

　　2.從語言的交往角度來激發學生的寫作動機，培養寫作興趣

快樂的課堂作文篇4

　　今天，上數學課的時候。老師讓我們放松一下。秦老師就說：“我給大家講一個笑話。”教室里馬上安靜了下來�！拔以诰虐嗌险n的時候，我叫了一個走神的同學。我問她：‘這道題是先求單位還是先求總數？’她輕輕地說‘先求總數’？我說‘是嗎’？這次她有自信了�！惹髥挝灰弧！矣终f‘是嗎？’這次她更加有自信了‘單位二’。講到了這里全班一片混亂�！甭犌乩蠋熯@樣說，我們三班的同學也笑的前仰后合。

　　老師又開口了：“我們這個地球根本沒有‘單位二’這三個字。難道她是從火星來的？”

　　現在我們大家笑的更歡了：有的笑彎了腰，有的笑的前仰后合，還有的`笑的肚子都疼了，那是我了！

　　這時我的腦海里有一種想法：以后要好好聽課，不開小差。

快樂的課堂作文篇5

　　知識是每一個人都應該擁有的，但要擁有知識也不是一件容易的事情。那我們就要見多識廣，要有一個適應現代化生活的學習空間，不過這只是次要的。主要的是我們更要在課堂上學習得快樂，學習得痛快、這才可以真正的學到知識。

　　在我們的課堂里就擁有了這樣的一切，而這一切就讓我們學習到了更好的知識。

　　我們的課堂，也不是很特別的，也就是一位老師和班上的一些同學在教室里。上課了，老師走進了教室，說一聲：“上課”。同學們就站直了身體向老師問好。老師喊同學們好，接著說“坐下”。突然，我看見了白然老師手上拿著一杯水感到很好奇。真想解開這個謎。老師終于把它拿出來給同學們看了，大家都目不轉睛的盯著，沒有出聲。只是在我旁邊的李麗同學大膽地站起來，說“這有什么用呀!只不過是一杯晉通的水一老帥笑了笑回答著李麗的問題：“不是有什么特別的，只是這杯水是我上個星期裝滿的，放在窗口一個星期，那些水就剩下這么多了。同學們，這是什么原因呢!”同學們都不知道，倒是我們班上最搞笑的張慶同學說：“可能是不小心，被人碰倒了一些嗎?”聽了他的話，同學們都哈哈大笑起來。接著老師又嚴肅起來了，讓同學們翻開書，第一課“蒸發”。老師又讓同學們看課文，看完和同學們議論剛才我提出的這個問題。我看了一會兒，看完了，知道了這個問題的答案便和李麗議論起來，議論完了。老師叫同學們回答，同學們紛紛舉手，我也舉了，平時我是最沒膽量的，知道答案都不敢舉手回答，但在這堂課上，我卻勇敢地舉手了。老師叫我回答，我非常順利地就回答出來，答完后，只聽見熱烈的掌聲，我心里感到很高興。接著老師又把實驗的結果拿下來讓每一個同學看看，這樣同學們就可以更深一步的.理解這個問題了。

　　啊!我們的課堂真快樂，在我們的課堂上是任意發揮自己的意見的，是毫無拘束的，令人大膽回答，快樂地議論，使我們的學習效果更上一層樓。

快樂的課堂作文篇6

　　陽光明媚的早晨，邁著輕盈的步子來到學校。校園是那樣的靜，整個校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕，那樣漂亮。

　　今天，教研室領導要到我校指導工作，每位老師都在認真地做著準備，等待著領導的指導，也等待著一個個活潑可愛的孩子的到來。校門一開，孩子們邁著整齊的步子有序的走進校園，一個個精神飽滿的走進各自的教室，開始了一天的學習。早讀課和第一節都是語文，我用心的帶孩子們認真的'學習，不知不覺一節課就結束了。第二節孫老師要在我班上音樂課，我迅速把學生組織好帶到上課地點，孫老師已經在那里等待著孩子的到來。笑容滿面的孫老師一下子讓孩子輕松起來，我也放松了緊張的心情。

　　丁零零，上課鈴響了，孫老師親切的語言一下子吸引了孩子們，乘著快樂大巴的游戲，一下子讓課堂活躍起來，個個孩子開心極了。這也讓我變得輕松無比，讓我不由的想，自己的課堂為什么就不能讓孩子們輕松的學習呢？主要的原因還是自己駕馭課堂的能力不高，沒有像孫老師那樣認真全面的備課，細心地鉆研教材教法。另外整節課，教師設計的每一個教學環節環環相扣，讓孩子在輕松快樂中學到知識，真的讓人感到幸�？鞓贰�

　　作為一位語文教師，跟孫老師的課堂相比那差的太遠了，每節課都是感到緊張任務重，每節課都不能更好的吸引孩子們，不能讓孩子們在游戲中學習。靜心想一想，這些都是自己不用心，讓自己上的辛苦，孩子們學的辛苦。為了讓孩子的每節課都快樂起來，我們必須不斷學習，不斷向有經驗的教師學習，改變自己的教法，采取不同的學習方式，讓孩子們在幸�？鞓分谐砷L，相信我會努力的！

快樂的課堂作文篇7

　　一天下午，我興高采烈地來到五峰青少年活動中心快樂作文班上課，走進教室剛坐下，上課鈴就響了，王老師隨著清脆的鈴聲走到教室門前停下腳步。

　　看到老師，同學們立刻站起來，齊聲說：“老師好！”，逗得老師心花怒放，馬上獎給我們每人一顆糖果，并說：“你們一邊吃糖一邊聽我講笑話�！苯又�，王老師轉身在黑板上寫了：“話說漢字”四個大字。“上----下”你們都認識嗎？它們是一組反義詞，我叫你們記住它們，“上對下說，老兄，是什么風這么厲害，把你吹了個底朝天？”同學們一陣哄笑。王老師又寫了個“噩----王”，并講到，噩對王說：“誰給你做的房子啊，連個窗戶都沒有，你看我有四個窗戶呢”，老師可真會讓人笑，我們全班同學都笑得前俯后仰。當我們笑的一瞬間，王老師又寫了“哭----器”，哭對器說：你有四張嘴，我只有兩張嘴巴，怎么說得過你呢？所以只有哭，同學們又發出爽朗的.笑聲。這時候老師停下來，放慢語速要求我們也來編漢字笑話，同學們一下子活躍起來，輪流說了一個又一個。不知不覺四十分鐘過去了，老師要我們把這節課記錄下來。在評比中，我得了冠軍，并得到了當班長和體育委員的“獎品”。

　　我想：爸爸媽媽為了提高我的寫作水平，讓我學快樂作文，快樂作文班里的課堂真是快樂，我一定要在快樂作文班里好好表現，當好班長和體育委員，提高自己的寫作能力。