課堂作文大全(6篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
快樂的：
我想有一個快樂的課堂，在課堂中，同學們不再溜號，不會再有老師拍著桌子喊“認真聽”，因為大家都是帶著快樂的心情、濃厚的興趣、強烈的求知欲去學習的。大家自己就會劃著小槳，坐著小船，在知識的海洋中自由自在地游曳，專心的學習，老師也不用口干舌燥地去講解，他們也會很開心，因為老師們也相信，孩子們在學習，在用知識武裝自己的大腦。
自由的：
我想有一個自由的課堂，在課堂中，同學和老師的關系不再是那種居高臨下的關系，而是朋友般的融洽關系，老師永遠不會板著臉孔，拿著所謂的老師架子。其實，真正有自信的'老師才不會那樣，同學們甚至可以對老師直呼其名。同學們在課堂上可以采取任何姿勢聽課，而老師會視而不見，像-大山一樣給同學們出售知識，想發言的同學不用舉手，張口就可以說，誰讓老師好呢，只要在學習就可以啦，為何非得井然有序呢？
噢，這些只是我的一些美好的愿望，自我相信，不久的將來，我心目中的課堂會成為現實，不久的將來，老師會成為現實的朋友，不久的將來，所有的學生都會愛上學習，愛上課堂!!
課堂作文 篇2
“叮叮叮，叮叮叮”下課鈴聲響了，我們剛上完一節數學課，老師講了那么多，可我好多都沒聽懂，不知道未來的課堂是什么樣的呢？正當我苦思冥想的時候，一個小人兒從門口溜了進來，問道：“你愿不愿意到未來世界的課堂看一看呢？”“好呀，這正是我求之不得的.耶！”他帶我來到一個角落里，拿出鑰匙，輕輕地打開了一扇門，門一開，就從里面發散出五彩的光芒。他低聲說：“進去吧！”
剛走了不久，我就看到前面有一絲亮光，再走近一點，才發現這原來是一條街，名叫“光明街“。“咦，人都去哪了？”我奇怪地問他，他指指天，哇呀，人人都背著一個小翅膀在天空中嬉戲呢！“學校離這兒不遠，我們還是步行去學堂吧。”學堂就在光明街的第三個房屋，屋子很高，上面有一個氣派的鷹雕。這節是歷史課，一位溫文爾雅的女老師身穿白色長裙走進門，她用輕柔的聲音說：“今天，我們要有意念到達要去的地方，請大家閉上眼睛，想象著原始社會……好，現在睜開眼睛吧，我們已經到了。我看見一群原始人正忙碌著，有的在打獵，有的在取火。雖然生活環境艱苦，但他們還是努力爭服大自然。我沉浸在原始人的生活中，時間過得飛快，又到了下一節課。這節是音樂課，老師先播了一首《森林狂想曲》，這時，奇妙的事情發生了，教室變成了森林，有的同學變成了鳴叫的昆蟲，有的同學變成了翩翩起舞的蝴蝶，而我變成了一個舞動的音符……
一個上午的課上完了，小人兒送我回到了家，直到他走了，我還在想：假如我們的課堂也是那樣的，那……同學們該是多么開心啊！
課堂作文 篇3
十一長假，爸爸帶我來到了離鎮子很遠的田地。豐收的季節，金燦燦的水稻田綿延到天邊。一洼小池塘藏在其中。池塘水很淺，幾條露著脊背的魚正悠閑地游來游去。我準備用網撈三條魚做午餐。
起初我覺得這是一件易如反掌的'事，于是來到池塘邊，沒想到池邊泥巴很黏，每走一步腳都會深陷到泥巴里，我小心翼翼地前行，終于下到了池塘里。
當我站穩在池塘中，看見那些魚悠閑地游來游去時，便迫不及待地用借到的漁網狠狠的“戳”了下去。漁網打到了魚身上，魚一驚把水攪得十分渾濁，瞬間，什么都看不清了。我的心情也像這汪水一樣糟糕。待到水平靜下來，魚的脊背又相繼露出水面。這次我醞釀了很久，精準的把漁網扣在了一條離我最近的魚身上。它瘋狂地擺動自己的身體想要掙脫，魚的力氣十分大想要拉我進入水中，但是泥巴里好像有一只手在拉住我的腳。兩邊都在用力，我差點兒栽了一個跟頭。我逐漸控制住魚，可是水實在太淺了，我無法用網把魚兜起來，只好等魚漸漸地“安穩”下來，才迅速地把網一翻。魚最終被我捕入網中。我興奮地捧起魚，把魚像投籃一樣拋給了岸上的爸爸，爸爸沒想到我會用這么“粗暴”的方式把魚扔給他。先是一愣，然后急忙地把魚接住抱在了懷里。魚身上的泥巴整得他滿身都是，我們兩個四目相視，都哈哈大笑起來。原來看似簡單的捕魚一點兒都不簡單啊。不過，有了捕第一條魚的經驗，我相繼捕到了第二條第三條。
這次池塘里的捕魚經歷，讓我不僅學會了專注和等待，還明白了做事要看準時機。在生活的大課堂里，我學會了成長。
課堂作文 篇4
今天上午第二節課，同學們正在專心致志地上課。可是，因為一位不速之客——一只大馬蜂的到來，讓這節語文課變得很不尋常。
課上到一半時，我們忽然聽到一種奇怪的“嗡嗡”聲，原來是一只大馬蜂。這只馬蜂像一架小飛機似的忽上忽下，在教室上空飛來飛去。同學們被嚇壞了：有的抱頭鼠竄，有的大聲尖叫，有的渾身哆嗦……整個教室亂作一團。這時老師心平氣和地說：“大家不要害怕，把窗子打開，讓馬蜂自己飛出去。”
可是這只馬蜂一點兒也不領情，好像偏要和我們斗到底。這時同學們又吵嚷開來，開始商量對策——怎么才能把馬蜂趕出去。有的同學說用殺蟲劑把馬蜂殺了，有的同學說用書把它拍死，有的'同學說用雞毛撣把它撣出去，有的同學說把電風扇開下來，用風把它吹出去，還有的同學說把燈開下來，把馬蜂嚇出去……
這時，馬蜂好像也害怕了，躲進一個廢棄的電燈盒里，后來再也沒有了動靜。老師說：“動物和我們生活在同一個藍天下，我們不但不能傷害它，還要保護它。現在，拿起你們的筆，把剛才的一幕寫下來吧！”
短短的十幾分鐘，馬蜂給我們的課堂帶來了一個小小的風波，同時更讓我懂得了：保護動物，是我們每一個小學生應該做的，因為動物是我們人類的好朋友。
課堂作文 篇5
課堂百態 經過了書書寫寫的數學課，經過了枯燥無味的英語課，經過了讀讀背背的語文課，我忙得頭昏腦漲，終于迎來了快快樂樂的自習課，太棒了，耶！ 如何放松呢？同學們可是“八仙過海，各顯神通”了，你看那邊的`幾個，他們在呼呼大睡呢？可能是昨天打游戲太晚了；你再看那邊的肥姐，正在大吃呢！看樣子中午肯定沒吃飽。還有一些在吹牛皮呢！看樣子他們把教室當成了演說臺。還有一群在聊天，好像在說小沈陽四月一日來徐州的事呢！ 其實班里最懂享受的是王小樂，你看他在打他的游戲機呢！他打得那么入神，好像投了進去，任憑你怎么叫，他也聽不見。 這時我也忙里偷閑，借了一個同學的畫書了，今天一看太好看。我想：反正晚上媽媽也不會讓我看畫書，不如我趁這堂自習課好好看吧！ 這時突然有一個說：“老師來了”。同學們聽到這個消息立刻手忙腳亂起來，趕緊收拾起來，零食往書包里藏，游戲機扔進抽屜里。我也連忙把畫書還給了那位同學，然后坐好，這時老師掃了一下全班，滿意地說：“同學們真聽話，一直在學習，值得表揚”。同學們聽了，露出了僵硬的笑容。
課堂作文 篇6
在生活中的每一個地方，就是我們的課堂;每一種東西，就是我們的教材。我們在這樣的課堂上學到不少東西。
記得三年級的時候，我來到外婆家后面的田地玩耍。突然，在地上發現一只蝸牛。這只蝸牛大約長兩三厘米，頭上的'兩根觸角，一根長一根短，在一厘米處的地方上有一個小殼子。我轉念一想:這蝸牛是害蟲還是益蟲啊?一想到這個，我便滿臉愁云。過了一會兒，我便把蝸牛抓進屋里。我拔了一片菜葉，弄了一頭死蒼蠅，還拿了一片樹葉，把他們放在了蝸牛的面前。只見，它先用長觸角在上面碰了幾下，又用短觸角碰了碰。最后，在菜葉上大口大口的吃了起來。
我不看還不怎么樣，一看嚇一跳。蝸牛喜歡吃菜葉，照這樣說，蝸牛是害蟲。我又想;可是蝸牛為什么要用長觸角碰了碰，再用短觸角碰了碰，才選擇菜葉吃了起來呢?我打開電腦，一查才知道。那根長觸角是蝸牛的眼睛，短觸角是蝸牛的鼻子。“哦，原來是這樣啊!”我高興地說……
一只小小的蝸牛，竟會引起一連串的“問號”。最后，我明白了事情的原委。我明白了一個道理:有些道理在課堂上也不一定會明白，只有親手試驗了，才會明白，才會牢記于心!
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