課堂作文400字精華【4篇】

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的課堂作文400字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文400字 篇1

　　生活處處是課堂，一棵樹，教給了我堅忍不拔；一只海燕教會了我頑強拼搏；一群螞蟻，教會了我團結合作。

　　期末考來臨，我的.心情十分沉悶，模擬考考砸了，不知道期末會考成什么樣子，唉！好煩呀！“出門走走吧！”媽媽說。我想：反正也沒心思復習，還不如出門玩玩呢！

　　我和媽媽走到河邊，我無聊地玩著水，突然，媽媽說：“你看看河里有什么東西？”我看了看，有幾條銀色的小魚在水中游，我說：“有小魚！”“對，你再看，小魚在做什么？”我不假思索地：“小魚在游泳呀！”“你再仔細地看一看，小魚在做什么？”我仔細地盯了半天，心想：小魚，不就是在游泳嗎？還能干什么？我十分疑惑。媽媽說：“看看小魚游的方向。”我看了看水往下流，小魚卻往上游，它們不累嗎？我說：“逆流而上。”“對，你像不像這條魚，小魚逆流而上；就像你在考試，它被浪打下來；就像你解決了那道難題，它重新游回那兒；就像你解決了那道難題，它游到頂端；就像你考了個好成績，所以你只要像小魚一樣堅持不懈，一定會考好。”

　　生活處處是課堂，小魚教會了我堅持不懈。

課堂作文400字 篇2

　　上課鈴響了，我們飛快地跑向教室。剛跑到教室就上課了。

　　數(shù)學老師走進教室，拿起課本問：“誰沒帶配套練習冊？”三分之一的同學都舉手了，老師讓他們站到后面，讓其中一個沒帶的做一道題，是一道乘法進位的題，這個同學居然忘了進位，老師把他批評了一頓，對我們說：“那個沒帶的以后當工人，一個月50元”又指著一個帶作業(yè)的說：“他以后當工程師，人家坐在辦公室里，一個月5000元。”我們都笑了。那個不服氣說，“憑什么我一個月50？”“把你放在辦公室里，你什么都不會，人家坐在辦公室里，只要輕輕操縱電腦就行了。”然后繼續(xù)上課。

　　以后我們都沒有一個忘記帶作業(yè)了。

　　一次班隊課上，劉老師給我們講了一個笑話，這笑話太好玩了，我不得不說笑話中的人，n、l不分。

　　班隊課還剩下一點時間的`時候，劉老師給我們講了一個有趣的笑話，笑話的名字叫“逗留”與“斗牛”。又一次放學，有幾個同學在學校玩，老師大喊道：“快點回家，別逗留。”這群同學走了。第二天，這幾個同學還在那里逗留，老師看見了，很生氣，喊道：“快走，別再逗留了！”可這個幾個同學早有準備，其中一個人脫下紅棉衣，抖了抖衣服，對老師說：“老師，來斗牛啊！”老師……“哈哈哈……”我們班同學們哈哈大笑起來，有的開懷大笑，有的笑掉了大牙，有的笑的滿地打滾，還有的肚子都笑疼了！

　　這個笑話很好笑，而且告訴我們一個道理，學好語文，要從學好拼音開始。

課堂作文400字 篇3

　　快看天花板！”我同桌偷偷地捅了我一下。

　　我抬頭順著他手指的方向看去——嘿！有一個小黑點，還會移動。再仔細瞧瞧，噢，原來是只迷路的小蜜蜂。

　　漸漸地，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的同學越來越多，而這位“不速之客”也大膽起來。開始，它只在天花板四周盤旋，后來，它便飛到了我們的頭頂上方，東轉轉，西飛飛。可能它覺得很好玩兒，也沒什么危險，就繼續(xù)肆無忌憚地“游蕩”。整個課堂的紀律都被它給破壞了，同學們的目光都集中在它身上，老師也無可奈何。

　　那只蜜蜂飛來飛去，可能是累了吧，它朝窗戶飛去。可這只笨蜜蜂偏偏朝沒打開的窗戶上飛，像只沒頭蒼蠅似的亂撞。幾次沒成功，它喪失了信心，又折了回來。它先圍著黑板轉了一圈，好像在欣賞著我們班新出的黑板報。接著，它開始在人群中漫游。只見它飛到一位怕蜜蜂的同學旁邊，在他頭上繞了一圈。那位同學大喊一聲：“不好！”趕緊捂起頭，躲在課桌下，把大家逗得哈哈大笑。有的'同學笑得捂住肚子，有的同學笑彎了腰，還有的同學笑得趴在別人身上……

　　過了一會兒，那同學以為危險已經(jīng)過去，剛抬頭，沒料到小蜜蜂直對著他飛過來，他嚇得跳離了座位，撒腿就逃，同學們更是樂不可支了。而此時小蜜蜂卻仿佛鬧夠了，朝門的方向飛去……

　　小小的一只蜜蜂給課堂添了這么多亂，也給我們帶來了難得的樂趣！啊，一只可恨又可愛的小蜜蜂。

課堂作文400字 篇4

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，成老師走進教室。從她的神情面貌可以看出這將是一節(jié)精彩的數(shù)學課。

　　“今天，我們來探討一下體積和容積大小是否相同，先說出你的觀點，再講清楚理由。接下來，大家可以自由討論。”老師說完，同學們便各自組成小組，你一言我一語，各自說出自己的觀點，好不熱鬧。

　　“好，那么現(xiàn)在請認為體積與容積相同的同學舉手！”老師喊道。舉手的人寥寥無幾。“那我們有請李月琳為我們講解她的觀點。”我第一個發(fā)言“我認為體積和容積都是一樣的，因為它們都是以同一個算式計算。”我講完，老師便說“那么，請認為體積比容積大的同學舉手！”這次，舉手的人還是那么幾個。“哦，其余的人都去哪兒了？”成老師問道。我心想：大家肯定怕舉錯手，所以都拿不定主意。“老師，我來。”一個洪亮的聲音打破了這寂靜的局面，“我認為體積和容積是不一樣的，比如：一個木箱子要拿來裝水，木板四周也是有厚度的。”王潛龍站起來反駁我。嗯，說得有道理，我動搖了。我想了想，說：“或許你說的'有道理。”“當然，這兩者的意義本身就不同！”另一個同學也按耐不住，插嘴道。這時，下課鈴慢悠悠的打響了，老師用一句話總結：“這節(jié)課王潛龍獲勝！”辯論賽就這樣結束了。

　　多么精彩的一節(jié)數(shù)學課呀！同學們積極回答問題給課堂增加了許多樂趣。

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