（薦）實(shí)用的有趣的課堂作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的有趣的課堂作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的課堂作文 篇1

　　在我五年的小學(xué)生活中，上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課；有充滿(mǎn)浪漫的音樂(lè)課；有不能馬虎的數(shù)學(xué)課；還有輕松愉快的英語(yǔ)課……而這節(jié)綜合課，就是別開(kāi)生面的一節(jié)課。

　　“叮鈴鈴……”上課了，這節(jié)課的主題是“雞蛋撞地球”。大家紛紛拿出自己的.裝置。我環(huán)顧四周：嗬！還真是五花八門(mén)，有降落傘型的，由外包裝型的，還有支架型的。不過(guò)，我還是認(rèn)定我的是最棒的。

　　終于輪到我了！我大步流星的走上講臺(tái)的桌子，心提到了嗓子眼兒。只聽(tīng)“3、2、1”，我的雞蛋保護(hù)器就像火箭一樣撞到地上。“聲音這么大，肯定碎了！”“……”聽(tīng)見(jiàn)他們的評(píng)論，我只好不斷請(qǐng)求雞蛋千萬(wàn)別碎。隨著包裝被一層層打開(kāi)，我心中的“小兔子”也越跳越歡，“呀！雞蛋每碎！”看著完好無(wú)損的雞蛋，我不禁大叫。

　　雖然這次比賽我們屈居第二，但是我們雖敗猶榮，因?yàn)槲覀冏尣豢赡艿氖伦兂闪丝赡堋＿@次活動(dòng)既讓我們的動(dòng)手能力有所提升，又考驗(yàn)了我們的創(chuàng)造力。這節(jié)課我將永生難忘。

有趣的課堂作文 篇2

　　今天上午的第三節(jié)課，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講解《牧童》的詩(shī)意。老師上課后進(jìn)行了新的嘗試，啥嘗試呢？就是請(qǐng)同學(xué)自己當(dāng)老師給大家講解課文！誰(shuí)會(huì)成為第一個(gè)小老師？是學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)呢？還是話(huà)比較多的同學(xué)會(huì)被選中？我們?nèi)�部同學(xué)都非常好奇。

　　結(jié)果，老師出人意料請(qǐng)了林政全當(dāng)我們的老師，給我們講解。可是，這位小老師教學(xué)無(wú)方，不知道從哪里入手講解課文，根本不懂怎么“教”我們，課堂上亂糟糟的`。沒(méi)辦法，老師只好另外請(qǐng)不懂怎么翻譯詩(shī)意的“黃老師”——黃致遠(yuǎn)，給我們上課。結(jié)果呢，“黃老師”剛上走講臺(tái)時(shí)還有些少女般的羞澀，他不懂如何引領(lǐng)全班讀書(shū)，用螞蟻般細(xì)弱的聲音朗讀了《牧童》，大家都聽(tīng)不清楚，課堂上更亂了。咱們的語(yǔ)文老師連忙仗義出手幫助“黃老師”，讓我們讀了一遍古詩(shī)。在老師的幫助下，慢慢地“黃老師”放開(kāi)了膽子，他手指一位同學(xué)說(shuō)：“讓我們聽(tīng)聽(tīng)剛剛笑得最大聲的傅松年對(duì)第一句詩(shī)的理解。”哈哈，沒(méi)想到“黃老師”這么快就有型有范兒了，這擺明了是要讓傅松年出丑嘛！傅松年又快又流利地談了他對(duì)第一句詩(shī)的理解。“黃老師”沒(méi)有得逞，垂頭喪氣地說(shuō)：“正確，請(qǐng)坐。”這時(shí)，站在一旁的“林老師”不高興了，對(duì)著“黃”老師喊了一句：“這不科學(xué)，這么簡(jiǎn)單？還當(dāng)什么老師啊？早知道如果是這樣，那我也會(huì)啊！”緊接著，“黃老師”就和“林老師”開(kāi)始了眼神上的對(duì)峙。大約過(guò)了幾秒鐘，他們也覺(jué)得沒(méi)意思了，互相避開(kāi)了目光，“黃老師”繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)講課，第二句請(qǐng)吳悠講解。可是到了第三句，天下就又不太平了，“黃老師”本來(lái)是請(qǐng)方諾舟同學(xué)來(lái)解釋?zhuān)�方諾舟明明解釋對(duì)了，卻被這個(gè)糊涂老師硬說(shuō)成了錯(cuò)，接著，被冤枉地罰站了。然后，這位糊涂的“黃老師”接二連三地請(qǐng)了好幾位同學(xué)來(lái)解釋這句話(huà)，大家解說(shuō)都跟方同學(xué)一樣！最后，“黃老師”不得不認(rèn)可了大家的講解，解除了方同學(xué)的處罰！“黃老師”自己會(huì)不會(huì)解釋這句詩(shī)句呢？我正疑惑這位老師為何不自己解釋一遍詩(shī)句時(shí)。吳安葉同學(xué)舉手提問(wèn)了：“老師，我想聽(tīng)一遍您對(duì)這首詩(shī)的正確解釋。”大家一聽(tīng)，都熱烈地鼓掌希望“黃老師”給我們一個(gè)正確解釋。可是，吳同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題，使我們的“黃老師”啞口無(wú)言，“黃老師”默默的站了一會(huì)，然后只好毫無(wú)依據(jù)地說(shuō)：“請(qǐng)吳安葉同學(xué)站著。”哎呦，做老師這么牛呀！？吳同學(xué)不服氣地說(shuō)：“老師，這是體罰學(xué)生，您懂嗎？”

　　時(shí)間過(guò)得好快，正當(dāng)我們想看看“黃老師”如何處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，下課鈴響了，一堂有趣的語(yǔ)文課在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。

有趣的課堂作文 篇3

　　在我們上過(guò)許許多多的課中，有一堂課深深地印在我的腦海里，到現(xiàn)在還記憶猶新，回味無(wú)窮。

　　記得那天是星期二，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，上一節(jié)下課鈴一響，我們就排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到多媒體教室，靜靜地端坐在椅子上等著科學(xué)老師的到來(lái)。

　　一陣歡快的音樂(lè)聲響聲，上課了。沒(méi)一會(huì)，只見(jiàn)教科學(xué)的 李老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，接著陸續(xù)有幾位老師也走進(jìn)了老師。禮畢完后，李老師首先向同學(xué)們說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)科學(xué)公開(kāi)課，主題是‘張力’。”說(shuō)完，老師在黑板上寫(xiě)下了這兩個(gè)大字。此刻的教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都睜大了眼睛望著老師。“下面，我想請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后把你所看到的情景告訴我。八人一組，組長(zhǎng)上來(lái)拿器材。”李老師說(shuō)。我是組長(zhǎng)，我們組拿到了一枚硬幣和一個(gè)裝著水的滴管。

　　“接下來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)把硬幣放好，用滴管向朝硬幣的一面滴水，到硬幣裝不下水時(shí)，其他同學(xué)再觀察硬幣。”我小心翼翼地拿著滴管，一點(diǎn)點(diǎn)地向硬幣滴水，滴到第七滴時(shí)，硬幣就容不下去了。我們小組其他人都在仔細(xì)觀察著。我發(fā)現(xiàn)，水漫上了硬幣，可水卻又始終沒(méi)有滴下來(lái)，這是為什么呢？老師開(kāi)始提問(wèn)，同學(xué)們很興奮，都爭(zhēng)先恐后地舉起了和，希望老師喊到自己，能給后面聽(tīng)課的'老師留個(gè)好印象。我也不例外，舉起手，目光緊盯著老師，心里一直在說(shuō)：“老師喊我，老師喊我。”很幸運(yùn)，老師點(diǎn)到了我，我把剛才的發(fā)現(xiàn)告訴了老師，李老師聽(tīng)后表?yè)P(yáng)了我，我心里美美的。

　　李老師又說(shuō)：“大家一定很奇怪吧？其實(shí)，這就是張力。物體受到拉力作用時(shí)，存在于物體內(nèi)部而垂直于兩相鄰部分接觸面上的相互作用力，就形成了張力這個(gè)現(xiàn)象。”我和同學(xué)們恍然大悟，這才明白了這個(gè)道理。“那么，大家還知道哪些時(shí)候也會(huì)有張力的現(xiàn)象？”話(huà)音剛落，大家就你一言，我一語(yǔ)討論開(kāi)來(lái)，氣氛非常活躍。

　　正當(dāng)我們討論地正起勁時(shí)，下課鈴響了。李老師宣布下課，我們依依不舍地離開(kāi)了教室。走在后面的我隱約聽(tīng)到聽(tīng)課的老師在夸我們，我高興極了。

　　這節(jié)科學(xué)課真有趣，不光因?yàn)閷?shí)驗(yàn)有趣，而且我們還知道了許多與張力有關(guān)的知識(shí)。

有趣的課堂作文 篇4

　　今天的科學(xué)課上，蔣老師帶我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　“叮呤呤”，上課鈴響了。蔣老師走進(jìn)教室，“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家都帶了橡皮泥吧?”“帶了!”我們一起答道。“好!今天的實(shí)驗(yàn)就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，并在里面放一角錢(qián)硬幣。如果放2個(gè)就沉下去的話(huà)，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽(tīng)清楚了嗎?”“聽(tīng)清楚了!”“好，現(xiàn)在開(kāi)始!”頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)。

　　我和陳子涵、芮藝是一個(gè)小組。“啊，我想到了!”我叫了起來(lái)。“噓，你小聲點(diǎn)!你想到什么了?”陳子涵和芮藝異口同聲地問(wèn)。“我們可以把橡皮泥捏成小船的形狀呀!”我興奮地說(shuō)。“好啊，試試看吧。”“哈哈哈，成功嘍!耶!”我笑得合不攏嘴。“老師，我們成功了!”心情激動(dòng)的陳子涵忙向老師匯報(bào)。“你們的橡皮泥浮起來(lái)啦?”“是啊!”芮藝說(shuō)。“能放幾個(gè)硬幣?”蔣老師問(wèn)。“嘿嘿，還沒(méi)試。”“那趕快試試吧。”“當(dāng)……”第1個(gè)硬幣放上去了。“當(dāng)……”第2個(gè)硬幣放上去了。第3個(gè)硬幣還沒(méi)放上去時(shí)，“小船”已經(jīng)沉沒(méi)了。“載重量是2，老師。”“好，同學(xué)們”，突然老師把我捏的.“橡皮泥小船”展示給大家看，“班長(zhǎng)很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。”說(shuō)完，便把“小船”還給了我。我心里暗暗自喜。雷凱屹來(lái)學(xué)我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接著，他們?cè)黾恿讼鹌つ嗟牧浚瑪U(kuò)大了碗的面積。哈，他們裝了4個(gè)!真厲害!

　　你們說(shuō)，今天的科學(xué)課有不有趣?

【有趣的課堂作文】相關(guān)文章：

有趣的課堂作文（精選）03-14

(經(jīng)典)有趣的課堂作文03-02

【經(jīng)典】有趣的課堂作文03-22

(精選)有趣的課堂作文11-06

[經(jīng)典]有趣的課堂作文11-04

有趣的課堂作文（精選）08-03

有趣的課堂作文(精選)05-01

有趣的課堂作文07-02

（經(jīng)典）有趣的課堂作文12-14

有趣的課堂作文[經(jīng)典]12-22