課堂作文(精選9篇)

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的課堂作文9篇，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　早上我呼吸著新鮮的空氣，邁著輕快的腳步，來到了校園中。來到教室后，首先映入眼簾的是黑板上的幾個大字：“新的學期，你最棒！”新的學期到來了，誰不希望自己是最棒的呢？就讓我們一起努力奮斗吧。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了起來，大家連忙坐好，等待范老師的到來。突然門開了，范老師邁著大步走了進來。雖然過了一個月，但范老師沒有多大的變化，還是那樣的精神抖擻，還是那樣的可愛可親。范老師帶著燦爛的微笑對我們說：“同學們好！”“老師好！”我們也站了起來一起回答。“今天是開學第一天，這節(jié)課我們不講新課，但是我們每個同學都來講講自己的心里話。”見我們一副迷惑的樣子，老師接著說道：“就是讓大家說說自己新學年的打算。”這回，我們心底的謎團才被解開。

　　可新學年的打算是什么呢？我左思右想，突然眼前一亮，連忙把自己的打算寫在紙上。過了一會，老師讓我們把新學年的`打算一一的讀了出來。我一聽，連忙自己先練習了幾遍。開始了，同學們一個個的都讀了出來。鹿?jié)欀フf：“在新的學期里，我要好好學習，超越以前的自己！”趙金銘說：“在新的學期里我要努力學習，有新的打算——”終于輪到我了，我站起來說：“在新的學期里，我要努力學習，爭取在期末考試中取得好成績”。坐下后，我心想：只要我不懈的努力我一定可以成為最棒的！

　　新學年，新氣象。我們又回到了起跑線上，只要我不懈的奮斗與追求，這次比賽的冠軍一定是我！

課堂作文 篇2

　　下午第一節(jié)課是數(shù)學課，我早早就準備好了等待上課。上課了，數(shù)學李老師走進教室，只見她走到講臺上，面帶微笑地說：“同學們，今天這節(jié)課我們復習上節(jié)課的內(nèi)容。”接著就開始講了起來，我聽著聽著感到十分無聊，心想：不是都會了嗎，怎么還要講？便望著天花板發(fā)呆。這時，我的同桌碰了碰我，我一看原來他也無聊，于是就和他小聲地聊起來了，漸漸地，我們越聊越起勁，根本沒有聽李老師在講些什么。可惜好景不長，在我們聊得起勁之時，被李老師發(fā)現(xiàn)了。李老師十分生氣，她厲聲叫道：“站起來！”我頓時被嚇呆了，慢慢地站了起來，這時全班的.同學都看著我們，我心里后悔極了，覺得很難看。

　　下課后，李老師問我上課為什么不聽講，我說；“上節(jié)課學過，都會了。”“是嗎？那把這題做一下。”聽了我的話，李老師出了一道題對我說。我看著題目，想了許久也做不出來，“你會嗎？”她又問同桌。同桌看了看搖搖頭說：“不會。”“這是我今天上課講的，你們會嗎？復習課也是很重要的，它是對上節(jié)課的鞏固加深。”聽了老師的話我難過地低下了頭。心里暗暗下絕心：以后上課一定要認真聽講，不管是復習還是學新知識都要認真。

　　這真是一次難忘的課堂啊！我要牢記這次的錯誤，以后再也不能這樣了。

課堂作文 篇3

　　第五單元的口語交際是課本劇表演。老師說每個人都要上場，我跟另外5個同學組成了一組，表演的是將相和。

　　首先分配角色：我是藺相如，王梓惠是趙王，王靖是秦王，鄧俊雅是廉頗，另外還有兩個大臣。開始排練了，我們組的王導王梓惠發(fā)話了：你到時候這句話要說大聲一點啊！你要做動作才行啊，不然不好看啊！我們要搬兩張椅子上去哈！

　　我們前面有三組，演的都是草船借箭，多沒意思啊！我們上場了，演著，演著，演到了那個大聲說話的地方，我非常大聲的.對著扮演秦王的王靖吼了一聲：請您為趙王擊缶！全班同學都笑了！接著，我們這部戲還有一個小笑點，就是在最后我和扮演廉頗的鄧俊雅握手的地方。我們完全是在那里大力的甩手，有一小部分同學笑了！

　　這次的課本劇表演豐富多彩，我們組的表演也深受同學們的喜愛，獲得了高分！

課堂作文 篇4

　　今天，我們上了一節(jié)有趣的課。譚老師教我們唱了兩首歌，還玩了游戲，整個教室里充滿了歡笑聲。

　　老師教我們的第一首歌是《快樂小桔燈》。老師只交了一遍，我們就學會了。老師叫我們試著拿著話筒簡唱，兩個人一組。張山同學唱變了調(diào)，那怪聲怪氣的聲音，弄得同學們哈哈大笑。我們唱的第二首歌是《各國兒童心連心》不用老師教，我們就學會唱了。我們還做了聰明操“一二三、二二三”老師的口令數(shù)得非常快，有好多同學都跟不上了，前面的'速度不快，大家還勉強跟得上，回來時速度越來越快了，最后連我也跟不上了。老師還訓練了我們的反應能力：起立就是坐下，坐下就是起立。有些同學，一聽到‘坐下’就坐下了，又有些同學，聽到‘起立’就站起來了。可真“機靈”啊!結(jié)果被老師抓到了哈哈。同學們的歡笑聲更加大了。

　　今天上的課十分開心，十分愉快，教室里充滿了同學們快樂的歡笑聲。我真想天天都這樣上課，太有趣兒了，我喜歡。

課堂作文 篇5

　　語文教師們往往困惑的是學生在寫作中常見的人物形象往往是個人方面，既無個性，又不生動整篇文章顯得干枯乏味，缺少感染力。仔細閱讀這些作品，就會發(fā)現(xiàn)這樣一個共同問題：往往只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進行生動具體，細致入微細節(jié)描寫。揪其根源，我設計了《細節(jié)描寫—記敘問的靈魂》作文片斷練習，習作課。

　　這節(jié)課我本著潛心鉆研校本教研課題的態(tài)度精心構(gòu)思真正做到了針對性，實性，環(huán)節(jié)清晰層層深入。

　　首先我設計了同一內(nèi)容《修理三角板》細致描寫與概括描寫兩個片段，“粗細”對比來相識細節(jié)。

　　其次讓學生在課后查閱有關細節(jié)描寫的片段課上匯報，來深刻了解細節(jié)描寫的范圍很廣泛，不僅僅只對人物動作、神情、外貌等的刻畫，還包括對事件發(fā)展物件、社會環(huán)境、自然景物等作業(yè)細致入微的描寫，再次擴展了學生細節(jié)描寫的范圍。接著從講述小學生作文《摸螺螄》，中國作家施耐俺的《武松打虎》，外國文學大師巴爾扎克的《歐也妮，葛郎臺》，三個片段中，讓學生感悟無論是小學生作文還是中國作家，乃至于外國文學大師創(chuàng)作都非常重視對細節(jié)的描繪來刻畫人物性格塑造人物形象。

　　使學生更加明確，“一個細節(jié)在揭示人物的性格 特征的作用，有時和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用。”

　　我想只有通過老師的講解和學生的深刻的感悟其作用和好處，學生才有信心學好。

　　于是在學寫法指導上，我以刪除修飾詞和限制的詞悟好處和練習在“走”這個動作前加上修飾限制的詞，讓學生學會細節(jié)描寫。刻畫人物時，讓學生知道不僅要寫好“做什么”，還要寫好“怎么做”，這樣才能使人物更具表現(xiàn)力，很好的為中心服務。

　　在指導學生細節(jié)描寫要用詞精當，仔細推敲這一點時，我回憶起了，前些天我和兩位同學“平托”著班上身體僵直，正在抽筋的小徐妍一直奔到二醫(yī)院急診室的'情景，引導學生 這個“送同學去”醫(yī)院，不是普通的“送”字，而是一直“平托”到醫(yī)院的細節(jié)，使學生領悟到用詞精當，具有生動性、真實感、更能突出人心精神品質(zhì)——即“于細微處見精神”，.才能達到寫作目的。最后，讓學生到生活中去尋找印象最深刻的細節(jié)，練說、練寫，達到了擴展，延引、落實了教學目標。

　　不足之處：

　　開課伊始，我選擇了《修理三角板》這個系列動作細節(jié)描寫的片段，容易讓學生誤解，刻畫人物細節(jié)是一個系列動作描寫過程，在選入課本片段時，我也想到了這個問題。細節(jié)描寫不等于“細細的寫”，應該是能突出人物精神的細小環(huán)節(jié)或情節(jié)，即“于細微處見精神”。這是我為一些差生考慮，而在猶豫中沒敢舍得放棄這一段，所造成聽課老師的誤解。這是我的失誤，我應該換取本冊書《荔枝》母親剝荔枝的片段，讓學生從文本感悟細節(jié)描寫會更好。

　　在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，擴展延伸“讓學生到生活中找細節(jié)”練說練寫中，我們班朱麗娜同學寫了“媽媽在我生病時呵護我”的片段寫得很好，同學們給了她很好的評價。我應該趨熱打鐵，讓學生找到為什么、好在哪里，學生就會在朱麗娜所寫的片段中找到突出母愛的動作、神情、詞語，來感悟細節(jié)描寫對突出人物精神的好處落實教學重點。原因是我過高地要求她，把她的文章與我選入本節(jié)課的中外文學大師的文章相比覺得不太新穎。其實我們應該從學生的點滴進步看到我們的成功之處，毫不吝嗇夸大他們習作上的進步使學生更增強寫作的信心。

課堂作文 篇6

　　上課鈴聲響了，語文老師孫老師要教我們第十一課《畫楊桃》這篇課文。

　　孫老師發(fā)給我們每人一個楊桃，我們很驚訝，問老師：“為什么要發(fā)給我們楊桃？”老師沒有回答，只是神秘地笑了笑。開始講課了，當老師講到“我”把楊桃畫成五角星的時候，老師讓我們把楊桃切開，放到不同的角度去觀察，然后和同桌說一說看到了什么。大家議論紛紛，有的說是五角星，有的說是半個五角星……討論了一會兒，老師讓同學們安靜，對我們說：“你們說的都對。”同學們聽了后，一個個丈二和尚——摸不著頭腦。老師看了看我們，和顏悅色地對我們說：“你們看的角度不同，所以看到楊桃的樣子不同。”我們恍然大悟，異口同聲地說：“原來如此。”這時，老師對我們說：“所以，每個人觀察的'角度不同，看到的事物樣子就不同。當別人看到的事物和你的不一樣時，請不要急著否認。”

　　下課了，這節(jié)課我們非常開心。

課堂作文 篇7

　　那是在在一次科學課上，發(fā)生了一件有趣的事。，當時我們上課上得正起勁呢，黃文宇突然大叫一聲：“啊，小螃蟹不見了!“我們大吃一驚，等回過神來女生們害怕得尖叫起來，男生們卻興奮得上蹦下跳，教室亂成了一鍋粥。

　　坐在我后面的詹晨熙故意嚇唬我，說：“小螃蟹夾人很痛的，就像打皮試時被針扎一樣。”他一邊說還一邊做出痛苦的'表情，又突然大喊一聲“啊!小螃蟹在你后面!”我倏一下回過頭去，從上到下從左到右全方位地快速掃視一遍，又手忙腳亂地把全身都摸了一遍。確定小螃蟹不在我身上也不在我附近后，我火冒三丈，覺得身上都要燃燒起來了。我慢慢地轉(zhuǎn)過頭，狠狠地盯住正在哈哈大笑的詹晨熙，從牙縫里擠出幾個字：“詹、晨、熙，你死定了!”詹晨熙連忙憋住笑，作出一副可憐兮兮的表情，一邊擺手一邊用懇求的語氣說：“請您大人不記小人過原諒我吧!您這么寬宏大量，一定會原諒我的，對不對？”我看著他那副可憐巴巴的樣子，忍不住笑了起來。，但我很快收起笑容，白了他一眼，說：“算你識相!這次先饒過你，下次可就沒這么簡單了。”接著，我也加入了抓螃蟹的大軍之中。

　　經(jīng)過一場雞飛狗跳、人仰馬翻的追逐戰(zhàn)，我們還是沒能抓回逃走的小螃蟹。下課時，我和我的幾個小伙伴們決定成立一支捕蟹小分隊，大家發(fā)誓無論是上刀山還是下火海也一定要把這只螃蟹逃犯抓捕歸案。

課堂作文 篇8

　　大家都知道語文課是一項重要的科目，每天都會有一節(jié)語文課，可是今天的語文課卻讓我非常的吃驚。

　　當升完國旗我們回到教室，我們都以為是按照星期一的課程來進行的，可是誰知道王老師一站到講臺，就說今天所有的科目都改上成語文課，除了數(shù)學課，大家都非常的吃驚，有的在說不要啊，還有的再說為什么要上那么多語文課，后來，聽王老師一說，原來這周三就要出差了，一直到星期五，所以要把語文課先提前給我們上完，原來是這樣呀，同學們都松了一口氣。

　　第一節(jié)開始上課了，第一節(jié)課主要是講關于速讀的方法，用玩游戲的方法讓大家參與進去，大家都激動滿滿熱心澎湃，都更加的有專注力，有精神了，到底怎么玩呢？游戲就是老師在規(guī)定的時間里看我們能記下多少句話，提高我們的閱讀速度，老師先是一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘最后是一分鐘……，我們玩兒的不亦樂乎，欣喜若狂，感覺真的是放飛了自我，一會兒閉眼有一會兒睜眼有一會兒向后轉(zhuǎn)的，作弊的同學也非常多，一會兒開心一會兒又不開心的，反反復復的第一節(jié)課下課了，真的，這一節(jié)課我們都在游戲中收獲了快速閱讀的'方法和技巧，收獲了快樂。

　　緊接著就是第二節(jié)課和第三節(jié)課上課，和平時的講課一樣，同學們都認真地聽講上課，在王老師不一樣的授課下，在王老師甜美的聲音中，我們也不覺得上那么多的語文課會覺得枯燥了。

　　這就是我們這一天超級語文課，接下來的兩天語文課，會有什么不一樣的驚喜。

課堂作文 篇9

　　“叮鈴鈴”——上課了，又是一天枯燥難耐的學習生活。上課時，老師蒼白無力的講解讓同學們睡意連連；下課后，老師喋喋不休的話語更讓人心煩意亂！同學們又開始鬧嚷起來，商量著這節(jié)課自己又該如何度過。

　　窗外淡淡的花香蝶舞翩躚，花兒淺淺開放，春風輕拂的感覺吸引著同學們的注意力。他們完全沒有將課聽進去！唉，比起橫飛的唾沫星子，同學們更愿意接受飛鳥的流連；比起枯燥的課堂筆記，同學們更愿意感知輕風的柔拂；比起裝作認真聽講，同學們更愿意祈禱下課鈴聲快快響起。

　　哎，以前的這些小滑頭們是多么的淘氣，可今天為什么對上課如此流連？昔日飛動的小甲蟲都惹他們逗弄一番，而現(xiàn)在一聲吶喊都無法震擊他們的耳膜，這究竟是怎么一回事呢？

　　窗外花香淡淡，卻勾不住他們的心緒，春風一度地撫愛，卻換不回他們的情思。看啦！現(xiàn)在的他們，一個個都聚精會神地聽課、講題。他們安靜地預習課本上的內(nèi)容，從容地展示自己的觀點，認真地注視講臺上的同學。仔細聆聽，他們只為享受“高效課堂”的樂趣。

　　是啊，課堂的改革風風火火地潮涌而至，從四川一路奔來，卻不減弱它的力度，而現(xiàn)在的課堂早已變了模樣。

　　昔日教室后方的宣傳畫變?yōu)楝F(xiàn)在的展示板；昔日講臺上的老師變?yōu)楝F(xiàn)在的同學；昔日塵封的知識變?yōu)橛縿拥睦顺保晃羧栈野档那巴疽岩宦贩被ā?/p>

　　聽，他們振振有詞地發(fā)言，聽，他們生動跳躍的語言。看，他們靈悅閃動的表情，看，他們對前途欣賞的眼神。捕捉那一雙雙或喜悅或含羞的.眼神，那一顆顆湛亮的燙金般的星星在他們眼中閃耀。

　　希望？憧憬？期盼？昔日的文字變得飛動閃耀，昔日的鈴聲變得讓人期盼，昔日的同學變得陽光活潑，昔日封閉的舌頭變得巧舌如簧！

　　一個個追夢少年，一雙雙期盼眼神，正注視著前方的某一點，那一個點可能是滿樹金黃，留待收獲；可能是花開如海，留待欣賞；可能是葉動如風，留待感知……不管怎樣，他們昔日灰蒙蒙的眼神早已明亮，我相信，等待他們的是希望，是光明。

　　夏天早已過去，轉(zhuǎn)眼之間，已近秋日。秋之未央，飛動的金葉隨喜悅飄零，收獲之歌需快樂相隨，滿樹盛載春夏的勞動成果，那一顆顆飽滿碩大的果實滿載同學們的汗水和喜悅，當他們拿著手中高分的卷子，他們有沒有想過昔日他們賞讀春花秋葉的情景？

　　“叮鈴鈴”——上課鈴響起，教室里同學依舊。窗外秋風徐徐，陽光再沒往日的柔媚，同學們期待老師的到來，就像昔日期待小飛蟲偶爾飛來供自己玩耍一樣。一張張追夢憧憬的臉蛋將永遠映襯在那個秋日的天空。

【課堂作文】相關文章：

課堂作文09-24

課堂的作文[精選]04-18

課堂作文（經(jīng)典）04-29

課堂作文【精選】11-09

（經(jīng)典）課堂作文10-03

課堂作文(精選)03-28

[精選]課堂作文12-14

課堂作文09-18

(精選)課堂作文06-30

（經(jīng)典）課堂作文01-29