我們的課堂作文

時(shí)間：2026-02-02 19:33:54 課堂我要投稿

（精華）我們的課堂作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我們的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

（精華）我們的課堂作文

我們的課堂作文篇1

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，但同學(xué)們還停不下來(lái)，還在教室里瘋打，過(guò)道里，兩個(gè)同學(xué)拿一本書墊在頭中間，像斗牛一樣頂過(guò)來(lái)頂過(guò)去，前排幾個(gè)同學(xué)拿著手機(jī)正入迷地上qq聊天，更瘋的直接拿著玩具店里買回的小車子，在桌上玩“撞車”游戲……突然，老師悄悄地打開門，伸出頭，掃視了一下，看見(jiàn)斗牛的斗牛，聊天的.聊天，撞車的撞車，老師火冒三丈地沖進(jìn)教室，拿起黑板擦往桌上一扔，說(shuō)：“你看看你們！還在這里瘋玩，你們知道這次考試的成績(jī)嗎？九十分以上的只有兩個(gè)。”說(shuō)完，只見(jiàn)老師拿起卷子，念道：“考最高分的是劉小明同學(xué)，他考了九十六分，考最低分的是劉凡同學(xué)，他考了五十三分。好，現(xiàn)在開始發(fā)卷子，劉小明……”只見(jiàn)劉小明興高采烈的跑上去，拿了卷子，笑瞇瞇的走下來(lái)，劉凡卻像丟了魂似的走上去，老師一臉怒氣的對(duì)他說(shuō)：“你啊你，就知道玩，好好向劉小明同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，人家劉小明每次都考第一名。”老師話一說(shuō)完，劉凡盈盈嗡嗡地哭著跑回了座位，老師一見(jiàn)，很不耐煩：“考這么點(diǎn)分，你還好意思哭。”這下，劉凡被數(shù)落得更傷心了，哇哇大哭起來(lái)，我看見(jiàn)這種情景，心急如焚，臉上火辣辣的，心想：如果我也像他那樣考差了，怎么辦呀？不光要被老師批評(píng)，回家還會(huì)被爸爸媽媽“男女混合雙打”的。

　　想到這個(gè)，我嚇得瑟瑟發(fā)抖，害怕地等著我的結(jié)果，過(guò)了好久，才聽到老師喊：“黃乙恒，九十四分。”我有點(diǎn)不敢相信，老師又叫了一遍，我才確定了，我喜出望外的跑上去，領(lǐng)了卷子，懸著的心終于一下子落下來(lái)了。

我們的課堂作文篇2

　　真的走出校門做問(wèn)卷了，發(fā)現(xiàn)困難亞歷山大。

　　走進(jìn)一個(gè)小區(qū)，人行道上空無(wú)一人，只有樹葉緩緩飄落下來(lái)。人都去哪里了？突然，一位小姐姐出現(xiàn)在我的眼前。我飛奔過(guò)去，但是卻換來(lái)了聲我沒(méi)空。

　　阿姨，您好！打擾你一下。叔叔，能幫個(gè)忙嗎？

　　我們像無(wú)頭蒼蠅一般，在街上走著。哎，這么多的問(wèn)卷。到什么時(shí)候能發(fā)完啊？

　　來(lái)到了商場(chǎng)，我直接跑到了最前面。四下搜尋，許多商鋪都關(guān)上了門。這時(shí)，我看到一位小姐姐坐在凳子上。本想一個(gè)健步?jīng)_過(guò)去，可還是猶豫了好久，畢竟，今天受挫感太強(qiáng)了。最后，我還是鼓足了勇氣走了上前。我叫了一聲姐姐，她并沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)理我。看來(lái)，又該是一次失敗了。我有點(diǎn)沮喪，轉(zhuǎn)身想要離開。沒(méi)想到姐姐轉(zhuǎn)過(guò)聲來(lái)說(shuō)：同學(xué)，你剛才是在跟我說(shuō)話嗎？我沒(méi)注意聽，你能再說(shuō)一遍嗎？我的心跳開始加快：我是來(lái)自東方理想學(xué)校八年級(jí)學(xué)生，正在開展走進(jìn)社會(huì)課程問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，你能幫我填一下問(wèn)卷嗎？我有點(diǎn)緊張，聲音也越來(lái)越低。

　　好啊！

　　姐姐接過(guò)了問(wèn)卷。上帝終于為我打開了那扇門，我終于破零了。

　　問(wèn)卷調(diào)查繼續(xù)著。我們?cè)絹?lái)越有經(jīng)驗(yàn)。不同的`人，我們會(huì)采取不同的策略。老人家，我們就扮可愛(ài)；同齡人，我們就套近乎。慢慢的，羞澀和忐忑遠(yuǎn)離我們，自信和大方與我們?yōu)榘椤?/p>

　　走進(jìn)社會(huì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)處不在。與人交流，我們學(xué)會(huì)了交際；制定調(diào)查計(jì)劃，我們學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌安排；設(shè)計(jì)調(diào)查表，我們學(xué)會(huì)了查找和整理信息；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們學(xué)會(huì)了分析和總結(jié)。一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多本領(lǐng)，得到成長(zhǎng)。

　　時(shí)代在發(fā)展，共享經(jīng)濟(jì)深入人心。我們調(diào)查的共享單車，已經(jīng)深入人心。很多人都使用過(guò)共享單車，它為我們的生活提供便捷。當(dāng)然，新生的事物，一定會(huì)存在問(wèn)題。共享單車的有序擺放、規(guī)范使用，是本次調(diào)查中大家反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。大街上、小區(qū)里，無(wú)序停放，報(bào)廢的單車，正成為新生的垃圾，影響著環(huán)境。如何解決單車的問(wèn)題，讓它更好服務(wù)于大家，也是一個(gè)迫切需要解決的課題。社會(huì)發(fā)展，是我們共同的責(zé)任。

　　社會(huì)，是最大、最鮮活的課堂。讓我們一起走出校園，走進(jìn)社會(huì)，去體驗(yàn)更真實(shí)而鮮活的學(xué)習(xí)吧！

我們的課堂作文篇3

　　在我的課堂上發(fā)生過(guò)很多事，尤其是星期五發(fā)生的那件事。

　　記得那天上午有三節(jié)課都上語(yǔ)文，老師讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀課文，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言。因?yàn)榇蠹叶颊酒饋?lái)了，有的同學(xué)甚至都站在椅子、桌子上，老師都看不見(jiàn)我了，我便站在了椅子上，而他們卻都站在桌子上，于是我又站在桌子上。而我的同位----王明智，他和他前面的同學(xué)都站到了窗戶上；還有的同學(xué)直接到最前面去了。最后老師實(shí)在是點(diǎn)不過(guò)來(lái)了，便說(shuō)：“這樣吧，干脆全班一起讀吧。”聽老師這么一說(shuō)，我們?nèi)嘁捕碱櫜簧蠌淖雷印⒁巫由舷聛?lái)，就拿起書讀了起來(lái)。我們讀的聲音都很大，有的'同學(xué)就用一只手捂著耳朵，一只手拿著書讀......像這樣有趣的“課堂”你們經(jīng)歷過(guò)嗎？

　　我們的班級(jí)就是這樣的一個(gè)大家庭，每時(shí)每刻都充滿著快樂(lè)。在這樣快樂(lè)的氛圍里，我們才能更好的去學(xué)習(xí)，我愛(ài)我的課堂。

我們的課堂作文篇4

　　“這是今年四月份的日歷，我把它抄寫在黑板上，目的是讓大家看得更清楚一些。”老師指著黑板上的日歷說(shuō)，“因?yàn)椋酉聛?lái)我會(huì)為大家表演一個(gè)數(shù)學(xué)魔術(shù)。”

　　什么？數(shù)學(xué)魔術(shù)？這可是我第一次聽到啊！在我的印象里，魔術(shù)不是變?nèi)恕⒆冨X、逃生等等這一類東東嗎？再說(shuō)了，日歷上怎么可能變魔術(shù)呢？

　　“太不可思議了！”“肯定有什么秘密！”“我們得把老師盯緊了。”同學(xué)們嘀咕著，期待著……

　　老師抽我上前去做配合：“請(qǐng)你在這個(gè)日歷中畫一個(gè)正方形，要求它的每條邊長(zhǎng)含有四個(gè)數(shù)字，即這個(gè)正方形內(nèi)共有四四十六個(gè)數(shù)字，奇跡將在這十六個(gè)數(shù)字里產(chǎn)生。”老師笑瞇瞇的，那神秘兮兮的樣子讓我們好期待。

　　“然后在這十六個(gè)數(shù)字中任意圈出一個(gè)數(shù)，再劃去這個(gè)數(shù)字的上下左右所有的數(shù)。”老師繼續(xù)說(shuō)著，“用這個(gè)方法圈數(shù)、劃數(shù)，直到?jīng)]有多余的數(shù)為止。”

　　我剛把第一個(gè)數(shù)字圈好，就見(jiàn)老師在一張白紙上寫了什么，她在搞什么鬼呢？

　　“把你圈出來(lái)的數(shù)字加起來(lái)。”老師說(shuō)。

　　“64。”同學(xué)們很快算出了答案。

　　老師把她手里的紙條打開給同學(xué)們看，哇——竟然也是“64”，不會(huì)這么巧吧。一時(shí)間，教室里炸開了鍋，大家紛紛猜測(cè)老師的“先見(jiàn)之明”，大多學(xué)生懷疑老師提前在那張白紙上做了手腳。

　　“老師能不能再做一次，這次我給您提供白紙。”呂澤龍說(shuō)著，從他的本子上撕下來(lái)一張空白紙遞給了老師，送給老師的還有他一臉狡黠的笑。

　　“好。”老師十分痛快，看來(lái)是胸有成竹啊。

　　老師又換了十一月份的日歷。寧嵩恒悄悄走到老師的背后，像個(gè)密探一樣，監(jiān)視著老師的一舉一動(dòng)。我們按老師剛才說(shuō)的`方法又表演了一遍，這次的計(jì)算結(jié)果是“72“，老師提前寫的數(shù)字也是“72”。藏在老師身后的寧嵩恒也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何破綻，失落落地回到了自己的座位。

　　“老師，您怎么做到的？”“老師，您學(xué)過(guò)算卦吧？”“老師，您也教教我們吧！”……

　　“好，下面，我將為你們解開這個(gè)數(shù)學(xué)魔術(shù)的秘密。”老師笑著說(shuō)。

　　哇！太好啦，我們都好期待！

我們的課堂作文篇5

　　四年級(jí)作文：我們班的“課堂控”

　　“我，我快叫我呀!”“老師你為什么不叫我？”唉!我們班的“課堂控”蘇杭又在課堂上“發(fā)瘋”了。

　　原因只有一個(gè):沒(méi)叫他發(fā)言，準(zhǔn)確地說(shuō)是他搶著發(fā)言，但老師拒絕了。就因?yàn)檫@個(gè)“發(fā)瘋”，我也是直接“暈菜”了。事情是這樣的。

　　“今天，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，又到了我大顯身手了”坐在我后面的蘇杭自言自語(yǔ)的說(shuō)。哎！我也是醉了。這時(shí)上課的鈴聲響起了，只見(jiàn)數(shù)學(xué)楊老師踏著小方步走上講臺(tái)，說(shuō):“我們今天來(lái)復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)圓，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一單元我們都學(xué)了什么？”老師剛問(wèn)完，我們都高高舉起手，但蘇杭不止是舉舉手那么簡(jiǎn)單，而是站起來(lái)，邊舉手，邊大喊:“老師，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題……快叫我!”

　　可老師偏偏就不叫他，失去了一次機(jī)會(huì)，他怎么能放棄呢！老師接二連三問(wèn)了許多問(wèn)題，但都沒(méi)叫他，這可把我們這位“課堂控”給惹急眼了，這時(shí)老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)叫同學(xué)回答呢，他就脫口而出，不管三七二十一答案直接就從他的`嘴里說(shuō)了出來(lái)。就在這時(shí)下課鈴響了，這位“課堂控”同學(xué)，總算是歇了會(huì)。

　　這就是我們班的“課堂控”蘇杭，他不管在哪個(gè)老師的課上都是一個(gè)模樣，真是把老師弄得又氣又笑呀！

我們的課堂作文篇6

　　今天，坐在教室的我顯得十分懶惰，我懶洋洋的趴在桌子上，夏季的到來(lái)總使人們懶洋洋的沉睡，教室里一個(gè)個(gè)沒(méi)有以往般的興奮，也沒(méi)有在課堂上搗亂了，原想好好學(xué)習(xí)的我，眼皮也朦朧朧睡去，我時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的看見(jiàn)了班主任，同桌慌忙的叫醒我，我也有些睡意未醒，打了個(gè)哈切，班主任走了，我們一個(gè)個(gè)又睡了，老師的話語(yǔ)好像吹眠曲般，加上我昨晚睡眠不足，我睡得更沉了。

　　嘩啦嘩啦的雨聲，我們聽聞?dòng)隇⒃诖蟮兀缤炊Y，雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們，沉睡的學(xué)生又活了過(guò)來(lái)，個(gè)個(gè)仿佛充滿了電，現(xiàn)在已是最后一節(jié)課了，大家龍騰虎躍，勃勃生機(jī)，有人提議一起放“禮炮”，“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾，然后將瓶蓋扭松一點(diǎn)，便可放炮了，那聲音很像放炮竹的.聲音，起初，是有人在班上玩，后來(lái)就有人效仿，有時(shí)，上課就會(huì)有人玩結(jié)果一片混亂。

　　“10、9……3、2、1、”一起暗暗地倒計(jì)時(shí)！“嘭嘭.....嘭嘭”后排的十幾人一起齊放，那可謂是壯觀，把在講課的老師嚇了一跳，而我們則是哄堂大笑！！！

我們的課堂作文篇7

　　老師踏著鈴聲走進(jìn)教室，站在講臺(tái)面前時(shí)，“叮叮叮······”悅耳的音樂(lè)響起，老師拿起手機(jī)，放在耳邊，大約幾秒鐘，老師匆匆地向門口快步離去。舜間，教室里鬧翻了天，玩的玩、鬧的鬧，可能誰(shuí)都沒(méi)想到老師會(huì)突然折回，看到老師我們立刻拿起了書在座位上津津有味的讀起來(lái)，但老師只說(shuō)：“我現(xiàn)在要去開會(huì)，陳凱順管一下。”因?yàn)樯洗纬粤颂潱晕覀兲氐乜粗蠋煹谋秤皾u漸地消失在視線中。

　　我一開始在看著《哈利·波特》，當(dāng)耳邊的吵鬧聲越來(lái)越大，我不由自主地加入了小組集體活動(dòng)中，原來(lái)五顏六色的橡皮放在桌子的不同位置，戰(zhàn)斗開始，我們按著順序進(jìn)行著，不巧，班長(zhǎng)陳凱順突然朝我們走來(lái)，我們立刻拿走自己的像皮，他不贊的看著我們，可能因?yàn)槲覀兒馨察o就轉(zhuǎn)身走了，見(jiàn)到他走到別的小組前，我們有重新開始了比賽，當(dāng)我們玩的最激烈的時(shí)候，周仁昊的橡皮翻到了我的橡皮上，我惱怒的`叫出了聲，人算不如天算，正好被陳凱順看到，我不滿的朝他瞪回去，他又去找更吵鬧的一組，我的同桌幸災(zāi)樂(lè)禍地朝我奸笑，漸漸地，上課時(shí)間大約過(guò)了一半，也許是班長(zhǎng)見(jiàn)自己的招術(shù)不管用，竟然在黑板上畫出了表格，他把所有不聽話的，和打鬧人的名字都記上去了，于是教室里都成為清脆的翻書聲，偶爾也會(huì)有說(shuō)話聲，功夫不負(fù)有心人，我們?cè)谛闹衅矶\終于來(lái)到了，可親的音樂(lè)傳到了我們耳中······

　　最后，擦黑板的同學(xué)把黑板上的名字都擦掉了。

我們的課堂作文篇8

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響起。這是一節(jié)語(yǔ)文課。著裝大方的語(yǔ)文老師孫老師昂首闊步地走上講臺(tái)，用一口流利的普通話說(shuō)道：“今天語(yǔ)文課來(lái)點(diǎn)游戲，要好好表現(xiàn)喲！”這不異于在平靜的湖面扔下了一顆石子，同學(xué)們興奮地議論紛紛。但是，老師又接著說(shuō)：“今天呢，每組只需要有三個(gè)人答對(duì)我的提問(wèn)就算完成任務(wù)，大家可要抓緊咯！不然就要做附加作業(yè)喲！”又是一片嘩然。這時(shí)，平日里積極舉手的同學(xué)樂(lè)開了花，不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)暗暗叫苦。

　　“今天，我們講第五課……”孫老師津津有味地講了起來(lái)。下面的同學(xué)早已蓄勢(shì)待發(fā)。“好，第一個(gè)問(wèn)題……”聽完第一個(gè)問(wèn)題同學(xué)們快速地瀏覽課文。平日里活潑的同學(xué)不管三七二十一，早已舉起高高的手。被老師抽起來(lái)，竟然答對(duì)了，真是出乎意料。那個(gè)同學(xué)早已滿臉溢笑，享受著自己的.成功。就這樣一個(gè)又一個(gè)過(guò)了關(guān)，平日不愛(ài)舉手的好幾個(gè)同學(xué)也躍躍欲試。

　　眼見(jiàn)快要下課了，我們組只有一個(gè)人答對(duì)了問(wèn)題，主要是舉手的人太多，老師都專抽不愛(ài)舉手的同學(xué)。大家都急瘋了，在最后一刻，我們組又有一個(gè)同學(xué)回答上了問(wèn)題。可是，就這樣結(jié)束了嗎？那可不，在我們的一致要求下，準(zhǔn)備把這篇課文講完。于是我們又緊張起來(lái)。

　　眼見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題被別人組搶了，我直勾勾望著老師，生怕錯(cuò)過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題。我快速轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，瞬間，靈感迸發(fā)，我舉起了好似旗幟的手，準(zhǔn)確回答出了最后一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)的我，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，輕松愉快。我們組終于完成了任務(wù)，感受到了從未有過(guò)的喜悅。

　　連續(xù)幾周訓(xùn)練下來(lái)，我們的語(yǔ)文課可是最活躍的課了。現(xiàn)在，不是老師逼迫著我們回答問(wèn)題了，我們多數(shù)同學(xué)都是自己要主動(dòng)爭(zhēng)取回答問(wèn)題了，不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)了。連原來(lái)上課不聽講，愛(ài)開小差的蹇澤明同學(xué)都積極舉手回答問(wèn)題。有一堂語(yǔ)文課，蹇澤明同學(xué)就回答問(wèn)題加分一項(xiàng)，就得了10分，創(chuàng)歷史最高成績(jī)！讓大家嘖嘖稱贊，讓他的哥們嫉妒又羨慕。他呢，又露出得意又似不好意思張揚(yáng)的笑。

　　現(xiàn)在，當(dāng)語(yǔ)文老師問(wèn)：“怎樣做才是敬畏課堂啊？”我們就不約而同地答道：“你的課堂我們不就都敬畏課堂了！拜托您別再提’敬畏’兩個(gè)字了’。”“敬畏”二字似乎成了緊箍咒，老師一提到它，再調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)馬上反思自己的問(wèn)題了：是該遵守的紀(jì)律要求沒(méi)做好，是該完成的任務(wù)拖賬了，是不小心冒犯同學(xué)了，是哪句言語(yǔ)不妥了……而且明白過(guò)來(lái)，馬上就該干嘛就干嘛去，該怎么做就怎么做。為此，今天我們又得到了語(yǔ)文老師的肯定：“我覺(jué)得你們班上對(duì)‘敬畏’二字領(lǐng)悟最深刻，做得最好，最讓我滿意。我是不是應(yīng)該在你們的微報(bào)專欄上添上一筆，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們？”聽得我們都醉了。

　　這樣的語(yǔ)文課堂感覺(jué)真好！不過(guò)我還是要掃興地提醒少數(shù)同學(xué)：規(guī)規(guī)矩矩地坐著，一聲不吭地冷眼旁觀還是微笑助陣，都不是真正的敬畏課堂。我們希望你一同參與到課堂中來(lái)，做真正行為上的你。這樣，課堂學(xué)習(xí)才真正成為你在學(xué)習(xí)，你在收獲，你在進(jìn)步。

我們的課堂作文篇9

　　“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學(xué)們也十分高興。你問(wèn)這是為什么？這得從第一節(jié)課上課時(shí)說(shuō)起。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，英語(yǔ)老師快步走上講臺(tái)，和同學(xué)們互相問(wèn)候后，便開始了今天的課程。老師領(lǐng)著我們讀了幾遍單詞，見(jiàn)我們沒(méi)精打采，象沒(méi)睡醒似的，便說(shuō)：“剛才的單詞同學(xué)們都會(huì)不會(huì)？”“會(huì)----”同學(xué)們有氣無(wú)力地回答。“那我們來(lái)做游戲吧？”老師神秘地說(shuō)，好像預(yù)見(jiàn)我們會(huì)為這句話精神起來(lái)。“好！”同學(xué)們果然活躍起來(lái)，變得精神抖擻。老師介紹起游戲規(guī)則：“我們要玩的是‘金手指’，兩個(gè)同學(xué)一起比賽，老師念到哪個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，就要用手中的筆按住黑板上對(duì)應(yīng)的`單詞，反應(yīng)快的加一分，先加到六分的獲勝。誰(shuí)想來(lái)試一……”老師的話還沒(méi)說(shuō)完，二十幾雙手便高高舉起來(lái)，都想先玩一玩這個(gè)新奇的游戲，黃新杰猴急地喊“老師，我！我先！”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恒，他倆急忙把一支筆抓在手里，上了講臺(tái)。站在黑板前，兩人都緊緊握住了手中的筆，好像那不是筆，而是槍，隨時(shí)點(diǎn)名“射擊”黑板上的單詞。同學(xué)們?cè)谙旅鏋樗麄儍扇思佑停骸胺囊唬貏伲　薄疤m子恒，加油！”老師說(shuō)“電影院。”只見(jiàn)他兩呆了一會(huì)兒，好像在思考那是什么意思，在什么地方，又好像還沒(méi)準(zhǔn)備好，愣住了似的。隨后快速反應(yīng)過(guò)來(lái)，迅速按住那個(gè)單詞，樊文一反應(yīng)快一些，先得了一分。蘭子恒接著也得了一分。比賽越來(lái)越激烈，兩人手中的筆在黑板上跳躍著，到了最后，竟打成了五比五，決定勝負(fù)的一局開始了，同學(xué)們的心好像提到

　　了嗓子眼上，各種說(shuō)話聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點(diǎn)也聽不到了，教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽得見(jiàn)。“醫(yī)院”老師念到。只聽兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學(xué)們期待地看著老師，讓老師宣布勝者。老師說(shuō)：“贏家是蘭子恒！”“耶！”支持他的同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，而支持樊文一的同學(xué)們象霜打的茄子——蔫了。

　　這節(jié)英語(yǔ)課，同學(xué)們都十分高興。這樣的游戲，既鞏固了知識(shí)，又增加了課堂上的活躍氣氛，何樂(lè)而不為呢？

我們的課堂作文篇10

　　星期五第一節(jié)是活動(dòng)課, 我們坐在教室里靜靜地等待尚老師到來(lái)。

　　不一會(huì)兒，只見(jiàn)尚老師拿著兩個(gè)裝著水的小杯子和一個(gè)雞蛋來(lái)了。我們莫名其妙地看著，于是就問(wèn)“：老師準(zhǔn)備干什么呢？”尚老師笑了笑，并不馬上解開這個(gè)“謎”，只是說(shuō)先講個(gè)故事給我們聽，聽完便知道了。同學(xué)們一聽尚老師要講故事，便高興起來(lái)了。

　　老師說(shuō)“：從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來(lái)的俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里淹死，可是第二天，部下來(lái)報(bào)扔到死海里俘虜都漂回來(lái)了。將軍很奇怪，便再

　　一次將俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里去。第三天，部下來(lái)報(bào)俘虜又漂回來(lái)了。將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了。”大家聽得著迷了，還想聽一遍，可是因?yàn)槲覀兪窃谏险n，所以老師就沒(méi)再講了。

　　故事雖然聽完了，但我們心中還是有一個(gè)謎：這些俘虜為什么都漂在水面上而沒(méi)有沉下去呢？為了幫我們解開這個(gè)謎, 老師開始做實(shí)驗(yàn)了，他先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)盛這水的杯里，雞蛋迅速沉了下去。當(dāng)老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中，雞蛋卻浮在水杯里。我們都感到奇怪疑惑不解。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的水。那同學(xué)說(shuō)“：第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。”這時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？鴨蛋不也是浮起來(lái)的嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不但沒(méi)死，還漂回來(lái)。這時(shí)老師高興地說(shuō)“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒(méi)死。”

　　通過(guò)這次活動(dòng)課，我才知道世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識(shí)的.海洋中遨游，而自己的知識(shí)還比不上海洋里的一滴水，這是因?yàn)槲铱吹臅俚木壒剩窈笪乙欢ㄒ嗫凑n外書，多參加課堂活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。

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