【精華】課堂作文10篇

　　在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂作文 篇1

　　周五，擁擠的地鐵3號線。

　　我站在地鐵上，被人群包圍著。“在茫茫人海中，自己只是一個微不足道的小點罷了”。在快被擠得窒息的人堆里，我竟萌生了這樣的想法。

　　站在我前面，靠近座位的是一個青年女子，她似乎不太舒服。慘白的臉上滲出了細細密密的汗珠，她緊閉著雙眼，眉頭因痛苦鄒緊了。她干裂的唇，有些發紫。

　　不知道是不是因為發現我在看她，她稍微挪動了一下虛弱的身體。

　　到站了，人們一涌而出，她緊緊的握住把手，好像一不小心就會被擠走似的。關上門，人比剛才少了些，我往里走了走——這個角度，更好的觀察了她。

　　但她也不再動了，只是身體隨著搖晃的車廂顯得力不從心。

　　大家都知道，青年人應該為老人讓座，但卻從來沒見過老人為年輕人讓座的吧！今天，我卻有幸見到這樣的場景。

　　一位七旬的老爺爺，起身，示意讓那個女子坐下，我驚訝的睜大了眼睛，有些不可思議地望著那老爺爺。

　　老爺爺的頭發已經白了，弓著的背顯然承受過城市的壓力。只是他笑著，溫和地笑著——那是老人特有的`慈祥。那女子也備受感動，一直不停地擺著手，說自己沒事。老爺爺不說話，就這樣站著，那空著的座位仿佛告訴女子：“你坐吧。”

　　老爺爺旁邊的中年男子臉紅了，他站了起來，說：“你們兩個坐，我站著。”

　　老爺爺笑著說：“沒事，讓她坐吧，我很快就下車了，你也坐……”

　　女子不肯坐下……

　　車過了一站又一站，那兩個座位始終空著，老爺爺也始終沒下車……你說奇不奇怪，平時搶著坐的位置，今天車上那么多站著的人，誰都沒坐……

　　這何嘗不是一堂意義深刻的人生課呢？有些青年人一見到老人上車就裝睡，不肯讓座，要是今天他們在場，一定會無地自容吧。這個社會教會人們經商，教會人們遇到陌生人不能說話，教會人們如何占小便宜，教會人們冷漠、勢利……卻忘了教人們如何去愛，去感恩。

　　而那個白發蒼蒼的老人，給我上了一堂我人生中空缺而寶貴的課。

　　周五，擁擠的地鐵3號線里充滿愛，充滿感恩。

　　“人在茫茫人海中，不會是一個小點。”我對自己說。

課堂作文 篇2

　　1、掌握說明文。寫作的一些基本順序，引導學生在言之有物的基礎上做到言之有序。

　　2、理解說明順序的安排取決于說明對象的特征。

　　用各種說明順序合理地結構文章。

　　根據說明對象的特征，合理安排說明順序。

　　一、學生探究階段

　　1、假設你是一位導游，該如何引領游客游覽“蘇州園林”？

　　2、假設你是本旅游團中的一位游客，飽覽蘇州園林風光歸來后，怎樣向班上的同學們介紹你參觀蘇州園林的情景？

　　二、教師引導階段

　　1、說明事物為什么要合理安排說明順序？

　　明確：讓人易于明白，條理清楚，事物特征鮮明。

　　2、合理地安排說明的順序的依據是什么？

　　明確：根據說明需要，符合事物特點，體現事理聯系，遵循事物規律。

　　3、常見說明順序有哪些？

　　明確：說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從特點到用途等。空間順序多用于說明實體事物的形狀和建筑的構造，如各類建筑和名勝古跡等；時間順序多用于說明事物發展演變過程、產品的生產過程、實體事物的建造過程；邏輯順序多用于介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理的本質。一篇說明文說明順序以一種順序為主、可兼用其他順序。如何安排好說明順序，應依據說明對象及其特征來確定。

　　4、如何安排好各種說明順序？

　　明確：要合理安排說明順序必須在了解各種說明順序的特點的基礎上，遇到什么樣類型說明文就可以對應的.采用什么樣的說明順序，萬萬不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當地選擇與各種順序相關的語言因素來表現。例如，空間順序就應按空間層次關系來安排，一些有關的方位詞和立足點（定點和散點）就要特別突現出來；時間順序，就應按時間先后次序安排，一些有關時間記號（直接表明時間的詞或間接表明時間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應按邏輯推理來安排，一些有關正常思維的關聯詞就要特別表現出來。

　　三、學生實踐階段

　　題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動，采用時間順序，寫一篇說明文。

　　題目二：以你的學校（或教室）為說明對象，寫一篇以空間順序為主的說明文。

　　題目三：下面是關于風的一些資料，根據這些資料寫一篇以邏輯順序為主的說明文。

　　（1）風的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。

　　（2）地球上有六個空氣流動系統，即六個風帶，分別是南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會形成不同種類的風。

　　（3）風對人類的貢獻很大，如航船上的風帆、農業生產上的風車等都是運用風的原理；風還可以用來發電等。

　　（4）風對人類的危害也很大，如龍卷風、颶風等都給人類帶來災害。

課堂作文 篇3

　　曾幾何時，我們蹣跚學步；曾幾何時，我們鸚鵡學舌。我們生活中處處存在課堂，缺乏的只是領悟。

　　月色皎潔，夜嗚嗚黑，星光依舊，河中的月靜靜地躺在其中，要不是風吹亂了湖面，在湖中蕩起漣漪，真是分辨不出。欣賞著這般景色竟深深陶醉，就像品著上好的佳釀，自我竟不勝酒力，婉轉間便酣然入夢。

　　覺醒時已經午夜，月色較先前黯淡許多，夜寂靜地存在，望遠處，仿佛天地連在了一齊，地上那點稀稀燈火怎能將他們分離？忽然從樓上傳來弦樂之音，聽著音色料想便是吉他，這種來自于指間的音符最能打動心弦，而獨奏更顯奏曲人的氣質。琴聲清脆又利落，如同富有經驗的園丁修剪植被一般，既快又準，可見奏曲人的和弦功底不一般。我驚訝于身邊竟有這能人，不曾料想到。曲子婉轉、優美，拍子井然有序，仿佛將人帶入夢境一般。我不僅僅僅陶醉于這夜晚湖光月色，更沉迷于樓上音樂。

　　伴隨著曲子的漸漸收尾，贊嘆之情猶然而生。然而曲子卻戛然而止了，只差最后華麗地升華曲風，曲子就完美了。我不禁惋惜，就像拼圖拼完了卻少了重要的一塊，讓人好生別扭。我像是散了場卻不愿離去的觀眾歇斯底里地期盼下次演奏者完美的演奏；像是下了課卻癡迷音樂不愿離去的學生。

　　只聽到樓上又傳來了聲音，這次卻不是曲子，卻是一個個音符，按好和弦后一個個彈出的音符，沒有上次的拿捏準確，彈奏連貫，還有斯斯手指碰弦的雜音，沒有了先前的美感，這種枯燥的練習聽者都些許煩躁，我些許有些懷疑是不是換了彈奏者，只越想越像，便肯定了。然而練習次數的增多，不斷地碰弦，結尾逐漸連貫，碰弦次數減少，曲子漸漸明朗。細細聽著便能跟前面連起來，又越發的像原先的`彈奏者。再仔細想想，脈絡便清楚起來，前曲的完美是基于堅持不懈地多次練習，勤奮努力，并不是渾然天成。這便想到自我，望著掛在墻上積著灰的吉他不經動容，想當初不顧家長反對憑著一時興趣學起吉他，今日卻成了家中擺設，不禁落有遺憾。若勤如此，我便不是聽者而彈奏者了。

　　這也是課堂！那持之以恒的精神，值得我去學習！韓愈曾說過：“業精于勤，荒于嬉。”月因日日到來，光照大地，才有這等良辰夜景，植被因日日生長，天天如一，才有了美景的生機與活力。

課堂作文 篇4

　　每逢過年，小朋友都會收到大大小小的紅包，我也不例外。我收到的紅包有一千元的，一百元的，五十元的，二十元的，甚至有一元的，還有一元也沒有的。一千元的大家都會喜歡，而一元也許你會嫌少，而我卻不覺得，因為它對我來說有很深的含意。至于一元也沒有的就更有趣了，你想知道嗎？讓我慢慢講給你聽吧。

　　有一年的大年初一，我回老家麻榨，看老太太。她已經90多歲了，但身體還很硬朗，就是眼睛看不見了。中午，我們進屋時，老太太已經在椅子上坐好，等著大家吃飯了。飯后，老太太讓奶奶幫她發紅包。奶奶走過來說：“不要嫌少，只有一元！”這一元錢用一張紅紙包著，邊緣折得整整齊齊，就像一個標準的長方形。如果你知道老太太眼睛不好的話，怎么也不會相信是老太太親手包的。我接到紅包那一刻，看到老太太臉上洋溢著欣慰的笑容，眼睛也似乎明亮了許多。回到家我把紅包放進了“招財豬”里，也放在了我心里……

　　年后，我們一家人和趙老師一起吃晚飯。在喝酒的時候，趙老師對我說：“石子彥，你得說點什么呀！”我心想，喝酒就喝酒唄，干嗎要說點什么？于是，我就說：“恭喜發財，利士到來。”趙老師詫異地看著我：“石子彥，你快趕上趙本山啦——凈說關鍵的呢！紅包是吧，好，我還真有個紅包。”我聽完高興壞了，心里想是一百元，還是五十元？正想著，只見趙老師從包里拿出一本書，對我說：“這就是我給你的紅包。”呀！是一本書畫家的散文集。我看了一看標價：二十八元，還沒到我的標準呢！趙老師說：“已經超出了，是你不知道而已。你看，學會書法和繪畫，一幅作品能賣很多錢；學會寫作，成了作家，又能值多少錢？我的紅包是不是最大的紅包呢？”“哼！哪里是最大的.紅包，分明是最大的賴皮！”嘴上雖然這么說，但我還是蠻喜歡這本書的。爸爸也幫著趙老師說話：“小傻瓜，你讀完這本書，你就有了知識，知識是最大的財富。”

　　紅包的故事雖然僅停留在表面上，但時光的烙印留在了我的心靈里。我把收回的紅包全都喂了“招財豬”，媽媽說這些紅包可以作為我的學習基金。隨著歲月的流逝，我也一天天長大，等到有一天，我也要給別人發紅包時，給多少呢？是給一千、一百、……一元，還是像趙老師那樣，發一個“最大的紅包”呢？我不知道，現在我只是沐浴著這一縷縷愛的陽光，并化成我學習的動力……

課堂作文 篇5

　　多年來，好心的老師們為了強化教學效果，常常給學生布置各種各樣大量的作業，但很容易把學生逼上“厭學”之路。面對新世紀對創新人才的需求，老師們不妨在布置作業上動動腦，多設計一些有利于培養學生整體素質、創新意識的題目。

　　在教學《我愛故鄉的楊梅》后，我給學生布置了一道采訪題：采訪學校附近“永和”豆制品廠的老板和員工，以《我愛家鄉的豆腐干》為題，寫一個片段。要求寫出其特點、用途、品種等。

　　學生在完成作業的過程中，不僅語言表達能力得到了培養，還提高了人際交往能力，且了解了家鄉的土特產，真是“一舉多得”。事后，我還組織學生討論：如何讓家鄉特產名揚四海，學生在了解了豆腐干特點的基礎上，紛紛提出了自己的看法。有的說：“要多做廣告，廣為宣傳，讓更多的人知道多吃豆腐干的好處……”有的說；“一種商品要想暢銷，除了要質量好外，還必須要有精美的包裝……”學生的'社會綜合能力在討論聲中得到了進一步地提高。

　　又如：《她是我的朋友》一課，我安排學生到學校或班級里去收集表現同學之間互幫互助的故事，把最感人的一個故事利用班會講給大家聽。我給他們一周時間準備。結果，很多聞所未聞的事情，都給學生挖掘出了，而且，講得頭頭是道，精彩動人。我還建議學生把收集到的事寫成廣播稿，向大隊部投稿。學生的成稿質量很高，大部分都被錄用了。

　　在學完《一次科技活動》一文后，我讓學生寫一個有關科技小實驗或小制作的片斷。我把作業分成了兩步。第一天讓他們回去做一個小實驗或小制作。第二天讓他們把做實驗或做制作的過程記敘下來。如此一下，鍛煉了學生的動手動腦能力，而且材料源于生活，便于學生把事情寫清楚寫具體。有些學生還借此機會，創造性地發明了幾件小作品，作業成效可謂相當顯著。

課堂作文 篇6

　　時間就像掌心的水，總在不經意間流失。社會在發展，人類在變化，同時，我們的課堂也會發生巨大的變化。

　　黑板、PPT、桌椅……跟隨著科學技術的發展，變得越來越高級了。

　　現在上課時，同樣的溫度下，有的同學感覺冷，有的同學感覺熱。夏天的時候，教室里還會被同學們的汗臭味覆蓋。如果在未來教室里有了能夠智能感溫，同時可以凈化空氣的多功能空調，這些問題就解決了。這個智能空調可以根據同學對溫度的適應能力不同，來改變溫度，可以讓熱的同學和冷的同學都能保持在自己的適應的`溫度里。

　　現在的課堂用的PPT雖然方便，但是對同學們的眼睛不利，也是造成戴眼鏡的同學越來越多的原因之一。如果在未來課堂上使用的PPT，是一種可以保護眼睛的顯示屏，同時可以根據每個同學座位的遠近，來調節字體的大小，調節屏幕的光亮度，這樣不管前排還是后排的同學都會有合適的觀看距離了，會對保護眼睛有大大的幫助。

　　更加神奇的，就是上課用的桌椅。每套桌椅上都有一個智能感應器，按下按鈕同學的身高來調節高低，預防同學彎腰駝背。感應按鈕還可以通過老師的語言來變形。老師說：“放學了”，桌子椅子就會變小，會留出足夠大的過道，讓同學們很通暢的走出教室。

　　我相信通過如雨后春筍的科技、如廣袤天空的科技，如天上飛翔的雄鷹的科技。總有一天未來課堂會變成我們想的樣子，會更加精彩神奇！

課堂作文 篇7

　　課堂對于每個人都并不陌生，因為我們從少年到青年大部分時間都是在課堂里度過的。但事實告訴我們，生活中處處有老師處處有課堂。

　　記得上學期深秋時節的一個星期天，我獨自在小區的花園里徘徊，秋天的景色是非常美的樹上的葉子的顏色形狀各異，綠的，黃的，紅的，長的，寬的在微風中輕輕擺，動又一陣風吹過，許多葉子紛紛飄落下來，像無數只蝴蝶在空中翩翩起舞，美極了。但我無心欣賞這些美景，因為上星期的一次考試成績，讓我非常沮喪，像一塊大石頭壓得我喘不過氣來，我心情沉重極了。

　　我的眉頭緊鎖，毫無目的地向前走著，時不時踢著腳邊的一個小石頭，忽然一陣輕輕的讀書聲。進入我的耳中，我抬頭循聲望去，在樹下的一個小桌旁，坐著一個年邁的花甲老人，他的兩鬢已經斑白臉上布滿了皺紋，一副老花鏡架在鼻梁上，手里捧著一本厚厚的書。還時不時的把書合上，閉著眼睛好像在背誦著什么。

　　我好奇地走上前去發現老人手里拿這是一本詩經，他在一邊讀一邊思考。看見我走過來微笑的`說，坐會兒吧。我就在旁邊的木椅上，不解地問老爺爺，你怎么還在學習呀，老爺爺笑笑說，活到老學到老，你瞧這些詩句，寓意深刻，言簡意賅，值得一學呀，老人的話給了我很大的震撼和啟發年近花甲的老人尚且能活到老學到老。我也要奮進啊，不能因為一點困難和挫折就一蹶不振，如此消沉呢，我站起身深情地說了聲謝謝爺爺。轉身向家中走去，此時我的腳步如風一般的輕快，心中充滿了信心。一切煩惱仿佛都拋之腦后，擺在我面前的只有光明的大道，老爺爺給我上了一堂別開生面滴一節課。

　　是的人生不可能順風順水，失敗，成功挫折都將是見證，人生成長的里程碑，都是我們一步一步走出來的路，不要沉迷過去，要相信未來，讓努力奮進成為我們的人生座右銘。并同時警醒我們，對未來的無限暢想，也需要努力和奮斗以及汗水才能換取。

課堂作文 篇8

　　說起教室，大家一定會想到黑板、課桌、講臺、幾盒粉筆。告訴你吧，這些老朋友已經在我們地教室不見了蹤影，取而代之地是電子白板、人人通，使課堂變得生動、有趣。

　　先說電子白板，它有兩層。第一層是兩塊活動的黑板。只需把第一層的一塊黑板往左一推就能顯示出里面的電腦。電腦屏幕很大，至少有50寸，為的是讓一些看不清的人看清，不過它也能通過無線網絡電子盒將信息傳到我們的.人人通里，好讓人人通與電腦同步。人人通又是什么呢？它就是一臺學習電腦，也叫電子書包。所以每次回家只需要把電子書包帶回家，家庭作業在那上面就能清楚地看到，只需作答給老師提交就行了。

　　可別小瞧了這種神奇地東西，它帶來了不少地收獲和方便呢？

　　那天上語文課，我們的人人通迅速地登上了，打開云端書柜，點擊語文書，馬上就有比課文還大地字體呈現在眼前。翻到魚游到了紙上，老師讓我們讀一遍課文，讀完后有不會地詞語，就把它畫出來，眼睛還沒有眨完呢，就傳到了人人通上。接著又畫描寫青年地句子。以前我的課本又臟又亂，可現在老師用不同顏色的筆把大家的答案標注的一清二楚，我們照著做更是感覺到既快捷又方便。一節課下來，收獲可真不少。

　　我們是幸運的，因為董事長有眼光，讓我們成為了全省第一個用“新裝備”上一堂堂“新”課。所以，我們的收獲自然而然就比其他學校多。

課堂作文 篇9

　　課堂不一定在教室里,它還可以在任何一個角落,甚至在大自然中.

　　"墻角數枝梅,凌寒獨自開.遙知不是雪,唯有暗香來” . 當天空中下著大雪時,百花枯萎,卻只有梅花在墻角里獨自開放,不管天氣是多么的惡劣,寒風是多么的刺骨,它都在暗暗的開放,默默地,散發著宜人的幽香.雪壓倒了它的身軀,它只是輕輕搖晃著被破壞的身體,接著重新尋找明媚的陽光,碧藍的天空,昂著頭度過寂寞的冬天,每當看到它總會有一種新希望.俗話說:"梅花香自苦寒來.”的確是這樣,在寒冷的冬季,沒有花與它相伴,顯得是那樣的孤獨.對于一朵花來說這是苦的,所以說梅花香自苦寒來.雖然它沒有牡丹那樣絢麗多彩,也沒有菊花那樣受人喜愛,但卻有著一身清高,它的品質永遠讓人贊嘆不已.這是大自然給我上的`一節課,它告訴了我梅花的精神——樂觀 、堅強.

　　大自然通過梅花表面是講梅花的故事 、人生經歷,但事實卻告訴了我做人的原則,做人就要像梅花那樣樂觀 、堅強,不怕寂寞,對任何事物都報有一份希望.這節課雖然不是真實的,但是是一種自然精神,在課堂上老師也曾講過,但是我認為是大自然這位老教師教會我的,因為梅花這個例子更讓我明白了什么是堅貞不屈,什么是樂觀

　　這是課堂,這是大自然給我上的一節課,一節讓我永遠都忘不了的一節課.

課堂作文 篇10

　　擁抱生活，成長，一點一滴進步。時間是最好的老師，生活是最好的教室。

　　太陽烤著大地，熱得擠不出一絲微風。我們扛著一張和身體一樣大的桌子，艱難地走向操場，汗水順著臉頰滑落。但是，由于美食節到來的喜悅心情，熱得冒汗。

　　搭帳篷，掛氣球，擺桌椅，準備食材，看看衣冠楚楚的店鋪。所有人都喜滋滋的，似乎全身煥然一新，臉上浮現出燦爛的笑容。一切都準備好了，每個人都忙著做飯，搬運，擺攤，叫嚷，一派激情的景象。

　　我抑制不住心中的激動，只能痛苦地掙扎，乖乖地坐在椅子上，守著攤子等待改變。我就像一輛破機車一樣，喉嚨發緊地坐著，急急地冒著一團團黑煙，紅色的'火焰忍不住冒出來，發出咝咝的聲音。我多么希望來買它的人少一點！時光流逝，人卻越來越多。三四個人走了，七八個人又來了。我的心像熊熊烈火一樣燃燒。燒烤店開張了。濃煙彌漫，空氣中彌漫著肉和孜然的味道，吸引了很多人。油濺到我皮膚上，我只好給別人換錢，痛得像要去拔劍刺穿手。

　　但太陽火上澆油，不僅不躲在云層后面，還不知疲倦地照耀著大地。汗水浸濕了我的衣服，陽光灼傷了我的皮膚。我的心里仿佛爬滿了無數只螞蟻，慢慢啃噬著我的心臟。但漸漸地，我不再試圖離開這個攤子，我的心變得平靜。仿佛進入了一個新的世界，一切都那么安靜美好。

　　終于，經過漫長的等待，我嘗到了勞動的果實，嘗到了獨特的滋味，賺到了人生的第一桶金。也許這就是幸福的滋味吧！

　　不經歷風雨怎么能看到彩虹？就是這段經歷告訴我賺錢有多難，給了我耐心。這是教室，最好的教室！