課堂作文[通用5篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　下午的課堂有驚喜，老師邀請(qǐng)了三位故事媽媽來(lái)給我們講故事。我們充滿(mǎn)了期待。

　　羅心語(yǔ)媽媽率先登場(chǎng)，她給我講述了《三國(guó)演義》中一個(gè)有趣的故事。雖然她看上去有點(diǎn)緊張，但是舒緩的語(yǔ)速，流暢的講述，百靈鳥(niǎo)般清脆的聲音給我留下了深刻的印象。還有，她笑起來(lái)后臉上會(huì)露出兩個(gè)深深的酒窩，就好像給我們送來(lái)了一縷夏日里的`清風(fēng)。

　　第二位故事媽媽是汲云瀚媽媽?zhuān)�她一頭披肩長(zhǎng)發(fā)，褲子還會(huì)閃閃發(fā)光，簡(jiǎn)直就是“時(shí)尚女王”。怪不得她要講一個(gè)關(guān)于《美女與野獸》的故事。她的聲音高低起伏，特別說(shuō)到精彩的地方，我感覺(jué)她就是故事里的女主角，她完全把我們帶入了她所講述的故事情節(jié)里。

　　在班級(jí)里“大名鼎鼎”的蔡老師上場(chǎng)了。雖然她帶來(lái)的《花婆婆》我們幾乎每個(gè)人都知道。但是，今天蔡老師給我們上的是一堂更生動(dòng)的故事課。說(shuō)著說(shuō)著，她會(huì)給時(shí)不時(shí)地給我們提出問(wèn)題，挑戰(zhàn)我們的大腦風(fēng)暴；或者讓我們大膽地發(fā)揮想象力，根據(jù)一段內(nèi)容，創(chuàng)造故事里沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的情節(jié)。

　　三位故事媽媽都帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，這讓我們一下子跟她們沒(méi)有了距離。每位故事媽媽都有自己講故事的特色，我都喜歡。我希望除了故事媽媽?zhuān)�還希望有更多的故事爸爸走進(jìn)課堂。

課堂作文 篇2

　　在人們的傳統(tǒng)觀念中，常常會(huì)誤認(rèn)為只有在學(xué)校上課，聽(tīng)老師講課，那才是真正的課堂。但我卻不那么認(rèn)為，我認(rèn)為生活處處都充滿(mǎn)了知識(shí)，生活處處都是課堂。

　　社會(huì)中的堂 有人會(huì)說(shuō)，社會(huì)那么復(fù)雜，能有什么課堂呢?可我卻不那么認(rèn)為。我認(rèn)為社會(huì)中也有課堂�！翱靵�(lái)，這里還有垃圾。”小伙伴對(duì)我說(shuō)。這是發(fā)生在去年一個(gè)炎熱的夏天里的事了。至今回想起來(lái)心里還是甜甜的呢!那天中午，我和小伙伴相約到公園做公益活動(dòng)�；鹄崩钡奶�陽(yáng)直射在我們頭上，汗水已經(jīng)沾濕了衣服，可小伙伴們卻說(shuō)：“再堅(jiān)持一會(huì)，很快就好了!我們只要稍微堅(jiān)持一會(huì)，就能給大家營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境了�！彪S著時(shí)間的推移，垃圾也漸漸少了，我看著干凈的校園，心里甜甜的，有種說(shuō)不出的興奮。這一次，我明白了原來(lái)社會(huì)中也有課堂，它教會(huì)了我做一名公益者的.驕傲，為人民服務(wù)的自豪。此后，每個(gè)星期日都成為了我們共同的“教育日”，每個(gè)星期六，我們都會(huì)帶著愉悅的心情去上這堂必修課。

　　家中的課堂： “xx，今天我沒(méi)時(shí)間回來(lái)給你做飯了，你自己去買(mǎi)點(diǎn)東西吃吧。”媽媽匆匆忙忙地對(duì)我說(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，媽媽果然沒(méi)有回來(lái)。肚子越來(lái)越餓，可我又不想吃外面的東西。無(wú)奈之下，我決定自己煮菜吃。洗菜對(duì)于我來(lái)說(shuō)小菜一碟，可煮菜對(duì)于我來(lái)說(shuō)比登天還難。平時(shí)都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口習(xí)慣了，自己動(dòng)手真是太為難我了。幾分鐘過(guò)后，我把菜取了出來(lái)，雖然看著不那么好看，但吃起來(lái)心里卻甜甜的。我心想：“原來(lái)我也會(huì)煮菜呀!”看著美味的菜，我突然覺(jué)得原來(lái)家中也有課堂，家中的課堂真是令我受益匪淺呀!

　　電腦中的課堂

　　“哎呀!這道題又不會(huì)做了，怎么辦，怎么辦….”我的心一遍又一遍地掙扎著，這可是明天要交的作業(yè)呀!我腦子突然一亮，哦!原來(lái)我一直有個(gè)隱形的老師：百度。我把自己不會(huì)的題輸了進(jìn)去，電腦不僅顯示了答案，連解析都有。我認(rèn)真地看了解析，突然領(lǐng)悟了。望著窗外的美景，我突然覺(jué)得生活處處都有課堂，電腦中也有課堂。

　　社會(huì)中的課堂讓我體會(huì)到了助人的快樂(lè);家中的課堂讓我獲得了生存的技能;電腦中的課堂讓我獲得了校園中可以獲得的知識(shí)。其實(shí)，生活處都有課堂，這些課堂，能讓我們開(kāi)闊視野;增強(qiáng)才干;能鍛煉體魄，磨練意志，使心靈得到凈化……

課堂作文 篇3

　　擁抱生活，成長(zhǎng)，一點(diǎn)一滴進(jìn)步。時(shí)間是最好的老師，生活是最好的教室。

　　太陽(yáng)烤著大地，熱得擠不出一絲微風(fēng)。我們扛著一張和身體一樣大的桌子，艱難地走向操場(chǎng)，汗水順著臉頰滑落。但是，由于美食節(jié)到來(lái)的喜悅心情，熱得冒汗。

　　搭帳篷，掛氣球，擺桌椅，準(zhǔn)備食材，看看衣冠楚楚的店鋪。所有人都喜滋滋的，似乎全身煥然一新，臉上浮現(xiàn)出燦爛的笑容。一切都準(zhǔn)備好了，每個(gè)人都忙著做飯，搬運(yùn)，擺攤，叫嚷，一派激情的景象。

　　我抑制不住心中的激動(dòng)，只能痛苦地掙扎，乖乖地坐在椅子上，守著攤子等待改變。我就像一輛破機(jī)車(chē)一樣，喉嚨發(fā)緊地坐著，急急地冒著一團(tuán)團(tuán)黑煙，紅色的火焰忍不住冒出來(lái)，發(fā)出咝咝的'聲音。我多么希望來(lái)買(mǎi)它的人少一點(diǎn)！時(shí)光流逝，人卻越來(lái)越多。三四個(gè)人走了，七八個(gè)人又來(lái)了。我的心像熊熊烈火一樣燃燒。燒烤店開(kāi)張了。濃煙彌漫，空氣中彌漫著肉和孜然的味道，吸引了很多人。油濺到我皮膚上，我只好給別人換錢(qián)，痛得像要去拔劍刺穿手。

　　但太陽(yáng)火上澆油，不僅不躲在云層后面，還不知疲倦地照耀著大地。汗水浸濕了我的衣服，陽(yáng)光灼傷了我的皮膚。我的心里仿佛爬滿(mǎn)了無(wú)數(shù)只螞蟻，慢慢啃噬著我的心臟。但漸漸地，我不再試圖離開(kāi)這個(gè)攤子，我的心變得平靜。仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的世界，一切都那么安靜美好。

　　終于，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，我嘗到了勞動(dòng)的果實(shí)，嘗到了獨(dú)特的滋味，賺到了人生的第一桶金。也許這就是幸福的滋味吧！

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹？就是這段經(jīng)歷告訴我賺錢(qián)有多難，給了我耐心。這是教室，最好的教室！

課堂作文 篇4

　　今天，我們的姜老師，哦不，是姜企鵝，給我們上了一堂生動(dòng)特別的課。

　　一大早，我們的姜企鵝，穿了一件黑白相間的衣服，大搖大擺地走上了講臺(tái)�！昂呛�！大家好！姜企鵝又要給大家上課了！”邊說(shuō)，邊在黑板上寫(xiě)下四個(gè)大字——企鵝課堂。

　　一開(kāi)始，姜老師出示了一張圖片，原來(lái)是一只胖胖的小企鵝呀！也沒(méi)什么好玩的……可接下來(lái)的事，就讓我這個(gè)念頭瞬間飛走了。

　　只見(jiàn)許多穿燕尾服的企鵝一搖一擺地走上了山，那樣子，真滑稽！緊接著，一只小企鵝看到記者來(lái)了，趕快走到水旁邊，“嘩！”小企鵝下水了，它游得可真快��！

　　隨后，企鵝一家三口到了企鵝課堂。企鵝老師翅膀太短，只好搖了搖身子，點(diǎn)了點(diǎn)頭，意思是“歡迎！歡迎！”

　　“這只小企鵝來(lái)做什么？”企鵝同學(xué)紛紛議論，“我找不到家了！”姜企鵝做出很傷心的樣子。一個(gè)膽子大的`企鵝走了出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“別傷心！我送你回家！”小企鵝馬上破涕為笑了………

　　“呀，這是哪只企鵝寶寶？快找你媽媽去！別擾亂了我們的企鵝課堂！”“別急，同學(xué)們，他是一名新同學(xué)，快做個(gè)自我介紹吧！”“我叫黑白胖。我一年四季穿黑白衣服，還長(zhǎng)的很胖，所以就叫黑白胖！”“哈哈哈哈……”這節(jié)課真有意思啊！

　　“叮鈴鈴……”原來(lái)是企鵝學(xué)校的下課鈴聲響了。但企鵝同學(xué)們還在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著課呢……

課堂作文 篇5

　　凌宗偉：好，上課。請(qǐng)坐下。好了，我們剛剛是發(fā)了一份材料，通過(guò)我們的材料來(lái)寫(xiě)，我們進(jìn)行討論。講第一段，是世界往往是被構(gòu)造的，那么我后來(lái)還要講時(shí)間往往是靠不住的，你直接的倒好，但是叫你等到下回的時(shí)候你往往就寫(xiě)不出來(lái)，大家是不是這個(gè)經(jīng)驗(yàn)？

　　學(xué)生：是。

　　凌宗偉：那么在這個(gè)基礎(chǔ)上我們干嘛，我們有了這個(gè)直覺(jué)我們首先不是想怎么寫(xiě)，我們應(yīng)該想的是如果我要從這個(gè)直覺(jué)入口我有什么可寫(xiě)？注意，我們改變一下思維方式，老師經(jīng)常叫我們想怎么寫(xiě)？其實(shí)怎么寫(xiě)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，而有什么寫(xiě)才是問(wèn)題。怎么寫(xiě)？在腦子里面怎么想，還有一個(gè)把你覺(jué)得有什么可寫(xiě)的跟你的好朋友、同伴交流交流，為什么要你們交流？其實(shí)我教作文，一個(gè)最基本的法則是什么？

　　凌老師一個(gè)晚上能寫(xiě)三篇文章，最多的、最長(zhǎng)的五千個(gè)字，少的一千五百多，邱老師給看，我文章寫(xiě)好請(qǐng)邱老師抓或者幾個(gè)朋友給我看看。我這兩天寫(xiě)了幾篇，是不是？真正下手的時(shí)候一篇文章也就花了一兩個(gè)小時(shí)，同學(xué)問(wèn)我怎么這么快？同學(xué)們要講其實(shí)你們陳老師跟邱老師都知道我的文章都是說(shuō)不出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的，跟他們聊天，聊天以后錄音，錄音以后整，整了以后聽(tīng)。我是最有體會(huì)的，我的許多文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是講出來(lái)的。我做講座，每個(gè)講座的內(nèi)容都會(huì)整理成文字。我堅(jiān)信會(huì)說(shuō)的，一定是會(huì)寫(xiě)文章的，相信不相信？

　　學(xué)生：相信。

　　凌宗偉：相信，好。下面我們來(lái)講一下怎么寫(xiě)？文體不限不等于沒(méi)有文體，而且我認(rèn)為高考作文能夠得高分的不是議論文，是記敘文，是隨筆。為什么？嚴(yán)格的議論文是要講究邏輯的，要有三段論，要有哲學(xué)史思考，要有思辨性，那么各位同學(xué)們捫心自問(wèn)，你平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章有思辨性嗎？你有哲學(xué)思維嗎？

　　學(xué)生：沒(méi)有。

　　凌宗偉：沒(méi)有是不應(yīng)該的，有是應(yīng)該的。但是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教學(xué)考試的機(jī)制讓我們喪失了思考、思辨的能力，也沒(méi)有誰(shuí)跟我們講我們應(yīng)該有哲學(xué)思辨。但老師就喜歡你們寫(xiě)議論文，腦子里空空如也，怎么能夠?qū)懞脤?xiě)議論文？

　　寫(xiě)議論文，第一要有自己的觀點(diǎn)，把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)，說(shuō)清楚。我們有沒(méi)有故事，我有沒(méi)有聽(tīng)到故事，有沒(méi)有看到故事？把我們聽(tīng)到的，看到的故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后把這個(gè)故事往我們要說(shuō)的那個(gè)道理上去靠，夾敘夾議，通過(guò)議論抒情把文章的主旨給揭示出來(lái)。你們說(shuō)這樣的文章好不好？注意，故事不一定都是你的經(jīng)歷，，你看到的、聽(tīng)到的都可已寫(xiě)，當(dāng)然考試作文就八百字，不要扯得太原，議論文寫(xiě)不了，記敘文寫(xiě)不好，就試著寫(xiě)隨筆，隨筆好在哪里？可以參入短小的故事，不同的故事可以詮釋不同的觀點(diǎn)，這文章會(huì)更豐滿(mǎn)，更有生命力。

　　給幾分鐘你們寫(xiě)？二十分鐘？我不管，但聽(tīng)課的老師們有這個(gè)耐心。我看五分鐘好不好？因?yàn)槲覀兘裉斓恼n還帶表演的性質(zhì)。好，就不討論了，大家把自己想到的相關(guān)的故事寫(xiě)在紙上，寫(xiě)你最想說(shuō)的故事。稍微羅嗦一下，我剛才講今天這課有表演性質(zhì)，你們寫(xiě)的文字，我要用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)出來(lái)跟大家分享的。

　�。ㄑ惨曋幸粚W(xué)生向老師介紹一位同學(xué)喜歡寫(xiě)魔幻小說(shuō)，幾乎每天都要寫(xiě)。凌宗偉向?qū)W生索要他的文字，提醒他寫(xiě)魔幻小說(shuō)不是壞事，但是它要有一定的生活閱歷和寫(xiě)作功底，建議他認(rèn)真按中學(xué)作文的.寫(xiě)作要求練好基本功）

　　凌宗偉：陳老師，你應(yīng)該多關(guān)注一下這位同學(xué)，他能堅(jiān)持天天寫(xiě)，真的是一件好事，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為一位很好的魔幻小說(shuō)家。我剛才已經(jīng)向他建議了，不能走火入魔，先要拿敲門(mén)磚把門(mén)給敲開(kāi)來(lái)，然后自己再進(jìn)入魔幻的世界。魔幻的世界很有意思的，創(chuàng)造性思維的出現(xiàn)就要進(jìn)入一個(gè)魔幻世界。在人與人不同觀點(diǎn)當(dāng)中尋找我的觀點(diǎn)、我的故事。

　　（學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視）

　　凌宗偉：好，時(shí)間差不多了，先把筆放下。跟大家商量一下，誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的呈現(xiàn)出來(lái)跟大家分享的，如果沒(méi)有愿意的，我就點(diǎn)名了。

　　學(xué)生（陳建）呈現(xiàn)、朗讀自己的文字：兒時(shí)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于和哥哥打彈珠。每每有閑暇時(shí)，即便是烈日當(dāng)空，也會(huì)兩人奔到那片空地上，大干一場(chǎng)，不到大汗淋漓、汗流浹背絕不罷休。我們將那一坨坨土堆當(dāng)作堡壘，一個(gè)個(gè)小坑當(dāng)作軍營(yíng)，一塊塊平地當(dāng)作前線(xiàn)，一顆顆彈珠便是英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。哥哥比我大兩歲，體力與智力都高出我許多，基本一個(gè)中午下來(lái)，我的小戰(zhàn)士便會(huì)一個(gè)個(gè)被俘虜過(guò)去嗎，一顆顆溜入哥哥口袋中。每到這時(shí)，我便會(huì)用臟稀稀的小手揉著微紅的眼睛，可憐巴巴的眼神盯著哥哥那個(gè)鼓鼓的口袋，哥哥就會(huì)拍拍我濕漉漉的小腦袋，拉過(guò)我的手，講袋中如珍珠般亮晶晶的小彈珠一并還給我。

　　凌宗偉：大家說(shuō)說(shuō)看他寫(xiě)的這個(gè)文字有沒(méi)有意思？有趣沒(méi)趣？

　　學(xué)生：有。

　　凌宗偉：各位的意見(jiàn)呢？（一生說(shuō)缺了點(diǎn)什么。一生說(shuō)事件淺薄了一些。一生說(shuō)有生活。）嗯，有生活的東西才有情趣。有同學(xué)問(wèn)可以不可以杜撰，我說(shuō)是可以的，但是虛構(gòu)也是要有生活基礎(chǔ)的，不然就沒(méi)有情趣了。那缺了什么呢？

　　小時(shí)候我們都玩過(guò)打彈珠，但玩的時(shí)候誰(shuí)也不會(huì)去想它的意義和趣味，就覺(jué)得好玩而已，今天寫(xiě)出來(lái)了，感覺(jué)很有趣，但是如何讓它跟我們提供的材料聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明我們想要說(shuō)明的觀點(diǎn)，是要用心思的。如果我們將過(guò)程中的樂(lè)趣展開(kāi)了，就與這個(gè)材料作文掛起鉤了，真的想成文，你們覺(jué)得這文章是不是會(huì)有血有肉？

　　凌宗偉：好，還有誰(shuí)想拿過(guò)來(lái)分享的？好。我看你們要表現(xiàn)自己，我就很開(kāi)心，你說(shuō)說(shuō)看，說(shuō)一下。

　　學(xué)生：這是我人生第一次，上街買(mǎi)菜，走進(jìn)人山人海的菜市場(chǎng)。我就像滾滾河流中一只飄泊的小船，被身旁的人擠來(lái)擠去，一直被擠到了市場(chǎng)的中央。我就像丟了魂一樣的站在那里，不知所措，緊緊抓著錢(qián)的手，已經(jīng)滲出了許多汗水，內(nèi)心“砰”“砰”的像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期勇士擊的鼓聲。我無(wú)助的看著四周，不知該前去何方，這時(shí)突然覺(jué)得沒(méi)有母親在身旁，我就像在海上漂泊的小船，找不到�？康暮８�，在那里隨波漂泊。此時(shí)我才知道，我是那么的依賴(lài)母親，而且依賴(lài)的程度是那么的深，我握緊拳頭，咬了咬牙，來(lái)到了賣(mài)肉的攤前，微微的張開(kāi)了我的雙唇，聲音小的就像蜜蜂般。但我最終還是說(shuō)出了“買(mǎi)二斤肉”四個(gè)字。說(shuō)完后我內(nèi)心被堵塞的門(mén)被打了開(kāi)來(lái)。

　　凌宗偉：大家來(lái)評(píng)一評(píng)他這段文字，首先我們大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段文字寫(xiě)的好不好？

　　學(xué)生：好。

　　凌宗偉：好在哪里？有細(xì)節(jié)，有沒(méi)有細(xì)節(jié)？

　　學(xué)生：有。

　　凌宗偉：有的，是有的。除了有細(xì)節(jié)，我們來(lái)看看這篇文章寫(xiě)的好在哪里。好在哪里呢？確切的說(shuō)你們班，描寫(xiě)內(nèi)心的，沒(méi)事，你坐下，這個(gè)有點(diǎn)為難你，你說(shuō)說(shuō)看。

　　學(xué)生：語(yǔ)言很好。

　　凌宗偉：語(yǔ)言很好，怎么好？

　　學(xué)生：用了修辭。

　　凌宗偉：用了修辭，怎樣的修辭，具體說(shuō)是哪里用的？你們說(shuō)話(huà)不能這個(gè)，不能讓人摸不著頭腦，這個(gè)一定要你說(shuō)它好好在哪里？你說(shuō)它用了修辭，哪里是用了修辭，這個(gè)修辭用得好在哪里？我就像滾滾河流當(dāng)中飄拂的小船，是不是比喻？是的。這個(gè)比喻告訴我們什么？失去了海，失去了明天，隨時(shí)隨地會(huì)被同云所淹沒(méi)，在這個(gè)浪潮中，講到他用的知識(shí)，有了文史的感覺(jué)，有了文史歷史上的故事文章寫(xiě)的怎么樣？有文化，文章要有文化，要有文化必須要有什么？必須引用歷史上的故事，把那種故事跟你的故事融在一起，讓你的文章被容易理解，不錯(cuò)，你再說(shuō)說(shuō)看。

　　描述，這個(gè)效果，前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)清晰，好，來(lái)你請(qǐng)坐。準(zhǔn)備出手的時(shí)候又把這個(gè)情節(jié)給拉回來(lái)了，而且在句式上你們看是不是重復(fù)，是不是完全一樣的。不是，這告訴我們前后呼應(yīng)不斷出現(xiàn)的那個(gè)精彩的句子它是要有思維的變化，不要老是說(shuō)那是一句“那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”句式要有變化。

　　我建議各位同們學(xué)學(xué)他的構(gòu)思，他的文字是前后呼應(yīng)的，“原來(lái)我對(duì)媽媽居然是那么的依賴(lài)”，可想而知，他想說(shuō)的一個(gè)主旨是我們不能依賴(lài)別人，要慢慢的自己學(xué)會(huì)獨(dú)立的應(yīng)對(duì)生活。大家說(shuō)，這樣的文字寫(xiě)出來(lái)會(huì)不會(huì)得低分？不會(huì)的。跟議論文比這樣的文字更耐看。

　　一個(gè)有故事的人是一定會(huì)寫(xiě)文章的人，記敘不好，議論必然不會(huì)好。還有要分享的嗎？

　　學(xué)生：學(xué)會(huì)變通。馬云當(dāng)初成立淘寶網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站規(guī)模十分小，加上資金鏈的不足，只能將廣告投放在中小網(wǎng)站上，可是每次自己的廣告一上線(xiàn)，就會(huì)遭到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手易貝的封殺，之后， 馬云想到將廣告投放在公交站臺(tái)和路邊廣告牌上，使淘寶網(wǎng)很快被大眾所熟知。

　　眾所周知，蘋(píng)果手機(jī)的表面只有一個(gè)按鍵，而安卓手機(jī)則是三個(gè)鍵，安卓手機(jī)的三個(gè)按鍵幾乎是安卓的代表，可安卓廠(chǎng)商當(dāng)初也想設(shè)計(jì)一個(gè)按鍵，無(wú)奈，一個(gè)按鍵的設(shè)計(jì)是蘋(píng)果的專(zhuān)利，于是安卓略有變通，將按鍵設(shè)為三個(gè)，從此成為經(jīng)典設(shè)計(jì)。

　　史玉柱從武漢大學(xué)畢業(yè)后，跟著當(dāng)時(shí)剛起步的互聯(lián)網(wǎng)大潮，成立巨人網(wǎng)絡(luò)公司，可不久后，公司就因?yàn)橘Y金鏈斷裂，史玉柱本人也身負(fù)巨債，史玉柱在這次失敗后反復(fù)思考，最終決定再次創(chuàng)業(yè)，投身保健品行業(yè)，推出腦白金，大獲成功。

　　小龍女龔海燕當(dāng)初創(chuàng)業(yè)，成立世紀(jì)佳緣網(wǎng)站，一越成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)婚戀網(wǎng)站的領(lǐng)頭羊，成為中國(guó)婚戀網(wǎng)站第一個(gè)在海外上市的公司，可后來(lái)對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，創(chuàng)辦91外教，做互聯(lián)網(wǎng)教育，卻最終破產(chǎn)。

　　凌宗偉：他跟剛才兩位不一樣，他一下子提到四個(gè)片斷，而且這四個(gè)片斷都與互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)有關(guān)，我想問(wèn)問(wèn)你你寫(xiě)這些案例的動(dòng)機(jī)是什么？你這四個(gè)事件都是寫(xiě)人的變通的？好，我們家來(lái)討論一下，如果我們確確實(shí)實(shí)是要寫(xiě)遇事要寫(xiě)會(huì)變通，是不是一下子都要把這四個(gè)材料都放進(jìn)去？大家商量一下看。如果你要把這四個(gè)片斷，都放到這具體的文章里面去你準(zhǔn)備怎么處理？

　　學(xué)生：第一個(gè)跟第二個(gè)是對(duì)比性的材料。

　　凌宗偉：注意，第一個(gè)跟第二個(gè)是對(duì)比，一個(gè)是失敗的，一個(gè)是成功的，好，還有呢？后面，后面兩個(gè)故事，如果要用你準(zhǔn)備怎么用？沒(méi)事，坐下，其他同學(xué)能不能替他幫幫忙，顧嬌嬌說(shuō)說(shuō)看。

　　學(xué)生（顧嬌嬌）：兩個(gè)例子如果一樣的話(huà)，濃縮一下，放到一個(gè)段落中去。

　　凌宗偉：兩個(gè)例子如果是一樣的話(huà)就濃縮一下。：放到一個(gè)段落里面去，放到一塊去。很好，再加上自己的觀點(diǎn)，很好了，我們說(shuō)著說(shuō)著就說(shuō)到結(jié)構(gòu)上來(lái)了，說(shuō)著說(shuō)著就說(shuō)到結(jié)構(gòu)上來(lái)了，結(jié)構(gòu)要怎么處理？對(duì)比？不要用同一個(gè)性質(zhì)的故事，明白吧？第二如果用了同一個(gè)故事的，同一個(gè)類(lèi)型的故事，那么結(jié)構(gòu)就是并列的。用并列結(jié)構(gòu)的時(shí)候我們要注意的是什么？要有詳有略。這樣的結(jié)構(gòu)，有幾個(gè)故事的時(shí)候，還有第三種結(jié)構(gòu)方式，你們說(shuō)第三種結(jié)構(gòu)方式應(yīng)該是什么結(jié)構(gòu)方式？還有一種結(jié)構(gòu)叫遞進(jìn)或者叫層遞，什么叫層遞？就是一個(gè)故事的用意比一個(gè)故事更深刻。時(shí)間關(guān)系，我們不可能有更多的分析，下一就是寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱了。你想表達(dá)的觀點(diǎn)想清楚了，你準(zhǔn)備往哪幾個(gè)方面去寫(xiě)？想一想，這就是布局的問(wèn)題了。

　　時(shí)間過(guò)的很快，感謝各位同學(xué)今天在這里聽(tīng)我給你們講課，也感謝前來(lái)聽(tīng)課的老師！同學(xué)們用掌聲感謝他們。本周的作文我家越俎代庖了，就是今天這個(gè)材料作文，給你們兩天時(shí)間。