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課堂作文600字精華（5篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的課堂作文600字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文600字 篇1
3月10日，我校數(shù)學組按慣例進行了兩周一次的課堂研討活動。
本次數(shù)學組研討活動分為兩個環(huán)節(jié)。上午第一、二節(jié)課由我校楊靜和徐旭兩位老師給大家獻兩堂觀摩課。上午第三、四節(jié)課數(shù)學組全體老師和我校特聘專家高幼年老師針對這兩堂課進行研討。
楊老師上的是二年級下冊《比一比》一課。楊老師一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應(yīng)的海拔高度，通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。接著，又通過“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活動進一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學生的數(shù)感。最后楊老師安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)必的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。
徐老師上的是三年級下冊的《分一分》一課。徐老師在設(shè)計時運用具體的事物，形象生動地展現(xiàn)平均分，說明分數(shù)產(chǎn)生的原因;并通過舉例，使學生進一步加深對1/2的'理解;之后通過操作活動，使學生把分數(shù)表示出來。在認識1/2的基礎(chǔ)上，通過操作，再認識其他分數(shù)，教學中，以“放”為主，讓學生主動活動、集中展示、匯報交流，收集學生的不同折法，展開對1/4本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學生的能力。對于分數(shù)的讀、寫法，采取學生直接介紹、教師補充的方式，充分調(diào)動學生的積極性。最后，拓展練習的設(shè)計給學有余力的學生以充分的拓展空間，同時滲透后續(xù)知識的學習。
課后，備課和年級組的老師與大家分享了兩位老師在備課和試講過程中的思考與改動。其他聽課老師各抒己見，在肯定了上課老師的同時，也給兩位上課老師提出了好的建議。兩位老師的課也都得到了專家高老師的充分贊揚和肯定。
課堂作文600字 篇2
“以后，我們要摘抄名言。一張口，就巴爾扎克說；一張口，就蘇格拉底說；再一張口就丁老師說。”與這段話對應(yīng)的是瘋狂的笑聲。這就是我們語文丁老師的課堂。我想如果把這拍成視頻，發(fā)在網(wǎng)上，丁老師會不會被冠以“史上最牛語文老師”的稱號呢？丁老師不張口給人的感覺是嚴肅、冷酷；即使你在夏天中，也會有冬天的感覺--寒冷。可如果丁老師張口的話，那幽默、風趣，縱使你在冬天里，也會有春天溫暖的感覺。這聽起來好像很夸張，可事實就是這樣。
丁老師上課很有特色，他不讓我們在書上寫什么中心思想。他不像小學老師總讓我們寫得越多越好，發(fā)揚“不動筆墨不讀書”的精神。從這點上來說，我覺得丁老師的方法反而讓我們認真聽課。就好比如小學老師把我們弄成已經(jīng)有很多水分的海綿，然后再注入一些水分，使我們的“海綿”中有干凈的水，也有臟水，重要的和不重要的水分都吸收了。而丁老師呢，則把我們弄成干的海綿，然后注入水分，重要的水分(知識)都吸收了。丁老師的另一特色是幽默。的確，有很多老師都幽默。
可丁老師的.幽默是與眾不同的。一次，我們班有一名同學的字寫得龍飛鳳舞的，那叫一個“美”啊。老師說：“看到你的字，我知道我昨晚做惡夢的原因了。”諸如此類的諷刺性、搞笑性的幽默多的是。一千零一夜也說不完。丁老師還有一個特色--講課摻上土話。都說方言難登大雅之堂。丁老師卻喜歡在上課時用些土話。比如有一次丁老師說：“有一個人釣了魚，燒出了鮮美的湯。另一個人想喝，就說這湯跟鼻涕一樣，土話講‘濃鼻麻糊(音)’，其他人不想喝了，這個人就把魚湯全喝了。”這就是我們可愛又可敬的丁老師，對了，他的口頭禪是“懂了沒有？”，你有沒有“懂”我們丁老師呢？
課堂作文600字 篇3
平日里安靜的課堂，今天鬧鬼了。
那是第一節(jié)數(shù)學課，同學們正在認真聽講，突然響起一陣急促的敲門聲。趙老師走過去打開門，卻不見有人。過了一會，敲門聲又再次響起，開門居然還是沒人。
莫非有鬼？同學們竊竊私語，都覺得這事非常詭異。趙老師卻生氣地說：“是有鬼！搗蛋鬼！他要再敢來咱們就把他捉住！”大家聽了都很興奮，打心眼里盼著敲門聲能快點再響。可等了半天，竟一點動靜都沒有了。
就在大家漸漸的防備松懈下來的時候。“當當當！”急促的'敲門聲猛地響了起來。坐在門口的高浩浩立刻沖出去，卻因為太激動被課桌腿絆了一下。等他爬起來再打開門，“鬼”早逃掉了。我們都很失望。高浩浩還想說什么，但趙老師擺擺手說：“算了算了，別管他了，開著門，咱們繼續(xù)上課吧。”坐在最后面的劉大可干脆把后門也給打開。這才順利地上完了數(shù)學課。
一下課，我們立刻七嘴八舌地議論起來。高浩浩指天畫地發(fā)誓說：“我看到一個背影鉆進廁所里去了，還挺眼熟，可能就是‘鬼’。”我摸著下巴分析道：“沒準那‘鬼’就是借口上廁所溜出來的，他不可能一節(jié)課都不上，肯定還得回教室。”“那肯定不是后面那幾個班的，”劉大可接著說”我一直盯著呢，沒人經(jīng)過后門。”于是我們推斷“鬼”只可能來自位于我們班前面、廁所對面的一班。
第二節(jié)英語課，我們跟付老師匯報了這件事以及我們的推斷。付老師說句：“我知道是誰了。”就去了一班。沒多一會，付老師回來不無得意地說：“果然是他，上節(jié)課跟我請假說鬧肚子，原來是出來調(diào)皮搗蛋！”。可當我們追問究竟是誰，付老師卻不肯告訴我們。
好容易等到下課，我們?nèi)紱_到一班打探消息。原來那個搗蛋“鬼”是劉小碩。他被付老師懲罰，要抄整整十遍課文。哈哈哈哈，這真是吊死鬼討賬——活該！
課堂作文600字 篇4
大家都知道手對人體非常重要，因為有了手才能做事，所以今天我就要來介紹一下我的手。
我的手瘦瘦的、滑滑的，如果和媽媽比的話，我的手不要太小哦！我的手拍完籃球后非常臟，但洗完手以后，就又變干凈了。
而且我的手“八面玲瓏”，可以做很多事情。我的手是黃色的，因為我們是黃種人。
我手的作用也不小呢！它可以寫出一手美麗的字，它可以畫出一幅漂亮的畫……你們別小看它們哦！
老師要變魔術(shù)了，只見老師的手捏成了一個拳，我心想：這個拳像一個花苞一樣。忽然，老師的手張開了，我頓時覺得一個花苞迅速地綻開了它美麗的花瓣……“啪”的一聲，讓我從美景中出來了，噢！原來老師張開以后就迅速地旋轉(zhuǎn)了180度，然后“啪”地一聲貼上黑板。老師把手貼上黑板時，我就覺得像蝴蝶困了一樣迅速貼到床上睡著了……
老師的魔術(shù)“小手印，變變變”可真精彩！
現(xiàn)在輪到我來變魔術(shù)了，我首先把大拇指給翹了起來，然后把小拇指和無名指分開，接著用筆把輪廓描一下，一看，啊！活像一只可愛的“小狗”。
然后，我又準備畫一個小動物，我先把食指和大拇指互相擁抱，然后把另外三只手指翹起來，啊！真像一只小孔雀！
接下來，我把食指和中指伸直，另三只收攏以后，再描一描，啊！一只雪白的`小兔出現(xiàn)了！
啊！魔術(shù)柜竟然那么空曠！所以，要讓我們這些“魔術(shù)師”來美化這魔術(shù)柜。過了一會兒，魔術(shù)柜有朋友了，有可愛的“小狗”，美麗的“孔雀”、自由的“小鳥”……啊！魔術(shù)柜的展覽獲得了我們所有人的贊美！
啊！今天的“魔術(shù)課”，可真令我這位“魔術(shù)師”高興呀！
課堂作文600字 篇5
說起課堂，人們想到的往往都是學校的課堂，有著老師、學生。其實在生活中能夠?qū)W到知識的不僅僅局限在學校的課堂，還有勞動實踐、大自然、網(wǎng)絡(luò)生活等都是課堂。
本學期，我們社會實踐去了老年康養(yǎng)中心，在那里我懂得了許多。我們這一代個個都是爺爺奶奶的掌上明珠，衣來伸手，飯來張口，哪里去照顧過別人，我不知道自己能不能做好，抱著懷疑自我的心態(tài)走進了大樓，一進門我就被這里的干凈、整潔所震撼到了，不知怎的'，我們都變得躡手躡腳的，生怕打擾到還在休息的老人們，這可能就是被環(huán)境所影響了吧。
我們準備了詩朗誦與紅歌表演，爺爺奶奶們和我們一起唱了首紅歌，給我留下深刻印象的就是何奶奶了，她有著低沉的嗓音，與生俱來的氣質(zhì)，拿著麥，靠清唱就可以帶動現(xiàn)場的氣氛，她總是笑著跟我們說話，給我們講述她們那個年代的故事。我們還給爺爺奶奶做了賀卡，他們收到時臉上那幸福地笑容我怎么也忘不了，他們互相交換著看，其樂融融、溫暖滿滿，他們就是一個幸福的大家庭。
下午，老人們?nèi)ズ认挛绮瑁覀兠總�人都給老人端去一杯熱茶，送去一盤爐果，和老人們一起邊喝茶邊聊天。快樂的時光總是很短暫，我們吃完后，站在了走廊的兩側(cè)，等著老人們吃完和他們說再見，他們也笑著回應(yīng)著，有一個奶奶情緒激動地哭了出來，她一直握著我的手不放，那一刻我的心化了，心里有說不出的難過。每個人心里都有著不舍和留戀，每個人的步伐都沒有來時的輕快。
在這個大家庭中，我感受到了彼此之間的溫暖，感受到雖不是親人卻勝似親人的情誼。讓我更羨慕的是何奶奶的生活態(tài)度，永遠都在笑著。
這真是一堂難忘的課堂，它教會了我要去回報社會；要去孝親敬長；要將心比心去溫暖他人；要去幫助你所能幫助的人；要笑著面對生活。
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