（精品）在課堂的作文15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的在課堂的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
在課堂的作文1
今天，我早早的從寢室跑到教室里，一看，老師早已在教室等大家，原來老師比大家起得還要早。看到老師，我快點(diǎn)拿起了書，讀了起來。
1、節(jié)是語文課，大家學(xué)《在山的那邊》。老師把這篇課文認(rèn)認(rèn)真真的讀起來，讀完了后，老師讓大家說出這篇課文寫了的意思是，或許是小學(xué)不喜歡舉手發(fā)言培養(yǎng)了習(xí)慣，或許不想讓同學(xué)們推薦我們的成就，我沒舉手。我用雙眼的余光掃了掃左右，大伙也猶豫不決。其實(shí)，我以前非常活潑，但在讀小學(xué)六年級時(shí)，回答錯(cuò)了，老師就打罵大家，老師那種看不起大家的表現(xiàn)讓我非常痛心。程老師仿佛看出了大家的心思，說：“想舉手回答請舉右手，想保留我們的看法請舉左手。”
大多數(shù)人都舉起了左手，極少的人舉起了右手，老師讓一位舉手的同學(xué)回答，可那位同學(xué)回答錯(cuò)了。程老師并沒怪她，只是非常耐心的講那位同學(xué)錯(cuò)在什么地方，并讓大家不要犯同樣的錯(cuò)誤。后來程老師又問2、個(gè)問題“這首詩告訴大家一個(gè)什么道理?”我想到了，我還是不敢舉手，我想舉右手發(fā)表我們的看法可說錯(cuò)了那多沒面子呀!可我還是想說，如此老師就能指出我的'。最后我舉起了手，老師讓我到黑板上寫，老師說：“這是你思想的火花，寫得非常不錯(cuò)啊!為何不舉手呢?”聽著老師的表彰，我真是太高興了。
當(dāng)老師問大家3、個(gè)問題，大家都動心了，展示的人多的超出老師的想像。黑板都沒地方寫了。后來程老師說四個(gè)人一個(gè)組討論好，再派一個(gè)代表上去寫。我是六組的組長，大伙讓我去寫。程老師看著大伙這樣踴躍，眼中瞇成了一條縫，連嘴巴都合不攏了。老師評點(diǎn)著答案，贊賞不斷，左手的大拇指仿佛一直沒放下。在小學(xué)從來沒如此上過課，大伙都非常高興。
今天這節(jié)語文課讓我非常輕松，也非常高興，也讓我了解了，無論成功與非，都要敢于展示我們的看法，如此你才知曉你的優(yōu)點(diǎn)和不足。好的開端是成功的一半。我相信，將來的語文課堂肯定更精彩。
在課堂的作文2
課堂上的主角是同學(xué)，更是老師。各門課堂上有各門的老師，可語文課上的主角就是——望老師。
說起望老師，是一個(gè)和藹可親、充滿活力的老師，她雖然已經(jīng)四十多歲了，可看起來只像是三十多歲的人。她給我們上課時(shí)總是笑瞇瞇的顯得非常的慈祥。
我和望老師初次見面時(shí)是四年級開學(xué)，以前的老師因?yàn)槲覀兲{(diào)皮而去交一年級。第一堂語文課，望老師不會因?yàn)槲覀兪侨３隽嗣牟畎喽床黄鹞覀儯o我們上課從來也不罵我們、吵我們，總是有耐心的疏通并解釋我們心中千千萬萬個(gè)疑惑和疙瘩，如果是我，我可不會這么有耐心的解答，估計(jì)我早都心灰意冷了。
我記得初次寫作文時(shí)，我都不知道怎樣下筆，急的像“熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。不僅如此，班上的同學(xué)也都是這樣。就算會寫作文的同學(xué)，寫的也是平淡無味，作文的內(nèi)容也寫得千篇一律，絲毫沒有一點(diǎn)“色彩”，她為了能讓我們寫好作文，就利用課堂的時(shí)間交我們怎樣寫好作文。就是因?yàn)樗淮未文托牡亟虒?dǎo)，才讓枯燥無味地課堂變得格外有趣。現(xiàn)在同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步，有點(diǎn)都可以把文中的.人、事、物、景寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。作文寫得好的同學(xué)，望老師都會把她（他）的作文被發(fā)表出去，心里樂滋滋的比吃了蜜還甜。要是以前可想都不敢想啊！而我的作文也被發(fā)表了幾篇了，這是多么光榮！多么驕傲!
現(xiàn)在的課堂比原來的課堂越來越活潑了，同學(xué)們不會只規(guī)規(guī)矩矩地坐在那兒，而是一起跟著望老師遨游知識的王國，分享知識釀成的蜂蜜，喝著知識的果汁，品嘗著里面有酸有甜有苦有辣有咸。
歡樂的課堂的主角是同學(xué)，更是老師。因?yàn)橛胁t望老師才會讓枯燥無味的課堂充滿童趣，充滿同學(xué)們的歡聲笑語。
在課堂的作文3
我爸爸曾經(jīng)告訴過我，生活是最好的課堂，在生活中，你能學(xué)到人生的經(jīng)驗(yàn)。小時(shí)候，我無法理解這句話，直到那件事后，我才發(fā)現(xiàn)爸爸說得真的很對。
那是一次毛筆課，我?guī)е鴭寢審慕K給我?guī)Щ氐摹拔姆克膶殹碧籽b，其中我最喜歡的要數(shù)那塊雕著金色神龍的硯臺，每次上課都想帶去，這天終于如愿了。課上開始書寫了，我打開盒子，取出毛筆，在小瓷碗中倒入些許清水，洗好毛筆后，在硯臺中倒入清墨，用硯棒小心翼翼地磨了一會兒，就有了一灘清香的墨汁。我從筆架上提起毛筆沾了點(diǎn)墨，由于是剛泡好的毛筆，潔白的筆尖蜻蜓點(diǎn)水般在墨上點(diǎn)了一下，墨汁便在筆尖上迅速擴(kuò)展開，看著真讓人心曠神怡。
正當(dāng)我準(zhǔn)備開始流暢地書寫時(shí)，坐在我前排的好友小A一回頭、一抬手打翻了我的硯臺。硯臺在我和小A驚異的眼神中摔落在地板上，“啪”的一聲裂開了，墨汁濺了我一褲腿。我心中十分惱火，忍不住想責(zé)怪他那么不小心，打碎了我心愛的硯臺。忽然，我想起孔老夫子的教導(dǎo)“己所不欲，勿施于人”。如果是我弄壞了小A的硯臺，我會怎么想呢？我一定希望小A能原諒我。于是，我拍拍小A的肩膀，努力擠出一絲微笑，故作輕松地說：“沒關(guān)系，反正我也不喜歡用硯臺，這么麻煩的東西，洗也洗不干凈，別難過了，我不怪你。”
“那你的褲腿怎么辦？”小A望著我，又試探地問。
“那還不簡單，”我俯下身，把褲腿卷了起來，“這樣不就好了。”
小A吐了吐舌頭，說：“不過這次真是對不起啊。”“都說了沒關(guān)系了，我們可是形影不離的'好朋友啊！”
這件事讓我慶幸，我和小A的友誼沒有像硯臺一樣摔碎，而守護(hù)這份友情的是——寬容。我會永遠(yuǎn)珍惜、銘記這份友情。
生活真是一個(gè)大課堂，一個(gè)可以讓人學(xué)到人生哲理的大課堂！
在課堂的作文4
“哈哈哈……”這是哪里發(fā)出的笑聲呢？“哦！”原來是金筆作文的課堂上，今天我上了第一堂課，蠻有意思的。
老師和藹可親，同學(xué)也很友好，我很快就和大家熟悉了。上課時(shí)老師讓我們作自我介紹，先從我開始，當(dāng)時(shí)我還沒有想好，說以在我的強(qiáng)烈要求下，老師同意想一分鐘。就在我苦思冥想的時(shí)候，只聽一聲“時(shí)間到！請第一位同學(xué)上臺！”我還沒有說一句話，就被他們“請”上了臺，百般無奈，我只好上句不接下句的開始了我的“演講”，幾分鐘的時(shí)間我怎么覺得像過了幾個(gè)世紀(jì)，最后，實(shí)在是想不出來了，只好灰溜溜的回到了自己的座位上。
但是大家都說的不錯(cuò)，到最后一位同學(xué)的時(shí)候，她就是不肯上臺，老師說了一句話，把大家都逗笑了，你猜她說了什么？她說：“這就是我們××的第一大特點(diǎn)‘架子大’！”“哈哈哈哈……！”大家又一次大笑起來，最終，××還是扭扭捏捏的走上了講臺。可是，她說話時(shí)，聲音和蚊子嗡嗡沒什么兩樣，在大家和老師的鼓勵(lì)下，她終于提高了聲音，又從蚊子聲變成了蒼蠅的哼哼聲，我們也只好湊合著聽了，可是老師又來“為難”她了，讓她唱一首歌，并且說她唱歌很好聽，這下可真是難壞了××了，只見她低著頭，臉漲的.通紅，手不停的擺弄著衣角，不管老師和同學(xué)怎樣的鼓勵(lì)她，她就是不敢張開她那“寶貴的金口”，最后還有兩顆金豆豆在眼眶里打轉(zhuǎn)，眼看就要掉下來了，老師最終讓她下去了，可是我們都感到很遺憾……
時(shí)間老爺爺用他那大大的編織袋把我們的歡聲笑語都裝起來了，他在提醒我們該回家了……
在課堂的作文5
“精彩，無處不在。”
——題記
“啪”，隨著電燈的打開，黑暗的寢室又重見光彩，整潔的床鋪，雜亂的牙刷，茶杯······ 雖然是寢室，卻又有一股家的感覺。
“嗨，阿美”，娟起身走向我的花，給她澆水，她的綠葉耷拉著，完全沒有了往日生機(jī)勃勃的`樣子，我無奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子，不得不贊嘆生命是多么頑強(qiáng)。
突然，娟驚呼“大哥回來啦！”。我抬頭一看，只見“大哥”兩步并作三步飛奔而來，一頭栽到在床上，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也隨聲附和道：“天天考試，我都要被‘烤’糊了”。說完便端著盆子說：“我要去去糊味”。“唉！”“大哥”嘆息一聲，便牙也不刷、腳也不洗地倒沉睡去。我擔(dān)心阿美會被他熏死，便把阿美往右移了移。
當(dāng)我雙腳浸入溫暖的熱水中時(shí)，一天的疲憊都被這熱水褪盡，我又重獲新生，開啟了狂聊模式:我們談天說地，從班級學(xué)習(xí)聊到校園生活、從日常瑣事聊到國家大事······你不得不佩服我們這兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達(dá)幾千瓦，直聊得天昏地暗，乃至分不清了《紅與黑》、念顛倒了《三言兩拍》······正當(dāng)我們思如泉涌、滔滔不絕之時(shí)，班主任已悄然光臨，一聲大喝：“再說一會兒”！直嚇得我們一佛出世，二佛升天。慌亂之中，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳，誰知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”。我一驚，毛巾掉到了洗腳盆里。
夜深人靜，月黑風(fēng)高之時(shí)，我們倚在床邊，目看窗外，續(xù)寫著我們的《小窗幽記》，低低的絮語，偶或也會讓老師聽到，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風(fēng)中的白楊。當(dāng)我們再次回到被窩時(shí)，大家都已經(jīng)沉沉睡去，詮釋著一幕幕的《百年孤獨(dú)》。
睡在床上，我想：寢室果然是最舒服的地方，這里有我們的歡聲笑語，有我們的喜怒哀懼。
一天的好運(yùn)都比不上藏在寢室里的精彩，我們在這溫暖的氛圍中沉沉睡去。
在課堂的作文6
社會生活，也是課堂。
午后，慵懶的陽光斜照進(jìn)窗子，映照下，一雙手正欲將吃剩的飯菜倒入垃圾桶內(nèi)，父親攔住了我。“同樣是一杯水，為何有的人覺得索然無味，有人卻覺得甘甜無比?”我怔住了，細(xì)想想，無奈，搖搖頭。“解決它，你會有意外的收獲。”父親微笑著說道。
就這樣，因?yàn)橐粋�(gè)所謂“難題”，我被迫到街上“流浪”。大街上，汽車的鳴笛聲，音像店中的音樂聲，小販的叫賣聲，一股腦灌進(jìn)我的耳朵里，嘈雜聲激起了我心中的煩悶，我捂住耳朵，快步離開了這里。轉(zhuǎn)過一條街，街角處幾個(gè)大字映入眼簾：廢品收購站。我猶豫了一下，還是邁步走上前，“或許，這里會有我的'答案。”我在心里默念著。當(dāng)我向老板說明我想體驗(yàn)生活后，老板指了指外面，“如果你愿意，可以到那條街試試。”冷漠的話語中夾帶著幾絲涼意，驀然，有種想哭的沖動。“這只是個(gè)開始，爭氣點(diǎn)!”我在心中提醒著自己。
橘紅色的天空下，映照著我疲憊不堪的身體，我扛著一麻袋廢品，佝僂著，一步一移地向前艱難邁步。汗水和淚水交雜著，打濕了臉頰，浸濕了衣領(lǐng)，有一滴滴到了我的嘴角，酸中帶苦，苦中帶酸，這不正是現(xiàn)在我的感受嗎!呵，原來，這滋味真的不好受啊!
終于又回到了收購站，當(dāng)我將自己一下午的勞動成果交給老板時(shí)，淚水再一次充滿了眼眶，當(dāng)我顫顫巍巍地從老板手中接過那皺皺巴巴的五元錢時(shí)，我霎時(shí)間懂得了生活的艱辛，錢的來之不易。老板笑嘻嘻地給我端來一碗水，接過那只看上去碗口上缺口滿布的碗，我不顧一切地把水往肚里灌了下去，奇怪，這水怎么這么甜?我好奇地問老板，“老板，這是什么水啊?”“白開水唄!”我忽然明白了父親的話，只有經(jīng)歷過生活的艱辛，才能品味到幸福的甘甜!我想，我已找到了答案!
在現(xiàn)實(shí)生活中，這也是一個(gè)課堂。它教會了我們生活，使我們成長，品味生命的真諦。
謝過老板以后，我滿足地向家奔去……
這，也是課堂。
在課堂的作文7
今天我們?nèi)陌嗪鸵蝗旱湍昙壍男W(xué)生去文化館看了“快樂課堂”話劇表演，雖然都是我們看得不再看的《小馬過河》、《小蝌蚪找媽媽》、《賣火柴的小女孩》，但節(jié)目創(chuàng)新了，將其中的含義又加深了一條，使我們受益匪淺。
他們的開場比較有趣，演員們穿著各種小動物的服飾，在舞臺上跳著舞，唱著歌。最吸引我的并不是他們的歌喉與舞姿，而是他們有趣的表演：小白兔蹦蹦跳跳，甲殼蟲四處飛舞，兩只小蝌蚪游著泳，小鳥兒飛舞著……
開場表演結(jié)束后，主持人“小松鼠，小蝌蚪”留在了舞臺上，其余的表演人員全都退了場，他們亮開了嗓門：
“哎呀!小松鼠，你看今天這么多小同學(xué)呀!”“小蝌蚪”指了指我們，略顯興奮的叫著。
“是啊是啊!我們不僅節(jié)目吸引人，禮品也吸引人哦——只要你上臺回答對我們提出的問題，你們就可以領(lǐng)取獎品!”“小松鼠”用吸引人的聲音說著，我們都期待是什么禮品呢!好了好了，我們開始看節(jié)目吧!
第一場話劇是《小馬過河》，歡樂的音樂就知道這場話劇很有趣，果不其然，頭套“馬帽”的“馬媽媽”就出來了，經(jīng)過一段歌曲自述，我知道了她是個(gè)什么都不舍得讓孩子做的母親，早飯幫忙做，被子幫忙疊，書包幫忙理……就連上學(xué)都要在媽媽的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。
無憂無慮的小馬卻想獨(dú)立自主，自己干自己的事，媽媽不同意，覺得小馬還不能自主。又經(jīng)過了小馬很長一段時(shí)間的歌唱懇求，媽媽才同意讓他做事，交給他一袋小麥，要他去小溪對面的'磨坊磨出來。
這個(gè)話劇就是新版的，它新的含義就是告訴我們要獨(dú)立自主，另外兩個(gè)話劇也一樣，很多新的知識，這場“快樂課堂”真的很有趣!
在課堂的作文8
今天，陽光明媚，我們金筆作文的學(xué)員和家長們在新會人民會堂后的小操場舉行了一次拔河比賽。
老師把我們分成了黃組和橙組，我被分到 黃組。首先是男生的比賽，我們排好了隊(duì)，站好了位置，在老師和家長的指導(dǎo)下，我們雙手緊握繩子，腳挨腳。只聽到哨子聲一響，隊(duì)員們使出了全身的力氣，咬緊 牙關(guān)往后拉。開始，繩子往我們這邊靠近，我的心情興奮不已，更加用力地拉，加油聲在我的.耳邊陣陣地回響著，給予我大大的動力。對方組也不甘示弱，他們齊心 協(xié)力，繩子慢慢地向他們走去，我們心里一慌，手上的繩子好像沒了力氣似的，被他們一拉，我們輸了第一局。隊(duì)員們都傷心極了，老師和家長在一旁鼓勵(lì)我們： “輸了一局沒關(guān)系，還有第二局呢！”
我們總結(jié)了第一局失敗的原因，收拾心情準(zhǔn)備第二局的比賽。我心想：不管怎么樣，我們一定要贏。比賽又開始了，我們?nèi)σ愿埃墒牵瑢Ψ浇M實(shí)在是太強(qiáng)大了，我們還是輸?shù)袅说诙郑〉谌郑覀冊诶蠋煹膸椭拢K于迎來了勝利，隊(duì)員們個(gè)個(gè)高興得互相擁抱、互相歡呼！
我們男生組雖然輸了一場，但是，我們還有女生組為我們“報(bào)仇”。女生組一開始比賽，我們就在旁邊給她們加油，我們的女生隊(duì)員果然不負(fù)眾望，挽回了我們組的“面子”，二比一，贏了！
最后，是家長的拔河比賽。正當(dāng)兩組的家長扎好馬步，奮力迎接比賽的時(shí)候，繩子突然斷了！家長們個(gè)個(gè)四腳朝天地倒在地上！實(shí)在是太有趣了！拔河竟然也能把繩子給拔斷！我們在旁邊都笑翻天了！
這次的拔河比賽實(shí)在是讓我們太開心和難忘了，真希望以后還會有更多這樣的親子活動課堂！
在課堂的作文9
2008年的5月12日本應(yīng)像365天一樣，波瀾不驚地緩緩逝去，歷史卻選擇了天。
———題記
伴轟隆的巨響，飄揚(yáng)的塵埃;伴撕心裂肺的哭喊，失去親人的眼神，地震來了，無法數(shù)盡的生命灰飛煙滅。
那段日子，我們不會忘記，它是晦暗的，是難熬的，是絕望的，蒼天也為之垂淚!無數(shù)如花的生命正盛開的奪目，災(zāi)難使戛然而止，而幸存的人中，不知多出了多少拐杖。
是的，可以肝腸寸斷，但不會絕望，看到了兩隊(duì)人沖在最前面。一隊(duì)穿著綠衣服，一隊(duì)穿著白衣服，帶來了溫暖和曙光，用自身喚醒了人們對生命和未來的希望!人來了，緊急部署救援，告訴那里的人們，同胞們將你們淡忘。
人們把目光投向汶川。大家不再小事而吵鬧，把心連在一起，把手牽在一起，一起幫助汶川站起來。霎，汶川不再是地名，它已心靈的紐帶，愛與互助的代名詞。那些日子，除了感動，感動。
也許民族在平時(shí)會有紛爭，大災(zāi)一來，就顯露出了手足之情。是啊，災(zāi)難課堂!老師那個(gè)英勇的九歲小班長;是那個(gè)臨死還哺乳孩子的母親;是那個(gè)捐了上百萬的企業(yè)家;是那個(gè)摸盡了全身的錢捐款的'乞丐大叔;是那個(gè)跪下央求再去救人的解放軍;是那個(gè)被救后敬少先隊(duì)禮的小男孩;是哦，太多太多了。
課堂里的學(xué)生是世界上的每人，知道了民族堅(jiān)不可摧!最讓我難忘的那個(gè)老師，他叫譚千秋，他很平凡，若災(zāi)難，他還會平凡下去，但災(zāi)難，他顯露了英雄本色。他用的生命保護(hù)了四個(gè)美好的未來，他用行動說明了教師的。他的生命逝去，他的精神像千秋豐碑一樣永垂不朽!
災(zāi)難的確是課堂，歡笑卻有溫暖的啟示的課堂，在災(zāi)難里，默哀，銘記。學(xué)到了的大愛無邊!
在課堂的作文10
在課堂上，每天都會發(fā)生一些趣事，最讓我覺得有趣的要屬一節(jié)科學(xué)課。
那天，姜老師拿著一瓶黑乎乎的液體走進(jìn)教室。我心里想：這是什么呀，黑乎乎的，好惡心呀。我們都十分好奇，想看看姜老師要干什么。
開始上課了，姜老師清清嗓子，然后說：“今天同學(xué)們和老師一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)——來嘗一嘗這個(gè)。”老師指了一下那瓶黑乎乎的液體。“我先來！”話音剛落，只見老師把手指放進(jìn)液體里蘸了一下，再把手指放在嘴里舔了一下，然后眨巴眨巴嘴巴，一幅味道很好的.樣子。看來這玩意味道不錯(cuò)呀，我也要嘗嘗。我心里想。這時(shí)老師繼續(xù)說：“誰愿意重復(fù)一下我這個(gè)實(shí)驗(yàn)？”大家你看我我看你，都有些猶豫，這時(shí)吳辰楓一個(gè)搶先，上去了，只見他伸出手指在液體中蘸了一下，然后放進(jìn)嘴里，可是他剛把手指放進(jìn)嘴里，就大叫：“苦死了！”立刻下來了。這是怎么回事？難道吳辰楓騙人？接著，蔡振邦也上去了，他把手指放進(jìn)嘴里，就發(fā)出了“啊”的一聲，也飛快的下來了，我也去嘗了一下，真苦！我們很多同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地上去嘗試，每個(gè)人都哭喪著臉下來了。
這時(shí)，鄭理偉說：“我來試試。”只見他走上講臺，把手指飛快的伸進(jìn)瓶里，再把手指放進(jìn)嘴里，然后眨巴眨巴嘴巴，也是一副味道很好的樣子。
難道……
我心里正尋思著，有個(gè)同學(xué)叫起來了：“鄭理偉手指沒有蘸到！”見被人發(fā)現(xiàn)，鄭理偉吐吐舌頭，臉一紅，灰溜溜地走下來了。
老師微笑著說：“還有沒有同學(xué)上上來試試？”同學(xué)們你看我我看你，都搖了搖頭。
老師見沒人上來了，就笑著對同學(xué)們說：“其實(shí)，剛才你們沒有注意到，我放進(jìn)去的手指是食指，而放入嘴的是中指。”老師又做了一遍。這時(shí)，我們才恍然大悟，原來老師并沒有把蘸過的手指放進(jìn)嘴里，怪不得沒有感覺呢！看來，仔細(xì)觀察是多么重要呀，這堂課實(shí)在是太有趣了。
課堂上的趣事還有很多，只要你留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。
在課堂的作文11
現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)課堂主要在學(xué)校里，在小小的教室里，那么未來的課堂會是怎么樣的呢？我想，未來的課堂一定不會局限在校園和小小的教室，“時(shí)空轉(zhuǎn)移電梯”將會帶我們?nèi)ゲ煌恼n堂學(xué)習(xí)。
上午是我們班的種植課，空中傳來老師的聲音：“請三一班的同學(xué)趕快登錄‘時(shí)空轉(zhuǎn)移電梯’，準(zhǔn)備去農(nóng)場上課”。當(dāng)同學(xué)們興高采烈地登上電梯，電梯“嗖”的一下，我們就到了農(nóng)場。在農(nóng)場我們手拿鏟子親手種下種子，然后看著種子慢慢發(fā)芽成長，直到收獲果實(shí)，觀察植物的整個(gè)生長過程，從中體會到勞動的辛苦和豐收的喜悅。
下午“時(shí)空轉(zhuǎn)移電梯”又把我們送到了科技館，今天是我班的科學(xué)課程。面對各種奇形怪狀，從未見過的設(shè)備，看得我眼花繚亂，一頭霧水，在老師的講解下，我們逐漸了解那些設(shè)備是做什么用的，我在屏幕上看到航天員在太空艙喝牛奶的畫面，我非常好奇，很想親自體驗(yàn)一下，突然，“嗖”的一下，我就發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)到了模擬太空艙，親身體驗(yàn)在失重的情況下喝牛奶的感覺真爽！
語文課簡直就是“愉快的游玩”，我們根據(jù)課文的`內(nèi)容坐著“時(shí)空轉(zhuǎn)移電梯”來到實(shí)地體驗(yàn)。在鸛雀樓上吟誦“白日依山盡，黃河入海流”；在滕王閣中賞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；在一方池塘邊滿眼是“接天蓮葉無窮碧，映日紅花別樣紅”；花圃里開的“千朵萬朵壓枝低”的花兒與黃四娘家的多么相似啊！這種場景畫中有詩，詩中有畫，渾然天成。
互聯(lián)網(wǎng)讓我們和國外的學(xué)校會有更多的互動和交流，我們教他們中國的書法、剪紙、捏面人……我們向他們學(xué)習(xí)英語、素描、聽他們講更多的寓言故事。
這就是未來課堂，這就是我想上的未來課堂，同學(xué)們你們喜歡嗎？
在課堂的作文12
記得我挨老師罰站，那是我上數(shù)學(xué)課打瞌睡；記得我被老師狠狠地訓(xùn)斥，那是我在英語課上看武打小說；記得老師把課本放在我的頭上，不讓掉落，那是我在科學(xué)課上把紙團(tuán)打在同學(xué)的臉上……
至今回想起來，那些處罰過我的老師，我沒有絲毫的恨意，只有無限的感激，因?yàn)槔蠋熢谖铱赡茏呦虿淼赖臅r(shí)候，及時(shí)糾正了我。讓我能夠身心健康成長。
唯有一次我在課堂上的'失態(tài)，那充滿愛心的“處罰”，給我留下了刻骨銘心的記憶。
冷冽的西北風(fēng)呼嘯著，門和窗戶都關(guān)著，但還是透風(fēng)。教室里一點(diǎn)暖和味也沒有。天冷的讓人坐不住，在一陣迷迷糊糊中，我兩腳不自覺地跺了幾下，由于地面粗糙再加上值日生打掃的不干凈，我的座位下升起了塵土。我的腳有了一絲暖意。
可是，同學(xué)們的眼睛唰地轉(zhuǎn)到了我的身上。我突然意識到失態(tài)了，臉上有一種火辣辣的感覺，快速抬眼向講臺望去，教語文的張老師停止了講課，一瞬間，我看到她的眼睛里好像流露出不滿。不自覺地，我乖乖地站了起來。
她并沒有出聲批評我。我又偷偷地看她一眼，感到她的表情似乎有一些變化，不滿好像已經(jīng)退去，白中透紅的臉上好似有了淺淺的笑意。這時(shí)，張老師雙手在下巴前搓了搓，哈了哈氣，兩腳在講臺上輕輕跺了幾下，腳下也升起塵土。
“坐下吧。”她輕聲地說。她又把目光轉(zhuǎn)向其他同學(xué)：“天太冷了，我也凍壞了，讓我們跺跺腳暖和暖和。”同學(xué)們都會心的笑了，隨即嘭嘭嘭地跟著她跺起來。
過了兩三分鐘，張老師說：“停！”我們步調(diào)一致地停下來。張老師說：“咱們繼續(xù)上課。”我們的身上都落上了一層塵土，但誰也沒注意。我發(fā)現(xiàn)，張老師那漂亮的羽絨服上也布滿了塵土，平時(shí)那么愛干凈的她，根本就沒注意，竟把要講的知識講的更加生動有趣。
那次課堂上我的失態(tài)，張老師的處理方式與眾不同，讓我心中有一種叫感動的東西長時(shí)間的在流動，讓我明白了更多的道理，滋養(yǎng)了我的成長。
在課堂的作文13
“老師來了——”不知是誰喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。
老師懷抱一沓摞得山高的作文本，一瞧這架勢，地球人都知道，又要評論作文了。
老師開始在講臺上發(fā)表長篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說實(shí)話，咱這次作文還真沒咋用心寫，要是被老師當(dāng)做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！
眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著老師的手，心里祈禱著：神啊，反面教材千萬別是我！要不，我以后認(rèn)真寫作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細(xì)瞅那封面，不是我的。我轉(zhuǎn)過頭，幸災(zāi)樂禍地想看看是哪個(gè)同學(xué)臉上寫著大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學(xué)們指出文章里出現(xiàn)的問題……
剛講完，救命的下課鈴聲響起。
我伸了個(gè)懶腰，晃晃悠悠來到講臺，眼睛急切地尋找著我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個(gè)霹靂，老師的.五指山壓了下來：“別動！我還沒有改完。”
什么？沒改完？也就是說馬上就要改到我的了？我在講臺旁踱來踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開在桌子上。我伸長了脖子，想看看老師寫了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。
我悻悻地走回座位，聽老師布置完作業(yè)，提筆寫了起來，腦子里卻在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實(shí)在寫不下去一個(gè)字，我索性將筆丟到一邊，盯著老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。
我拍了拍我的臉。雙手握著筆，手心里全是汗。
最后老師說其他人都還不錯(cuò)。
我最后長長嘆了一口氣。心想：這次好險(xiǎn)啊！
在課堂的作文14
我的姥姥是一個(gè)莊稼人，我想除了家人，她最愛的大概就是那百畝黃土地，也正是她對土地的愛給我上了一堂課。
正值夏季，小麥由綠轉(zhuǎn)黃的時(shí)候，姥姥出門的次數(shù)也多了起來。“唉！今兒個(gè)也沒雨。再不澆水，地得給旱死！”我伸頭望向天空，明晃晃的光球暴露在青天之上，無一絲遮掩。“娃，跟我去地里，咱倆澆水去。”“好玩嗎？”幼時(shí)的我問著正在準(zhǔn)備用具的姥姥，她用那寬厚的手揉了揉我的頭，眸里的柔情仿若暈染開來，笑著答道：“自然是極好的。”
蟬鳴正盛，遼闊的麥田里一大一小兩個(gè)身影動作不停，我移動著水管，百無聊賴地踢著腳下的'土疙瘩，心里的苦水翻騰不停：哪里好玩了？又熱又無聊！身旁的人影站了起來，我看見她用手搓了搓腰背，抓起脖勁上的毛巾擦了一把汗，便又蹲下去了，用那布著黃繭子的手輕輕撥開麥子，拔下草放在一邊，又仔細(xì)的轉(zhuǎn)動眼眸，用不甚明亮的眼睛搜尋著麥田里的異類，不時(shí)地抬手偏頭捶捶發(fā)酸的肩，揉揉無力的腿，捏捏腫脹的腳腕，汗便又往下流了。“姥姥，回家吧。不澆水它也能收的。”“那怎么行！不澆水它的就一點(diǎn)點(diǎn)，地這一年的養(yǎng)分不就白費(fèi)了！種子種下去，就得怎么好怎么弄！”說罷，手中的動作仍不停止，依舊用那不是豐潤的手拔下視野中全部的草 。聽著蟬鳴，看著麥浪，我覺得我仿佛上了一堂課，抓住了什么。
現(xiàn)在想來，那日的情形多么像“足蒸暑土氣，背灼炎天光”呀！只是姥姥在黃土上的自在卻是埋頭苦干的丁壯所不能比擬的。我不禁想起一個(gè)成語——本色當(dāng)行。明明做著苦累的工作，卻樂在其中，這想必是源自于心中本就對土地的愛和執(zhí)著，那么她所付出的勞動，也必然會有顯著的成績。
我也應(yīng)該愛我所做的一切，哪怕不能本色當(dāng)行，也要干一行，愛一行；干一行，忠于一行。
于我來說，這也是課堂，是一堂遲到了十年的課。
在課堂的作文15
上課的鈴聲響起，我迫不及待地走進(jìn)教室，拿出樹枝、木屑、爆米花等相關(guān)物品，你一定很迷惑為什么我要帶這些東西，其實(shí)這是為了要上我期待已久的勞動課程，以自己的雙手生火來做爆米花!一想到要自己做爆米花，就特別令我雀躍不已，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有生火的經(jīng)驗(yàn)，只有聽過哥哥露營回來的描述，所以我個(gè)外興奮。
不久，老師帶領(lǐng)我們走到風(fēng)最小的校園一角，原來這里就是我們生火的地方。在老師的一聲令下，我們像炸彈爆裂開似的一哄而散，各組聚集在老師規(guī)定的區(qū)域上，七手八腳的做生火的動作。幾分鐘過去，我們這組的火才不甘愿的由點(diǎn)點(diǎn)星火燃燒成大火，朝我們張牙舞爪，散發(fā)出刺眼的光和燙手的灼熱。這時(shí)隨即有人把爆米花放到火上烤了，我也幫忙把撿回的枯枝落葉丟入火盆內(nèi)，使火燃燒的旺盛些。
突然，雨之圓舞曲不告而“奏”，同學(xué)們各個(gè)心慌得不知如何是好，老師也只能叫我們盡快找地方避雨，我們便把火盆踢到一個(gè)有些狹窄的空間中，方便自己躲雨也讓火勢不被雨水澆熄，但我很擔(dān)心火熄滅，便把老師發(fā)的報(bào)紙丟入當(dāng)燃料，可是我竟忘了撕成碎片，使的濃煙滾滾而上，不禁眼睛一陣刺痛，呼吸困難。但因地方狹窄不能離開，我便蹲下，把頭貼近地板，果然吸到了充滿水氣的新鮮而冷冽的空氣，令我舒服了不少。
這時(shí)雨的圓舞曲還在狂奏呢!但多虧了我們頭上的遮蔽物，讓我們不但沒被淋濕，爆米花也快爆好了，這代表我們的火很穩(wěn)定，不用太擔(dān)心。
須臾，云公公關(guān)上了水袋，駕著烏云走了，這時(shí)爆米花也可以吃了，我們圍成一圈，分享著美味的爆米花，不只好吃，更有成功的味道。
我很喜歡上勞動課，因?yàn)閷W(xué)到的不是沉悶的理論，也不是呆版的背誦，而是實(shí)際操作帶來的`樂趣。每次上課都是開心的笑聲。這次的活動我學(xué)到了做火媒棒的技巧，控制火侯的方法……更重要的是-該學(xué)的都學(xué)了，也留歡樂好的記憶了，這不就是最棒的收獲嗎?
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