課堂作文[優(yōu)選9篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的課堂作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　課題：

　　高三材料作文指導(dǎo)

　　課堂實(shí)錄：

　　老師：好，上課。請(qǐng)坐下。好了，我們剛剛是發(fā)了一份材料，通過我們的材料來寫，我們進(jìn)行討論。講第一段，是世界往往是被構(gòu)造的，那么我后來還要講時(shí)間往往是靠不住的，你直接的倒好，但是叫你等到下回的時(shí)候你往往就寫不出來，大家是不是這個(gè)經(jīng)驗(yàn)？

　　學(xué)生：是。

　　老師：那么在這個(gè)基礎(chǔ)上我們干嘛，我們有了這個(gè)直覺我們首先不是想怎么寫，我們應(yīng)該想的是如果我要從這個(gè)直覺入口我有什么可寫？注意，我們改變一下思維方式，老師經(jīng)常叫我們想怎么寫？其實(shí)怎么寫對(duì)我們來說不是問題，而有什么寫才是問題。怎么寫？在腦子里面怎么想，還有一個(gè)把你覺得有什么可寫的跟你的好朋友、同伴交流交流，為什么要你們交流？其實(shí)我教作文，一個(gè)最基本的法則是什么？

　　凌老師一個(gè)晚上能寫三篇文章，最多的、最長(zhǎng)的五千個(gè)字，少的一千五百多，邱老師給看，我文章寫好請(qǐng)邱老師抓或者幾個(gè)朋友給我看看。我這兩天寫了幾篇，是不是？真正下手的時(shí)候一篇文章也就花了一兩個(gè)小時(shí)，同學(xué)問我怎么這么快？同學(xué)們要講其實(shí)你們陳老師跟邱老師都知道我的文章都是說不出來的，不是寫出來的，跟他們聊天，聊天以后錄音，錄音以后整，整了以后聽。我是最有體會(huì)的，我的許多文章不是寫出來的，而是講出來的。我做講座，每個(gè)講座的內(nèi)容都會(huì)整理成文字。我堅(jiān)信會(huì)說的，一定是會(huì)寫文章的，相信不相信？

　　學(xué)生：相信。

　　老師：相信，好。下面我們來講一下怎么寫？文體不限不等于沒有文體，而且我認(rèn)為高考作文能夠得高分的不是議論文，是記敘文，是隨筆。為什么？嚴(yán)格的議論文是要講究邏輯的，要有三段論，要有哲學(xué)史思考，要有思辨性，那么各位同學(xué)們捫心自問，你平時(shí)說話、寫文章有思辨性嗎？你有哲學(xué)思維嗎？

　　學(xué)生：沒有。

　　老師：沒有是不應(yīng)該的，有是應(yīng)該的。但是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教學(xué)考試的機(jī)制讓我們喪失了思考、思辨的能力，也沒有誰(shuí)跟我們講我們應(yīng)該有哲學(xué)思辨。但老師就喜歡你們寫議論文，腦子里空空如也，怎么能夠?qū)懞脤懽h論文？

　　寫議論文，第一要有自己的觀點(diǎn)，把自己的觀點(diǎn)亮出來，說清楚。我們有沒有故事，我有沒有聽到故事，有沒有看到故事？把我們聽到的，看到的故事轉(zhuǎn)述出來，然后把這個(gè)故事往我們要說的那個(gè)道理上去靠，夾敘夾議，通過議論抒情把文章的主旨給揭示出來。你們說這樣的文章好不好？注意，故事不一定都是你的經(jīng)歷，，你看到的、聽到的都可已寫，當(dāng)然考試作文就八百字，不要扯得太原，議論文寫不了，記敘文寫不好，就試著寫隨筆，隨筆好在哪里？可以參入短小的故事，不同的故事可以詮釋不同的觀點(diǎn)，這文章會(huì)更豐滿，更有生命力。

　　給幾分鐘你們寫？二十分鐘？我不管，但聽課的老師們有這個(gè)耐心。我看五分鐘好不好？因?yàn)槲覀兘裉斓恼n還帶表演的性質(zhì)。好，就不討論了，大家把自己想到的相關(guān)的故事寫在紙上，寫你最想說的故事。稍微羅嗦一下，我剛才講今天這課有表演性質(zhì)，你們寫的'文字，我要用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)出來跟大家分享的。

　　（巡視中一學(xué)生向老師介紹一位同學(xué)喜歡寫魔幻小說，幾乎每天都要寫。老師向?qū)W生索要他的文字，提醒他寫魔幻小說不是壞事，但是它要有一定的生活閱歷和寫作功底，建議他認(rèn)真按中學(xué)作文的寫作要求練好基本功）

　　老師：陳老師，你應(yīng)該多關(guān)注一下這位同學(xué)，他能堅(jiān)持天天寫，真的是一件好事，說不定將來會(huì)成為一位很好的魔幻小說家。我剛才已經(jīng)向他建議了，不能走火入魔，先要拿敲門磚把門給敲開來，然后自己再進(jìn)入魔幻的世界。魔幻的世界很有意思的，創(chuàng)造性思維的出現(xiàn)就要進(jìn)入一個(gè)魔幻世界。在人與人不同觀點(diǎn)當(dāng)中尋找我的觀點(diǎn)、我的故事。

　　（學(xué)生寫作，教師巡視）

　　老師：好，時(shí)間差不多了，先把筆放下。跟大家商量一下，誰(shuí)愿意把自己寫的呈現(xiàn)出來跟大家分享的，如果沒有愿意的，我就點(diǎn)名了。

　　學(xué)生（陳建）呈現(xiàn)、朗讀自己的文字：兒時(shí)最大的樂趣莫過于和哥哥打彈珠。每每有閑暇時(shí)，即便是烈日當(dāng)空，也會(huì)兩人奔到那片空地上，大干一場(chǎng)，不到大汗淋漓、汗流浹背絕不罷休。我們將那一坨坨土堆當(dāng)作堡壘，一個(gè)個(gè)小坑當(dāng)作軍營(yíng)，一塊塊平地當(dāng)作前線，一顆顆彈珠便是英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。哥哥比我大兩歲，體力與智力都高出我許多，基本一個(gè)中午下來，我的小戰(zhàn)士便會(huì)一個(gè)個(gè)被俘虜過去嗎，一顆顆溜入哥哥口袋中。每到這時(shí)，我便會(huì)用臟稀稀的小手揉著微紅的眼睛，可憐巴巴的眼神盯著哥哥那個(gè)鼓鼓的口袋，哥哥就會(huì)拍拍我濕漉漉的小腦袋，拉過我的手，講袋中如珍珠般亮晶晶的小彈珠一并還給我。

　　老師：大家說說看他寫的這個(gè)文字有沒有意思？有趣沒趣？

　　學(xué)生：有。

　　老師：各位的意見呢？（一生說缺了點(diǎn)什么。一生說事件淺薄了一些。一生說有生活。）嗯，有生活的東西才有情趣。有同學(xué)問可以不可以杜撰，我說是可以的，但是虛構(gòu)也是要有生活基礎(chǔ)的，不然就沒有情趣了。那缺了什么呢？

　　小時(shí)候我們都玩過打彈珠，但玩的時(shí)候誰(shuí)也不會(huì)去想它的意義和趣味，就覺得好玩而已，今天寫出來了，感覺很有趣，但是如何讓它跟我們提供的材料聯(lián)系起來，說明我們想要說明的觀點(diǎn)，是要用心思的。如果我們將過程中的樂趣展開了，就與這個(gè)材料作文掛起鉤了，真的想成文，你們覺得這文章是不是會(huì)有血有肉？

　　老師：好，還有誰(shuí)想拿過來分享的？好。我看你們要表現(xiàn)自己，我就很開心，你說說看，說一下。

　　學(xué)生：這是我人生第一次，上街買菜，走進(jìn)人山人海的菜市場(chǎng)。我就像滾滾河流中一只飄泊的小船，被身旁的人擠來擠去，一直被擠到了市場(chǎng)的中央。我就像丟了魂一樣的站在那里，不知所措，緊緊抓著錢的手，已經(jīng)滲出了許多汗水，內(nèi)心“砰”“砰”的像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期勇士擊的鼓聲。我無(wú)助的看著四周，不知該前去何方，這時(shí)突然覺得沒有母親在身旁，我就像在海上漂泊的小船，找不到�？康暮８�，在那里隨波漂泊。此時(shí)我才知道，我是那么的依賴母親，而且依賴的程度是那么的深，我握緊拳頭，咬了咬牙，來到了賣肉的攤前，微微的張開了我的雙唇，聲音小的就像蜜蜂般。但我最終還是說出了“買二斤肉”四個(gè)字。說完后我內(nèi)心被堵塞的門被打了開來。

　　老師：大家來評(píng)一評(píng)他這段文字，首先我們大家來說說這段文字寫的好不好？

　　學(xué)生：好。

　　老師：好在哪里？有細(xì)節(jié)，有沒有細(xì)節(jié)？

　　學(xué)生：有。

　　老師：有的，是有的。除了有細(xì)節(jié)，我們來看看這篇文章寫的好在哪里。好在哪里呢？確切的說你們班，描寫內(nèi)心的，沒事，你坐下，這個(gè)有點(diǎn)為難你，你說說看。

　　學(xué)生：語(yǔ)言很好。

　　老師：語(yǔ)言很好，怎么好？

　　學(xué)生：用了修辭。

　　老師：用了修辭，怎樣的修辭，具體說是哪里用的？你們說話不能這個(gè)，不能讓人摸不著頭腦，這個(gè)一定要你說它好好在哪里？你說它用了修辭，哪里是用了修辭，這個(gè)修辭用得好在哪里？我就像滾滾河流當(dāng)中飄拂的小船，是不是比喻？是的。這個(gè)比喻告訴我們什么？失去了海，失去了明天，隨時(shí)隨地會(huì)被同云所淹沒，在這個(gè)浪潮中，講到他用的知識(shí)，有了文史的感覺，有了文史歷史上的故事文章寫的怎么樣？有文化，文章要有文化，要有文化必須要有什么？必須引用歷史上的故事，把那種故事跟你的故事融在一起，讓你的文章被容易理解，不錯(cuò)，你再說說看。

　　描述，這個(gè)效果，前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)清晰，好，來你請(qǐng)坐。準(zhǔn)備出手的時(shí)候又把這個(gè)情節(jié)給拉回來了，而且在句式上你們看是不是重復(fù)，是不是完全一樣的。不是，這告訴我們前后呼應(yīng)不斷出現(xiàn)的那個(gè)精彩的句子它是要有思維的變化，不要老是說那是一句“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”句式要有變化。

　　我建議各位同們學(xué)學(xué)他的構(gòu)思，他的文字是前后呼應(yīng)的，“原來我對(duì)媽媽居然是那么的依賴”，可想而知，他想說的一個(gè)主旨是我們不能依賴別人，要慢慢的自己學(xué)會(huì)獨(dú)立的應(yīng)對(duì)生活。大家說，這樣的文字寫出來會(huì)不會(huì)得低分？不會(huì)的。跟議論文比這樣的文字更耐看。

　　一個(gè)有故事的人是一定會(huì)寫文章的人，記敘不好，議論必然不會(huì)好。還有要分享的嗎？

　　學(xué)生：學(xué)會(huì)變通。馬云當(dāng)初成立淘寶網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站規(guī)模十分小，加上資金鏈的不足，只能將廣告投放在中小網(wǎng)站上，可是每次自己的廣告一上線，就會(huì)遭到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手易貝的封殺，之后， 馬云想到將廣告投放在公交站臺(tái)和路邊廣告牌上，使淘寶網(wǎng)很快被大眾所熟知。

　　眾所周知，蘋果手機(jī)的表面只有一個(gè)按鍵，而安卓手機(jī)則是三個(gè)鍵，安卓手機(jī)的三個(gè)按鍵幾乎是安卓的代表，可安卓廠商當(dāng)初也想設(shè)計(jì)一個(gè)按鍵，無(wú)奈，一個(gè)按鍵的設(shè)計(jì)是蘋果的專利，于是安卓略有變通，將按鍵設(shè)為三個(gè)，從此成為經(jīng)典設(shè)計(jì)。

　　史玉柱從武漢大學(xué)畢業(yè)后，跟著當(dāng)時(shí)剛起步的互聯(lián)網(wǎng)大潮，成立巨人網(wǎng)絡(luò)公司，可不久后，公司就因?yàn)橘Y金鏈斷裂，史玉柱本人也身負(fù)巨債，史玉柱在這次失敗后反復(fù)思考，最終決定再次創(chuàng)業(yè)，投身保健品行業(yè)，推出腦白金，大獲成功。

　　小龍女龔海燕當(dāng)初創(chuàng)業(yè)，成立世紀(jì)佳緣網(wǎng)站，一越成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)婚戀網(wǎng)站的領(lǐng)頭羊，成為中國(guó)婚戀網(wǎng)站第一個(gè)在海外上市的公司，可后來對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，創(chuàng)辦91外教，做互聯(lián)網(wǎng)教育，卻最終破產(chǎn)。

　　老師：他跟剛才兩位不一樣，他一下子提到四個(gè)片斷，而且這四個(gè)片斷都與互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)有關(guān)，我想問問你你寫這些案例的動(dòng)機(jī)是什么？你這四個(gè)事件都是寫人的變通的？好，我們家來討論一下，如果我們確確實(shí)實(shí)是要寫遇事要寫會(huì)變通，是不是一下子都要把這四個(gè)材料都放進(jìn)去？大家商量一下看。如果你要把這四個(gè)片斷，都放到這具體的文章里面去你準(zhǔn)備怎么處理？

　　學(xué)生：第一個(gè)跟第二個(gè)是對(duì)比性的材料。

　　老師：注意，第一個(gè)跟第二個(gè)是對(duì)比，一個(gè)是失敗的，一個(gè)是成功的，好，還有呢？后面，后面兩個(gè)故事，如果要用你準(zhǔn)備怎么用？沒事，坐下，其他同學(xué)能不能替他幫幫忙，顧嬌嬌說說看。

　　學(xué)生（顧嬌嬌）：兩個(gè)例子如果一樣的話，濃縮一下，放到一個(gè)段落中去。

　　老師：兩個(gè)例子如果是一樣的話就濃縮一下。：放到一個(gè)段落里面去，放到一塊去。很好，再加上自己的觀點(diǎn)，很好了，我們說著說著就說到結(jié)構(gòu)上來了，說著說著就說到結(jié)構(gòu)上來了，結(jié)構(gòu)要怎么處理？對(duì)比？不要用同一個(gè)性質(zhì)的故事，明白吧？第二如果用了同一個(gè)故事的，同一個(gè)類型的故事，那么結(jié)構(gòu)就是并列的。用并列結(jié)構(gòu)的時(shí)候我們要注意的是什么？要有詳有略。這樣的結(jié)構(gòu)，有幾個(gè)故事的時(shí)候，還有第三種結(jié)構(gòu)方式，你們說第三種結(jié)構(gòu)方式應(yīng)該是什么結(jié)構(gòu)方式？還有一種結(jié)構(gòu)叫遞進(jìn)或者叫層遞，什么叫層遞？就是一個(gè)故事的用意比一個(gè)故事更深刻。時(shí)間關(guān)系，我們不可能有更多的分析，下一就是寫結(jié)構(gòu)提綱了。你想表達(dá)的觀點(diǎn)想清楚了，你準(zhǔn)備往哪幾個(gè)方面去寫？想一想，這就是布局的問題了。

　　時(shí)間過的很快，感謝各位同學(xué)今天在這里聽我給你們講課，也感謝前來聽課的老師！同學(xué)們用掌聲感謝他們。本周的作文我家越俎代庖了，就是今天這個(gè)材料作文，給你們兩天時(shí)間。下課。

課堂作文 篇2

　　我們的物理老師和藹可親又風(fēng)趣幽默，他的課堂總是妙趣橫生，笑聲不斷。

　　記得那次他講到了電流磁場(chǎng)，里面有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫奧斯特實(shí)驗(yàn)。聽老師說得挺著名的，但老師說到這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下面就有人嘟囔奧特曼，大家就笑。他認(rèn)真地糾正說:“不對(duì)，不對(duì)，是奧斯特實(shí)驗(yàn)，奧斯特和奧特曼不一樣，雖都是奧開頭，但一個(gè)特在中間，一個(gè)特在后面，再記住，奧特曼是打怪獸的，奧斯特是做物理實(shí)驗(yàn)的�！彪S后他說:“好了好了，現(xiàn)在我們繼續(xù)看奧特曼實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)明顯一怔，隨后哄笑起來，有些同學(xué)笑得趴在桌子上直不起腰來，有些同學(xué)一邊笑一邊重復(fù)著他說的話。我好想說:“老師您剛剛把我們從歪道帶出來，怎么自己又拐進(jìn)去了?大家都牢牢記住了，你怎么自己倒迷糊了呢?在笑聲中，大家都把奧斯特實(shí)驗(yàn)記清楚了。

　　最近，他特別愛拿掃帚做道具。如果上課后同學(xué)們還不安生，他就拿掃帚把在桌上豎著敲幾下提醒大家。前幾次還有效果，他一敲同學(xué)就安靜了�？晒始贾厥┐螖�(shù)多了，學(xué)生也皮了。當(dāng)他敲完，有淘氣的同學(xué)就喊:“威——武——”還有的說:“帶犯人�！迸�得上課跟開堂審犯人似的。大家笑完，又來了精神，繼續(xù)上課，效率就提高了。

　　今天講的是機(jī)械與功啊杠桿什么的.，他為了讓同學(xué)們更好理解，拿起他的法寶——掃帚，在講臺(tái)上“揮舞”。為了讓同學(xué)們區(qū)分什么是省力杠桿什么是費(fèi)力杠桿，他拿著掃帚，說:“現(xiàn)在我手里拿著個(gè)鐵鍬，我在用鐵鍬扔土�！闭f著手腳靈活地動(dòng)了起來，一下一下的，把掃帚舉著和肩膀差不多高，比劃著。底下就有同學(xué)在笑，有的說:“老師，鐵鍬不是這么用的�！彼�啊了一聲，他又把掃帚說成是魚竿，放出去了，開始收線，沖著某個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也很配合，配合著他的節(jié)奏，被“釣”過來了。同學(xué)說:“老師，你釣我干嘛?”老師說:“那我再把你釣回去�！比�班同學(xué)大笑起來。后來他又把掃帚說成是筷子，他又拿了一個(gè)掃帚，兩個(gè)都倒過來，開始夾東西。同學(xué)說:“大粗筷子，夾粉筆，是肯定夾不住�！彼�就夾了個(gè)塊大的黑板擦，但也不怎么順利，他一手拿著掃帚，一手托著黑板擦說:“夾住了吧�！庇袀�(gè)同學(xué)配合著張著嘴說“啊”，一邊做出要吃飯的動(dòng)作。同學(xué)們笑，他也笑。

　　一堂課下來，我們學(xué)到了知識(shí)，也獲得了快樂，而且也理解得更清楚了，記得更牢固了。這就是妙趣橫生的物理課堂，這就是快樂學(xué)習(xí)啊!

課堂作文 篇3

　　人生處處是課堂。課堂，不僅僅是在學(xué)校里，更多的是在校外的生活中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：大自然的一花一草也是課堂；人們?cè)诠�交車上的一言一行也是課堂；畫中人物的一顰一笑也是課堂。

　　清晨，伴隨死氣沉沉的讀書聲，我們?cè)诮淌依镒�著，讀著一遍又一遍枯燥乏味的文言文，看著一大堆密如螞蟻的文字，做著一道又一道的考試重點(diǎn)題型。這樣的課堂，很乏味……

　　時(shí)間是漫長(zhǎng)的，而我的心思早就飛到窗外美麗的風(fēng)景之中。突然，一個(gè)細(xì)小的身影闖入我的視線之中：一個(gè)小螞蟻正孤零零地拖著一個(gè)比它身材大好幾倍的面包負(fù)重前行。瘦弱的螞蟻就像蝸牛般緩慢前行；又像骨瘦嶙峋的老人背負(fù)著一麻袋的東西；還像時(shí)鐘般慢慢地移動(dòng)。突然，螞蟻停下它的腳步。我心想：那個(gè)面包對(duì)于它來說實(shí)在是太重了，它大抵是放棄了吧。這時(shí)，眼前的一幕讓我吃驚：螞蟻放下面包，竟繞到面包后面，用觸角和頭去推動(dòng)它。然后繼續(xù)前行。過了一會(huì)兒，螞蟻又停下了腳步。它用觸角拼命的.推，但是無(wú)動(dòng)于衷。突然一陣風(fēng)刮過，瘦小的它很容易被風(fēng)吹跑，但它不灰心繼續(xù)站起來推面包，頑強(qiáng)的它堅(jiān)定自己的信念。

　　我內(nèi)心無(wú)比震撼，為著螞蟻身上的堅(jiān)持不放棄而觸動(dòng)，為著螞蟻身上的頑強(qiáng)拼搏而佩服。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，經(jīng)常選擇放棄，未曾像螞蟻那般堅(jiān)持下去；每當(dāng)我在生活中遇到不如意的事時(shí)，經(jīng)常選擇逃避，未曾像螞蟻那般勇敢面對(duì)；每當(dāng)我在比賽時(shí)遇到挫折時(shí)，經(jīng)常選擇松懈，未曾像螞蟻那般頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)。

　　螞蟻的生命是短暫的，但它的品質(zhì)是永恒的。在往后的人生道路上，只有像螞蟻一樣默默無(wú)聞，全力以赴，永不言棄的做好每一件事，這樣的人生才是踏實(shí)的，充實(shí)的。所以，我們要學(xué)習(xí)螞蟻，即使是渺小的生命，也能活出不平凡的人生。在大自然的課堂中，我學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用方法，更學(xué)會(huì)了我們?nèi)绾胃�好的提升自我。這也是課堂！

　　我自窗外的景色中重新把注意力放回到課堂里，堅(jiān)持屬于我的人生路……

課堂作文 篇4

　　課堂上發(fā)生的故事很多，幽默的、感人的、無(wú)聊的、奇怪的，可算是五花八門，無(wú)奇不有。我們班課堂上發(fā)生的故事大多是幽默的。

　　英語(yǔ)課上，有的同學(xué)在認(rèn)真聽講，有的同學(xué)在做小動(dòng)作。某同學(xué)盯著窗外，像是在看什么，這舉動(dòng)恰好被英語(yǔ)老師看見了，老師讓他站起來回答問題，他茫茫然，根本就什么也不會(huì)，老師急了：“我講了半天，你卻什么也沒聽進(jìn)去，就算你不會(huì)，最起碼，你也該發(fā)出一點(diǎn)聲音啊，像木頭人一樣。”該同學(xué)聽后隨口“嗯”了一聲，于是我們都大笑起來。

　　數(shù)學(xué)課上更是幽默。數(shù)學(xué)老師讓一位同學(xué)回答問題，也不知怎么的他竟然迷迷糊糊亂答一氣，一向幽默的數(shù)學(xué)老師用表?yè)P(yáng)的口氣說：“答得很好……”我們大吃一驚，明明答的是錯(cuò)的，可老師卻……我們坐不住了，紛紛交頭接耳。正當(dāng)那位同學(xué)高興之時(shí)，老師又加了一句：“可惜答錯(cuò)了�！崩蠋煹挠哪�給我們?cè)鎏砹藷o(wú)窮的樂趣。隨之，那位同學(xué)也不好意思地低下了頭……

　　美術(shù)課上，有一回老師說漏了嘴。他在描述非洲貍貓時(shí)沒人聽講，同學(xué)們有的東張西望，有的在偷偷畫畫，有的堵住耳朵。老師看見無(wú)人聽講，大怒道：“你們看我呀！不看怎么知道非洲貍貓長(zhǎng)得什么樣呢？”全班又是一陣大笑�；蛟S這是美術(shù)老師故意帶來的幽默吧！

　　同桌學(xué)英語(yǔ)單詞也很逗，英語(yǔ)課，老師教著單詞，他寫著中文。香蕉banana，他就在單詞上標(biāo)注“不拿了”，連衣裙dress，他就標(biāo)注“腳死”。

　　上社會(huì)課時(shí)，老師正介紹著祖國(guó)的壯麗山河。老師問哪座山最高，一個(gè)男生特?zé)o聊，隨口說：“趙本山和孫中山！”老師哭笑不得，反駁：“最高的.山是趙本山，那最大的雞還是古巨雞（基）哩！”全班再次狂笑起來。

　　課堂上的幽默很多，老師的、同學(xué)的，我們班可算一顆巨大的開心果，只要一蹦出笑話，準(zhǔn)會(huì)讓你笑破肚皮！你要不信，不妨到我班來做客。

課堂作文 篇5

　　暫別眼前的茍且，不為詩(shī)意，不談遠(yuǎn)方，我，只是想出去走走。

　　——題記

　　曾幾何時(shí)，“一場(chǎng)說走就走的旅行”以各種不同的姿態(tài)占據(jù)版面，遠(yuǎn)方，有詩(shī)，有夢(mèng)，有飛翔。而我只能安心于我的課堂，潛心求學(xué)，我向往遠(yuǎn)方，我相信這也是課堂，未知天地里有別樣的風(fēng)景，以及旅途中行走的心情。

　　喜歡用腳步來丈量祖國(guó)山河，不同的世界，帶給我不同的快樂和幸福。如果不走出去，以為世界就這么大；如果不走進(jìn)別樣的領(lǐng)域，以為世界上的人都過著和自己一樣的生活。走出去，別樣的風(fēng)光，別樣的世界，別樣的景致，別樣的精彩，會(huì)讓封閉已久的心靈打開一扇窗，讓自己的'世界豁然開朗。

　　旅游可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)和見聞。通過旅游，我可以親眼觀察到豐富的人文景觀，還可以了解各地的文化風(fēng)俗、飲食習(xí)慣、宗教信仰……旅游給我?guī)�來全新的感受�?/p>

　　古人云，“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。旅游，就是一次走讀的過程。當(dāng)我在新疆碰見胡楊，在海南遇見椰子樹，自然就會(huì)和它周圍的氣候、土壤聯(lián)系起來道出因果，這和過去地理書上的長(zhǎng)篇說教比起來更容易讓人接受、理解和記憶。當(dāng)我在印度尼西亞見到赤道紀(jì)念碑，就自然想到地理書上的長(zhǎng)篇描述文章，也更容易理解、記憶這些內(nèi)容。這旅途中的課堂總是能給我最直接、最鮮活的感受，讓我大開眼界。

　　每一次旅行，所到之處，不同地方的地勢(shì)概況、建筑風(fēng)格、植物動(dòng)物、著裝特點(diǎn)、民風(fēng)名俗、飲食習(xí)慣、宗教信仰等等，在我的親身體驗(yàn)和各種不同的傳說、典故和逸聞異事的耳聞中了然于心，而不像在書本上學(xué)習(xí)，缺乏感性認(rèn)識(shí)。

　　遠(yuǎn)離快節(jié)奏的城市生活，輕裝上陣，讓我們有機(jī)會(huì)靜下來，自省自身，想想心事，去傾聽自己內(nèi)心的聲音。自我覺察，覺察自己的需要、情感等，修正行為，調(diào)整方向，只有這樣才不至于被生活攜裹著順流向前，失去自我。

　　每一次出行，當(dāng)我們投身于大自然的懷抱，置身于海濱、山谷、森林、曠野、田園、湖畔……呼吸新鮮空氣，沐浴陽(yáng)光，享受著綠色帶來的恬靜舒適，讓身心達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　把生命浪費(fèi)在美好的事物上，這是一個(gè)“神奇”的課堂，路為紙、地為冊(cè)、行作筆、心當(dāng)墨。

　　蔣勛說：人需要出去走走，在一個(gè)環(huán)境里待久了，便會(huì)失去它的敏銳度。

　　旅行中的課堂，看的不僅僅是風(fēng)景，更是為日漸麻木的生活注入新鮮的汁液，尋覓一方自我對(duì)話的時(shí)機(jī)，遇見未知，遇見更美的自己。

課堂作文 篇6

　　你知道“多肉”是什么嗎？趕著潮流的你應(yīng)該不會(huì)不知道吧！

　　“多肉”就是多漿植物，擁有肥厚的葉片，膨大的莖干，碩大的根塊。它們大多數(shù)生長(zhǎng)在干旱的地區(qū)，當(dāng)根無(wú)法從土壤中獲取水分時(shí)，就可以依靠多汁的肉質(zhì)器官來貯存水分，維持生命。

　　最近，通過翻閱書籍，查找資料，我對(duì)“多肉”植物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。不僅如此，我還學(xué)會(huì)了自己種植呢！

　　First:用陶粒均勻地鋪底，為了更好地排水。Then:鋪上營(yíng)養(yǎng)土，記住，一定要松軟些，可不能壓得過于緊實(shí)嘍！

　　“天天，拿剪刀來！”“好的。”弟弟可是我的助手，有了他來幫忙，有呼必應(yīng)，真好！“新買來的多肉會(huì)有許多雜七雜八的根……瞧，那種細(xì)細(xì)的沒有用處的須根都要修剪掉，留下較粗壯的主根即可，懂了嗎？我望了望弟弟，向他講解道。弟弟似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭�！班�，好，繼續(xù)�！蔽乙皇帜没ǎ�一手拿著剪刀繼續(xù)講著今天的“多肉種植課程”，“看看這片枯葉，還有那片有斑的皺皺巴巴的葉子都要摘掉！”“這么殘忍�！钡艿苡行┎蝗��！澳敲�，你知道為什么嗎？”我問道�！班�，這……我不知道……”他一臉茫然地望著我�！耙�?yàn)椋�”我頓了頓，“多肉原來的根上也許會(huì)留有蟲卵，壞死的葉片上會(huì)有病毒，所以就會(huì)……”不等我說完，弟弟就催促我：“快快快，統(tǒng)統(tǒng)剪掉！”

　　“然后可以按照自己的喜好自由安排每棵植物在花盆中的位置。較小的'植物可以用鑷子固定，方便種植�！薄胺N植完畢后，可以在剩余的空間內(nèi)擺上裝飾性的小石塊，既能防止水分流失，又能使花便得更美觀�！�

　　“懂了懂了，”弟弟胸有成竹地開始種植。

　　望著家中的新成員，我心中滿是成就感。

　　“這是什么花呀，姐姐？”弟弟問道。

　　“哈，忘了告訴你，它就是‘吉娃娃’，原生于墨西哥奇瓦瓦州�！�

　　我欣賞著“吉娃娃”，肉嘟嘟的身姿，片片葉子飽滿而顯示出一種華貴。嫩綠的葉片帶著一絲清新之美，羞澀的粉紅似用畫筆柔柔地勾勒了一圈，葉尖，則是艷紅的，由中國(guó)紅渲染到粉紅，漸漸與嫩綠融為一體，是那么耀眼而融洽。綠花配白盆，“吉娃娃”顯得更美啦！

　　陽(yáng)光暖洋洋地照在“吉娃娃”身上，我笑了，它也仿佛對(duì)我抿嘴一笑呢！

課堂作文 篇7

　　晶白的淚珠在您冷冰冰的遺像前流下。美麗的生命在短暫的光陰下錯(cuò)過了。我站在您的遺像前默默地注視著您那平易近人的面容。刀，深深地刺進(jìn)了我的心窩。傷痛，如排山倒海般來了！您為何就這樣走了，曾經(jīng)把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向我們呼喚的您去哪了？穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，拿一個(gè)褪色的大塑料袋給我們喂食的您去哪了？一幕幕情景在我的眼前浮現(xiàn)。可現(xiàn)在呢？您的離開帶走了千絲萬(wàn)縷的愛，剩下了靈魂不全的我。

　　還記得那天，乳白色的云霧籠罩著大地，白茫茫的天空上看不出一絲云。長(zhǎng)途跋涉的我在翠湖邊瑟瑟發(fā)抖。那時(shí)，您來了！您將我輕輕地捧在手心。粗糙，這是饑餓的我在腦海中對(duì)您的第一印象�；杌栌�睡的我不知道自己已經(jīng)被您治好了。暖，慢慢地從我的心頭劃過。

　　當(dāng)燦爛的`陽(yáng)光在召喚我的時(shí)候，我飛向了翠湖。在一片白色的漩渦中，我看到了您那雙粗糙的大手上捧著我們鷗族最愛的雞蛋餅干。您微笑地站在那里，引得路人都駐足觀看。充滿慈愛的眼神讓天地都失去了原來的色彩。從此，您每天不顧辛苦地步行二十余里，每天來和我們相伴，相依相隨。您還給了我們名字，讓我們豐衣足食。自己卻非常簡(jiǎn)樸。每天還不忘跟我們說：“好好休息，我明天再來！”親昵的聲音縈繞耳畔。但現(xiàn)在呢？真人已去，離開人世。親情已斷，悲痛欲絕。我再也感受不到幸福與被愛了！

　　夜，很靜。天，很黑。月，很圓。我平靜地站在了您的墳前，為您獻(xiàn)上一支百合花。愿來生還能與我們相伴，與我們一起飛翔在藍(lán)天之上！

　　太陽(yáng)點(diǎn)亮了大地，我要走了。愿您永遠(yuǎn)幸福安康。您的孩子……

課堂作文 篇8

　　首先，我認(rèn)為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學(xué)生與老師之間沒有任何的隔閡，學(xué)生可以和老師暢通無(wú)阻的進(jìn)行交流。在回答問題時(shí)，老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生回答錯(cuò)誤而大聲責(zé)備，傷害學(xué)生的自尊心，反而會(huì)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與幫助，讓學(xué)生可以正確、徹底的理解此題。

　　其次，我覺得理想的課堂應(yīng)該是氣氛活躍的。在上課時(shí)，老師的講解會(huì)盡量的生動(dòng)形象，而不是過于死板，更不會(huì)只依賴于書本，照本宣科，總是不厭其煩的按書上的內(nèi)容逐條講過，而是能添加一些自己的元素，讓學(xué)生樂意去聽，喜歡去聽，使得課堂的內(nèi)容不再那么干癟，變得充實(shí)飽滿起來�？茖W(xué)也證明，充實(shí)飽滿的課堂能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學(xué)生專注注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　最后，我心中的課堂還應(yīng)該能讓學(xué)生充分的`展現(xiàn)自我。課堂上，老師更應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是自己在講臺(tái)上滔滔不絕的展示自己的“說書”能力，學(xué)生聽不了，學(xué)不進(jìn)，老師也火急火燎的。歸根到底，可能還是因?yàn)閷W(xué)生的自主交流機(jī)會(huì)不夠，是學(xué)生不能夠自己悟出其中的道理，浪費(fèi)老師的口舌。須知，多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生們交流感悟，這要比老師強(qiáng)灌知識(shí)好得多。在交流完之后，還可以讓學(xué)生講給大家聽，一來可以檢測(cè)交流效果，二來讓同學(xué)講給同學(xué)聽，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學(xué)一個(gè)展示自我，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。可謂一石三鳥，何樂而不為呢？

　　老師們常說：“一個(gè)學(xué)校好不好，就要看這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率高不高。”而在我認(rèn)為，升學(xué)率的高低來源于學(xué)生的成績(jī)，更重要的是學(xué)生的成績(jī)來源于課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個(gè)師生和睦、氣氛活躍、主張學(xué)生自主交流的高效互助平臺(tái)。

課堂作文 篇9

　　幼年的我，知道有桌有椅就是課堂；上了小學(xué)的我，了解了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了在生活中處處是課堂。

　　記得是我剛上四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槲蚁敕艞壆嫯�，媽媽給我上了一堂令我受益匪淺的課。

　　“媽媽，媽媽！我再也不想學(xué)畫畫了，畫畫一點(diǎn)兒也不好玩，和我在一起畫畫的全是大哥哥、大姐姐，就我最小，他們都不跟我玩。我再也不要學(xué)畫畫了！”我倔強(qiáng)地對(duì)媽媽說。媽媽聽后笑了笑，把我拉進(jìn)了房間，和藹可親地說：“寶貝呀，你還小，做決定時(shí)要考慮清楚�！薄拔以趺葱×�，我都10歲了，我自己的事情自己可以做主�！蔽覂戳似饋恚�像一只憤怒地豹子。媽媽嘆了口氣，但并沒有發(fā)脾氣，而是溫柔如水地說道：“孩子，你知道嗎？媽媽小時(shí)候也喜歡畫畫，可是媽媽小時(shí)候并沒有這么好的條件，想學(xué)也學(xué)不了。現(xiàn)在條件好了，就想把最好的都給你，而且你在畫畫上面這么有天賦，現(xiàn)在既有專業(yè)的老師指導(dǎo)，還有那么優(yōu)越的畫室環(huán)境，最重要的是你熱愛畫畫�！�

　　說完媽媽朝我看了一眼，看我態(tài)度緩和些了，繼續(xù)說道：“班上的同學(xué)都比你大，你是顯得有點(diǎn)格格不入，難得融入集體，但這不正體現(xiàn)了你的優(yōu)秀嗎？為什么你是班里最小的一個(gè)呢？那是因?yàn)槟銖奈鍤q就開始畫畫了，你年齡雖然不大，可你的畫齡長(zhǎng)啊！你和那些初中的哥哥姐姐那可都是一個(gè)水平呢！你應(yīng)該為自己感到自豪！媽媽可是從內(nèi)心為你感到驕傲呢！”聽到了這話，我的臉上露出了得意的笑容，但又不好意思笑出來，把臉扭到了一邊。瞬間從一只咆哮的豹子，秒變成了一只乖巧的`小兔子。

　　我的情緒雖然已轉(zhuǎn)悲為喜，但心里還是擔(dān)心，對(duì)媽媽說：“媽媽，那我應(yīng)該怎么跟班上的哥哥、姐姐相處呢？”媽媽笑著對(duì)我說：“你一開始就覺得自己是個(gè)另類，不敢和大家講話，你現(xiàn)在只需要跨出第一步，主動(dòng)的和班上同學(xué)交流，把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來就可以了，對(duì)人真誠(chéng)很重要，相信時(shí)間長(zhǎng)了，你就可以交到朋友了�！闭f完轉(zhuǎn)身從包里拿了一盒費(fèi)列羅的巧克力給我，說：“剛好你舅舅寄來了巧克力，你下午畫畫課間休息的時(shí)候可以拿出來吃，也可以跟談得來的同學(xué)分享哦！”說完朝我眨了眨眼睛，我頓時(shí)領(lǐng)會(huì)了媽媽的意思，將巧克力裝進(jìn)畫袋，開心地畫畫去了。

　　放學(xué)回家，我迫不及待地拿出了我今天在畫室的大作——靜物蘋果，對(duì)媽媽說：“今天我們班畫得最好的王秋怡姐姐都夸我畫得好呢！”媽媽聽了，連忙接過畫，邊看邊不注的點(diǎn)頭�！斑@個(gè)蘋果畫得太好了，真想一口咬下去�！甭牭綃寢寣�(duì)我的肯定，我又把最近畫的幾幅畫拿出來給媽媽欣賞�！皩氊�，畫得太棒了！我就說你畫畫很有天賦吧！”媽媽笑嘻嘻地說。

　　媽媽看完所有的畫后，又拉著我，對(duì)我說：“寶貝，你看，你畫畫得多好啊！你應(yīng)該堅(jiān)持畫下去，人生的道路很長(zhǎng)，會(huì)遇到很多的困難和挫折，每當(dāng)遇到困難時(shí)你就打退堂鼓，那最終將一事無(wú)成，這個(gè)時(shí)候你要學(xué)會(huì)多堅(jiān)持一下，今天如果你放棄了，將來也許就會(huì)少一名出色的畫家�！�

　　“我不要當(dāng)畫家，我要當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師”我驕傲的說�！爱�(dāng)服裝設(shè)計(jì)師也是需要畫畫功底的，你看哪一個(gè)設(shè)計(jì)師不是要先畫草圖，圖畫好了才能打版做衣服�。　�

　　聽了媽媽的話，我也明白了畫畫的好處和學(xué)畫畫的用途。媽媽真是跟我上了一堂生動(dòng)的“課”。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”只要我做事不放棄，終將取得成功。

　　這，也是課堂。