課堂作文

時間：2023-10-16 17:26:55 課堂我要投稿

【優秀】課堂作文6篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的課堂作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【優秀】課堂作文6篇

課堂作文篇1

　　下午，天公公的臉色漸漸地陰沉了下來，上午還是晴空萬里的，轉眼間天邊被染成了深紅色，露出猙獰的面目。這并沒有影響我的好心情，依然面帶微笑，像往日一樣昂首闊步地向奧數培訓所走去。

　　“叮鈴鈴——”上課了，今天上的是“最值問題”，大家做題做得一帆風順，像老船長在風平浪靜的海面上行船，沒有遇到狂風暴雨，也沒有撞上絆腳石。老師對我們感到十分意外，也很驚喜。

　　“好，接下來請同學們先自己想一想這道題的解法！”老師的嘴角隱約閃過一絲神秘的笑容，眉毛向上揚，眼睛瞇了瞇，似乎在說：“看你們能不能把這道題也解出來。”

　　我靜下心來，聚精會神地想著。這道題的難度很高，它像座巍峨的高山屹立在我們的面前，上面滿是刺手的荊棘和堅硬的石塊，等著不畏艱險的挑戰者來攀登。我艱難地想著，大腦像進水后生銹似的，一塊又一塊銹斑，我怎么也想不出來。我轉頭看了看身旁的同學，胡凱博眉頭皺成一團，嘴里不停地嘀咕：“老師的套路比洞還深吶！怎么突然難了那么多！”李雪嬌則心平氣和，安靜地想著；吳政霄則手舞足蹈，眉飛色舞，看樣子，他已經解出了答案。我感到了時間的緊迫，越著急，就越解不出答案。看著越來越多的人解出了答案，我告訴自己：放松浮躁的心，想出一個正確的答案。

　　我像電影中練功的人雙目緊閉，雙手十指相扣，上下移動，做著深呼吸，好讓自己靜下心來。“籬笆長36米，靠墻圍，既然要使面積最大，則差要盡量小……”我想著想著，仿佛打開了一個數字王國的世界，數字、符號、題目像一個個跳動的'音符在我眼前閃爍著。我在當中一動不動，飛快地將他們拆開、組合、計算出來。“162！”我心里肯定地想著。

　　“好了，有沒有同學做出來是144的，是的請舉高你們的手讓老師看見！”老師大聲說道。“啊？144？不對啊！難道是我算錯了？不對，我還要先對一下我的思路！”我奇怪得快要驚呼出聲來，嘴巴張成了“O”字形。

　　沒想到同學們都高高地舉起來手，十幾雙小手聳立著，只剩下我一個人沒舉手。

　　大家都將詫異的目光投向了我，我感到無比的尷尬，但我堅信我的答案是對的。“好了，恭喜大部分同學——”大家屏息凝神，期待著，“你們都答錯了！正確答案是162！接下來請唯一答對的同學為我們來解析！”

　　我大步向講臺走去，滿是驚喜和意外。

　　在人生的大起大落中，只有堅持自己的正確主見，才能獲得最后的勝利！這是我在這件小事中受到的啟發。

課堂作文篇2

　　“哈哈哈……”咦？哪個班傳來了這么響亮的笑聲呢？哦，原來是我們五年（1）班。為什么我們笑得那么開心呢？因為我們在開聯歡會。

　　“失去了……”聽到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為班里某個女生在開個人演唱會呢？要是你這樣想的話就錯了。那是我們班的大演員——聶磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢！他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走到臺前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個萬福，嬌滴滴地開口：“小女子唱得不好，還請各位大官人多多包涵。”全班同學被他逗得哄堂大笑起來。

　　才藝表演過后，主持人清了清嗓子，說：“現在是IQ急轉彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品！”同學們都嚴陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話對不對？”性急的小東馬上就舉手：“不對！”“回答錯誤！”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話是對的！”主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔細想了一會，突然靈光一閃：“我知道了！”“那你說吧。”我站起來信心十足地說：“這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個‘錘’字當作名詞‘錘子’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘子不爛’，那當然是對的`啦！可是如果把第二個‘錘’字當動詞‘錘東西’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋’，當然是錯誤啦！所以這句話說對也對，說錯也錯。”“噢，原來是這樣。”全班同學恍然大悟，紛紛鼓起掌來。

　　聯歡會的節目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數“異想天開”了。每個同學都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點，一條是做什么事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條里各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“趙文成在樹上……”“干嘛啦？”同學們迫不及待地問。主持人笑瞇瞇地說：“摸魚！”“哈哈哈！”大家又是一場大笑。主持人還讀了許多好笑的話，我們笑得肚子都發痛了，有的同學連眼淚也流出來了。也不知道是誰這么“損”，把我們的班主任也搬上去了：

　　“利老師在鍋里洗澡。”

　　課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去啊！

課堂作文篇3

　　12月12日星期五多云

　　數學這門學科，在很多人的印象里總是干巴巴的，學起來枯燥乏味，讓人提不起興趣，以至于有些人看到數學老師也感覺有些古板，缺乏幽默感。作為數學老師的我，一直致力于改變自己在學生心目中的形象，努力使學生喜歡我，進而喜歡我教的數學課。從教十年來，通過學習名師名家先進的教學理念，我在不斷反思自己的教學，我始終認為：數學課堂也可以快樂起來，讓學生在民主、平等、和諧、寬松的氛圍里體驗數學給自己帶來的樂趣，在學習數學知識的同時，還能收獲數學之外的知識。盡管理想與現實總有著偌大的差距，但有夢想才有未來，我相信我會做得更好。

　　傳統的數學課堂，我們經常看到的是教師講得辛辛苦苦、滔滔不絕，學生聽得迷迷糊糊、昏昏欲睡，這種教師講學生聽的滿堂灌式的教學模式早已腐朽不堪，被人唾棄。教育者絕不能忽視學生的學習自主權，無視學生的靈活性，把學生看作千篇一律的個體，這樣只會扼殺學生的天性，泯滅孩子的創造能力。隨著社會在進步，教育也在不斷的改進，逐漸的教師啟發、學生思考、講練結合的啟發式教學受到人們的青睞，這種模式通過教師問學生答的方式，鍛煉了學生思維，學生的主體地位得到一定的'重視，這種教育模式至今仍有一定的生命力。當前正在大力推行的新課程改革，提倡師生民主交流、和諧相處，學生自主學習，合作探究，教師是學生學習的指導者、合作者、組織者，正如當代著名的教育改革家李鎮西博士所說：新型的課堂應是師生共享知識的一個過程。他鼓勵學生大膽向老師提問，剛開始學生不夠主動，所提問題也不是太好，一次，他來到教室，問：“大家對今天學習的內容有什么問題嗎？”同學們左顧右盼沒人舉手，李老師稍停了一下說：“好，要是大家沒什么問題，那今天的課就到這里。”說完，他扭頭就走，同學們一看，都有些著急了，看來不提問不行了，于是，慢慢地大家開始嘗試著對所學的課文提出自己的問題，盡管有些問題還非常稚嫩，時間長了，同學們體會到了這種學習方式的樂趣，有了學習的成就感，學習起來更有勁了。

　　近來來涌現出來的杜郎口中學的教改模式，充分體現了學生的主體地位，教師精講、少講，甚至不講，學生是課堂的主人，“我的課堂我作主”，“快樂課堂，魅力無限”等等。走出了一條農村新課改成功突圍的典型范例，引起了全國的廣泛關注，值得每一所學校、每一個老師學習。

　　不管是班主任，還是課任老師，真心的和學生交朋友，成為學生喜歡的老師，我們的課堂都能夠快樂起來。

課堂作文篇4

　　七彩校園對于我們高一小學來說，到底是什么？你一定會說是和諧，是快樂……。要我說，還有一個重要的元素——七彩的課堂。

　　這不，上周三我們的教室因為課本劇而變得七彩，這下可樂壞了我們這些愛好表演的同學，大家利用課間積極的排練，都想在全班面前展現自己小組的精彩演出。在排練中，我們也遇到了難題，該課中人物有“我”、“妻”、“護士”，而我們組的男生多，這就意味著有同學要男扮女裝。“誰干？”組長意味深長地問了一句。我一咬牙一跺腳說：“我干！”“陳葉龍也意味深長地一瞥。

　　我們組有三大強人在此自然是壓軸戲，于是讓他們先演。“去，去把你們護士長叫來，醫科主任，院長，你爹，你娘，都叫來！！！”而男的演護士脾氣就像“豆腐乳”似的軟軟的不敢應聲頂撞“他……他的.血管很細的……”可時不時地朝臺下擠擠眉毛，吐吐舌頭，頓時哄堂大笑。

　　接下來便是我們的表演。只見四個人大踏步地朝講臺走去。我屈尊飾演“妻”，而曹鑫健卻占我便宜飾演“我”！倒霉陳葉龍卻飾演“護士”，朱亦珺飾演旁白。剛開場，我便出了一個笑料：我對曹鑫健說：“別怕別怕，親愛的baby。”臺下轟然大笑，誰知曹鑫健沒按事先說好的辦：公然有組織無紀律地哭了起來，我心里一陣酸楚，搪塞了一句“我求你別哭了，再哭，爸爸不給飯吃的。”直到后來我和陳葉龍（護士）發生爭執的時候，才突然發現臺下的笑聲竟經久不衰。我陶醉了，像是飄浮在笑的海洋里，此后，我便又有了個外號“最佳妻子”。……

　　課本劇謝幕了，同學們對課文中所講述的故事卻有了更深的認識。感受到“寬容”給予一個護士的力量。同學們！你們是不是也很喜歡這種上課的形式？那么一起來排演課本劇，相信你也可以成為“最佳妻子”喲！

課堂作文篇5

　　“苦阿苦”，你一定會問，什么事情啊？值得你叫苦連天的？這個假期，趙老師要求我們寫一篇關于語文課和數學課有什么不同的作文，還要發到微博上，抱著腦袋仔細想了好半天，的確，兩門課程有很多不同的地方……

　　語文課上我們一個比一個坐的直，一雙雙渴望知識的'眼睛望著老師，老師經常會讓我們用自己的語言，表達自己的感受，或是讓同學們對一些想象的情景作出具體描述。這使我認識到，語文側重于形象思維。

　　數學課上我們一個賽一個的精神好，數學老師讓我們，從生活中學數學，讓數學生活化，寓教于樂，培養我們學習數學的愛好和熱情，而且也是一種完全不同的學習方式，讓我們明白，數學課不是以情代知，而是以知生情。

　　老師們態度和藹，在給我們上課時，話語間無不透露著對下一代人的關心關懷。注重理論和實踐相結合，非常的形象、生動。還給我們引薦優秀的相關書籍，對我們擴展視野，補充知識起到了很好的作用。

　　我們現在是初級階段的學習，我們應該都好好學習。這樣，就需要信心，決心和實實在在的努力學習。

課堂作文篇6

　　傍晚，我漸漸走離了校園的書香氣息，移步小院，面對那畦綠蔭，那群飛舞的蝶子，猶臨課堂。

　　老屋后有個小院子，雖無人問津，但那藤蔓便自主地蹬上那斑駁的籬笆，雖無人打理，但野花卻遍地開放，雖無人知曉，但那野草野菜卻油油地在那片天空下招搖。

　　萬物復蘇的春天，我慢走在小院中，樹上僅抽出幾片兒，也成不了幾處晨蔭，倒是那小草卻嗞嗞得向上冒，雖無章法，卻別有般“淺草才能沒馬蹄”的韻味，彎下腰，離近一瞧，無論那短小的野草，還是剛抽的嫩芽，都如同被雕琢一般，細心的雕琢下成了幾徐純凈的綠色，如同那嬰兒的雙瞳，明亮而又純凈，那時我知道這是自然的細心雕琢。春風輕撫著，像是在詮釋一個不凡的未來。

　　烈日炎炎的夏日，我坐在樹下乘涼，那棵樹早已枝繁葉茂，遮蓋了一片兒土地，身旁的大黃狗，或許是熱了，焦急地翻卷著舌頭，澄黃色的鬃毛也焦躁的卷曲著，乍有一陣涼風吹來，葉子搖動，連動了樹下那斑斕的影河，我抬頭望著那樹冠上的綠葉，早已沒有春日的鮮嫩，它綠得使人感到生機，它耐心得與陽光抗擊，有幾片綠葉烤蔫了，但他卻如同一個頗有城府的青年的耐心地與陽光對視著，不經感到那葉子更綠了。

　　秋高氣爽的秋季，我隨著奶奶在小院的一隅曬太陽，此時的陽光果然沒夏日那么火爆了，但那滿樹的葉子卻黃了過半，秋風裹攜著暖意拂面而來，吹落了那黃色的葉子，最后以優美的弧線簌簌地飄落在地。我本認為會驚起奶奶腳邊那只年邁的白貓，卻誰知它僅僅抖動了幾下它的胡須，我撿起一片落葉，它卷曲著，如同已快入老年的中年人，輕撫它的.紋絡，可能是她老了，讓人感覺搖曳不定，與那種一觸即破的脆，但是它的經脈卻異常的突兀，觸及經脈，總能有血液流動的感覺，我知道它還有一顆硬朗的心，它有一顆恒心，它有葉落歸根的心，看著那被黃色涂滿全身的葉子，不由得為那顆心而感動。

　　冬雪悄然地落在樹丫上，但樹卻依舊立在那里，不過沒有繁葉罷了，但是從它那屹立于風雪中的姿態，我分別看到了它的雄心。

　　書香卷攜著風，如同神圣的奏歌。

　　四季如故，小院依舊，樹葉也依舊上演著自己的百態人生，我依舊喜歡來小院走走，因為這里也是課堂，是自然給了我心靈的啟迪，告訴了我細心，告訴了我耐心，告訴我恒心，告訴了我雄心，使我了解樹木的哲理，使我領悟了自然法則中的支言片語，使我走進了自然，體會到它的良苦用心。

　　與校園的書香氣息相比，在這小院里的感受更如一場經過歲月的沉淀而演繹的課堂。

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