課堂作文

時間：2023-09-23 12:46:38 課堂我要投稿

課堂作文5篇

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文5篇

課堂作文篇1

　　過山車，不就是那種游樂場里的一種游樂項目嗎？而今天有一個游戲，讓我知道了心靈過山車的含義。

　　今天，我們在小桔燈作文班上課，突然，老師說：“我們今天要玩一個游戲，名字叫心靈過山車。”聽到能玩游戲，我們高興極了，全班的同學都在“哈哈”大笑。好像真的要坐過山車一樣。“想知道游戲規則嗎？聽好了，我們今天玩的是全世界沒有一個人不害怕的打——氣——球。”周老師故意把打氣球幾個字加重了許多。什么，要玩打氣球，我內心中的.一絲驚喜不由得變成了驚嚇。只見黑板上寫了游戲規則，說出來必定讓你瑟瑟發抖：老師給氣球打氣，氣球在哪個人的頭頂上空爆炸，那個人就可以獲得神秘大獎。“在別的地方爆也就算了，竟然在頭頂上方爆炸。”有位同學抱怨起來。“好了，不說了，游戲現在開始了，”

　　游戲開始了，我們不由得緊張起來。只見老師左手拿著氣球，右手抓著打氣筒，老師把氣球裝在打氣筒上。一下，氣球變成了一顆閃亮的紅寶石；兩下，三下，氣球變成了一個大鴨蛋；四下，氣球變成了一個又紅又圓的大蘋果，讓我好想咬一口；十下，氣球像一個小皮球，圓滾滾的。眼見氣球越來越大，我們也越來越害怕了。瞧，那位同學竟藏到了桌子下面，雙手捂住耳朵，她見到老師就像老鼠見到貓一樣。那個同學好像非常鎮定，把手放在胸前，還時不時看看氣球，希望幸運女神能眷顧他，讓氣球在他頭上爆炸，能夠獲得大獎。至于我嘛，表面上強裝鎮定，心里卻像胸口上長草——心慌。（這可能是上次一個氣球忽然在我身旁爆炸的后遺癥）唉，誰叫我這個人那么愛面子哩。再看看老師嘴角上掛著微笑，卻還是看出了老師的一絲“惡意”，我的頭往右一看，什么男生也害怕！他把耳朵捂住，身子緊緊縮成一團，看的我都想“哈哈”大笑。說是遲，那是快，“砰”的一聲氣球炸開了，我也放松了下來。最后大獎得主竟然是他，原來，他看氣球怎么也不爆就用筆給扎爆了，他就是夏志民。

　　到領獎的時侯了，原來大獎是當一回老師，真讓我羨慕。這次玩心靈過山車真是不同尋常。

課堂作文篇2

　　（一）

　　語文課上，大家正在熱火朝天地對關于動物的成語，你一言我一語: “一馬當先，千軍萬馬，馬不停蹄，懸崖勒馬……”，突然，一個一向調皮的男孩興致勃勃地冒了一句“馬上有錢！”,老師無語，同學嘩然……

　　（二）

　　今天上復習課，老師帶著孩子們串燒課文，最后布置個造句任務，“哪位同學用因為……所以造句？”大家積極舉手，爭先恐后地發言，老師指名，最后一名女生搖搖晃晃站起來，字正腔圓擲地有聲地說:“因為放了個屁，所以教室里很臭！”再看下面個個捂著鼻子，老師無語，全班悶笑……

　　（三）

　　上科學課，老師正講得興致勃勃，下邊幾個孩子捏著鼻子竊竊私語，老師一聲令下，一個個都罰站檢討，最后說了一句“不聽話地出去！”，算是過了嘴巴癮！沒辦法，學生如今撐勁，打不得罵不得，嘴巴說說總可以發泄滿腹怨氣！誰知道中午家長找到學校，說哪位老師說不讓課堂放屁，還要罰站檢討？老師莫名其妙，叫來一個學生問清白，才知道上午喧嘩只因為一個屁，老師無語，家長消氣…

　　（四）

　　英語課上，老師正在講解單詞怎樣記憶，說到一個圖片，問學生:“看到這個泳衣想到什么？”一個女生大大咧咧地站起來——里面是不是穿著褲衩？全班大笑，老師竊喜！真是無語啊……

　　（五）

　　今天十一月十一號，中國的節日一個接一個，說不清哪天又冒出個“光棍節”！

　　這一天，剛上課，語文老師突然提出一個問題:“哪位同學知道今天是什么節日？”大家面面相覷，教室內鴉雀無聲。“什么節日啊？老師！”看到同學們個個疑惑的表情，老師面帶微笑地說:“今天是光棍節！”話音未落，大家齊刷刷站起來異口同聲地說::“”老師，節日快樂！“。”老師，什么是光棍節？“老師無語，于是急中生智舉起手中的'教棍:“光棍就像我手中的小棍，小棍小棍lll”……“那今天為什么不放假啊？”老師繼續解釋:“不是所有的節日都放假，就知道玩玩玩，快給我寫寫寫……”學生無語，學習繼續，一切安然無恙，嘻嘻……

課堂作文篇3

　　早晨醒來，我穿上衣服。睡意還未散去，我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子，心想，今天就在床上聽課吧。于是我將帽子戴在了頭上。

　　一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海，隨后，一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經完全清醒了。

　　再次閉上眼，眼前已不是漆黑的畫面，變得發白，由模糊變為清晰，由暗轉變為亮，由遠轉變為近。一個人影，在模糊中愈見清晰。他，就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏，等到學生們全部在線，他站起身，用渾厚的.嗓音說：“早上好，同學們。我們開始上課！”

　　視線中只剩下老師，其他的東西如魔術般漸漸隱去。老師開始講課，那一句句話似乎都是從心底發出，每一個字都是余音繞梁，引人入勝。老師繪聲繪色地講著，用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個個知識點，自然地映入腦海中。

　　“下面，我們看這道題。”他的手在空中輕輕一劃，一道題目被放映在那。我讀完題目后，細細地推敲了一會兒，未寫一個字，但頻幕上已顯示我完成答題。原來，我的想法，都如老師的聲音一般，可以互傳。老師呢，查閱了我的解題思路后，一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時，老師大喊一聲：“××，不準開小差！”原來那個調皮的孩子，沒有在解題，想了會別的東西，因而讓老師的火眼金睛發現了。之后，老師講了篇散文，是寫草原的。他一轉身，身后就出現了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文，一邊在草原上漫步。很快，我們似乎聞到了陣陣草香，又聽到了牛羊的叫聲。

　　突然，我看到一張紙隨著風飄過來，愈來愈近，最后擋住了我的視野。我凝神一看，是一張試卷。周圍漸漸安靜，我就“寫”了起來。當然，我不是用筆，是用腦子寫。試卷正按照我的進度飛快地完善。終于，當這張試卷被我的字跡填滿時，試卷又被老師收去。大約過了一分鐘，一個聲音傳來：“恭喜你達到優秀，你上午的課全部結束！”我欣喜一陣，眼中漸漸變黑。

　　“叮——叮——”刺耳的鈴聲傳來，把我從睡夢中喚醒。我睜開睡眼，原來剛剛是一場夢啊！

　　我細細地回味夢中之境，不禁想，這不就是我心中理想的課堂嗎？

課堂作文篇4

　　教學目標：

　　知識與能力目標：激發學生對生活的熱愛，引導學生觀察身邊熟悉的事情，豐富習作素材。調動學生思考和練筆的積極性。

　　過程與方法目標：從擬題到構思，鼓勵學生不拘形式，自由表達，合作探究，有序地說和寫。

　　重點難點：如何有序表達、如何抓住重點及細節描寫，把事情的經過寫具體寫完整。

　　課時：第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引發欲望

　　1.同學們，今天這節課，我們要一起玩個游戲[板書：打手背]齊讀。

　　2.從同學們的聲音中，老師了解了你們的心情，誰來說說聽到老師說要玩游戲時，感覺怎么樣？

　　二、創設情境提供素材

　　1、指導學生學會自擬題目

　　（1）啟發談話：

　　同學們先兩人一組自由的玩一玩。你們覺得開心嗎？這節課就把你的快樂寫下來吧!在寫之前先要確定一個恰當的題目。（板書：擬題）

　　（2）教師小結。記事類文章擬題的一般規律，既可以按時間或地點擬題，也可按中心事件擬題。還要注意擬題新奇。同學們說一說怎樣擬題？

　　（3）教師小結。幻燈片出示：《一次有意義的游戲》《這次游戲真開心》《難忘的拔河背比賽》《友誼第一，比賽第二》《那一次，我哭了》《那一次，我贏了》《那一次，我輸了》《忘不了那個時間》《今天是個好日子》《熱鬧的課堂》……

　　（4）讓學生根據習作素材自擬題目。

　　2、學生報題

　　有創意的題目獎給耕耘獎。

　　三、巧妙引導交給方法

　　1、教給學生采用多種形式開頭的方法

　　（1）文章擬好了題目，我們先寫開頭。人們常說萬事開頭難，一篇文章如果有好的開頭,能產生“開門紅”的效果。因為讀者看文章總是從開頭讀起的，因此我們一定要寫好文章的開頭。（板書：開頭）

　　（2）教師歸納小結。常見的開頭形式主要有以下幾種：

　　1、上星期五，我們五乙班在學校南面的水泥路上舉行了一次別開生面的野餐活動。（在開頭就開門見山，交代時間、地點、人物和事情）

　　2、操場中間的水泥路上，躺著一根又粗又長的繩子。繩子兩頭各站著十幾個精神抖擻的男同學，個個摩拳擦掌。路兩邊，坐滿了全校同學，大家有的揮舞著紅領巾，有的甚至跳上了凳子，不停地呼喊著。原來，這里正在舉行全校的拔河比賽呢！（可以運用“場面描寫法”，以烘托熱烈的氣氛，吸引讀者的閱讀興趣）

　　３、那天，班主任徐老師讓我們進行一次吹雞毛比賽。同學們聽了，不禁瞪大了眼睛，迷惑地看著老師，小聲嘀咕著，誰都知道雞毛輕飄飄的，怎么吹呢？（采用設問開頭）

　　2、幫助學生掌握“有序”的表達方法

　　（1）啟發談話：剛才老師說玩游戲，你們的心情怎樣，看到周圍同學的表現又是怎樣的

　　（2）明確規則。

　　a.從你們的語言中，老師感受到你們是迫不及待地想玩這游戲了。那老師先來說下游戲的規則，我只說一遍，你們要認真聽，比賽規則是這樣的.：比賽雙方面對面站立，左手背回背后，右手伸出來，兩手相對，一個人的手心向下，一個人的手心向上。當老師發出口令“一、二、三，開始打，打住者獲勝，沒打住者翻過來讓對方打。（注意只打住就好，注意力度）

　　聽清楚了嗎？誰來說一說呢？（指名一生交流）

　　說的真棒，記憶力可真好，你們能像他一樣嗎？

　　b.寫比賽規則 [板書：比賽規則]（書寫3分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）

　　c.再指名一生交流比賽規則。

　　3、備戰氣氛。

　　（1）請前后桌同學面對面站立，我們馬上就要開始游戲了，老師要提醒你們：一定要聽好老師的口令。

　　（2）喊口令“1！2！暫停！”剛才老師是考考你們的反應能力呢！瞧瞧怎么樣啊？老師現在來采訪你們下：a、剛才教室里靜悄悄的，你的心跳得快嗎？像什么呢？b、你的眼睛在干什么？心里想什么？c、你看到你對手的表現了嗎，怎么樣的？

　　（3）這就是我們在備戰時的一個情景，[板書：備戰體驗]請把你的體驗寫一寫。（時間3分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）

　　(4).指名兩生交流。

　　4、記錄自我。

　　（1）比賽正式開始，“1！2！3！開始！”

　　（2）剛才老師口令一發完，教室里爆發出怎樣的聲音呢？勝利的同學請舉手，你來說說為什么會取勝啊！