課堂作文600字

時間：2023-09-19 12:34:16 課堂我要投稿

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課堂作文600字

　　在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的課堂作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文600字

課堂作文600字篇1

　　李剛家里有一只母狗，最近生了幾只漂亮的小狗。

　　今天上語文課時，老師正在講《我的舞臺》，由于李剛把剛出生沒幾天的一只小狗帶到了教室，放到了抽屜里。李剛的抽屜太亂了，讓小狗非常得悶，便“汪汪汪”的叫了幾聲。沒想到，這幾聲狗叫引起了講得正起勁老師和同學們的注意。老師嚴肅地說：“李剛，你干什么，把你的狗抱出來。”“就是，把狗抱出來，我們正聽得起勁呢，就被你的死狗打擾了，而且，你干嘛帶狗啊？”“就是。”“就是。”同學們責怪的聲音傳遍了課堂。直到老師大聲地說了一聲：“停。”大家才停了下來。李剛委屈而又無奈的`把小狗抱了出來。看到這只小狗，同學們“哇”地叫了出來。這只小狗非常的漂亮，黃中帶白的毛發很是引人注目，耷拉著的耳朵更是讓人贊不絕口。但是，最使人驚奇的是小狗的尾巴，小狗的尾巴黑中帶白，約摸20厘米長。

　　同學們似乎忘了剛才說的話，蜂擁而至，搶著想要摸一下這只小狗。老師敲了兩下黑板，同學們立刻坐了回去。老師迷惑不解地問：“李剛，你帶這只狗來學校干什么，學校是不準養寵物的。”“我我……我們家的那只貓總是欺負這只狗，而且，母狗也很討厭他，不愿意喂它奶，我為了能更好的照顧她，就把他帶到學校里來了。”李剛低著頭，不敢看老師的眼睛。“哦，原來是這樣。”老師豁然開朗，“那好吧，我就允許你在教室里養狗，不過，注意不要讓狗弄臟教室，只能養十天。而且，盡量不要讓其他班的學生知道，大家也要保密。”“好！”全班異口同聲的回答。

　　下課了，同學們全部圍在李剛的座位上，搶著摸小狗。

課堂作文600字篇2

　　何為教師，教書育人也。重教書，更重育人也！而教育，不僅在課堂，更是在生活中。

　　體檢完我和同學一起坐公交回學校，擁擠的公交車上，談笑聲，孩子的哭聲，手機的歌聲交織在一起，宛然一個小型社會。我們找到一處豆角大的落腳地，轉個身都沒辦法，我們便死死的抓住扶手，一路顛簸著回去。

　　突然到一處紅燈處，司機一個急剎車，我們都不由自主的往前傾，還好年輕，身手矯健，才不至于與車板親密接觸。可我們前面那位老人，卻一個踉蹌，差點趴地上，幸虧身邊的人及時拉住。我這才有機會仔細看清，老人七十多歲的樣子，花白的頭發和滿臉的溝壑是他歲月的印記。我環顧老人的'四周，他的旁邊有一排座位，可是沒有一個人提出給他讓個座。我甚至驚詫地發現，那些不讓座的人中，竟然有一個是我大學的老師。他正休閑的聽著音樂，閉目養神，對面前的老人視而不見。

　　我忽然覺得很諷刺，在課堂中教我們尊老愛幼的人是老師，而在現實中對老人視而不見的人也是老師。老師不應該是“為人師表”嗎？老師不應該是學生的示范者嗎？難道之前老師教的都只是喊口號？我現在真的明白了，真正的教育不僅是在課堂，更是在生活中。老師苦口婆心教學生一百遍不如身體力行去做一遍。當然，這做的也并不是做給學生看，而是應該真的存在一種意識，一種示范的態度和姿勢。

　　我想，如果普通人給別人讓個座，可能別人會夸你素質高；但你作為一個老師，這就不是高素質，而是應有的為人師表。因為你選擇了這個職業，就該有這個職業還有的姿勢！

　　我想，這件事會在以后時時督促著我，做一個身體力行，表里如一，為人師表的好老師。

課堂作文600字篇3

　　星期三下午，我們班一片歡聲笑語，掌聲如潮，讓我們一起來看看吧！

　　原來我們班學生今天下午在教室里玩一個游戲——四字詞語接龍。

　　老師先介紹了這次活動的游戲規則，我們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，情緒高漲。

　　第一場我們以開火車的形式，全班參與其中，老師先說了一個“春暖花開”，李碩接著說：“開門大吉”、“異想天開”，接著有人又說“開門大吉”，我記得老師說的游戲規則：如果“火車”出現故障，就得被罰唱歌、講故事......那位同學因為詞語重復，罰他講故事，他講的故事很有趣，我們稚嫩的臉上露出了歡快的笑容，大家笑得無比燦爛。

　　“詞語接龍”三起三落，“火車”不斷出現故障，不斷有人被罰，罰的人有講笑話的.，有唱歌的，有猜謎語的，一個比一個講得有趣、精彩，掌聲接連不斷，班里頓時沸騰了起來，似乎是在開聯歡會。接下來，是第二場比賽。

　　第二場比賽使我記憶猶新。這場是男女生對決賽，每組都有七個人，大家不甘示弱、爭先恐后地回答，男生以“拔苗助長”四字詞語開始，我們女生順口說出了“掌上明珠”利用了諧音，現在的局勢已經是敵強我弱，這場比賽肯定是有排名的，我們女生要接受一場懲罰——唱歌，我們選了《牛奶愛面包》這首歌，我們唱得很盡興，似乎忘記了這是懲罰，一個個都投入到歌詞中了。臺下的觀眾情不自禁地打著節拍，教室里的氣氛可活躍了。

　　“叮叮叮”，“叮叮叮”，放學鈴聲響了，我們今天的游戲到此結束了。

　　“詞語接龍”不但可以讓我們有興趣參與，還可以提高我們的寫作水平。

課堂作文600字篇4

　　每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！

　　“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟旋轉。我們驚奇的`說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結果我們的少了一個步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

　　在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！

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