這也是課堂作文

時間：2023-08-13 18:48:16 課堂我要投稿

這也是課堂作文14篇（通用）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的這也是課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這也是課堂作文14篇（通用）

　　這也是課堂作文篇1

　　南山腳下，會晤陶潛，采菊東籬，結廬人境，這也是課堂；天姥山下，夢游李白，對月花間，揮筆潑墨，這也是課堂；梧桐細雨，待月易安，倚門回首，綠肥紅瘦，這也是課堂。

　　智者樂山，仁者樂水，智者動，仁者靜，智者以山間之明月為課堂，仁者唯江上之清風為課堂，而我以與文人以書為樂，以其中閱覽古今，縱展天地為課堂。

　　“結廬在人境，而無車馬喧”，眼前青黛山峰宛如滄海桑田般幻化成那一丘南山，山下竹籬青舍，屋舍儼然，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，陶潛把酒東籬下，正待友人來，見我前來，他喜笑顏開，以茶代酒，洗盞更酌，我道：“先生，為何舍棄榮華富貴，而屈居在此！”他眉頭緊鎖，泛著蠟黃的臉掠過一絲憂愁，繼而陰霾散去，說“吾堂堂五柳居士，豈為五斗米而折腰，為鄉(xiāng)間小兒所仰鼻息？”我又道：“先生來此草莽之地，有何見解心得？”他咽一口青釅釅的酒，道：“自我辭官來此，已十余年，恐慌那陷落塵網中的官場日子，回到這人杰地靈的地方，如脫籠之鵠，躍潭之魚，吾每日擷來山間之靈氣與那日月之精華，每有興感，立即揮筆作就，心田如源源流水，豈不快哉？”

　　我如茅塞頓開，道“真是‘聽君一席話，勝讀十年書啊！’吾不枉行”他笑道“天地之大，何處迷思？萬事萬物皆有知識，皆為課堂。”我如夢方醒，待看手中，正執(zhí)一本《陶潛集》，與陶潛南山會晤，這也是課堂。

　　“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”忘不了，那盛唐的才子，意氣風發(fā)的詩仙；忘不了，那不羈的`才思與放蕩的詩篇。煙花三月，堂皇宮樓，一人身襲素衣，一手執(zhí)筆，一手舉酒，一杯酒來一首詩，莫過于詩仙太白，他令高力士為其穿五馬金裘靴，與貴妃醉酒，他也曾對月花間，舉杯邀明月，對影成三人，他曾大唱“欲上青天攬明月，”也曾怒吼“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝成青絲暮成雪”。他曾仕途失意，“停投箸杯不能食，拔劍四顧心茫然。”但他終于還是清醒的，他夢游天姥山，吟出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏，”且行訪名山，放蕩青崖邊，有如豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐是半個盛唐，他馥郁了盛唐，大唐造就了李白，李白也感染了我，讓我明曉“人生如逆旅，我亦是行人，”這也是課堂。

　　“試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否知否，應是綠肥紅瘦。”她被馮夢龍評為“女流翰苑之才，閨閣文章之伯，”千古易安，非她莫屬，我透過《玉漱詞》讀懂了她，她年輕時的風華之茂，晚年時的人生變故，韶華易老，她讓我懂得“倚門回首，卻把青梅嗅”的矜持，也讓我知曉“梧桐更兼細雨，點滴淋淫的哀愁”，她告訴我“一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭卻上心頭”。這，也是課堂。

　　陶潛教我忘懷得失，李白教我縱橫天地，易安教我寵辱不驚，這些，都是課堂！

　　這也是課堂作文篇2

　　伴隨著一次次的日出日落，隨著一天天的潮起潮退，自然帶給我們多姿多彩的生活，創(chuàng)造了這可愛的世界，擁抱自然，了解自然，更是我們的必修課。登上高山、越過草原，大自然的氣勢盡收眼底；趟過溪水，踏著浪花，迎來了我們作為學生每天的必修課語文課。

　　在那之前的語文課對我來說使枯燥無味的，在那上課的我就像是沒有靈魂的軀殼，先前的語文課對于我沒有絲毫的興趣，先前的語文課對我來說是煎熬的。語文的課堂對于我來說就是一場暴風雨，那樣的煎熬是我喪失了學習語文的興趣。

　　到了現(xiàn)在的班級我還是一直認為語文的課堂是枯燥無味的所以我一直處于之前的狀態(tài)沒有進步，語文的課堂對我沒有絲毫的吸引力。

　　但是現(xiàn)在我忽然發(fā)現(xiàn)語文課原來也是那么的有趣，最近這兩節(jié)課讓我深深的感受到了語文的樂趣，第一次覺得原來上課也是那么的有趣。第一節(jié)課老師讓我們說出自己的感想，我其實是挺驚訝的原本所有一切都已經準備好了，準備繼續(xù)上那種枯燥的課堂，但是這一切卻沒有按照歷史的軌跡走，我先是由最初的吃驚再轉變到慢慢的欣喜，我可以這么說這次的語文課堂是我有史以來最期待的一堂語文課，老師的不按套路出牌，讓我對語文產生了巨大的興趣。

　　同時也讓我明白了語文的課堂不只是在課堂中才有，不只是在課堂中才能學習知識。在我們的日常生活中我們也能學到許多。例如：處在叛逆期的我們，在父母的嘮叨下摔門而出自以為踏上離自由的道路。當我們到了一個陌生的地方的時候我們是開心的、是高興的、是興奮的。是我們暫時忘記了痛苦和悲傷。玩了很久，終于倦了，躺在一棵樹下隨著枝條的.溫柔撫摸進入了夢鄉(xiāng)，在夢里繼續(xù)這種快樂。好像過了很長時間我終于醒來了，醒來的我眼前一片迷茫，看著這眼前空曠的田野我的心里升了恐懼，漸漸地恐懼涌上了我的心頭，最后我終于崩潰了我大哭起來，哭著哭著便想起了在家里的那些日子，想念起了父母的嘮叨；想起了自己那溫馨的小屋；想起了和同學們一起玩耍一起上課的情形；想起了老師對我們的虛心教導，這一切的一切讓我感到悲傷，最初那一切全因現(xiàn)在而破滅。

　　叮鈴鈴鬧鈴聲把我叫醒，原來這是個夢我忽然明白了這一切的一切都是真實的，都只是因為自己在現(xiàn)實生活中不敢去做，才會以夢的形式出現(xiàn)。但是這也讓我明白了大人們所做的一切都是為我們好的。是啊！這難道不也是一堂語文課嗎？它讓我明白了人生的一個道理就是永遠不要在想著去逃離父母，逃離學校，其實這都是非常美好的東西。好好珍惜吧！以后就可能沒了。這對于我來說就是一堂深刻的語文課，難道不是嗎？

　　這也是課堂作文篇3

　　你永遠不知道，你的習慣會讓你錯過什么。

　　——題記

　　由歲月的奔流，看世間浮華落空，悲喜變換。結果誰都還是一樣，一樣懷念最初的時光，一樣牽掛當時的人與夢想。但奔走的歲月不可逆流，只能任由它褪去曾經繁華，逐漸淪為人生一場悲涼。驀然回首，自己已經錯過了太多太多。

　　看相同的風景

　　“我只能行走，不行走就無法思考。”盧梭沉默著，在行走的卑微下探尋著真理，一聲嘆息，卻道盡了全部。余秋雨先生走遍了歐洲，尋遍了中國，踏過世界的角落，一步一步地踏過文化。行走也未嘗不是一種態(tài)度。

　　我的足跡布在了沙漠，踏過了高山，劃過了海洋，一點點地探尋著，來自土地文化對我的沖擊。土地文化并不是那么不堪，相反卻是最淳樸的文化。行走，本身就是獲得文化。

　　當我第一次看見月光下的沙漠，那不是我學過的任何一種文字可以描摹出的震撼。月光下的沙漠，蝕心的冷，不是溫度的冰冷，而是一種如銀海一般的冰冷的質感。脫下鞋，想要感受一下這月光下的沙漠。

　　踏在冰涼的沙面上，不禁痛呼出聲。堅硬的砂礫沒有經過任何的打磨，棱角分明，刺入腳板，冰涼的質感讓人渾身一顫。疼！每一步都是疼痛，我的'腳印被沙子掩蓋住，每一步似乎都沒有意義——連一點我來過的痕跡都沒有！

　　泰戈爾說：“飛鳥從天空飛過,可它并沒有留下痕跡。”但是，我們必須明白，我們自己清楚，我們來過。總有一天，會有人踏過我踩過的地方，踩過這片——野沙漠。

　　走相同的路

　　“不是我沒有方向，而是我讓世界為我瘋狂的舞臺，你們根本就不懂！”不是所有人都能夠給予你的夢想以支持，哪怕是父母，也不一定會支持。

　　很多的夢想不會被理解，父母或親近的人總會把自己的夢想強加給自己身邊的人，把自己的遺憾妄圖彌補在身邊人的身上。我們身上背負著的不僅僅是自己的夢想，還有父母未完成的愿望，朋友的囑托，老師的期盼，就這樣一步一步走著，沉默著，背著自己鼓鼓囊囊的行裝，一個人走在這條孤獨的路上——這個世界上，沒有一個人對另一個人的傷痛感同身受。

　　夢想，有時不過是一個借口，一個逃避的借口。我并不清楚我想要什么，橫亙在我眼前的，不是我所不能接受的，而是一些家人朋友的勸阻。“那條路不能走！”總會有人以一種居高臨下的前輩身份與我說事，“早該聽我的吧！”

　　我想嘗試著走一走，我想嘗試著走一走這條被無數人勸解遠離的路，我不是為了標新立異吸引旁人的目光，不是為了那一種嘩眾取寵帶來的“鶴立雞群”。

　　哪怕我會遍體鱗傷，我也會堅定地走下去，不流淚，孤獨地做一個傷痕累累的戰(zhàn)神，堅定地把屬于未來的彷徨，一點一點鐫刻出情節(jié)。

　　我會踏出一條路來，向你們證明，我所堅持的，不是玩物喪志，不是一種所謂的臉面，而是我所堅守的信仰與愛好，不是什么被強制選擇的路，不是被扭曲的世界觀，而是我們內心真正能夠接受的一些東西。

　　寫到這里，不覺發(fā)現(xiàn)，習慣其實就是人生的一課。若今生迷局深陷，射影含沙，便許你來世袖手天下，一幕繁華。

　　這也是課堂作文篇4

　　自從走進中學的校門，待在教室里的時間越來越多了。不過，在課堂之余，學校也會組織我們去進行一些豐富多彩的活動，我在那里也學到了許多有益的知識。

　　五月的一個課間，同學們一邊做著作業(yè)，一邊興高采烈地討論著這個月的班會課是什么主題。直到顯示屏亮了起來，出現(xiàn)一行大字“‘尋訪成功者足跡’社會實踐活動”。學校要求我們三到六人一組，每組要去采訪自己心目中的成功者，自己決定時間，人員，交通等，并且在采訪過后要上交一份采訪報告，把自己的心得加入到采訪報告里。

　　消息公布后教室里又恢復了之前的嘈雜，同學們都既有點興奮又有點擔憂。我則和附近的五個同學組成一組。我們決定在星期三采訪我們學校的音樂老師。我們提前一個星期做了許多準備，不僅在學校里利用課余時間商量總體計劃，還回家在做完作業(yè)后通過視屏聊天討論具體的分工。我們最后決定讓兩個女生準備一部分采訪的問題并提問，兩個男生負責交通記錄聯(lián)系等，我則成了“攝影小哥”，并且要完成采訪報告。

　　確定計劃沒有問題后，我們在一個陽光明媚的`星期三采訪了我們的音樂老師。到了音樂辦公室，老師已經在等著我們了。我先拍了幾張背景圖片，然后兩個女生開始提問。“請問音樂是您從小的夢想嗎？您是從幾歲開始對音樂感興趣的？”老師一邊說著一邊換了個姿勢坐。“我是從三歲開始學鋼琴的，不過把音樂真正作為夢想的話要到九歲了。”我趕緊按下了快門，一張清晰的、微笑著的照片映入眼簾。這時另一個還沒有說過話的女生立刻把話頭接了過去：“在您去往成功的過程中，有沒有一件讓您印象十分深刻的呢？”“令我印象最深的應該是我在小學三年級去北京參加的一場巡回演出，我因為在樂隊里是年級最小的，又是獨奏者，并且在時候還接受了采訪。而且是第一次體會那種滋味，所以印象特別深。”“那在走向成功的路上，如果您時常遇到挫折，您會怎么辦？或者說您會做些什么？”老師喝了口水，接著思考了一下回答我們：“遇到困難，挫折什么的很簡單啊，就要想辦法去克服，但如果實在覺得太困難，也可以向辦法繞著走。”接著兩位小記者又問了些問題，最后我們跟老師合了張集體照。我回家整理了大家的記錄，根據錄音筆和照片的內容，完成了凝聚著我們五個人心血的采訪報告。

　　這次“尋訪成功者足跡”社會實踐活動對我來說是一個比坐在教室里更別開生面的課堂，它告訴我了團隊合作的重要性。并且通過這次采訪，我體會到了成功是來自于對夢想的執(zhí)著追求，以及在路上的不斷努力。

　　這也是課堂作文篇5

　　傍晚，我漸漸走離了校園的書香氣息，移步小院，面對那畦綠蔭，那群飛舞的蝶子，猶臨課堂。

　　老屋后有個小院子，雖無人問津，但那藤蔓便自主地蹬上那斑駁的籬笆，雖無人打理，但野花卻遍地開放，雖無人知曉，但那野草野菜卻油油地在那片天空下招搖。

　　萬物復蘇的春天，我慢走在小院中，樹上僅抽出幾片兒，也成不了幾處晨蔭，倒是那小草卻嗞嗞得向上冒，雖無章法，卻別有般“淺草才能沒馬蹄”的韻味，彎下腰，離近一瞧，無論那短小的野草，還是剛抽的嫩芽，都如同被雕琢一般，細心的雕琢下成了幾徐純凈的綠色，如同那嬰兒的雙瞳，明亮而又純凈，那時我知道這是自然的細心雕琢。春風輕撫著，像是在詮釋一個不凡的未來。

　　烈日炎炎的夏日，我坐在樹下乘涼，那棵樹早已枝繁葉茂，遮蓋了一片兒土地，身旁的大黃狗，或許是熱了，焦急地翻卷著舌頭，澄黃色的鬃毛也焦躁的卷曲著，乍有一陣涼風吹來，葉子搖動，連動了樹下那斑斕的影河，我抬頭望著那樹冠上的綠葉，早已沒有春日的鮮嫩，它綠得使人感到生機，它耐心得與陽光抗擊，有幾片綠葉烤蔫了，但他卻如同一個頗有城府的青年的耐心地與陽光對視著，不經感到那葉子更綠了。

　　秋高氣爽的秋季，我隨著奶奶在小院的一隅曬太陽，此時的陽光果然沒夏日那么火爆了，但那滿樹的葉子卻黃了過半，秋風裹攜著暖意拂面而來，吹落了那黃色的葉子，最后以優(yōu)美的弧線簌簌地飄落在地。我本認為會驚起奶奶腳邊那只年邁的白貓，卻誰知它僅僅抖動了幾下它的胡須，我撿起一片落葉，它卷曲著，如同已快入老年的`中年人，輕撫它的紋絡，可能是她老了，讓人感覺搖曳不定，與那種一觸即破的脆，但是它的經脈卻異常的突兀，觸及經脈，總能有血液流動的感覺，我知道它還有一顆硬朗的心，它有一顆恒心，它有葉落歸根的心，看著那被黃色涂滿全身的葉子，不由得為那顆心而感動。

　　冬雪悄然地落在樹丫上，但樹卻依舊立在那里，不過沒有繁葉罷了，但是從它那屹立于風雪中的姿態(tài)，我分別看到了它的雄心。

　　書香卷攜著風，如同神圣的奏歌。

　　四季如故，小院依舊，樹葉也依舊上演著自己的百態(tài)人生，我依舊喜歡來小院走走，因為這里也是課堂，是自然給了我心靈的啟迪，告訴了我細心，告訴了我耐心，告訴我恒心，告訴了我雄心，使我了解樹木的哲理，使我領悟了自然法則中的支言片語，使我走進了自然，體會到它的良苦用心。

　　與校園的書香氣息相比，在這小院里的感受更如一場經過歲月的沉淀而演繹的課堂。

　　這也是課堂作文篇6

　　梅花告訴了我做事要堅持不懈，不畏艱難，要為自己的目標去努力，這也是。

　　課堂，是每一個學生獲取知識的地點。同樣生活也能讓你在學習中獲得許多教益。我就曾在這生活的課堂中得到了許多啟示——

　　深冬，釀雪的天氣，窗外不時刮來刺骨的寒風。我坐在教室里，手中捏著一本剛剛完成的檢討，心里回想昨日的事情。

　　昨天是一節(jié)數學，發(fā)下來的試卷就如一塊剛剛從冰箱里拿出的冰塞在我手上一樣冰涼——6分！我心里很不是。“×××你怎么只考了這么多？”老師有點氣急敗壞，“還有，這幾道你連題目都沒做，能考不低嗎？”“我——”我剛想解釋，就被老師那暴風雪一般的斥罵聲淹沒了。老師一句“我真不知道該說你什么好”后，長長地嘆了口氣，結束了對我的批評開始評講試卷。評講中，我低頭沉默著，到了下課也一直靜默……

　　終于，我抬起頭來，發(fā)現(xiàn)試卷被我攥得發(fā)皺。我向窗外一暼，那是什么？一株被風雪包裹著的花頓時引起了我的'注意。我三步并作兩步跑下樓梯，一個踉蹌，摔在了后花園的積雪上。我奮力挺起身子，定睛一看，是一株梅花！我驚艷地從雪中站起身來望著那宛如女神一般的存在。只見她傲然開放在百草之間，柔美的線條與雍容冷艷的身姿配上四周飄散的雪花讓她成為一位冰雪中的主宰者。我看了看四周其他的花草，只見它們全部凋零了。只有梅花依舊！

　　冰冷的風雪不時飄落在我的頭頂上，可我似乎已經忘卻了寒冷，目光始終落在那位奇女子身上。她是如何在凜冽的寒風中傲然開放的？她又是如何始終堅持開放呢？梅花不會回答我，她只會努力地繼續(xù)開放。是啊，就是努力！梅花努力地抵御風雪，綻放自己，為什么我們就不能呢？我笑了，笑得很開心，很開心。雪漸漸小了，似乎是被我的激動給融化的。太散落在那株清新出塵的梅花上，顯得格外嬌艷動人。我往梅花跟前又湊了湊，只聞見梅花身上散放出的清香。梅花戰(zhàn)勝了寒冷，讓自己變得更加美麗。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，可不說的就是此情此景嗎？我再次陷入了沉默，這一次沉默同樣很久，但與上次不同的是，我的心情不是悲憤，而是滿腔的激動！

　　我撣了撣身上的雪花，勁步走入教室。我拿起筆，心中感慨化為語句寫下了檢討。

　　昨日的一幕幕，我始終記憶猶新，再次翻開檢討，望著其中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句詩讓我再次感慨萬分。

　　梅花告訴了我做事要堅持不懈，不畏艱難，要為自己的目標去努力，這也是課堂。讓我們一起走進大，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去探索并且深入思考吧！因為，這也是課堂。

　　這也是課堂作文篇7

　　學校是課堂，它教會我如何學習；大自然是課堂，它開闊了我的眼界；社會是課堂，它讓我懂得如何自立……生活中有許多課堂，我要說網絡也是課堂。

　　搜索引擎

　　有一次，我因生病而沒有上學。這可急壞了我：學習是一環(huán)套一環(huán)的，可不能落下其中一環(huán)啊！晚上放學后，我向好友借了筆記，開始自學。“咦，這是什么意思？”我思考了很久，也沒有想出來，又沒有找到電話本，只好打開搜索引擎，看看這個課堂能否“解答”我的疑惑。

　　我輸入問題，“百度一下”。“哇，這么多！”我驚嘆著這個課堂的容量之大，并挑選著打開一個網頁，仔細地看著，時而眉頭緊鎖，時而露出明白的微笑，“哦，原來是這樣。”我恍然大悟。

　　搜索引擎已經幫助我解決了許多問題。所以我要說：網絡也是課堂。

　　即時聊天

　　節(jié)假日，我喜歡和許多素未謀面的網友聊聊天，討論問題。

　　六年級時，我迷上了漢服，以前我總認為，唐裝是我們漢族的傳統(tǒng)服飾，直到有一次報紙上登了介紹漢服的文章。那時漢服還鮮為人知，自然身邊沒有人能與我討論，于是，我加入了一個“漢服QQ群”。

　　群里盡管人數不多，但群友們個個都是博學之士。記得剛入群時，我還屬于“菜鳥”級別，問了一個現(xiàn)在看來很無知的問題：“請問各位為什么要復興漢服？”群友們立即回應，有的說：“我們民族的傳統(tǒng)服飾由于滿清政策而瀕臨消亡，我們有責任去復興它。”還有的說：“漢文化源遠流長，但因為一段屈辱的歷史而遭到破壞，需要我們去修補，我們要復興的'不僅僅是漢服，更是偉大的漢文化。”漸漸地，我們從漢服談到了漢文化，談得更深，更遠……

　　即時聊天使我可以與五湖四海的朋友談天說地，這個課堂幫助我學到更多。所以我要說，網絡也是課堂。

　　網絡游戲

　　家長將網絡游戲視為洪水猛獸，殊不知，網絡游戲也是一個課堂。

　　有一次，一個網友正在戰(zhàn)斗，突然發(fā)來訊息，請我加入幫助他。我立刻找到“戰(zhàn)場”，并加入進去。“戰(zhàn)場”上已來了七八個幫手，我們聯(lián)起手來，互相支援，最終打敗了怪物。勝利后，那個朋友十分感謝我們的幫助，還送了我們每人一個游戲裝備。

　　網絡游戲這個課堂，教會我助人為樂的品質和合作共贏的精神。所以我要說，網絡也是課堂。

　　有的人一聽到網絡這個詞就拒之于千里之外，羅列出許多網絡的危害。但我要說，網絡也有許多優(yōu)點，它能教會我許許多多的知識和道理，這也是課堂。

　　不僅是網絡，生活中還有許許多多的課堂里，我徜徉其間，學會了許多知識，也明白了許多人生哲理，我將在這樣的課堂上探究下去。

　　這也是課堂作文篇8

　　課程?難道就是數學、語文、英語、科學這些嗎？不！課外實踐也是一門課程啊！今天，我們就去了溫州市實踐中學去課外實踐，聽說課外活動有一項是課程是烹飪。哎！于是我早早的裝備好蝦仁、腰果、玉米，來了個玉米蝦仁炒腰果。

　　一大早，我將東西裝好放進書包里，便高高興興的出發(fā)了。

　　坐了40分鐘的“過山車”終于到了溫州市實踐中學，一所與眾不同的中學。大家興奮到極點了，連隊伍都不排了，星星點點，零零散散的，到達類似餐廳的地方，這所中學的校長出來了，拿著話筒在那里形象生動的演講著：“我們學校總共有1.6億畝地，相當于22所十四中了......

　　”我情緒低落，哎呦！到底什么時候才能開始活動啊？好一會兒老師才發(fā)號施令：“去鍋灶那煮飯！”“餐廳”全場歡騰，魯浩源夸張起來，站在座位上，雙手舉起，大喊：“中國共產黨成立啦，中國共產黨萬歲！”真無語。

　　到了烹飪的場地，我目瞪口呆，納尼！這里的鍋灶好古老，是石頭搭的那種，將包放好，我們組的組長湯晶晶喊道：“開工。”“是！”我、李依依、王馨悅、徐穎穎異口同聲的回答道。

　　我去洗鍋蓋,沒有洗潔，手上黑不溜秋洗不掉。晶晶生火，火應該怎么生呢？正當大家為難的時候，我們的白衣天使，救世主----“曼麗姐”吳老師來了，老師用打火機將報紙點燃，放進草堆里，不一會兒，火升起來了，第一個掌廚的是馨悅，她炒的是玉米香腸炒黃瓜，可憐的是“迅哥”，不小心把馨悅的'材料弄撒了，還好沒撒光，馨悅的菜還是完成了。馨悅將菜放進盒子里的時候，大家就已經放下手中的活，紛紛拿上筷子爭先恐后的去搶，吃完后贊不絕口。第二是徐穎穎，她做的是炒茄子，“啊！火快滅了，草也燒光了！”我趕緊去找草。燒火也是件大難事啊！

　　晶晶不愧是隊長，是領頭羊，我在一旁扇火就已經累得夠嗆了，晶晶可是一直蹲在那，一刻也沒有消停過！徐穎穎做好了，我看著那茄子口水都流出來了。接下來是我，我將蝦仁腌好后倒入油鍋，我小心翼翼的炒著，“當！當！當！”玉米蝦仁炒腰果完成了。李依依是最搞笑的，炒的是四季豆，將油放入鍋中，豆子好像火燒屁股，燙得不行了，從鍋子里跳到了外面，陳益輝在旁哈哈大笑：“李依依，你炒的不是四季豆，這分明是爆米花。”

　　嘎嘎嘎嘎...... 晶晶的雞腿也炒好了，放在桌上鄒兼旭好像經不住雞腿的誘惑，夾了一個又一個。這一次我學到了好多，這就是自然的課堂，我在自然的課堂中學會了快樂！

　　這也是課堂作文篇9

　　冬日的午后，沒了往日的喧囂與繁雜，倒多出了幾分愜意的寧靜。空氣像透明的綢緞，飄動的厲害，湛藍的空中不時懸著幾縷鑲著金邊的云，一切都是那么恰到好處。可我又怎會想到，在這樣好的天氣里，會遇到那樣的人和事，會有那樣深的感悟，體會那樣濃的人情，也上了那樣難忘的'一課。

　　剛剛過去的冬季，天氣飄忽不定，陽光明媚的日子自然不多。我和朋友在那天相約去看一場心心念念很久的電影。影院里人頭攢動，我們小心翼翼地擠進喧鬧的人群，避開焦急等候的影迷，才排到買票的隊伍當中去。在一群濃妝艷抹的青年男女中，他們是那樣的扎眼，此時此刻，就站在我們面前。在她的孫子旁邊，她顯得那樣蒼老，在周圍人旁邊，又顯得那么格格不入。孫子估計還在上小學，正抱著一桶爆米花搖頭晃腦的吃著，奶奶的手搭在他肩上，上面銹斑似的繭子清晰可見。下面，是我聽到的一段對話：

　　“孫子，這兒人太多了，咱回去吧，爺爺還在家等著做飯呢。”“我不！班上的同學都看了，就我沒看，你不讓我看，我就不回去！”說著，孫子小手往腰上一插，看上去“威力十足”。“可這兒的電影票好幾十塊錢一張，太貴了。奶奶這么大歲數了，不用看，就站在這兒等你，行不？”孫子一聽，瞪著奶奶嚷了起來：“人家都不嫌貴，就你嫌貴，多丟人吶！你得進去陪著我，我害怕！”順勢將爆米花桶向地下一扔，就要哭出聲來。奶奶見狀，連忙抱起寶貝孫子，百般哄好，又接著摸遍了兩個衣袋，紙幣和硬幣，好不容易湊齊了一百多元。臉上雖透露著百般無奈，但還是抱起孫子說：“聽話，奶奶不是交錢了嗎，你說什么就是什么，不哭，啊？”孫子聽到這里，立馬從奶奶懷里高興地掙脫出來，撿起地上的爆米花桶，繼續(xù)搖頭晃腦的吃了起來。奶奶偏下頭，臉上愛意盡顯，可誰都能從她的衣著、外貌中看出她生活的艱辛與不易。

　　看電影的過程中，我的心思總被他們牢牢地吸引著。想起父母為我生活提供的保障，心頭仿佛倒了醋一般酸楚。周圍漸漸歸于寧靜，思緒卻依然翻飛。現(xiàn)在，我真的體會到了父母對我的養(yǎng)育之恩和撐起這個家庭的壓力，以及當今社會上獨生子女的任性與叛逆。有些事情，當我們小的時候，或許無法完全懂得，但當我們真正懂得的時候，或許已經無法彌補。這次的經歷與感觸于我而言，又何嘗不是人生中寶貴的一課呢？

　　這種愛與恨的交織和來自心底的酸楚，最能給人以感動和激勵。在生命的漫漫長路中，這樣一個個不易察覺的人生之課悄然而至，將我們漸漸推向成熟。這樣好的天氣，這樣好的你，適合看電影，適合出門，也適合在人生的課堂中與真情和感動攜手同行。

　　這也是課堂作文篇10

　　伴著春風的暖意，我們懷著盈盈笑臉，迎接一個個活潑的身影。春風十里，吹到大地，吹進校園，吹過我們的臉龐。在這暖意滿滿的春風中，我班代表我校來迎接可愛的小學生們。

　　在晴空萬里的襯托下，太陽顯得更加刺眼、火辣，仿佛因這特有的意義而激動。“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”伴著熱情激昂的迎接聲，一個個可愛活潑的身影出現(xiàn)在校門口，利索俏皮的馬尾辮扎在頭上，一雙雙大眼睛里流露出期待，渴望發(fā)現(xiàn)新銳知識的光芒，小學生們既想排好隊、又迫不及待，看起來可愛極了。“二班一組，過來，跟緊我，注意安全。”我用極大的聲音呼喚著他們，原本以為帶學生會很麻煩，而這隊的學生們卻對我言聽計從，像一只只機靈又天真的小鴨子，風一樣迅速圍了過來。我們就這樣參觀欣賞學校的每一個小屋、實驗室。我一直以為這個任務會很累，卻沒想到讓我體會到一種當學姐的感覺，這種感覺真的太棒了，我很喜歡這種感覺，原來想象和真正的實踐還真是有很大差別！再說說那些學弟學妹們，他們都是走一路說一路，講起自己的見解毫不遜色，眼中那急切的光真是催人趕早啊！我看出來了，大一歲，在不同的環(huán)境里成長就是不一樣。他們的眼中還有天真幼稚的光芒，就像是放了一群松松散散卻又十分機靈的小羊…馬上就到點了，我可是已經像一只熱鍋上的螞蟻，急得不得了，一個勁的催促他們，可小學生們卻一個個心大的不得了，“沒事，別著急啊，姐姐，有的是時間”。他們一個個毫不著急，又言之鑿鑿的樣子，真是令我哭笑不得。猛然間我仿佛看到了那年的我，穿著又大又松的`綠白校服，系著鮮紅的紅領巾，努力跟著大部隊，卻還想讓他們走快點。一陣風吹過，帶走了我的思緒，我的心中有種說不出的難受，過往已不在回來。

　　這個活動像是給我上了一節(jié)課，它是不一樣的。我一直認為帶小學生會很累，但我卻尋找到了不一樣的快樂，從親身實踐中領略的快樂，只有自己親自參與，才能真正領略學校活動的美好味道。重新看到了當年小學時的我，那個稚嫩天真的我。這堂課是深奧的，它還教會了我要珍惜時間，小學生說“有的是時間”，但我的小學生涯再不會回來，過去的一切只能在記憶里回味。我要好好的珍惜現(xiàn)在，珍惜這堂課帶給我的對成長的思索，從當下開始努力，不負年華，將她演繹的更美。

　　這也是課堂作文篇11

　　課堂，回想它的最初，是為了讓學生們學到更多的知識，并且學會應用于生活之中；但現(xiàn)在它在學生的眼里或者是在我們師生的眼里已經成為了獲取考試需要的知識的地方。殊不知，從某種意義上而言，課堂最終目的——考試，也是一種課堂。

　　長期以來，考試違規(guī)的現(xiàn)象層出不窮，盡管教育部門老師們嚴加監(jiān)管，但無奈上有政策下就會有對策。此時，為了那“金榜題名”，學生們放棄了誠信，從某些方面而言，也是放棄了自己。如果我們并沒有用自己的真才實學去考，那么考出來的就不是自己的分數，何必在看到虛偽的分數時開心地笑著自欺欺人！

　　考試，也是一種課堂，他教導著、不留復習時間地考驗著我們的誠信，也許平時我們不會發(fā)現(xiàn)，但是考試能讓我們認識到，我們需要對自己負責！考試也是一種課堂，它教導著我們學習課本知識以外的'為人必備的技能，除了誠信，還有就是心理素質。

　　有時候從考場出來，總會聽到有些人問道：發(fā)揮得怎么樣？有些同學也會面露難色說道：不怎么樣。既然是學過的東西，那么在考試的時候寫在試卷上不就行了嗎，為什么會有發(fā)揮得不怎么樣這一說呢？原因只有一個：那就是心理素質不行，在考試過程中，內心過于焦慮而導致自己的水平下降。

　　有些同學作為學生這一身份會患上這樣一種“病癥”——考前焦慮癥。指的是對考試過于擔心，而導致考試前出現(xiàn)失眠、記憶力下降等現(xiàn)象，他們所擔心的不過是考試的時候怎么辦、考得不好怎么辦……諸如此類不必要的問題。有人會說：考試的題肯定都是學過的，那還有什么擔心的呢？只要保持平常心態(tài)即可。這話說的容易做起來難，心理素質到底是部分學生的一大難點。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一樣的道理，體育課鍛煉著我們的體能，而考試就是一次又一次地鍛煉著我們的心理素質的課程，從一開始的焦慮，漸漸地開始理解考試，放緩心態(tài)，不再那么畏懼它，最終做到游刃有余。心理素質高低的好處，并不止體現(xiàn)在考試上，還有我們的日常生活中的交往交流，只有我們的心理素質提起來了，我們看到陌生人時，心里才不會那么抵觸，我們才能放開笑容落落大方地與外人交談。

　　連考試都可以看做是一次又一次的課堂，可見生活中處處都是課堂，只要我們留心，我們就總能從生活中學到許多許多知識或是技能，也許是在我們所謂的那些課堂中學不到的，而又十分寶貴的！

　　這也是課堂作文篇12

　　自然是一門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。

　　曾經，固執(zhí)的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現(xiàn)了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那一池春水，微波蕩漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。

　　不知何時，周圍的'高溫，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過于此，又頓悟了幾許。本來沉重的心仿佛卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。

　　帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鉆的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現(xiàn)這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則。看著生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你了解，看清自我也是生活的真理！

　　感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服于下時，眼前現(xiàn)出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，“前村深雪里，昨夜一枝開”，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？

　　這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！

　　這也是課堂作文篇13

　　星期五中午，喬校長專門為我們做了一個接待工作。招待會后，我們發(fā)現(xiàn)——也是一個班！

　　周五中午，一年級十三班高高興興地來到學校門口迎接楊方店第四中學六年級的畢業(yè)生。班上的每個人臉上都帶著微笑，因為這是我們一生中第一次擔任接待員。我們代表57中學和全校的學生。

　　我們在門口站成兩行。我能感覺到每個學生都很開心，并期待著它。最后，他們隱約聽到腳步聲。我們到了！當第一隊進入學校大門時，我們以最熱烈的歡呼歡迎他們。歡迎儀式結束后，他們被帶到操場分組。這些孩子非常有活力，我感受到了新一代的活力。我們的第一個任務是把袋子分發(fā)給孩子們，并組織隊伍。這項任務看起來很簡單，但卻很困難。他們剛剛從“一個游泳池”變成了一個組織良好的團隊。前面一片寂靜，隊伍的后面一片混亂。組織他們真的很難，所以他們會很“累”！

　　游行結束后，我們開始參觀。我們已經提前計劃好了路線。第一站是射箭班。射箭非常危險。作為隊長，我們特別提醒孩子們退后，以保護他們的安全。他們中的一些人更聽話，后退了幾步。他們中的一兩個人正在前進，處于危險的邊緣。幸運的是，前面的任·冉君幫我提醒了他們，并給他回了電話。終于，危險被拯救了！我也意識到了老師在領導團隊中的辛勤工作。這只是第一站，我們已經太累了。但是在這之后，我的表達能力提高了很多。

　　我們拖著疲憊的身體，把“熊海子”帶到了最后一站，這也是學校最大的特色：天象廳。只有當我們覺得終于可以休息時，我們才意識到噩夢才剛剛開始！

　　當他們進入太空劇院后，他們似乎被麻醉了，開始變得焦躁不安。我和任從左到右看著他們。在這個過程中，許多孩子并不安靜。我們試圖阻止并說服他們，但沒有用。直到電影開始，孩子們才慢慢安靜下來。電影結束后，它們又活躍起來，像籠子里的鳥一樣混亂。我和任設法把孩子們組織起來，正確地數了數，然后把他們安全地送回老師那里。送走他們后，我覺得我的團隊合作能力比以前提高了很多。

　　今天，我們很累，為接待工作付出了很多精力，用盡了我們所有的'努力來維持秩序和保持安靜，但我們也從中受益匪淺，為57中學盡了最大努力。我的表達能力和團隊合作能力都有所提高。從一年前的訪客到今天的主持人，我對自己的成長感到驚訝！感謝校長給我成長的機會！

　　原來，這也是一門課。

　　這也是課堂作文篇14

　　我們去到的每一個地方的感受、每一個人對我們所說的話、每一件事都會有暗藏的道理，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)道理的眼睛。

　　游樂場也同樣。

　　一天，媽媽帶著我們去了雙峰的歸古，雙峰的歸古里面有很多娛樂項目。剛一進大門，玻璃橋上的漂流船立馬就吸引住了我的目光。我趕緊拉著姐姐去找通往玻璃橋漂流的路，好不容易找到了入口的路，卻發(fā)現(xiàn)那是一條望不到盡頭的陡峭樓梯。

　　我當時真想把這些樓梯給砸掉，但我也知道這并不現(xiàn)實。可我真的很想去玩，想玩就必須走這陡峭的“天梯”。既然想去玩，那就樂觀一些吧！我鼓勵著自己，爬樓梯也是鍛煉身體的一種方式呀，就當是熱熱身了！

　　我心中一直想著這句話，化煩惱為動力一鼓作氣爬了上去，最終，我也如愿以償地玩了我喜歡的玻璃橋漂流，玩得非常開心。

　　接著就到了彩虹滑道項目了。

　　我的`膽子一直都比較小，尤其怕高，讓我從一米的地方跳下來我都能嚇得落淚，更別提游樂場里那些刺激的娛樂項目了。

　　站在滑道頂端往下看去，那個高度哪怕只看一眼都讓我害怕，一點都沒有彩虹那么可愛。

　　就在這時，我一個一直以來都很膽小的弟弟卻自告奮勇要挑戰(zhàn)這個項目，他在我印象中一直都是一個膽子的人，連公雞都害怕。但此刻，我對他簡直刮目相看。我想，既然連那么小的弟弟都愿意挑戰(zhàn)，那么我又害怕什么呢？那只不過是加長加寬版的滑滑梯，坐在那個圓圓的盤子滑下去罷了。應該會很有趣的。我躍躍欲試，可就在我綁好安全帶之后，我的心卻怦怦直跳，差點要哭出來，“我不玩了我不玩了。”我立馬把安全帶扯下來，害怕地說。

　　媽媽拿我沒辦法，讓我下來換姐姐上去，最后媽媽、姐姐和弟弟都玩了彩虹滑梯，只有我一個人不敢試。下來之后我問姐姐：“刺激嗎？”姐姐無趣的咂咂嘴：“一點都沒意思，不夠刺激。”我突然很想試試，但已經晚了。

　　后來姐姐還玩了懸崖秋千，我真羨慕她能玩這么多刺激的游戲啊。無奈的是我膽子太小了，還是不能克服恐懼。

　　馬上就要回家了，最后一個項目是空中飛人。

　　玩了一整天，我發(fā)現(xiàn)才玩了一個項目，我的內心感到十分地不甘心，好不容易出來玩一次，難道只玩了一個項目就回去了嗎？我看著高高的空中飛人項目，又是害怕又是渴望，仰視著高高的空中飛人，我給自己加油打氣：“沒事的，這繩子一定很結實的，姐姐他們都敢玩我又怕什么呢？”我決心嘗試，我一定要挑戰(zhàn)自己！

　　我坐在座位上，綁好安全帶，閉上眼睛，深呼吸一口氣。呼～啊～

　　機器緩緩啟動了，剛開始我還很緊張，緊閉雙眼，仿佛心臟都要跳出來。但是慢慢的，我開始放松下來了。強勁的風包裹著我，但我的緊張和不安卻慢慢被舒適代替。讓我一直害怕的高空項目原來這么刺激好玩，我很享受這種高空飛翔的感覺，項目結束了，但我還意猶未盡。

　　原來，戰(zhàn)勝自己這么有趣。

　　人生無處不是課堂。這，就是課堂。

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