【精品】課堂作文匯編六篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的課堂作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　我認(rèn)為愛玩是兒童的天性，更是一種本能，是怎樣都由不得我的。

　　我們的大多數(shù)時(shí)候都待在課堂中，那么在課堂上怎樣玩呢？對(duì)于老師以及所有家長來說這可是犯了“大忌”。他們認(rèn)為，課堂上就必須只學(xué)習(xí)，分秒不可耽誤。然而我覺得，玩是可以的.，只要適度就可以了。不玩，日子怎么能很有希望、很有盼頭地朝前過，又怎么能更有興趣地學(xué)習(xí)呢？

　　課前老師還沒到教室，就是最好時(shí)機(jī)。全班四十五雙眼睛一交換眼神，這場“大戲”就悄無聲息地開始了。先是猛地往后一轉(zhuǎn)，手還是規(guī)規(guī)矩矩地?cái)[在桌上——畢竟，靜息只是說手不能動(dòng)，又沒規(guī)定身子不許動(dòng)。可是，還得留只耳朵聽老師的腳步聲。然后，就可以放心大膽地玩。要是太專注沒注意到老師，第一個(gè)聽到腳步聲的人大喊一聲，班上也就鴉雀無聲了。我認(rèn)為這是必不可少的，上課前不讓精神振奮起來，上課時(shí)又怎么能集中注意力呢？

　　一完成課堂作業(yè)，便迎來又一個(gè)“玩樂時(shí)光”。老師要不就在講臺(tái)上批改作業(yè)、要不就在教室里轉(zhuǎn)著圈，哪里會(huì)管我們呢？于是，趁老師不注意趕緊敲敲同桌的桌子，開始玩起來。把作業(yè)本翻到最后一頁，拿出紅筆，畫天、畫地、畫花、畫草……哪里畫得完呢？要是老師忽然走過來察看，就把作業(yè)本翻到前面去，又緊皺眉頭假裝在思考，說不定他還會(huì)表揚(yáng)我們認(rèn)真修改呢！就這樣歪打正著地被表揚(yáng)，又刺激，又好玩，真是令人回味無窮啊！

　　有時(shí)候，老師會(huì)罰我們站在她辦公室外讀書。開始，我們放開嗓子讀，人聲鼎沸。不一會(huì)兒，老師進(jìn)了辦公室，與其他老師討論起題來，我們的聲音自然而然就漸漸小了。最后“嘰里呱啦、呱啦嘰里”地胡亂讀一遍，也能過關(guān)了。

　　玩耍的時(shí)候，仿佛風(fēng)不吹、云不走，什么都體驗(yàn)到了，歡樂無窮。它使生活變得香甜、柔軟而且醉人……

課堂作文 篇2

　　別開生面的拔河比賽已經(jīng)結(jié)束了，接下來，迎接我的是“信息技術(shù)校本大課堂”！

　　我班8人參加了，我們8人個(gè)個(gè)躍躍欲試，幻想著信息技術(shù)校本大課堂的內(nèi)容。到底是什么呢？讓我們走進(jìn)這堂課吧！到了電腦房，一看，哪兒已有許多人在聚精會(huì)神的玩電腦了。我找到了一個(gè)座位，就開始了電腦的操作。

　　“叮鈴鈴”開始上課了，曹老師儀態(tài)端莊，神情嚴(yán)肅，可我們卻是滿臉喜悅。曹老師開始先提到了我們以前學(xué)到的電腦知識(shí)：光影魔術(shù)手……可是今天學(xué)的是專業(yè)CS5，那有什么用呢？就直說吧，是照片修復(fù)。咦，照片修復(fù)？這名兒可真新鮮，但是到底是什么呢？讓我們抱著：“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”的想法，去看看照片修復(fù)到底什么。

　　只見曹老師打開了文件，他先選擇了一張照片，那照片天空是灰蒙蒙的，讓人感覺十分暗淡。曹老師滔滔不絕地講著，他教我們：調(diào)節(jié)對(duì)比色。曲線。曝光度……在曹老師的妙手中，這張灰蒙蒙的照片。十分暗淡的.照片就變成了一張清晰可見的照片了，與先前的照片有著天壤之別！

　　接下來換了一張照片，只見，曹老師站在船頭，眺望著大海，可美中不足的是他的臉上有著小斑點(diǎn)。曹老師用污點(diǎn)修復(fù)工具來補(bǔ)著缺餡。哇，曹老師臉上的小斑點(diǎn)竟神秘失蹤。真讓我不可思議！

　　下面的“曹老師英勇跳崖”讓我們哈哈大笑。是這樣的：曹老師找出兩張不同的照片，一張是曹老師在山腳，一張是小河的風(fēng)景。曹老師使用鋼筆將在山腳下的他描一遍，然后將他托到小河的風(fēng)景照片的上面，可曹老師太“大”了，完全是與這張照片不融合。他先進(jìn)行“空中飛人”，后來改變表演，為：“英勇跳崖”。嘻嘻哈哈，大家笑得彎下了腰。終于，找到了讓曹老師完全適合地方！大家才停止笑聲。

　　這節(jié)信息技術(shù)校本大課堂既讓我大開眼界，又讓我學(xué)到了新的知識(shí)。

課堂作文 篇3

　　教室是課堂，這里的每位老師都教我們不同的知識(shí)；自然是課堂，這里的一花一草都教我們做人的心態(tài)；社會(huì)也是課堂，這里的每一個(gè)微小的現(xiàn)象都教我們做人的道理。

　　生活猶如萬花筒，形形色色的人和事每時(shí)每刻都在。

　　某天我和朋友小A，走在大街上，車來人往，每個(gè)人都這么忙碌，因?yàn)槭窍奶烊藗兪掷锒寄弥�冷飲，我們也不例外�?/p>

　　由于習(xí)慣，我并沒有直接把包裝袋丟掉，而是用包裝袋裹著以免滴到身上弄臟衣。

　　我看到好多人們都拆開包裝袋直接仍在地上，甚至有些人垃圾桶就在旁邊還扔在地上。

　　我看見清潔工仍在奮力清理垃圾。

　　“你看這些人真不道德，清潔工還在掃地呢，他們還亂扔垃圾。”我拉拉小A說。

　　小A拆開包裝袋隨手一扔說：“就是太不道德了，人家剛掃過，就扔。”

　　我指了指她剛剛?cè)拥陌�裝袋：“你不也是！”

　　“我不是，我扔的`，清潔工還沒掃到呢！”

　　“清潔工又不是只掃這一次怎么會(huì)沒掃到呢？”只是掃過之后有成這樣了。

　　“哎呀，人家都扔了，不扔白不扔！而且如果大家都不亂扔垃圾，清潔工不就失業(yè)了嗎？”

　　是嗎？小A話說的很妙，明明是自己的錯(cuò)卻能推到別人身上，最后還把錯(cuò)變成了對(duì)。

　　我把吃完的包裝袋順手扔到了旁邊的垃圾桶里：“那垃圾桶是干什么用的？”

　　“嘻嘻，垃圾桶當(dāng)然是清潔工掃完后裝垃圾用的！”

　　垃圾桶，不應(yīng)該是為路人提供的嗎？

　　如果每個(gè)人都能做到不亂扔垃圾，清潔工們自然會(huì)有比掃大街更好的工作。

　　社會(huì)的課堂是深?yuàn)W的，在這里你有可能學(xué)好，也有可能學(xué)壞，社會(huì)的課堂是需要思想的，現(xiàn)象只是讓你思考，你只要有正確的人生態(tài)度，這里，社會(huì)，也是課堂——人生的課堂。

課堂作文 篇4

　　開學(xué)了！一下英語課，我的好朋友來了，她從口袋里掏出一塊糖。嗯，那是我最喜歡吃的德國進(jìn)口糖，接過糖，我蹦蹦跳跳地走進(jìn)了教室。正當(dāng)我將糖放在嘴邊時(shí)，上課鈴響了起來。真糟糕，不能吃糖了，我把糖握在手里，心里卻在想著：如果糖融化了，那不就吃不成了嗎？想著想著，我的口水都快流下來了。實(shí)在忍受不住了，趁老師不注意的時(shí)候，我把糖快速放到嘴里，可是，一放到嘴里我就后悔了：我們老師是全校最嚴(yán)的老師，記得有一次，我的好朋友小明被老師發(fā)現(xiàn)上課吃糖，就狠狠地罵了他一頓。

　　想到這里，我的懷里像揣了一只小兔子，撲通撲通直跳，怎么辦？怎么辦呀？我假裝很鎮(zhèn)定的樣子，突然老師叫到尤我一慌，幾乎都快站起來了，驚了一身冷汗。這時(shí)，再一看，尤思雨同學(xué)站起來了，原來老師叫的不是我，我心中的.石頭這才稍微落了下來。不過，我還是怕老師叫到我，就假裝很鎮(zhèn)定的樣子，老師叫別人回答問題，我都會(huì)迅速的舉起手，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。

　　時(shí)間分分秒秒過去了，下課鈴響了，我心中的大石頭終于全部落了下來

課堂作文 篇5

　　現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)課堂主要在學(xué)校里，在小小的教室里，那么未來的課堂會(huì)是怎么樣的呢？我想，未來的課堂一定不會(huì)局限在校園和小小的教室，“時(shí)空轉(zhuǎn)移電梯”將會(huì)帶我們?nèi)ゲ煌�的課堂學(xué)習(xí)。

　　上午是我們班的種植課，空中傳來老師的聲音：“請(qǐng)三一班的同學(xué)趕快登錄‘時(shí)空轉(zhuǎn)移電梯’，準(zhǔn)備去農(nóng)場上課”。當(dāng)同學(xué)們興高采烈地登上電梯，電梯“嗖”的一下，我們就到了農(nóng)場。在農(nóng)場我們手拿鏟子親手種下種子，然后看著種子慢慢發(fā)芽成長，直到收獲果實(shí)，觀察植物的整個(gè)生長過程，從中體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和豐收的喜悅。

　　下午“時(shí)空轉(zhuǎn)移電梯”又把我們送到了科技館，今天是我班的科學(xué)課程。面對(duì)各種奇形怪狀，從未見過的設(shè)備，看得我眼花繚亂，一頭霧水，在老師的講解下，我們逐漸了解那些設(shè)備是做什么用的，我在屏幕上看到航天員在太空艙喝牛奶的畫面，我非常好奇，很想親自體驗(yàn)一下，突然，“嗖”的一下，我就發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)到了模擬太空艙，親身體驗(yàn)在失重的.情況下喝牛奶的感覺真爽！

　　語文課簡直就是“愉快的游玩”，我們根據(jù)課文的內(nèi)容坐著“時(shí)空轉(zhuǎn)移電梯”來到實(shí)地體驗(yàn)。在鸛雀樓上吟誦“白日依山盡，黃河入海流”；在滕王閣中賞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；在一方池塘邊滿眼是“接天蓮葉無窮碧，映日紅花別樣紅”；花圃里開的“千朵萬朵壓枝低”的花兒與黃四娘家的多么相似啊！這種場景畫中有詩，詩中有畫，渾然天成。

　　互聯(lián)網(wǎng)讓我們和國外的學(xué)校會(huì)有更多的互動(dòng)和交流，我們教他們中國的書法、剪紙、捏面人……我們向他們學(xué)習(xí)英語、素描、聽他們講更多的寓言故事。

　　這就是未來課堂，這就是我想上的未來課堂，同學(xué)們你們喜歡嗎？

課堂作文 篇6

　　突然想起了那堂公開課。語文老師的選擇出乎我們的意料，他選的是蘇霍姆林斯基的《給女兒的一封信》。那是一代文豪寫給女兒的關(guān)于愛情的童話。那一天大家尤為興奮，似乎正準(zhǔn)備迎接一朵沉睡了千年的雪蓮。剛上課，老師問：“知道我們今天講哪一課嗎？”大家齊聲喊：“知道！”“那這一課講的是什么呢？”沒有絲毫猶豫，“愛情”這兩個(gè)字就從我們嘴里蹦了出來。

　　老師笑道：“我沒想到你們敢說出來。”是啊，怎么敢說出來的？老師講述課文的`過程我已記不清楚，只是確定他講得流暢而美麗，一如小溪蜿蜒至遠(yuǎn)方那般自然純澈。他還特意留了時(shí)間讓我們說說自己的想法。當(dāng)我考慮應(yīng)該說什么的時(shí)候，老師點(diǎn)名了。我站起來說：“我只是想到了我以前看到過的一句話，‘愛情，因?yàn)槌�越而變得崇高和圣潔，又因�(yàn)槌绺吆褪�潔而有了分量。’”說完我自己也想笑，要是寫作文，我一定跑題了。可是老師說了一句讓我哭笑不得的話：“看來趙軒同學(xué)對(duì)愛情有更深一層的認(rèn)識(shí)。”全班嘩然。他們發(fā)笑的原因與我不同。

　　我當(dāng)時(shí)是在想那句話沒錯(cuò)，不過那句話的主語并不是“愛情”啊，那是寫《羅馬假日》的男女主演的真摯友誼的。愛情可能是崇高和圣潔的，可是它超越了什么？時(shí)間？我想原句的意思是“友誼”超越了“愛情”，那愛情超越的到底是什么呢？這是個(gè)秘密，到現(xiàn)在語文老師也不知道。文字是很奇妙的東西，也是很玄虛的東西。有些文字讀來精煉又經(jīng)典，有些洋洋灑灑寫了好多，也能讀出另一種感覺。我想有些作品，只有作者自己明白是什么意思。例如汪國真的《熱愛生命》，前面的意思顯而易見，卻又似乎與題目無關(guān)；結(jié)尾“只要熱愛生命，一切都在意料之中”雖然呼應(yīng)題目又與主題不符，而且這一句詩的理解也可以有很多種。

　　那么他想表達(dá)的究竟是什么？我只是一千個(gè)哈姆雷特中的一個(gè)而已。我也是在對(duì)這首詩有了一種“習(xí)以為常”的感覺之后，某天突然疑惑起來的。有些東西我們現(xiàn)在不知道，也不急于知道。甚至等我們老去、離開，也沒機(jī)會(huì)知道。等待也許是一種美麗的感覺，讓自己有所期待，不至于完全沉淪、麻木。即便沒有結(jié)果，途中也會(huì)有所收獲。生命之中，有太多無法終結(jié)的念想，最終隨我們到另一個(gè)世界。

　　或許也會(huì)有輪回吧！