關(guān)于精彩的課堂作文合集九篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的精彩的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
精彩的課堂作文 篇1
第五單元的口語(yǔ)交際是課本劇表演。老師說每個(gè)人都要上場(chǎng)，我跟另外5個(gè)同學(xué)組成了一組，表演的是將相和。
首先分配角色：我是藺相如，王梓惠是趙王，王靖是秦王，鄧俊雅是廉頗，另外還有兩個(gè)大臣。開始排練了，我們組的王導(dǎo)王梓惠發(fā)話了：你到時(shí)候這句話要說大聲一點(diǎn)啊！你要做動(dòng)作才行啊，不然不好看啊！我們要搬兩張椅子上去哈！
我們前面有三組，演的都是草船借箭，多沒意思啊！我們上場(chǎng)了，演著，演著，演到了那個(gè)大聲說話的地方，我非常大聲的對(duì)著扮演秦王的王靖吼了一聲：請(qǐng)您為趙王擊缶！全班同學(xué)都笑了！接著，我們這部戲還有一個(gè)小笑點(diǎn)，就是在最后我和扮演廉頗的鄧俊雅握手的地方。我們完全是在那里大力的甩手，有一小部分同學(xué)笑了！
這次的課本劇表演豐富多彩，我們組的表演也深受同學(xué)們的喜愛，獲得了高分！
精彩的課堂作文 篇2
今天，是我們學(xué)校這學(xué)期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。
今天聽的是我們學(xué)校講課最好的兩位數(shù)學(xué)老師的課，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)可以說在每年的考試中都是優(yōu)秀的，有這樣的成績(jī)，肯定付出了很多，講課當(dāng)然也不例外。數(shù)學(xué)不向語(yǔ)文，沒有基礎(chǔ)或者老師講的根本聽不懂，學(xué)生是永遠(yuǎn)不會(huì)的。是的，聽了他們的課真是感受頗深。
不管從講課的語(yǔ)言，教態(tài)，都是那么自然，教學(xué)目的明確，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在整節(jié)課上老師不斷地對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步肯定，是學(xué)生充滿了自信，充分體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)者的教學(xué)理念。
精彩的課堂作文 篇3
今天，我們上了最精彩的一課！
“叮叮叮，叮叮叮，叮叮……”同學(xué)們各個(gè)懷著興高采烈，爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)明亮的教室。咦！同學(xué)們這是干么？他們?yōu)楹稳绱伺d奮呢？喔，原來(lái)這節(jié)課是要舉行活動(dòng)啊！我也跟著同學(xué)們興奮起來(lái)，但又很緊張：上臺(tái)該怎么表演呢？啊，老師終于來(lái)到教室了，熱鬧熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，(.)同學(xué)們的緊張的呼吸聲都聽得一清二楚！
第二小組自告奮勇要第一個(gè)上臺(tái)，他們的主持人不止一個(gè)，題取為“十年樹木，百年樹人”。他們要借此活動(dòng)好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動(dòng)！
這小組里的人，頭腦還真是不簡(jiǎn)單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進(jìn)氣球里，然后把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上。一位同學(xué)先滿帶真情實(shí)感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動(dòng)的詩(shī)歌，話音剛落，這小組同學(xué)臉上的表情都變得很神秘。最精彩的一堂課。他們請(qǐng)老師上臺(tái)去，捂住耳朵，閉上眼睛，請(qǐng)兩個(gè)自愿的同學(xué)上去把氣球刺破。只聽“砰砰”兩聲，氣球被同學(xué)刺破了，只見五彩繽紛的`碎紙片頓時(shí)從氣里爆發(fā)出來(lái)，同學(xué)們各個(gè)看得目不轉(zhuǎn)睛，不約而同地發(fā)出一陣陣贊嘆：“多美呀！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了！老師也驚訝了，臉上洋溢著幸
福的表情！
這小組的活動(dòng)真精彩，輪到另一小組表演了！后來(lái)表演的小組中的每一個(gè)同學(xué)都變得信心滿滿的，而我也一樣。因?yàn)榈诙〗M的人表演得令場(chǎng)下的同學(xué)們拍手叫喊，他們的節(jié)目實(shí)在太耐人尋味了！
從這堂有趣的一堂課中我領(lǐng)悟到了：只要放輕松去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同學(xué)們，這堂課上得精彩吧！我真是受益匪淺呀！
精彩的課堂作文 篇4
第七節(jié)課，是思品課，我早早的準(zhǔn)備好了思品書，可是呢，等得我花兒都謝了，這個(gè)慢騰騰的思品老師還沒來(lái)！同學(xué)們（特別是男生）已經(jīng)耐不住了，開始翻天覆地的鬧了起來(lái)：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫作業(yè)，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說了，專門找在寫作業(yè)的女生的茬，我覺得真討厭！
唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業(yè)啊，特別是我后面的那個(gè)男生，李進(jìn)（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀(jì)律委員說一句，他就回一句，弄得紀(jì)律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因?yàn)樗缘懒耍@下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。
整節(jié)思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節(jié)課上課。
后來(lái)，我們班主任兼數(shù)學(xué)老師從辦公室出來(lái)了，教師立刻安靜了下來(lái)，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來(lái)，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個(gè)目標(biāo)。哈哈，又是哪個(gè)傻蛋要挨罵了！我在心里為那個(gè)傻蛋祈福。“李進(jìn)，你看看后面一堆的垃圾，你當(dāng)衛(wèi)生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進(jìn)做出剛發(fā)現(xiàn)一樣驚訝的表情說道。“什么？你竟然說你沒看見？你個(gè)衛(wèi)生委員的干脆別當(dāng)了，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個(gè)班的衛(wèi)生呢？”“……”李進(jìn)沒有吭聲。
哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進(jìn)，罵死他，罵死他！
精彩的課堂作文 篇5
溫暖冬季，盎然春季，炎熱夏季，豐收秋季，不管是哪一個(gè)季節(jié)，我們都離不開書香，散發(fā)出書香的花兒，一年四季都在開放！
今天，我認(rèn)識(shí)到了，懂得了前所未有的知識(shí)，“叮鈴鈴——”一陣鈴聲過去后，都安靜了下來(lái)，只見老師緩緩走來(lái)：“今天我們講一篇童話，同學(xué)們先分好小組……”
我心想，老師講的那篇《犟龜》，不就與《龜兔賽跑》類似嘛，有什么好講的。這種無(wú)聊的童話不是小學(xué)生學(xué)的嗎？
不久后，同學(xué)們各自分好了組：組名，組長(zhǎng)，書記……都安排妥當(dāng)，我認(rèn)為這樣互相學(xué)習(xí)還挺有趣的，殊不知，我竟會(huì)沉醉在這課堂上。
老師黑板上展示出問題，讓小組討論，到時(shí)侯，哪個(gè)組搶答，其他組能補(bǔ)充，就能加分，落后的組有罰，得分最高的有獎(jiǎng)，這樣我不禁兩眼發(fā)亮，我們不斷討論，搶答，我們組得分始終第二，同學(xué)們都熱情發(fā)表意見，每個(gè)小組都處于“逆水行舟，不進(jìn)則退”的狀態(tài)。你一言，我一語(yǔ)，充滿了歡笑，就連老師也笑起來(lái)，我們語(yǔ)文老師是教導(dǎo)主任，整天一副“撲克臉”他笑起來(lái)還是很好看的，這節(jié)課令我永生難忘，既充滿歡樂，也學(xué)到了知識(shí)。
這，就是課堂上的精彩！就像書香的花兒！
精彩的課堂作文 篇6
時(shí)光飛逝，小學(xué)的五年生活瞬間流逝。但有那一堂課令我歷歷在目、記憶猶新……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛風(fēng)一般的跑會(huì)教室，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位子上，等待著老師的來(lái)臨。只看見一位陌生的老師，走進(jìn)教室說：“孩子們好，我姓吳，今天，就由我來(lái)給你們上一堂課，和你們玩游戲。”“好”同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈，異口同聲的說。
“我們今天的游戲題目叫做--尋寶，我呢，在這間教室的前四排和講臺(tái)放了4個(gè)球形的寶物，看誰(shuí)的眼睛最亮。心最細(xì)，可以榮幸的找到寶物。我一喊開始，同學(xué)們就可以行動(dòng)了”。就在此時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的的離開座位，已經(jīng)坐不住了。吳老師笑瞇瞇的說：“孩子，老師還沒喊開始呢!”
“開始--”老師一聲令下，同學(xué)們箭一般的離開座位，有的在講臺(tái)上東翻翻，西瞧瞧，有的在位子下找來(lái)找去……突然，我聽見冉清華在哪兒喊：“我找到了，我找到了”。聽著他的叫喊聲，我難免有點(diǎn)失落，我長(zhǎng)嘆的一口氣。就在這時(shí)，有一個(gè)角落吸引了我的眼球，只見王金彬匍匐著，像一只可愛的哈巴狗，東瞧瞧，西翻翻，連一粒塵土都不放過，看著他那搞笑的樣子，我不由得笑得前仰后合。頓時(shí)我眼睛一瞟，看見冉雪嫦在講臺(tái)上翻來(lái)翻去，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中--原來(lái)是冉雪嫦找到了球，唉!
不知不覺，時(shí)間到了。同學(xué)們依次回到了座位上，我充滿了惆悵，因?yàn)槲覜]有拿到禮物。看著拿到禮物的同學(xué)，我表露出一種羨慕的眼神。
“叮鈴鈴，下課時(shí)間到了，老師你們辛苦了”隨著下課鈴的響起。我和同學(xué)們都依依不舍的和老師再見了。
這節(jié)課上得真實(shí)精彩啊。
精彩的課堂作文 篇7
課堂，對(duì)于我們來(lái)說實(shí)在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們的場(chǎng)所，是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的園地，是我們的原野······
可每當(dāng)上課時(shí)，總在講臺(tái)上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識(shí)被動(dòng)地往腦子里輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復(fù)一日，年復(fù)一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫書······特別是在天熱的情況下，同學(xué)們更是奈不下心來(lái)，干脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”······
有一天，當(dāng)學(xué)校的適度教育的春風(fēng)刮進(jìn)我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個(gè)精彩的世界： 你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語(yǔ)文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺(tái)，對(duì)我們說：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人。”
“什么?我們來(lái)當(dāng)課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來(lái)，老師拍了拍手，我們安靜下來(lái)，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長(zhǎng)出第三只眼，仔細(xì)看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。
“今天，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前，總是宋老師先給我們讀課文，現(xiàn)在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落，我的眼前就出現(xiàn)了一片小樹林——同學(xué)們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著朗讀，宋老師點(diǎn)名幾位同學(xué)分角色讀起了課文，我們的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。讀過課文后，宋老師提問我們讀后課文的感受，我奮力地舉起手，眼里充滿了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，說出了自己對(duì)課文的理解和感受。接下來(lái)我和老師、同學(xué)們你問、我答，我問、你答 ，我們一起把課堂營(yíng)造成生動(dòng)的學(xué)習(xí)樂園。
“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在的課堂中，我在心里默默地感謝著適度教育，是適度教育改變了老師、同學(xué)，讓我們盡情地遨游在知識(shí)的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。
精彩的課堂作文 篇8
記得那天是下午第一節(jié)課，學(xué)生的精神并不振奮。我極力地調(diào)動(dòng)，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個(gè)方位飄來(lái)，一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長(zhǎng)，但語(yǔ)言精練，心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，文章的主旨“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值”讓五年級(jí)的孩子來(lái)理解確實(shí)有一定的難度。如果以這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，未必能達(dá)到理想的效果。
果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭(zhēng)議了半天。點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯(cuò)別字。看來(lái)真的有難度，我有些失望。
“同學(xué)們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰(shuí)？”
馬上，他們開始四處尋找。按照慣例，先找書的下方，沒有；往后翻了一頁(yè)，也沒有。行動(dòng)一番后，教室里安靜下來(lái)了，他們?cè)陟o靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個(gè)同學(xué)把筆都準(zhǔn)備好了，只等著往書上抄。
我也在等待，微笑著等待。猶豫中，舉起了一只小手，“畢淑敏。”聲音不大，還有些顫抖，顯然不夠自信。
這個(gè)答案有些出乎我的意料。只想讓學(xué)生說出是文中的母親寫的即可。本想用這個(gè)問題提醒學(xué)生關(guān)注母親的心理活動(dòng)的描寫。至于作者具體是誰(shuí)，教參上沒說，我也不知道。
“為什么呢？”我也有些好奇。
“因?yàn)檫@篇文章跟我們學(xué)過的畢淑敏課文《學(xué)會(huì)看病》很像，都注重刻畫人物的心理活動(dòng)。”喲，一下子就注意到了寫作特點(diǎn)，還能聯(lián)系學(xué)過的課文，這讓我有些意外。
她這一說，似乎給了同學(xué)靈感，馬上又有幾只小手舉起來(lái)了，“并且都寫的是母親矛盾的心理。”又有人補(bǔ)充說，“第8段寫母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏；第9段、11段又寫母親不能故意讓孩子贏的復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。”
說得清楚、明了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)注意到本文的寫作特色，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。
“我也認(rèn)為作者是畢淑敏。”學(xué)生小雪胸有成竹地說，“《學(xué)會(huì)看病》這篇課文寫的是母親在生活中磨練兒子，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立；這篇課文也寫的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗(yàn)失敗的痛苦，知道生活有快樂，也一定有磨難。這么狠心的母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到。”
她滔滔不絕，分析得頭頭是道，別的同學(xué)也頻頻點(diǎn)頭，隨聲附和，教室里熱鬧起來(lái)
不得不承認(rèn)孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰(shuí)說孩子是一個(gè)知識(shí)的容器，對(duì)于老師的指導(dǎo)只是全盤接受？他們有思想，有思維，有獨(dú)特的見解，有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來(lái)。
“孩子們，你們對(duì)文章的理解，對(duì)學(xué)習(xí)的理解，讓老師刮目相看！你們大膽的猜測(cè)，連我也覺得是真的！”我由衷地說。
“老師，告訴我們，作者是不是畢淑敏？”一束束急切的目光全都集中在我身上，那一雙雙眼睛如山泉般清澈。
“老實(shí)說，我也不知道。”我坦白道，“無(wú)論作者是誰(shuí)，無(wú)論你們的猜測(cè)是否正確，老師都認(rèn)為你們的表現(xiàn)無(wú)懈可擊。你們能夠聯(lián)系學(xué)過的課文，能讀懂作家寫作特色，能品味“剝豆比賽”的深刻內(nèi)涵，你們真正成了學(xué)習(xí)的主人……”我把譽(yù)美之次毫不吝嗇地給了他們。快樂寫在孩子們的臉上。
第二天，有幾個(gè)孩子來(lái)告訴我，他們上網(wǎng)查了，《剝豆》這篇文章的作者的確是畢淑敏，他們還知道了畢淑敏是一位心理醫(yī)生……
看著孩子們的高興樣兒，我也覺得幸福。作為教師。我可能辛苦，可能清貧，但我卻又那么富有，我每天都能感受童真的純潔，每天都在收獲成功的喜悅……
精彩的課堂作文 篇9
今天，徐天建媽媽又來(lái)給我們上課了，我真開心呀!
鈴聲一響，我就坐在位置上靜靜的等待。鄭老師來(lái)了，打開ppt上面寫著：我是一個(gè)任性的孩子，鄭老師說：“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍，這篇文章的作者多么渴望自由呀!這是我體會(huì)到的，老師對(duì)我們說：“這篇文章的作者是顧城，他們那個(gè)年代的老師是遭到迫害，沒有明亮的教師，我覺得他們真可憐。
老師又給我們放了一段憂傷的歌曲，一邊讀了《面朝大海，春暖花開》老師對(duì)我們說：“面朝大海這樣很單調(diào)，但加上春暖花開會(huì)跟好。”我們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示贊同。
鄭老師讓我們看兩幅畫，并說出作者要表達(dá)的是什么，一個(gè)同學(xué)說：“上面畫著一只一只小熊和幾只會(huì)飛的小豬，他們很悠閑，老師說他講的很好。
第二幅畫是一條大藍(lán)鯨在樹林里穿梭樹上有許多小門，有一扇門是開著的里面有一個(gè)小號(hào)。有一個(gè)同學(xué)說：“鯨，穿梭在森林，自由、快樂，趕快回家，拿起心愛的樂器，吹起自由的贊歌吧!同學(xué)們和老師也說他很棒。
“叮零零!叮零零!”下課了，可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課里，我們可真依依不舍，不過下次老師還會(huì)叫我們更多的東西。下次我看到這種詩(shī)我會(huì)更注意的。
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