精選課堂作文6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的課堂作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
童年的時(shí)光總是很短暫，一晃我們都快小學(xué)畢業(yè)了。我每年最開心的時(shí)光就是暑假。今年暑假，媽媽讓我去學(xué)跆拳道。雖然，開始有些不愿意，但是漸漸地我喜歡上了這個(gè)充滿活力的運(yùn)動(dòng)。
第一天上課，我就飽受道服的氣，那件又大又寬的衣服總是讓我氣呼呼的。老師很幽默，但是兇起來(lái)總是讓人大跌眼鏡。一星期之內(nèi)我們不是壓腿就是下叉，開始那個(gè)叫疼啊！下不去的老師就把他的腿按下去，有的女孩子受不住疼痛都快哭了，當(dāng)時(shí)我就恨上了這位“可惡”的老師。
要說(shuō)最有趣的那對(duì)我而言那就是對(duì)打了，同學(xué)們穿上護(hù)具，戴上“護(hù)頭寶”，戰(zhàn)斗開始了，敵我雙方打得不分上下，直到休息，同學(xué)們是累個(gè)半死，而老師呢？卻拿著錄像機(jī)把戰(zhàn)斗狀況拍下來(lái)，嘴里還不停地嘀咕著。老師突然點(diǎn)到我的名字，我大聲回答：“到！”“你和那個(gè)他打場(chǎng)比賽！”當(dāng)時(shí)我就起了勁兒，要說(shuō)腿法，全班我可是最溜一個(gè)。那廝剛踢一腿，還未站穩(wěn)，就被我一腳踢傻。我乘勢(shì)，左一腳，右一腳，最后用“旋風(fēng)腿”解決戰(zhàn)斗，頓時(shí)全班就爆發(fā)了熱烈的掌聲！
可老師卻對(duì)我說(shuō)：“以后不要下手太狠！拳道是讓你們學(xué)了防身的，而你的招數(shù)，招招都是主動(dòng)攻擊，你如果總是這樣盲目地攻擊會(huì)讓對(duì)手有可乘之機(jī)，但是，值得表?yè)P(yáng)的是你戰(zhàn)斗中很有信心，要的就是信心。我從你的臉上可以看出來(lái)，對(duì)了，你的高飛動(dòng)作還需要改進(jìn)，看你落地時(shí)有幾步踉蹌。”頓時(shí)，我就明白了老師這在批評(píng)中的表?yè)P(yáng)，我此時(shí)深刻領(lǐng)悟了“武以仁為貴，招以慈為心。”的內(nèi)涵。
暑假不僅讓我飽嘗了童年的快樂(lè)，還讓我懂得了許多學(xué)校里學(xué)不到的寶貴人生道理。雖然學(xué)校跆拳道很苦很累，但是給我的感覺(jué)就是“一身汗！一堂課！”，值了！
課堂作文 篇2
蜜蜂，它在我們的心目中是一個(gè)“采蜜仙子”，但今天，它卻成了我們課堂上的不速之客。
第四節(jié)自習(xí)課的時(shí)候，同學(xué)們都在低著頭寫作業(yè)時(shí)，突然，一聲尖叫打破了教室的平靜。
原來(lái)，一只蜜蜂停在了夏雨微的頭上的假花上采蜜吃，這可把夏雨微嚇得魂飛破散，夏雨微嚇得躲在桌子底下“避災(zāi)”。她的這一舉動(dòng)，引起了我們班的哄堂大笑，有的同學(xué)問(wèn)：
“夏雨微同學(xué)，你不是號(hào)稱我們班第一大膽的人嗎?今天怎么這般狼狽?”“我……”“刷——”的'一下，夏雨微的臉紅得像個(gè)熟透的紅蘋果。
正在我們幸災(zāi)樂(lè)禍之際，這只蜜蜂飛到別的女同學(xué)頭上，嚇得我們班的女生們躲的躲，藏的藏，這又引來(lái)了班上男生們的一片嘲笑聲，霎時(shí)，我們班又多了幾個(gè)“紅蘋果”。
還是我們班男生勇敢，有的拿鉛筆扔向蜜蜂，有的用鉛筆盒揮打蜜蜂，還有的用水噴蜜蜂，但是都被調(diào)皮的蜜蜂輕巧地躲過(guò)了，最后它停在張子馨的桌子上向我們shiwei，張子馨頓時(shí)嚇得六神無(wú)主，本能地躲到桌子底下避難，有的女生對(duì)張子馨說(shuō)：“還說(shuō)我們，你也好不那兒去!”“我……”
蜜蜂在屋頂盤旋了一周后，靜靜地飛走了，我們班安靜下來(lái)，剛才的氣氛傾刻間蕩然無(wú)存，同學(xué)們又沉浸在知識(shí)的海洋中。
課堂作文 篇3
生：（開火車、一人一句“三字歌”）主題好，選材新，感情真，寫具體，段落明，語(yǔ)句通，用詞好，無(wú)錯(cuò)字。
師：（出示“三字歌”小黑板）今天我們不要同學(xué)們面面俱到地評(píng)，而是抓住寫人文章一兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)講，誰(shuí)先說(shuō)？
生：從身邊的小事寫起。
師：為什么？
生：寫小事才有材料可寫。
師：同意不同意他的意見(jiàn)？
生：（齊）同意。
生：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)寫。
師：有補(bǔ)充的嗎？
生：神態(tài)、心理活動(dòng)。
師：（滿意地笑笑）為什么？
生：這樣才能寫具體。
師：還有嗎？
生：文章才有真情實(shí)感。
師：補(bǔ)充得很好。（出示上述兩點(diǎn)要求的小黑板齊讀）就從這兩點(diǎn)入手講評(píng)。老方法，先評(píng)后改。《看站》已印發(fā)給大家，預(yù)習(xí)了沒(méi)有？
生：（齊）預(yù)習(xí)了。
師：請(qǐng)？？？先讀自己的文章。（貼出《看站》全文）對(duì)照第二點(diǎn)畫畫注注。
生：（讀后，念事先寫好的評(píng)語(yǔ)）
師：（打斷他的讀）你評(píng)得很認(rèn)真，但應(yīng)按老師的要求，先評(píng)什么？后評(píng)什么？
生：《看站》符合第一點(diǎn)，從小事寫起，寫爸爸看垃圾站罰款的事。
師：罰誰(shuí)的款，缺兩個(gè)字，意思不明，請(qǐng)加上。
生：罰“別人”的款。
師：這就完整了。爸爸看垃圾站是件平凡不起眼的工作。罰款可稱得上是小事。以小見(jiàn)大，文章做到了沒(méi)有，從哪里可以看出？
生：第二段的開頭（讀文）爸爸星期天不休息，堅(jiān)持上班，而且是冬天的早上，不顧凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，反映爸爸工作認(rèn)真。
生：兩次罰款，不講情面，表現(xiàn)了爸爸堅(jiān)持原則、大公無(wú)私的高貴品質(zhì)。
師：講得很好。對(duì)照“三字歌”怎么講？
生：（齊）主題好，選材新。
師：這是好文章的主要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，寫小事不等于寫不重要的事，沒(méi)有教育意義的事而是要以小見(jiàn)大。文章還有哪些地方寫得好？（提示：小黑板第二點(diǎn)）
生：真實(shí)。
師：從哪里可以看出？
生：爸爸和小青年、王阿姨的對(duì)話。
師：你畫了嗎？
生：畫了。
師：你讀讀，講具體點(diǎn)，怎么好法？
生：他們說(shuō)的話真實(shí)，就像———
師：叫什么來(lái)著？我們講過(guò)。
生：符合人物的身份。
師：（板書：人物的語(yǔ)言）很好。要做到這一點(diǎn)，可不容易，要留心觀察。言為心聲，什么人講什么話。說(shuō)話的語(yǔ)氣、內(nèi)容可以反映出人的思想品德和性格特點(diǎn)。（對(duì)照該文舉例）如小青年講的話：“你們這些人，罰了款都裝進(jìn)了自己的腰包，我可不上你們的當(dāng)。”表現(xiàn)出小青年強(qiáng)詞奪理、油嘴滑舌。又如王阿姨說(shuō)的：“你要當(dāng)個(gè)先進(jìn)工作者，也沒(méi)有你這樣當(dāng)?shù)摹！边@是典型的沒(méi)有知識(shí)的家庭婦女的語(yǔ)言，反映出王阿姨思想落后。這些人物對(duì)話是文章精彩的地方。另外，還抓住了人物的什么描寫？
生：行動(dòng)描寫。
師：說(shuō)得對(duì)，行動(dòng)描寫又叫做動(dòng)作描寫。（板書：人物動(dòng)作）誰(shuí)舉例說(shuō)說(shuō)。
生：（讀文）人們都在家里烤火，爸爸卻拿著一個(gè)公文包，披著一件大衣，來(lái)到廁所旁的馬路邊巡視著。
師：這是一處，寫動(dòng)作，哪個(gè)詞用的好？
生：“披著”“巡視”。
師：請(qǐng)講得再具體些，這兩個(gè)詞好在什么地方？
生：爸爸是環(huán)衛(wèi)工人，用“披著”很符合他的身分。“巡視”是來(lái)回走動(dòng)著看，說(shuō)明爸爸工作認(rèn)真、一絲不茍。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，誰(shuí)還有補(bǔ)充。
生：我有不同意見(jiàn)，“披著大衣”不僅工人可以披，干部也可以披，我就看過(guò)一篇文章寫劉同志就是用“披著”這個(gè)詞。這里還可以用穿上，意思一個(gè)樣。
生：（同學(xué)們投去贊同的目光）。
師：講得好，給他鼓掌，我們就要學(xué)習(xí)這種敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的精神。動(dòng)作的描寫不止一處，誰(shuí)繼續(xù)說(shuō)。
生：描寫小青年的一段很形象具體。（讀文）“那人見(jiàn)爸爸軟硬不吃，只好掏出錢，罰了款，把垃圾撮起來(lái)，擠開人群，慌忙地走了。”
師：這一段寫得是不錯(cuò)，哪些動(dòng)詞用得好，畫下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。
生：掏、罰、撮、擠幾個(gè)動(dòng)詞用得好，準(zhǔn)確，不重復(fù)。
師：這篇作文除去上述兩方面寫得突出外，還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
生：我認(rèn)為王阿姨這個(gè)人比爸爸、小青年寫得好。
師：（微笑）那么你說(shuō)說(shuō)好在哪里？
生：我也講不清楚，但我覺(jué)得，我遇到過(guò)像王阿姨這樣的人，不講理，好罵人。
（學(xué)生中一陣大笑，接著七嘴八舌議論著）
師：看來(lái)同學(xué)們都和你有同感，說(shuō)明王阿姨這個(gè)人寫得形象生動(dòng)，請(qǐng)你把寫王阿姨的一段讀讀，除去前面講的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫外，對(duì)王阿姨的這段描寫叫什么？大家可幫他講。
生：（齊）神態(tài)描寫。
師：不錯(cuò)。（板書：神態(tài)描寫）他讀，你們畫神態(tài)描寫的詞語(yǔ)。
師：（讀后，學(xué)生邊講詞語(yǔ)，教師邊用紅粉筆畫）“偷偷地”“笑著說(shuō)”“臉立刻變成了鐵青色”“大罵起來(lái)”。從這些詞可以看出王阿姨神情在棗
生：（齊）變化。
師：首先讓我們看，這些詞語(yǔ)在運(yùn)用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，王阿姨心理神態(tài)隨著罰款、講情、爸爸態(tài)度堅(jiān)定的變化而變化，因而使王阿姨這個(gè)人物形象鮮明，寫活了。當(dāng)然，爸爸和小青年寫得也不錯(cuò)，真實(shí)，有真情實(shí)感。除此之外，還有寫得好的地方?jīng)]有？
生：我覺(jué)得兩處景物描寫得也好。
師：打出來(lái)讀讀，并說(shuō)說(shuō)原因。
生：一句是開頭“星期天的早上，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著。”第二句是中間“傍晚，昏暗的天空下起了小雪，爸爸還站在馬路邊……”這么冷，這么晚爸爸還在看站，形象一下子高大起來(lái)。
師：講得好。同學(xué)們?cè)u(píng)文的水平有了很大提高。還有什么要補(bǔ)充的？
師：由此看來(lái)，寫人除去抓住上述幾方面特點(diǎn)來(lái)寫外（對(duì)照板書）還可以通過(guò)寫景來(lái)烘托人物。此外，這篇文章的開頭、結(jié)尾也寫得自然、簡(jiǎn)潔？？同學(xué)的作文之所以一篇比一篇寫得好，主要是他態(tài)度認(rèn)真、留心觀察生活和積累素材。其次，他掌握了寫人的基本方法。
這就是通過(guò)講評(píng)《看站》一文，我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)到的東西。
課堂作文 篇4
文章摘要：事實(shí)上，他真的很粗心，不愧為“糊涂大王？紅燈，黃燈，藍(lán)燈，白燈，綠燈。課堂見(jiàn)聞?dòng)涀魑膭偤茫幸晃皇迨鍋?lái)加油。650字作文這對(duì)剝雞蛋有效嗎；肚子餓不餓。我問(wèn)祖父：“這是怎么回事。三個(gè)字概括——相當(dāng)好！她的眼睛很亮，亮的像天夜空里的星星。在我們農(nóng)村，記得過(guò)去喝的是井水、河水，由于工業(yè)的發(fā)展，河流水受到污染，這直接影響到人畜飲水安全，現(xiàn)在自來(lái)水接到農(nóng)戶家，干凈衛(wèi)生得多了，潔凈的水滋潤(rùn)著老百姓，人民從心底感激著政府對(duì)人民的承諾，關(guān)心和保障。
（XX年12月5日）
今天下午有一次體育考試。
到了那一節(jié)課，我一看，下得出了一身冷汗，原來(lái)這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻?xiàng)目——推欄。我一直緊張地等著老師喊我的名字，等著等著，突然老師喊：“劉鴻霖！”聽(tīng)到老師點(diǎn)名，我更加緊張了，走上講臺(tái)時(shí)好象自己被一頭大象壓著根本挪不動(dòng)步。我艱難地走上講臺(tái)，坐在地板上，把手向前推，沒(méi)想到連手指都碰不到那個(gè)推欄。考完之后，我知道，我又名落孫山了。
今天，我明白了：如果繼續(xù)這樣下去的話，以后就會(huì)越來(lái)越弱。我以后要多多鍛煉身體，芝麻開花節(jié)節(jié)高，相信體育考試將來(lái)肯定不再是我的弱項(xiàng)。
二、 公開課
（XX年12月7日）
今天，我們上了一節(jié)有趣、緊張的公開課。
老師說(shuō)：“上課。”班長(zhǎng)說(shuō)：“起立。”然后我們說(shuō)：“老師您好。”老師說(shuō)：“坐下。”這一堂公開課就這樣開始了。
老師拿她的電腦給我們展示了ppt，邊用電腦給我們看ppt，邊給我們講第21課。講著講著，老師突然提出了一個(gè)問(wèn)題。我一聽(tīng)，立馬想出了答案，我舉起了手。這時(shí)我又想：萬(wàn)一答錯(cuò)了怎么辦？這里可有很多家長(zhǎng)啊！答錯(cuò)了我就變成家長(zhǎng)眼中的“敗類”了，不行，不能舉手。正當(dāng)我要收回去的時(shí)候，老師叫起了我，說(shuō)：“劉鴻霖。”我一聽(tīng)，非常害怕，可也沒(méi)有辦法，只好站了起來(lái)，椅子發(fā)出“吱吱”的聲音，好象在嘲笑我的懦弱無(wú)能。我結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問(wèn)題，老師說(shuō)“答對(duì)了。”我一聽(tīng)，一顆“砰砰”跳動(dòng)的心落在了肚子里，又感覺(jué)象吃了蜜糖一樣甜。
經(jīng)過(guò)了這次公開課，我明白了一個(gè)道理，不要害怕任何事物，因?yàn)橹灰杏職馊魏问露伎梢猿晒Α?/p>
課堂作文 篇5
課堂上的笑聲有很多，但至今還讓我記憶猶新的是一次班主任上的一堂課了。 “叮呤呤”上課了。班主任老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)了教室，亮了亮嗓子，說(shuō)道：“同學(xué)們，今天這一節(jié)課我們來(lái)上游戲課，游戲規(guī)則是：我在黑板上畫一張臉，這張臉沒(méi)有鼻子，需要大家閉著眼睛來(lái)畫鼻子，誰(shuí)先來(lái)？”老師的話音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起手來(lái)，老師讓小明來(lái)畫鼻子。小明來(lái)到講臺(tái)上，他用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，拿起粉筆，在這張臉上左摸摸，右摸摸，最后在小女孩的眉毛上畫了一個(gè)鼻子。“哈哈哈哈……”同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，有的笑得合不攏嘴，有的笑得蹲在桌子下面，有的笑得在地上打滾……這時(shí)，小明取下紅領(lǐng)巾一看，臉一下子紅得像燈籠一樣，趕快跑下講臺(tái)，躲在桌子下面，我也笑得前仰后合，肚子都笑疼了，趴在桌子上，一手握拳，不住地敲著桌子。不過(guò)，笑聲很快就暫停了，隨著老師一聲：“一、二、三。”同學(xué)們都端端正正地坐好了。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，都別笑了，我們?cè)诔靶e人的同時(shí)，也要想一想自己做這件事的時(shí)候能否比別人強(qiáng)！”同學(xué)們聽(tīng)了，有的頷首低眉，好像在反思，有的用目光注視著小明，仿佛在向他表示忠誠(chéng)的歉意，有的用目光看著老師，似乎在告訴老師自己知道錯(cuò)了。
課堂上的笑聲既讓我開心，又讓我回味無(wú)窮，還讓我明白了道理，我期待著多有幾節(jié)這樣的課。
課堂作文 篇6
20xx年即將過(guò)去了，我當(dāng)太原晚報(bào)陽(yáng)光天使小記者也有一年的時(shí)間了，我和小記者們參加的活動(dòng)豐富多彩。
其中，我最感興趣的就是看花燈制作、看電影《搖滾校園》，尤其是去迎澤公園學(xué)習(xí)攝影，報(bào)社的老師請(qǐng)來(lái)了老年大學(xué)的宋老師給我們講解攝影知識(shí)，然后我按照老師教的方法，左拍拍、右拍拍，拍了很多照片。突然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)阿姨推著建筑工地用的手推車，里面坐著一個(gè)小女孩，覺(jué)得很有意思，那個(gè)小女孩看見(jiàn)我拿著相機(jī)看著她，對(duì)我甜甜地笑了笑。這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有一位阿姨用輪椅推著一位老爺爺，兩組人物走到了一張畫面，我立刻按下了快門，捕捉下這張有著鮮明對(duì)比的照片。后來(lái)，我的這張照片登在了報(bào)紙上，老師說(shuō)我具有新聞眼，讓我高興了很長(zhǎng)時(shí)間。
最后，在新的一年，我想向小記者活動(dòng)提兩條建議：一是建議組織一次探望“空巢”老人的活動(dòng)，讓小記者們當(dāng)一次志愿者，為老人們獻(xiàn)上一份愛(ài)心；二是建議組織一次為災(zāi)區(qū)孩子獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，如捐款、捐書、捐物都可以。
【課堂作文】相關(guān)文章：
課堂作文：我們的課堂08-10
課堂作文：有趣的課堂08-13
課堂作文：快樂(lè)的課堂08-13
課堂趣事的作文,課堂趣事,有趣的課堂作文08-10
未來(lái)課堂未來(lái)課堂作文09-28
關(guān)于課堂的作文：我們的課堂01-06
課堂作文：人生的課堂-自然08-09
課堂作文：生活處處是課堂08-13
課堂作文：課堂上的趣事08-20
課堂作文：自然也是課堂08-20