精彩的課堂作文

時間：2022-07-06 15:07:02 課堂我要投稿

精選精彩的課堂作文合集9篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的精彩的課堂作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選精彩的課堂作文合集9篇

精彩的課堂作文篇1

　　今天的作文課堂上，做了一個有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。

　　老師在群里通知每個人帶三顆熟雞蛋，來玩單手剝雞蛋的游戲，看到這則消息的我，馬上在鍋里拿出三顆熟雞蛋，裝到我的書包里面。

　　下午，我來到教室，發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都已經(jīng)到位，摩拳擦掌，準(zhǔn)備接受剝雞蛋的考驗，我也趕緊找了一個位置坐下來，拿出了雞蛋。

　　過了一會，老師來了，說：“今天，我們來玩單手剝雞蛋的游戲，規(guī)則如下：第一，把手中的三顆雞蛋放到桌子上，其中一顆放旁邊，不能掉地上；第二，老師喊開始的時候，每個同學(xué)才能開始剝，必須用右手，左手放背后，剝下的雞蛋皮，不能掉地上，不能放到別人的空間，雞蛋不能剝碎，也不能留一點(diǎn)兒雞蛋皮，違規(guī)的同學(xué)直接被淘汰；第三，在最短的時間剝完兩個雞蛋的同學(xué)參加決賽.決賽中獲得第一名的同學(xué)，老師給予獎勵。”我聽完老師的話后，便自信滿滿，心想：我一定可以得到第一名，加油！

　　比賽開始了，所有同學(xué)左手放到背后，右手拿著雞蛋，頓時，滿教室都是“砰、砰、砰”的聲音，過了一會，又變成了“咔嚓、咔嚓、咔嚓”，糟糕！怎么回事？原來里面的蛋黃露出來了，哎，看來得第一名是沒有希望了。

　　很快，初賽結(jié)果出來了，田晨熙、汪汝妮、韓夢琪獲得組內(nèi)第一名，參加決賽。我只能站在一旁看決賽。我認(rèn)為韓夢琪最有希望得第一名，結(jié)果三個人都是因為雞蛋清挖開了小洞，所以誰決賽是空榜。嘻嘻！我似乎心里平衡了。

　　這次游戲雖然我沒有獲獎，但是我明白了一個道理：人身體的每個器官都很得要，一定要互相配合，才能成功。

精彩的課堂作文篇2

　　當(dāng)上課鐘聲響起，下課時的吵雜聲還是依然的持續(xù)，班長總是被搞的一個頭兩個大，直到老師踏進(jìn)教室的那一課起，喧嘩聲才漸漸退去，整間教室鴉雀無聲。這是每次上課前必演的序曲。

　　雖然每當(dāng)他站在講臺上時，便會滔滔不絕的開始闡述課文的真理，我看見每一字、每一句都迅速的從口中脫出來，似乎不曾間斷過，以至于惱人的瞌睡蟲總是出來打擾我。但是這位不同凡響的先生，具有著非常奇特的幽默感，時常使得全班捧腹大笑、忍俊不禁，為上課增添了許多繽紛的色彩，打敗了可惡的瞌睡蟲。

　　也許有人早已厭倦乏味的上課模式，所以這位老師帶給我們的，不僅是博大精深的學(xué)問，也帶給了我們精采的無限歡樂。

精彩的課堂作文篇3

　　那是一節(jié)作文課，老師微笑著對我們說：“這節(jié)課我們來做一個游戲——‘拼句游戲’。”說著便象變魔術(shù)似的從背后拿出五小疊紙片。同學(xué)們看后都來了興致。老師接著說：“這些紙片分為五類，時間、人物、穿著、地點(diǎn)、干什么。它們是被打亂的句子，需要重新排列。現(xiàn)在我請幾位同學(xué)到講臺上每類抽一張，組成句子”。

　　老師話音剛落，同學(xué)們便齊刷刷舉起了手，趙磊都把手舉到了老師眼前。

　　老師選了幾位同學(xué)，我也幸運(yùn)地被選中了。我們每位同學(xué)抽好紙條后，便從小剛開始依次念。瞧，小剛還沒念呢，自己就忍不住笑了起來，然后邊笑邊說：“冬天，小華穿著超短裙在操場上跳舞。”同學(xué)們聽了，都哈哈大笑起來。小鵬得手里的鋼筆都掉到了地上，小樂則笑得趴在課桌上，一個勁兒地直喊‘‘媽呀。”而小華則臉憋得通紅，大聲說：“老師，我是男的，才不穿裙子呢！再說冬天讓我穿裙子，還不把我凍感冒了，老師，快給我改過來！”接著該我念了，我忍住笑，一字一頓地說：“夏天，小王穿著羽絨服在樹枝上唱歌。”同學(xué)們笑得更厲害了，仿佛要把房頂掀掉。小王羞得捂著臉趴在桌上。小華則樂了，幸災(zāi)樂禍地說：“好呀，小王夏天穿著羽絨服，還在樹枝上唱歌，成了小鳥！”最后該小李念了，他大聲念到：“晴天，小方穿著雨衣在房頂上洗澡。”說完自己先笑岔了氣，接著又響起了同學(xué)們的爆笑聲。這時，老師語重心長地說：“同學(xué)們，這就是語句搭配不當(dāng)惹出的笑話，所以呢，今后我們一定要改正這個壞毛病，以免讓別人笑話。”

　　呀，老師原來別有用意啊。同學(xué)們都恍然大悟。

　　這堂課真精彩，它讓我們在快樂中更加深刻地學(xué)到了知識，這真是一節(jié)精彩的課堂！

精彩的課堂作文篇4

　　現(xiàn)在，我非常興奮，因為下一節(jié)課是語文課，還有許多四年級的班主任來聽我們的課呢！

　　預(yù)備鈴一響，我們就進(jìn)入教室坐好，老師們也陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室，打開聽課記錄本，準(zhǔn)備記下路老師講得好的地方。

　　只聽上課鈴一響，路老師說：“上課！”班長馬上說：“起立！”大家一起說：“老-師-好！”路老師說：“同學(xué)們好！”班長又說：“請坐！”這一堂課就開始了。

　　路老師問我們：“今天我們講《尊嚴(yán)》這一課，誰知道逃難是什么意思？”許多同學(xué)都舉起了手。路老師對一個同學(xué)說：“陸俊宇，你來回答。”陸俊宇說：“逃難就是一個地方發(fā)生了大災(zāi)難，比如旱災(zāi)，人們?yōu)榱嘶钕氯ィ拥絼e的地方。”路老師說：“很好。那疲憊不堪是什么意思？”一個同學(xué)說：“就是累的不能忍受的意思。”路老師又說：“很好！”聽課的老師們在記錄本上快速記下路老師講得好的地方，都很認(rèn)真。有的老師還不時地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　陸老師又提出了許多問題，每次都有許多同學(xué)積極舉手回答，他們回答的都很好，得到了熱烈的掌聲，課堂氣氛非常活躍。

　　當(dāng)路老師讓思考一下哈默為什么例外的時候，我想：哈默例外是因為他有尊嚴(yán)。別人一見到食物，連一句感謝的話也沒說，就吃起來。而哈默堅持干完活再吃。

　　又講了一會兒，下課鈴響了。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語文課啊！希望下一堂語文課快點(diǎn)到來！

精彩的課堂作文篇5

　　每當(dāng)我們進(jìn)入自己班級時，才覺得這一天才剛剛開始，因為在班級里，每一天的課堂生活中，會發(fā)生許多不可思議的事，有的令人高興，有的令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。

　　今天，當(dāng)上課鈴響了之后，盛老師走進(jìn)了教室，她的神情嚴(yán)肅的甚至有點(diǎn)兒冷酷。開始上課了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無聲，大家都不敢舉手，生怕說錯挨罵。這時，突然聽到一聲“就你來回答吧!王晴琳”。“老天爺!為什么那個人偏偏是我呢?”我遲遲疑疑地站了起來，膽怯地望著老師，卻發(fā)現(xiàn)她的眼中滿是信任與期待，好像在說:“你一定能行。”我大起了膽子，說出了答案，頓時，老師和同學(xué)們都向我投來了贊許的目光。接下來的提問，舉手的人越來越多，因為我們都知道了:只要相信自己，就沒有做不了的事情。

精彩的課堂作文篇6

　　今天，是我們學(xué)校這學(xué)期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。

　　今天聽的是我們學(xué)校講課最好的兩位數(shù)學(xué)老師的課，他們的數(shù)學(xué)成績可以說在每年的考試中都是優(yōu)秀的，有這樣的成績，肯定付出了很多，講課當(dāng)然也不例外。數(shù)學(xué)不向語文，沒有基礎(chǔ)或者老師講的根本聽不懂，學(xué)生是永遠(yuǎn)不會的。是的，聽了他們的課真是感受頗深。

　　不管從講課的語言，教態(tài)，都是那么自然，教學(xué)目的明確，所設(shè)計的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在整節(jié)課上老師不斷地對有進(jìn)步的學(xué)生及時的表揚(yáng)，對學(xué)生的進(jìn)步肯定，是學(xué)生充滿了自信，充分體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)者的教學(xué)理念。

精彩的課堂作文篇7

　　第七節(jié)課，是思品課，我早早的準(zhǔn)備好了思品書，可是呢，等得我花兒都謝了，這個慢騰騰的思品老師還沒來！同學(xué)們（特別是男生）已經(jīng)耐不住了，開始翻天覆地的鬧了起來：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫作業(yè)，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說了，專門找在寫作業(yè)的女生的茬，我覺得真討厭！

　　唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業(yè)啊，特別是我后面的那個男生，李進(jìn)（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀(jì)律委員說一句，他就回一句，弄得紀(jì)律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因為他，太霸道了，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。

　　整節(jié)思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節(jié)課上課。

　　后來，我們班主任兼數(shù)學(xué)老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個目標(biāo)。哈哈，又是哪個傻蛋要挨罵了！我在心里為那個傻蛋祈福。“李進(jìn)，你看看后面一堆的垃圾，你當(dāng)衛(wèi)生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進(jìn)做出剛發(fā)現(xiàn)一樣驚訝的表情說道。“什么？你竟然說你沒看見？你個衛(wèi)生委員的干脆別當(dāng)了，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個班的衛(wèi)生呢？”“……”李進(jìn)沒有吭聲。

　　哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進(jìn)，罵死他，罵死他！

精彩的課堂作文篇8

　　記得那天是下午第一節(jié)課，學(xué)生的精神并不振奮。我極力地調(diào)動，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個方位飄來，一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長，但語言精練，心理活動描寫細(xì)膩，文章的主旨“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值”讓五年級的孩子來理解確實(shí)有一定的難度。如果以這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，未必能達(dá)到理想的效果。

　　果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點(diǎn)幾個同學(xué)讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯別字。看來真的有難度，我有些失望。

　　“同學(xué)們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰？”

　　馬上，他們開始四處尋找。按照慣例，先找書的下方，沒有；往后翻了一頁，也沒有。行動一番后，教室里安靜下來了，他們在靜靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個同學(xué)把筆都準(zhǔn)備好了，只等著往書上抄。

　　我也在等待，微笑著等待。猶豫中，舉起了一只小手，“畢淑敏。”聲音不大，還有些顫抖，顯然不夠自信。

　　這個答案有些出乎我的意料。只想讓學(xué)生說出是文中的母親寫的'即可。本想用這個問題提醒學(xué)生關(guān)注母親的心理活動的描寫。至于作者具體是誰，教參上沒說，我也不知道。

　　“為什么呢？”我也有些好奇。

　　“因為這篇文章跟我們學(xué)過的畢淑敏課文《學(xué)會看病》很像，都注重刻畫人物的心理活動。”喲，一下子就注意到了寫作特點(diǎn)，還能聯(lián)系學(xué)過的課文，這讓我有些意外。

　　她這一說，似乎給了同學(xué)靈感，馬上又有幾只小手舉起來了，“并且都寫的是母親矛盾的心理。”又有人補(bǔ)充說，“第8段寫母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏；第9段、11段又寫母親不能故意讓孩子贏的復(fù)雜的內(nèi)心活動。”

　　說得清楚、明了，看來同學(xué)們已經(jīng)注意到本文的寫作特色，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。

　　“我也認(rèn)為作者是畢淑敏。”學(xué)生小雪胸有成竹地說，“《學(xué)會看病》這篇課文寫的是母親在生活中磨練兒子，讓他學(xué)會獨(dú)立；這篇課文也寫的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗失敗的痛苦，知道生活有快樂，也一定有磨難。這么狠心的母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到。”

　　她滔滔不絕，分析得頭頭是道，別的同學(xué)也頻頻點(diǎn)頭，隨聲附和，教室里熱鬧起來

　　不得不承認(rèn)孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰說孩子是一個知識的容器，對于老師的指導(dǎo)只是全盤接受？他們有思想，有思維，有獨(dú)特的見解，有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來。

　　“孩子們，你們對文章的理解，對學(xué)習(xí)的理解，讓老師刮目相看！你們大膽的猜測，連我也覺得是真的！”我由衷地說。

　　“老師，告訴我們，作者是不是畢淑敏？”一束束急切的目光全都集中在我身上，那一雙雙眼睛如山泉般清澈。

　　“老實(shí)說，我也不知道。”我坦白道，“無論作者是誰，無論你們的猜測是否正確，老師都認(rèn)為你們的表現(xiàn)無懈可擊。你們能夠聯(lián)系學(xué)過的課文，能讀懂作家寫作特色，能品味“剝豆比賽”的深刻內(nèi)涵，你們真正成了學(xué)習(xí)的主人……”我把譽(yù)美之次毫不吝嗇地給了他們。快樂寫在孩子們的臉上。

　　第二天，有幾個孩子來告訴我，他們上網(wǎng)查了，《剝豆》這篇文章的作者的確是畢淑敏，他們還知道了畢淑敏是一位心理醫(yī)生……

　　看著孩子們的高興樣兒，我也覺得幸福。作為教師。我可能辛苦，可能清貧，但我卻又那么富有，我每天都能感受童真的純潔，每天都在收獲成功的喜悅……

精彩的課堂作文篇9

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都安靜地坐在教室，這一節(jié)是語文課，張老師笑瞇瞇地走上講臺，說：“同學(xué)們，向你們宣布一個好消息，我們班有同學(xué)長翅膀了!”同學(xué)們聽了，嘰嘰喳喳地議論著，教室里一下子像炸開了鍋大家你一言我一語地說開了。“誰，是誰呀？這么厲害!”接著，老師在黑板上寫了一個

　　“畏”字下半部左邊多一撇的字。同學(xué)們一看，有的說：“這個字不是我們剛學(xué)過的字嗎？”有的說：“這個字是正確的呀。”

　　有的說：“這個字多寫了一撇，真像是長了翅膀!”真是公說公有理，婆說婆有理。同學(xué)們個個興味盎然。我急忙打開聽寫本一看，呀，我也長了翅膀!同學(xué)們各自看完自己的聽寫本后，都哈哈大笑起來。

　　這時候，老師收斂了笑容，嚴(yán)肅地說：“這個字有好多同學(xué)都寫錯了，說完老師用紅粉筆重重地把正確的“畏”字又寫了一遍。轉(zhuǎn)過身來對我們說：“‘畏’字沒有這一撇，同學(xué)們要記住!”……

　　我相信，寫錯字的同學(xué)會在老師幽默語言下永遠(yuǎn)記住這個錯誤，把正確的字牢牢記在心間。

　　這堂精彩的語文課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。

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