在課堂的作文300字8篇
在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的在課堂的作文300字8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在課堂的作文300字 篇1
俗話說得好，老師不在校，學生亂了套。這句話真是說的一點都不假，我們班當然我們班也不例外了。請看：
自習課的上課鈴剛打，班長大人拿起教鞭，用“女高音”進行了班主任的模仿秀，可惜他始終是只“紙老虎”聲音再響亮也難的到班主任的真傳，招呼大家遵守記律的話統“左耳進 右耳出”。
教室后排忽然傳來一陣肆無忌憚的哈哈大笑，不用看也知道，一定是我們班的“搞笑天王”又開始了，又來帶頭造反了。這個天王的口號可不是白撿的，真不知道他哪來那么多段子，隨手一拋就能讓大伙笑的滿地找牙。班長大人大概是全班唯一不買“搞笑天王”的帳了。在班長一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”的轟炸下，“搞笑天王”終于率眾投降。
對于班上上課說話，有好處，也有壞處。好處是可以思考與討論，促進同學們的交流.壞處是影響其他同學學習，影響班級的榮譽。 所以我建議大家最好不要在課堂上說話,下課在進行思考與交流。同學們，你記住了嗎?
在課堂的作文300字 篇2
今天上午，我們正在上數學課。
老師講著講著，突然我的背后好像被什么刺了一下，疼痛無比。我轉過身來，見王航笑了起來，但笑里還隱藏著一絲害怕。
我拿起王航的文具盒，向地上一摔。“乒乒乓乓”王航的文具盒重重的摔在地上，我還踩了幾腳。老師聽見了，問：“怎么搞的？”坐在我旁邊的同學都回答道：“王航用橡皮筋打到了李晟，然后李晟把王航的文具盒砸在了地上。”
老師聽了，把王航拉起來，向外面一扔，王航被扔到了外面。老師說：“給我好好的在外面站著！”王航在外面一動也不敢動。下課了，我從王航的文具盒里取出了一枚王航心愛的卡片，邊拿邊說：“你不是喜歡這東西嗎？今天這東西被我沒收了。”
下午放學回到家，我仔細想想今天發生的事情，王航雖然有錯在先，但是我也有做錯的地方。老師剛剛教了我們，做人要寬容，我應該等下課了再來解決與王航之間的事情。砸起文具盒發出的聲音，既打斷了老師上課的節奏，也打擾了其他同學的聽課。我不該這樣沖動的。
在課堂的作文300字 篇3
今天下午第三節課，孟老師公布了漂流日記的分數后，讓同桌之間相互背誦昨晚的作業《天上的街市》。
孟老師等我們互相背完之后，又叫了李佩陽、程瑜、陳帥文等人上講臺來，被叫到名字的同學一臉茫然地走向講臺之后，孟老師說：“你們幾個把《天上的街市》背一遍，其余的同學認真聽他們背。”我心想：剛才同桌之間不是已經背過了嗎？怎么又讓他們再背一遍呢？開始背誦了，只見程瑜、孫語焓背得朗朗上口，但陳帥文卻用手捂住臉，低著頭，好像很害怕的樣子。我把目光一轉，看到李佩陽、王恒燁的嘴巴時而張開，時而緊閉。我想：他們是緊張？還是不會背呢？如果不會背，他們的同桌為什么不告訴老師呢？這時，詩歌已經背完了，孟老師問大家：“他們有誰不會背？”有人說李佩陽他們幾個再背一遍，結果，只有李佩陽能勉強背下來……
通過此事，我知道了我們做什么事都必需腳踏實地，不能掩耳盜鈴。
在課堂的作文300字 篇4
同學們，學校臨時通知老師去開一個很重要的會議，所以請同學們自己在班級里學習，但是，千萬不可講話。班長，幫老師監督!在上午的語文課上，老師對我們說了這樣一番話。
在老師走后，同學們再也忍不住了，便開始火山爆發了起來。竟然還有一位同學自告奮勇的站在門口當起了小哨兵，于是，我們的班里就像百鳥齊鳴一樣，嘰嘰喳喳的，鬧開了花：有的在互相溝通交流，有的在向別人炫耀自己的新手機有什么奇異功能，還有的在兩個桌子中間的過道上擺起了Pose，好像一位明星似的。其他人見了，便也都來一起參加這場選美大賽。我們班的淘氣包竟然跑到了講臺上，隨手拿了一支筆，唱起了歌曲我相信，雖然動作和語調有些滑稽，但是仍有一些跳舞非常好的女同學給他辦起了舞。這場面使我們哈哈大笑，合不攏嘴。這是，不知是誰大喊了一聲老師回來了!!!大家一聽，都爭先恐后地跑回到了自己的位置，該拿書的拿書，該寫作業的寫作業，裝的都像極了。
待老師回來后，詢問班長，班長竟毫不猶豫地說：老師請放心，同學們很自覺，都很安靜!聽了這話，不僅老師和開心，我們也很happy!
在課堂的作文300字 篇5
一次我在一年級的一個班中聽課，是節數學課。我正巧坐在了一名“問題”學生旁邊。教師的課講的還算精彩，學生表現也很積極。這名學生在練習本上做的題也全部是正確的。教師在讓學生匯報結果時，他也積極舉手。后來教師點到了他，他站起來剛想回答，有名學生大聲說：“老師！他什么也不會，讓我說吧！”大部分同學都笑了起來，有的同學也跟著說“他不會，讓我說吧！”結果那名學生站起來后一句話也不說又坐下了。在接下來的時間里，他不再認真聽課認真寫作業，而是在本上亂畫一氣，直到下課。
是什么原因讓他前后有如此大的反差？每個人都需要尊重，希望被認可。如果其他同學是鼓勵而不是譏諷，我想那名“問題”學生的表現一定非常出色。作為教師應該尊重每一個學生，更要做到會賞識表揚每一個學生。這也是教育公平的一種體現。而且我們要教育每一個學生要學會尊重他人。
在課堂的作文300字 篇6
趣事無處不在，就靠你那一雙會發現的眼睛。今天，我就看見一件有趣的事兒!別急，聽我娓娓道來吧。
下午第三節課時，老師發《讀書與作文》時發生的。“咦？誰沒有拿？”老師不解地問同學們，同學們你看我，我看你，好像在說：“不是我!”這時，老師讀起了名單，“哦!葉妙珊你沒有拿去啊!”“上來拿吧!”老師說著，這時，沈依琳已經把她的那一本放在了葉妙珊的位置上--原來，沈依琳拿錯了，這時，童敏潔說了一句：“野妙”你的在這里!頓時，全班笑成一團，童敏潔也不好意思地捂著臉，自己也笑了起來。原來，“野貓”是葉妙珊的.外號，“葉妙珊”是她的大名，童敏潔這個搞在了一起，才會說成--野妙!老師看著我們笑成了一團，自己也情不自禁地笑出來，拍手喊停!
有時，雖然一件在課堂上不起眼的小事情。也會成為我們緊張的學習中的一包調味包呢!增加課堂了活躍的氣氛呢!
在課堂的作文300字 篇7
我們班上了一堂精彩的公開課，學的是11課——《在急流中》。我們今天顯得格外精神，整整齊齊地穿著校服，端端正正地坐在座位上，等著上課鈴的到來……
“上課！”“起立！”，接著是老師連珠炮似的問題——“這句話表現出了什么？”“這段話側面烘托出了什么？”“還可以把小筏子比作什么？”……但這絲毫沒有難倒我們，反而同學們是破天荒地，爭先恐后地紛紛把手舉得老高，就連平時課上沉默寡言的馮馳也微微顫抖地舉起了手……
老師又叫我們用環境描寫來側面烘托出某人的心情或為下文作鋪墊。很快，同學們接二連三地抬起頭，舉著手，想發表自己寫的片段，可以說每個同學的屁股都離開座位了，恨不得直接站在老師的面前，把自己寫得優美的句子驕傲地念給大家。
下課了，這次學到的收獲可真不少，大家議論著課堂的內容，滔滔不絕……
在課堂的作文300字 篇8
從一年級到四年級，我上過無數堂課，有的讓我開心，有的讓我難過，有的讓我傷心……但那節課，讓我難以忘記。
那是一節英語課。
我從小就膽子小，在課堂上都不敢發言，但經過那節課，就改變了我。那天，我們的英語老師讓我們回家背誦一篇英語課文。第二天，大家都依次上前背誦，但都不能流暢地背下來。到我了，英語老師說：“kevin，你來試試吧！”我行嗎？連學霸都背不上來，我能回答上來嗎？老師用鼓勵的眼神看著我說：“上來試試吧，你永遠是最棒的！”這句話仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田，給了我力量和勇氣。我走上前去，但每一步都像一個世紀一樣漫長，我依然有點怕。我開始背了起來：“he wants eat a apple ……”背到一半時，汗水已經浸濕了我全身，老師的話又一次在我耳邊響起：“你是最棒的！”對，我是最棒的，我靜了靜神，做了個深呼吸，繼續背了下去。
終于，我順利地背了下去，同學們投來羨慕的目光。
通過這件事，我明白了一個道理：相信自己，自己是最棒的！
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