【推薦】課堂作文合集9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
（一）
偶遇一家面包店。
店面門(mén)口，一個(gè)褪了漆的箱子倚在陳舊的木門(mén)框上，陽(yáng)光灑下來(lái)，留下一行斑駁的影子。輕推木門(mén)，滿(mǎn)目原始森林的顏色，木色的書(shū)架配著幽暗的光，這幽暗的光仿佛能照亮每一行字中的每一種心境；書(shū)架中夾著面包展柜，柔和的泥黃色的光，如同秋日暖陽(yáng)撫弄秋葉，輕輕地蓋在長(zhǎng)條的面包上。
人，散落在面包店的各個(gè)角落里。青年輕敲鍵盤(pán)，微暗的屏幕映照出一張若有所思的臉；老者捻著一支精致的放大鏡，厚厚的鏡片透著深邃的目光；情侶依偎在墻角的燈光下，擁書(shū)而眠。
我宛若一個(gè)迷路的孩子，站在他們面前。
這里不需要刻意的粉飾，只有木質(zhì)的地板與木色的燈光。這里沒(méi)有抒情小調(diào)縈繞耳畔，那會(huì)驚擾食客與美食，隔斷讀者與作家的思想交流。
是怎樣一位店主？沉入摩天大廈，在飛奔的城市交響曲中注上一個(gè)延音記號(hào)，抑或是一個(gè)休止符。
無(wú)紛繁刺眼，無(wú)喧囂亂耳，無(wú)繁雜勞形。不隨波逐流，不人云亦云。
我驚嘆于這位店主的深沉與智慧。
（二）
從未覺(jué)得它有多起眼。
它是一棵黃桷樹(shù)，像是個(gè)任性的孩子，立在人行道中，“參天的”枝丫與幾十層的水泥大廈相比，實(shí)在相形見(jiàn)絀。
每一個(gè)清晨，我都會(huì)邁著和昨日同樣的步伐，踏著和昨日一樣的路徑，向?qū)W校走去；每一個(gè)清晨，我總是茫然走過(guò)好幾個(gè)街口才恍然大悟，原來(lái)剛剛又經(jīng)過(guò)了那棵樹(shù)。
但總有人會(huì)愛(ài)上樹(shù)的輪回。
早春，那棵黃桷樹(shù)上還不斷有枯葉盤(pán)旋著落下。放學(xué)了，我又不知不覺(jué)走向它。忽見(jiàn)一席枯黃間，一對(duì)新人幸福地依偎著，一位胖乎乎的攝影師正擺弄著相機(jī)。
竟有人會(huì)在這兒拍婚紗照！
走近一看，不禁眼前一亮：滿(mǎn)地金黃恰似天然的地毯，澄澄然炫亮著雙眼；作為背景的黃桷樹(shù)，虬龍般的軀干盡管略顯老態(tài)，但卻伸著好些細(xì)密的枝丫，滿(mǎn)載著沉甸甸的芽苞和早春的訊息。
胖乎乎的攝影師，不斷變換著角度，仰視、平視、拉近、擴(kuò)遠(yuǎn)……盡管累得喘氣兒，但每一次快門(mén)之前又藏著怎樣一段深思熟慮？
一些人也停下腳步，像我一樣欣賞著這棵平日里早已被忘卻的生命，如今卻凝成了一幅愛(ài)與美的畫(huà)面。
不管社會(huì)玉石雜糅、白云蒼狗，不管世相覆燾千容、變幻莫測(cè)。
獨(dú)具慧眼，明察秋毫，洞悉人生。我渴望的美，本身就平凡熟悉，卻又些許微妙，觸動(dòng)心靈。
我驚嘆于攝影師的眼光，以及那對(duì)新人富裕的心靈。
（三）
蝸牛爬得很慢，卻能賞到別人眼中一閃而過(guò)的美景。
生活總要有些蝸牛般的情致，腳下的路，慢慢走，在思想的天空中體悟渺小與偉大。
這樣，才不枉世間這一趟美好的旅行。
課堂作文 篇2
我的父母都是普通人，不是教育家。但是除了上學(xué)、上輔導(dǎo)班以外，我的生活里處處都是課堂。
生活處處是課堂的觀點(diǎn)來(lái)自我的母親，這事說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)。我的母親家里有6口人。由于種種原因，她讀完初中便不再上學(xué)了。她缺失了一種很重要的生活能力說(shuō)話(huà)。雖然她不口吃，咬字發(fā)音也清清楚楚，但就是稍微缺少語(yǔ)言運(yùn)用的駕馭能力。
每個(gè)母親都是關(guān)心自己孩子的，我的母親也一樣。有一次抱著與老師溝通的想法在微信上打字交流。母親認(rèn)為三個(gè)月為最近，所以在開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后再微信上寫(xiě)道：最近孩子天天在家里打游戲而那位老師是我初一時(shí)的班主任。因此，在那很長(zhǎng)一段時(shí)間里，老師都認(rèn)為我缺乏自制力而特殊照顧。
對(duì)于親人這樣的誣陷，無(wú)疑是對(duì)我深深的打擊，像一條鴻溝烙在我的心上，不過(guò)現(xiàn)在想來(lái)，這么小的年紀(jì)就使我的人生經(jīng)歷了一次大起大落。我對(duì)他人漸漸有了廣泛的接納程度，且整個(gè)青春期再?zèng)]有過(guò)對(duì)他人的大的情緒宣泄，我看待任何人及其行為都沒(méi)有無(wú)法接受、理解不了的。我突然發(fā)現(xiàn)，那個(gè)事件如同是對(duì)一顆鉆石的打磨，它本該埋藏在土地下不為人知，可是一次晴天霹靂，把它的沉重外殼打碎了，它再也不能恢復(fù)到原來(lái)的樣子了，可是，當(dāng)你換一個(gè)角度看它時(shí)，它已經(jīng)照射出了耀眼的光芒。我不禁想問(wèn)自己，這次難得的歷練經(jīng)歷，是課堂嗎？
母親在語(yǔ)言運(yùn)用能力的缺失上除此之外還有另一種表現(xiàn)。母親會(huì)在不經(jīng)意間偷換概念。母親溫柔善良卻極為執(zhí)拗。當(dāng)人在毫無(wú)防備的情況下，接收到一本正經(jīng)的偷換概念的信息時(shí)，難免會(huì)流露出本性。可這時(shí)，母親則會(huì)展現(xiàn)出從未有的暴脾氣。現(xiàn)在想來(lái)，這不僅鍛煉出了我的好脾氣，更重要的.是使我更注重信息的表達(dá)和與人溝通的方式。我不禁想問(wèn)自己，這些家常瑣事，是課堂嗎？
原來(lái)，我的生活就是課堂。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是課堂。為什么我們?cè)陔娨暪?jié)目里總能看到某農(nóng)村婦女比某著名大學(xué)的博士生更勝一籌？為什么我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中總會(huì)聽(tīng)到俗世奇人的故事和知識(shí)分子僅因感情問(wèn)題而臥軌自殺的事故？因?yàn)樯钍撬腥俗詈玫睦蠋煛Ｓ行┤艘簧鷽](méi)讀過(guò)書(shū)，卻是生活這位老師合格的學(xué)生，而他們?cè)谏钸@個(gè)課堂里學(xué)到了生命的真諦。
課堂作文 篇3
課堂無(wú)處不在。一片枯黃的落葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，讓我懂得了生命十分短暫；同學(xué)之間的一次吵架，讓我懂得了友誼十分珍貴；一株不起眼的小草，讓我懂得了要默默奉獻(xiàn)……一次，汽車(chē)也成了我的沒(méi)有圍墻的課堂。
昨天下午，陽(yáng)光明媚。一望無(wú)際的天空中，太陽(yáng)公公正烘烤著大地，使大地充滿(mǎn)了生機(jī)。我和一家人到大潤(rùn)發(fā)購(gòu)?fù)昴曦浐螅烷_(kāi)開(kāi)心心地坐著大潤(rùn)發(fā)的專(zhuān)車(chē)回家了。
等車(chē)開(kāi)到了一個(gè)十字路口后，一件令人出乎意料的事情發(fā)生了——一輛汽車(chē)正飛快地從我們面前開(kāi)過(guò)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，司機(jī)趕緊用力地踩住了剎車(chē)，雖然沒(méi)出車(chē)禍，但我們都慣性地往前倒：有的人因?yàn)榻壛税踩珟В畜@無(wú)險(xiǎn)；有的人迅雷不及掩耳之勢(shì)地抱住頭，頭雖然撞到了，但也不嚴(yán)重；有的人跟別人撞到了一起……而我用手上的袋子護(hù)住了頭。
其中，有一位瘦骨嶙峋中年婦女由于坐在最前面，慣性地摔倒在地上，又顛顛晃晃地滾到了車(chē)門(mén)前。我趕緊站起來(lái)張望：只見(jiàn)那位骨瘦如柴的中年婦女痛苦地躺在地上，雙手緊緊地抱住頭，不停地蹬著雙腿，緊閉雙目，痛苦不已。司機(jī)見(jiàn)了，急匆匆地找了個(gè)地方把車(chē)停下，立刻去扶那位中年婦女。可那位中年婦女“狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心”，對(duì)司機(jī)的行為不屑一顧，拍了拍衣服上的灰塵，踉踉蹌蹌地回到了坐位。接著，她慢乎乎從口袋里掏出了手機(jī)，對(duì)汽車(chē)和司機(jī)拍照，揚(yáng)言說(shuō)要去告司機(jī)。司機(jī)剛要解釋?zhuān)捅凰脑?huà)給壓了下去。
我見(jiàn)了，替司機(jī)打抱不平：那位婦女這么可以這樣，完全不給司機(jī)解釋。而且，司機(jī)這樣做也不是錯(cuò)誤的，假如司機(jī)不剎車(chē)，遭殃的會(huì)是我們車(chē)上的所有的人，她怎么可以這樣埋怨司機(jī)了，應(yīng)該要從司機(jī)的角度去思考啊。
生活處處都是課堂，汽車(chē)也是個(gè)沒(méi)有圍墻的課堂。它教會(huì)了我要多站在別人的角度上去思考，不要在沒(méi)冷靜思考后就妄下評(píng)論。
課堂作文 篇4
早上醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛，穿好衣服，吃好飯，就去上學(xué)了。在走的路上，我看見(jiàn)飛在天上的汽車(chē)，還看見(jiàn)人騎著云飛來(lái)飛去。這時(shí)我才回過(guò)神來(lái)，一看懷表，哎呀！上學(xué)要遲到了！
走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)一大堆機(jī)器人。正在把學(xué)生的作業(yè)檢查一遍，有些寫(xiě)字不工整的人都被返工重寫(xiě)了。你得問(wèn)：他是怎么知道要返工的？不用擔(dān)心，機(jī)器人有語(yǔ)音功能，只要作業(yè)及格會(huì)喊：請(qǐng)進(jìn)。如果不好它會(huì)喊：站住！請(qǐng)返工！通過(guò)檢查作業(yè)的地方，我來(lái)到教室，一進(jìn)門(mén)看見(jiàn)老師正在講課。
第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師也是機(jī)器人，機(jī)器人上有攝像頭，真實(shí)的老師可以在上面操控。語(yǔ)文是這樣的：1+1=九月就日憶山東兄弟在等于春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。最后等于：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。如果有同學(xué)上課做小動(dòng)作，機(jī)器人老師會(huì)立馬發(fā)射出激光，讓學(xué)生睜不開(kāi)眼睛，后果不堪設(shè)想。學(xué)生們只好乖乖聽(tīng)課。
數(shù)學(xué)課到了，老師講題的時(shí)候總會(huì)投用票的方式來(lái)進(jìn)行。只需一張紙寫(xiě)上答案，給老師一分鐘就行。
這樣不僅讓我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，又能讓同學(xué)們認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，我太喜歡這樣了！
課堂作文 篇5
我一直都覺(jué)得只有學(xué)校里才有課堂，其實(shí)不止學(xué)校里有課堂，整個(gè)世界就是一間大課堂！從我們呱呱落地以來(lái)我們就已經(jīng)步入這個(gè)大課堂了。每個(gè)人都是我們的老師，自然、人們、植物，甚至一種物品都是我們的老師，來(lái)和我看看這個(gè)大課堂是怎么樣的吧！
我的朋友他的成績(jī)一直不如我，他呢算是一個(gè)成績(jī)良好的學(xué)生，勉勉強(qiáng)強(qiáng)算是一個(gè)優(yōu)秀生吧。我一直都不怎么看得起他，覺(jué)得他不配與我做朋友。我覺(jué)得，他成績(jī)不如我，拿什么與我做朋友呢？所以我不怎么和他玩，總覺(jué)得我比他更上一層樓。有一次，我考了第一單元的測(cè)試，當(dāng)老師讀分?jǐn)?shù)時(shí)我清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：“林業(yè)健88分。”我當(dāng)場(chǎng)就懵了，心想：這不可能！這一定是假的，一定是老師改錯(cuò)分?jǐn)?shù)了。我把試卷帶回座位時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，想要找到老師改錯(cuò)的地方，想要把分?jǐn)?shù)搞上90。可是無(wú)論我怎么找就是找不到，終于我放棄了，我知道這次確實(shí)是我大意了。那天，我整個(gè)人的心情都變得陰沉沉的，走在回家的路上，我覺(jué)得我的腳步是那樣沉重，就好像灌了鉛一樣。正巧我遇上了他，一上來(lái)就問(wèn)我考了幾分，我沉默著，不想回答這個(gè)問(wèn)題。“我考了95分，這是我第一次考試考的這么高。”他高興地說(shuō)著，可他一見(jiàn)我還是面不改色地走著，我想他懂我的心情。于是對(duì)我說(shuō)：“我知道你一定是考砸了，但我們還不能放棄，你看看我我的分?jǐn)?shù)一直在你之下，要是我像你一樣這次還會(huì)考的這么高分?jǐn)?shù)嗎？你要自信一點(diǎn)！”我聽(tīng)了心想：你懂什么，像我這樣的考這么低的分?jǐn)?shù)哪里行？也許他看穿了我的心思：“我懂你們優(yōu)秀生，你們啊就是死要面子，總是把分?jǐn)?shù)看得這么重要，考低一點(diǎn)好像會(huì)死一樣。其實(shí)呢，我覺(jué)得吧，分?jǐn)?shù)不重要，開(kāi)心就好，自信一點(diǎn)，我覺(jué)得你就是驕傲了，我相信你以后一定考的比我要好很多的。”他安慰著我同時(shí)也指出了我的缺點(diǎn)，我頓時(shí)恍然大悟，想想自己平常的表現(xiàn)好像確實(shí)是我自己太驕傲了。從這一刻起，我改變了自己對(duì)他的看法，從那一刻起他就成了我的導(dǎo)師，從那以后我們就成了形影不離的好朋友。
我一直以為，課堂就是那么無(wú)聊、無(wú)趣，甚至覺(jué)得那是一個(gè)地獄般地方，但只有我打開(kāi)我那智慧的雙眼才發(fā)現(xiàn)課堂可以是任何一個(gè)地方，課堂是那么有趣，是那么新鮮，是那么出人意料。原來(lái)隨時(shí)隨地都有我的課堂，隨時(shí)隨地都有我的老師。
課堂作文 篇6
課堂，是黑夜里的北極星，永遠(yuǎn)指引我的方向；課堂，是潤(rùn)如酥的小雨，為我生根發(fā)芽提供水分；課堂，是一片青翠的四葉草，在我孤獨(dú)落寞之際寄來(lái)遠(yuǎn)方的溫暖。
自我呱呱墜地之時(shí)起，我便成了“我”。父親母親手把手教我念書(shū)寫(xiě)字，兒時(shí)起第一次寫(xiě)下自己名字的我像蝴蝶般飄過(guò)，轉(zhuǎn)瞬便又逃出我的手心。與所有孩童般，嬉笑打鬧是我的快樂(lè)，念書(shū)寫(xiě)字是我的無(wú)趣，但這些珍貴的生活經(jīng)歷卻教會(huì)了我喜怒哀樂(lè)——生活成了我最重要的課堂。
爺爺?shù)氖找魴C(jī)里傳來(lái)了粵曲的聲音，扎著兩條小辮子的俏皮姑娘伸出粉撲撲的手作勢(shì)要關(guān)掉收音機(jī)，她想要去公園里玩。但姑娘拗不過(guò)爺爺，只得在家陪爺爺聽(tīng)了一下午粵曲。許是曲里花滿(mǎn)樓前柳成蔭的景象栩栩如生，姑娘圓溜溜的眼睛閃出幾抹亮彩，“好像，陪爺爺聽(tīng)曲兒也不比撲蝴蝶放風(fēng)箏來(lái)得差？”我如此想道。那是我第一次對(duì)中國(guó)的戲劇文化起了興趣——身后的蝴蝶停留在了六歲的花骨朵上。
霎時(shí)間，天氣驟變。花田里的花一朵朵大驚失色，尤其是牡丹，她害怕地縮了縮身子骨，擔(dān)心大雨會(huì)將她未來(lái)得及開(kāi)放的花蕾打破，那好比針刺在身上疼。盡管牡丹如此害怕，她小聲的祈禱誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。雨點(diǎn)嘩嘩啦啦落下，像是天帝發(fā)怒般，狂風(fēng)暴雨和著哀怒傾灑人間，一點(diǎn)一點(diǎn)地侵蝕著那株幼小的牡丹。待雨過(guò)天晴，陽(yáng)光將牡丹的影子映到窗戶(hù)上，我還在尋找牡丹的殘影，未曾想她已是一抹彩虹，隨著天邊的云彩，在對(duì)我微笑——風(fēng)雨過(guò)后總是彩虹。
清輝安逸的月光下，是榻榻米上翻來(lái)覆去的我。四堵白墻，鎖住了我的身體，卻鎖不住我的思念與孤獨(dú)，我告訴了月亮，月亮能寄托我的思念嗎？父母希望我能自立，月光為我披上被紗。沉默著夏日的池塘和和清瑟的風(fēng)，沉淀著金黃的浮光和我的夢(mèng)，我沉沉睡去…
生活就是我的課堂，不同于學(xué)校的課堂。它像珍珠般潔凈，又如碧海般深不可測(cè)。前路漫漫未可探知，傾瀉而出的是我對(duì)生活的熱愛(ài)，而為留待的是那翩翩紛飛的蝴蝶和縈繞無(wú)處的花香。
課堂作文 篇7
下雨了，下雨了……盡管對(duì)于我們的渡假計(jì)劃——旅游，雨天是一件最值掃興的事了，但，如果不下雨的話(huà)……
每天，我都回站在窗口望向不遠(yuǎn)處的一片土地上，那里不知何時(shí)多長(zhǎng)了幾株樹(shù)苗，而且每天都會(huì)有一住阿伯提這水桶來(lái)到那里給樹(shù)苗澆水，據(jù)我觀察，阿伯是隨著樹(shù)苗的生長(zhǎng)率給它們澆適量的水的。可幾個(gè)月后，阿伯給樹(shù)所澆的水是微乎其微了。對(duì)此我很誘惑，“阿伯，樹(shù)木是漸漸長(zhǎng)大了，可為什么您每天給它們澆的水卻越來(lái)越少呢？難道就不怕它們枯萎至死嗎？”“孩子，你不知道，我這是在培養(yǎng)樹(shù)的”自生“能力。就像我們?nèi)诵r(shí)候剛出生的時(shí)候，根本無(wú)法自己吃飯，穿衣，走路，一切都依靠這父母，可漸漸地，我們學(xué)會(huì)自己走路了，那時(shí)候父母便不再老是抱著我們走了，至多也是牽著我們的手一起走。為的就是鍛煉我們的走路能力。就像樹(shù)苗一樣，從播種到發(fā)芽長(zhǎng)成小樹(shù)苗這一階段，樹(shù)苗的生長(zhǎng)力處于極脆弱的時(shí)候，甚至可以說(shuō)，它們并未獲得“完全的是生命”。而能維持它們的能源就是小，這時(shí)候如果沒(méi)有一個(gè)能施它們以甘霖的人，那么它們將漸漸走向枯竭衰亡。
相反，這時(shí)候要有一個(gè)能夠定期可以讓它們汲取適量的水的人，那么就可以讓它們獲得新生。不過(guò)這澆水也要講究技巧的。應(yīng)為給它們澆水不僅僅要維持它們的生命，更重要的是還要栽培它們的生命力和自生能力。知道為什么那些長(zhǎng)在高山上參天大樹(shù)盡管長(zhǎng)期沒(méi)有人給它們澆水而它們卻能頑強(qiáng)地活下來(lái)嗎？就因?yàn)樗鼈兊闹魅私o它們?cè)O(shè)定了自生的條件，到了樹(shù)不至于被風(fēng)一就到的時(shí)候，一般給它們的澆水量是按照它們需水量的50%來(lái)澆水的。就這樣在樹(shù)木為自己面臨什么枯竭的時(shí)候，有人用一滴水去滋潤(rùn)它們，讓它們?cè)诮^望中看到希望，這便勾起它們的求生欲望，于是它們便利用這一滴水的希望拼命的生長(zhǎng)，生長(zhǎng)，直到它們能自生自理，也就是找到它們的生命的源泉的時(shí)候，也不再有人給它們澆水了，其實(shí)，學(xué)會(huì)自生，自主，自強(qiáng)對(duì)于每一個(gè)生命個(gè)體都是多么重要啊!
哦……我眼睛一亮，人的一生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，自強(qiáng)，才不會(huì)走向衰敗。
課堂作文 篇8
學(xué)校在前不久開(kāi)展了軍訓(xùn)活動(dòng)，所有學(xué)生要都參加，是為了培養(yǎng)我們的意志。
軍訓(xùn)，別看開(kāi)國(guó)典禮里的士兵一個(gè)個(gè)昂首挺胸、氣宇軒昂，感覺(jué)一點(diǎn)都不難，只是上臺(tái)走一走，花不了多少功夫，可說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻難多了。
雖說(shuō)站立、稍息、側(cè)面向左轉(zhuǎn)、側(cè)面向右轉(zhuǎn)和敬禮都簡(jiǎn)單，但要整齊就難了，練了兩個(gè)小時(shí)還是不整齊，教練一遍又一遍地讓我們練，便煩躁了，可為了開(kāi)幕式獲得好成績(jī)，我們也漸漸成為了“站如松、行如風(fēng)、坐如鐘”。練了一個(gè)上午的我們，飽受了陽(yáng)光的酷曬，一個(gè)個(gè)累得像癱瘓了一樣。上午還算輕松，下午就一點(diǎn)也不能懈怠了——齊步、跑步、正步走，已經(jīng)把我們練得腰酸背痛，可偏偏休息時(shí)間少了許多。好不容易練完了，往往水還沒(méi)喝完，又要排練了。
經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的三天訓(xùn)練，皮膚變黑了，可信念更堅(jiān)定了。開(kāi)幕式到了，終于等到了六班上場(chǎng)，我們邁著整齊的步伐，做著有力的動(dòng)作，大聲喊出了“六班六班、團(tuán)結(jié)如山、不畏艱難、勇奪桂冠”。多么響亮而又震撼人心的口號(hào)呀！在六年級(jí)的十個(gè)班中，我們班是最棒的，既沒(méi)有在全校學(xué)生和家長(zhǎng)面前丟臉，也沒(méi)有辜負(fù)教官和老師的期望，讓我們明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句古詩(shī)的含義，也錘煉了我們的意志。
課堂不僅在于學(xué)校里，生活中處處都是，做家務(wù)、走自然、去競(jìng)賽，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨煉意志；能使心靈得到凈化，智力得到開(kāi)發(fā)。
課堂作文 篇9
生活中的每一個(gè)地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情，都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們從生活這個(gè)大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識(shí)與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大課堂，體會(huì)它無(wú)窮的魅力吧！
那年我八歲，看到周?chē)娜蓑T自行車(chē)的那股高興勁兒，就特別想學(xué)騎自行車(chē)。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場(chǎng)的空地上學(xué)騎車(chē)。我坐上自行車(chē)之后，爸爸就說(shuō)：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬。“我仔細(xì)地聽(tīng)著，過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得差不多了，就說(shuō)：“爸爸，我開(kāi)始練習(xí)了。”爸爸提醒我：“那你小心點(diǎn)。”我剛準(zhǔn)備騎，支撐著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來(lái)。但是那輛自行車(chē)卻并不聽(tīng)我的話(huà)，一會(huì)兒東倒，一會(huì)兒西歪，我就不停地蹬自行車(chē)，好不容易掌握好平衡，我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車(chē)上摔了下來(lái)，摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了，爸爸看我這樣就鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”在爸爸的鼓勵(lì)下，我不服輸?shù)膭蓬^上來(lái)了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。
我又坐上了自行車(chē)。我第二次開(kāi)始騎的時(shí)候發(fā)現(xiàn)車(chē)子不東倒西歪了，回頭一看，原來(lái)是爸爸在后面扶著我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢(shì)放開(kāi)了我，不過(guò)我的車(chē)依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹＿^(guò)了一會(huì)兒，不知道怎么回事，一車(chē)又搖晃起來(lái)，一不注意車(chē)又倒了。爸爸安慰我說(shuō)：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了。”我心想也是，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”
在數(shù)次學(xué)騎車(chē)后，我吸取了前面的教訓(xùn)：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來(lái)。
讓我們?cè)谏畹拇笳n堂上能學(xué)到不少知識(shí)與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會(huì)了：堅(jiān)持就是勝利，只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
這是一篇敘事的散文，作者記敘了學(xué)騎自行車(chē)的一段經(jīng)歷，從中悟到了人生的啟示。敘事條理，娓娓道來(lái)，引起讀者的閱讀興趣。如果能對(duì)騎自行車(chē)的整個(gè)經(jīng)過(guò)加以生動(dòng)形象的描寫(xiě)，那么，主題無(wú)疑會(huì)更突出，畢竟一種技能的掌握不是一蹴而就的，文章還是要回歸真實(shí)的。
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