課堂作文

時(shí)間：2022-05-18 10:43:47 課堂我要投稿

【精品】課堂作文錦集六篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的課堂作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】課堂作文錦集六篇

課堂作文篇1

　　周五下午三點(diǎn)鐘左右，“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”結(jié)束，而我們清理場(chǎng)地的工作才剛剛開始。

　　人群散去，場(chǎng)上的垃圾原形畢露，有些賣飲料的攤位上更是留下了不少奇形怪狀的水漬，甚不雅觀。看樣子，不拖洗一下是不行了。

　　于是，我們開始了拖操場(chǎng)這項(xiàng)浩繁的工程。此時(shí)太陽已經(jīng)西斜，陽光雖不強(qiáng)烈，曬久了卻也灼熱難耐。拖了一會(huì)兒，我更像中暑了一樣頭腦發(fā)昏，全身被汗水浸濕的衣服束縛著，很不自在。偶爾拖干凈一塊污漬，很有成就感，直起腰一看，遠(yuǎn)處斑駁的污漬連綿不絕，便越發(fā)覺得拖完操場(chǎng)遙遙無期，渾身的干勁也失去了一半，只知道埋著頭機(jī)械的左右揮動(dòng)拖把。更要命的是，此時(shí)的操場(chǎng)地面像干裂的泥土似的，拼命地孫吸著拖把上的水分，因此拖完一會(huì)兒就得去再次沾濕拖把，這一來二去，也跑出了幾身汗。

　　也不知過了多久，我已轉(zhuǎn)移了三個(gè)“陣地”，拖地總面積或許還沒有操場(chǎng)的二十分之一，但這似乎已是我勞動(dòng)的極限了——我走路都恨不得拄著拖把當(dāng)拐棍，其他十幾個(gè)人亦是如此。回首望去，操場(chǎng)已在不覺間被我們拖了遍，甚至連地面的顏色也亮了許多。我竟油然而生一種自豪之情。

　　我想，許多年后，或許我不會(huì)記得那天空前盛大的跳蚤市場(chǎng)，但我一定會(huì)記得那天拼命拖地的感覺，以及那片讓我累得死去活來的操場(chǎng)。操場(chǎng)這位“嚴(yán)酷的老師”給我上了難忘的一課。我也開始理解為什么每當(dāng)我踏過剛被拖干凈的地面，清潔工阿姨會(huì)對(duì)我大聲呵斥了——每一份勞動(dòng)都應(yīng)該被尊重和珍惜，因?yàn)樗鼈儊碇灰住?/p>

課堂作文篇2

　　我們雛鷹小隊(duì)一行六人在秋假參觀于謙祠，讓我們受益匪淺，頗有感受。

　　于謙，杭州人，明永樂進(jìn)士，曾巡按江西，巡撫豫晉，政績卓著，一身正氣，兩袖清風(fēng)，譽(yù)稱“西湖三杰”之一。

　　在杭州歷史上，不少像于謙這樣的清官，他們或者是土生土長的杭州人，走上仕途以后保持著清正廉潔的作風(fēng)，使家鄉(xiāng)以他們的事跡為榮，或者是來杭為官一任，他們?cè)旄Ｒ环桨傩眨兺怀觯购贾萑嗣裼肋h(yuǎn)銘記他們的名字。

　　這些風(fēng)范高潔的古人為我們今人作出了良好的表率，他們的事跡和愛國勤政、惠民清廉的精神，深深感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們一定要以他們?yōu)榘駱樱J(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不久的未來能為杭州、為浙江、為中國奉獻(xiàn)我們的青春和力量。

課堂作文篇3

　　一天上語文課，老師讓我們玩成語生肖大游戲，游戲規(guī)則是同學(xué)們?cè)诤诎迳蟿澣龡l線，然后變成四個(gè)長方形，之后每組同學(xué)一個(gè)一個(gè)上去在方格里填上動(dòng)物生肖成語，寫好之后看看誰寫的成語對(duì)，全對(duì)是120分，錯(cuò)一個(gè)扣15分。

　　游戲開始后教室立刻熱鬧起來，同學(xué)紛紛走上臺(tái)去，待大家完成后進(jìn)行批分，我組對(duì)別組吹毛求疵，對(duì)自己卻百般庇護(hù)，最后老師公平公正的宣布了結(jié)果：我組獲得最高分：110分。

　　這節(jié)課既提高了大家對(duì)語文課的興趣調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，更加豐富了大家的知識(shí)。真希望多上這么有趣的語文課！

課堂作文篇4

在上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。老師停下正在寫字的手，疑惑地掃視著教室里的每一位同學(xué)。見李剛臉色蒼白，緊張兮兮的，就走到李剛身旁，嚴(yán)肅地問：“李剛，你抽屜里是不是有只小狗？從哪里弄來的？”李剛抬起頭，望著老師那緊繃的五官，眉頭皺得可以夾死一只蚊子了，就吞吞吐吐地說：“我，我是從家里帶，帶來的。”說真的，要不是我親眼看到李剛抽屜里有只夠，我根本就不相信。因?yàn)槔顒偸敲星懊┑暮脤W(xué)生，從來不違反紀(jì)律。何況，她明明知道學(xué)校規(guī)定不能帶寵物，她這樣做，不就是飛蛾撲火——自取滅亡嗎？老師又接著問：“你明知道有規(guī)定不能帶寵物來學(xué)校，你竟明知故犯，這——讓我怎么說你好啊！”老師不停地問，而且越問越大聲，可是李剛始終緊閉著嘴，一言不發(fā)，好像不想認(rèn)錯(cuò)似的，老師見了，頭發(fā)都成一團(tuán)火了，大吼道：“你這中隊(duì)長的位置準(zhǔn)備換人吧！”下課了，老師頭也不回地走回辦公室。我堅(jiān)信李剛不會(huì)做出這種事，一直在她身邊詢問她，她只是默默地低下頭，金豆豆一滴一滴地落在桌子上。這時(shí)，巧云走了過來，拉起李剛的手，慚愧地對(duì)李剛說：“李剛，你是知道這條小狗是我在路邊救出來的，放在你抽屜里而已，你完全可以說出真相，可你為什么幫我背黑鍋呢？我這就跟老師說清楚！”身要走向辦公室。“不，你不要去！”李剛急忙拉住巧云，焦急地說：“我可不想讓你因?yàn)檫@事把班長的寶座給丟了，這事，還是讓我一個(gè)人來承擔(dān)吧！”站在她旁邊的我，被驚呆了，李剛竟然可以為了友誼付出一切。這就是所謂的友誼最可貴，可是又有多少人可以像李剛一樣為了友誼不顧一切呢？六年級(jí):塔吊的雞

課堂作文篇5

　　剛下過一陣蒙蒙細(xì)雨校園顯得更加美麗動(dòng)人，校園的空氣中都是歡聲笑語。我們卻上了一堂吵鬧的音樂課。

　　我們一進(jìn)音樂教室就打打鬧鬧的。當(dāng)音樂老師忽然走進(jìn)音樂教室，滿臉的笑容頓時(shí)消失地?zé)o影無蹤。大家看到音樂教師董老師來了，都趕緊用光一般的神速跑回位置，可為時(shí)已晚了老師已經(jīng)看到了。董老師大發(fā)雷霆，用手猛地一拍鋼琴，我們立刻安靜下來。但還不到兩分鐘就又變成了一鍋燒糊的粥鬧起來了。音樂老師臉都?xì)馇嗔怂鹈叭桑瓪鉀_沖地打電話叫班主任吳老師來。我想?yún)抢蠋煹谋砬榭隙ㄓ汕甾D(zhuǎn)陰了。吳老師來了，她的樣子看起來比董老師更加生氣，簡直可以用七竅生煙來形容。我突然想到了一個(gè)關(guān)于游戲的`話題，就管不住自己的嘴巴，就和李云飛說了起來。董老師看到一把就我們拉到一邊站著，我的眼里含著淚水，心想：早知今日，悔不當(dāng)初啊！

　　一會(huì)兒老師當(dāng)著我的面，一個(gè)電話把媽媽十萬火急地叫了過來。當(dāng)看到媽媽冒著風(fēng)雨站在我的面前，我慚愧的無地自容，眼淚像斷了線的珍珠一樣一粒一粒不停地掉下來。媽媽要我在她和吳老師面前表個(gè)態(tài)，我卻難過的一句話也說不出來。但我在心里已經(jīng)下定決心，痛改前非，絕不再犯！

　　希望媽媽和老師相信我，我一定說到做到。

課堂作文篇6

　　徐州市九里中學(xué)楊磊哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士于1960年在加州一所學(xué)校做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：

　　新學(xué)期，校長對(duì)兩位教師說：“根據(jù)過去三四年來的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的教師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年學(xué)校特地挑選了一些最聰明的學(xué)生給你們教。記住，這些學(xué)生的智商比同齡的學(xué)都要高。”校長再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓學(xué)生或家長知道他們是被特意挑選出來的。

　　這兩位教師非常高興，更加努力教學(xué)了。

　　我們來看一下結(jié)果：一年之后，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學(xué)生的分?jǐn)?shù)值高出好幾倍。

　　知道結(jié)果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學(xué)生智商并不比別的學(xué)生高。這兩位教師哪里會(huì)料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。

　　隨后，校長又告訴他們另一個(gè)真相：他們兩個(gè)也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機(jī)抽出來的。正是學(xué)校對(duì)教師的期待，教師對(duì)學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)的心理，在心理學(xué)上稱為“期待效應(yīng)”。亦稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”等。它表明：每一個(gè)人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對(duì)待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。所謂“說你行，你就行，不行也行”。閱讀《課堂中的皮格馬利翁》，便更進(jìn)一步了解了皮格馬利翁效應(yīng)。將這一原理運(yùn)用到教育實(shí)踐中，將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁，形象地說明了學(xué)生的智力發(fā)展具有巨大的潛力，教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生智力發(fā)展的可能性就越大。本人所在學(xué)校是江蘇省三星級(jí)高中，由于諸多客觀因素，生源質(zhì)量不容樂觀。學(xué)生不可避免地感覺到物理難學(xué)，因而成績不理想。在潛意識(shí)當(dāng)中，我認(rèn)為這些學(xué)生的智力不夠，把學(xué)不好物理的責(zé)任推到學(xué)生身上。“說你不行，你就不行，行也不行。”皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了暗示的力量，在本人身上，教訓(xùn)頗為深刻。“皮格馬利翁效應(yīng)”也從另外一個(gè)角度提醒我們：自尊心自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件。那么如何保護(hù)學(xué)生的自尊心呢？以下的做法對(duì)我有所啟示：

　　1．不故意為難學(xué)生，以免讓學(xué)生感到難堪。

　　2．不把學(xué)生的錯(cuò)誤公開。

　　3．過激的批評(píng)后要適時(shí)地降溫。

　　4．用愛心去保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。

　　5．多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨。

　　6．注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚(yáng)光大。

　　7．如果學(xué)生有了缺點(diǎn)，要耐心幫助分析原因，鼓勵(lì)他們克服糾正。

　　8．正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，或者說成敗體驗(yàn)。

　　9．多給學(xué)生留面子，不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生。

　　10．每天劃出一定的時(shí)間與學(xué)生分享。

　　11．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比批評(píng)缺點(diǎn)更有效。

　　12．讓學(xué)生負(fù)些責(zé)任，讓學(xué)生自己去做一些力所能及的事情。