初三課堂上的作文（精選39篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的初三課堂上的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三課堂上的作文 篇1
我現在正在上語文課。原諒我，因為老師的課很無聊，所以寫了這個…
唯一的準備就是在耳朵里放兩個結實的紙團。雖然效果不大，但總比不放進去好。這樣可以讓我更好的做白日夢。
我的第一個想法是物理作業還沒寫完，課代表說這節課我就要上了，要好好想想密度問題的計算。密度和體積應該成正比還是成反比，大概成正比吧……但是我很快就忘了，因為老師說這道題做不出來。他想在晚自習的時候講，我就不用在這里浪費腦細胞了。
看了看表，還有三十五分鐘下課，只過了十分鐘。耶穌基督！這種課真的很折磨人。再看看其他的同胞，也都是一副昏昏欲睡的樣子。我又看了看手表。那塊手表的牌子看不見了。唉，手表都快壞了，你還不知道是什么牌子，真是悲哀。看來以后要多觀察生活了。希望下次買表的時候能記得是什么牌子。
我突然發現自己變得非常沉默，甚至在午餐時間也可以看到我在教室里做作業，這是促進交流的最好方式。其實我知道這根本不是在做作業。說得好聽點，就是沉默，就像現在。每天都在想明天怎么打，卻不行動。回到家，看到作業堆得比山還高，卻一直抱怨。每天除了作業，我就像個木偶。把自己變成一個學習狂，每天都在不知不覺中度過。只有這種無聊語文課的放松，才是一天中最輕松的時光。唯一的安慰是，我們很快就要過“十一”假期了。我不知道我們高三的學生有多少天假期。也許我們不應該告訴自己放松。望著窗外，有幾只天真的麻雀在電線桿上尖叫。也許我可以像他們一樣快樂地度過這一天，但我不能。
摘下我耳朵里的兩個紙團。我對自己說，一定要努力，一定要努力。
原諒我，我不是好孩子。
初三課堂上的作文 篇2
“帕特……”那是什么聲音？原來學生們在拍手。這個班太精彩了！開設的課程很豐富，我聽的津津有味，但自我介紹的語文課讓我最難忘！
雖然這節課不短不新鮮，大家都評論過誰講得好，誰講得有意義，但我很好奇，想認識我的同學，而不是抱著講得好的心態。
真沒想到我是第一個在平臺上做自我介紹的。老師說要我帶頭介紹自己的時候，有點出乎意料。不，恐怕我準備得不夠。為什么我是第一個上去的？我害怕。幾十雙眼睛看著我，但我不是很緊張，我覺得同學都挺善良的。“我……”怎么開始？我真的如我之前準備的那樣說：“大家好，我叫文李明。”是嗎？他們都知道我的名字，不是嗎？說還是不說？我該怎么辦？做什么。“大家好，我叫文。是一個開朗、善良的女孩，我希望……”我能順利的走下去，聲音也不算小。完了，終于松了一口氣。雖然是第一次，但我已經領先了。挺詳細的。還不錯！“輪到我下一個——了，”老師說，掌聲響起。學生們講得生動幽默。你聽了什么關于——的？“我最喜歡巧克力。我身高一米四。（初中很短。）“我不喜歡打架什么的。“什么”我不是小綿羊，是個彪悍的女孩。“這個堅強的女孩說話非常自然，每次說一句話都有一種非常有趣的表情。”好。”她一邊想著一邊皺起了眉頭。多可愛啊！還有一個同學聲音很大，內容真實有意義。他真是個樂于助人的好孩子。真人贏得了大家的熱烈掌聲。哈，還有什么？”我被帽子欺負了，臉變成了大臉。”“我用籃球打了一個大哥哥的頭，得了一個包，我很害怕。"……
一堂精彩難忘的課！簡單豐富，有趣幽默，活潑真實！我愛這個自我介紹班，更愛初一（3）文明班！如果有下次，我會帶頭發言。
初三課堂上的作文 篇3
幸福這個詞大家都很熟悉。它和我們一起長大，和我們一起走進學校，和我們一起學習。
這學期，我們班換了一個新的英語老師。他姓顧，名免（呵呵）。隨著他的到來，我們班的英語課氛圍直線上升！從最初的沉默到人聲鼎沸，學生們回答問題從膽怯到熱情，每節課都充滿了笑聲和歡笑。
沒有，顧老師像往常一樣滿面笑容地走進教室。有老師和學生打招呼后，他說：“請用最短的時間背完第九單元的單詞！”嗯？背單詞？學生們過了很久才反應過來。雖然他們不知道老師在葫蘆里賣的是什么藥，但后來還是有一片嘈雜的背書聲。
“時間到了！”老師一聲令下，教室里頓時鴉雀無聲。"請每組派一名代表默寫單詞。"學生們恍然大悟。經過熱烈的選舉，四組都產生了最好的代表，我很榮幸當選。我們站在黑板前，搓著手轉圈，心里念叨著干菜的話。
“傘”老師顧開始了，但我被第一個難住了。幸運的是，經過一番沉思，我終于想起來了。當我沒有在黑板上默寫一個字的時候，下面響起了歡呼聲。所有的學生都專注地盯著黑板。黑板像一塊大磁鐵，所有的學生都被吸引住了。每個學生都全身心的投入到比賽中，總是為上面的學生流汗。
“最后一個，科學家！”呵呵，我暗自得意，因為這個字很長，我已經看了幾十遍了，所以就用心寫了。當我轉回座位的時候，我看到所有的同學都在笑，我猜到了幾分。吃了蜂蜜后我的心好像變甜了，笑得那么圓潤。好開心。
水果出來的時候，我組和第三組并列第一。顧老師拿出手機看了看“還有時間，上來吧，淘汰賽！”現在，教室里的空氣一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆。這時，我的手濕了，很快，比賽結束了。我在座位上祈禱，但還是輸了。
雖然輸了，但是很開心。我知道我必須在英語上更加努力，將來我會更加努力。
同學們，你們看，快樂在課堂上，快樂在身邊。快點讓自己開心起來！
初三課堂上的作文 篇4
“你看看人家！大膽起來看課文。看看你。你的手這么高貴？”
“不要舉手讀課文！如果你讀錯了一個單詞，打斷了一個句子，你的同學不會說你嗎？他們嘲笑你的能力，你從來沒見過。如果再被它打擊，你心里會好受點嗎？你能忍嗎，好好想想！”
唉，我閉上眼睛讓兩個念頭猛烈沖擊我的腦細胞！
這時候我上課很著急，老師讓我們志愿讀剛學的《雷電頌》。
我膽怯地坐在我的寶座上，用我的頭腦戰斗！朋友們！你說可笑！不是文字嗎？不需要多少吐槽，不需要多少時間！一次一只手，一切都會好的！另外，我不是練過嗎？精心準備難道不是等待這個展覽的機會嗎？那好吧。我只是。我只是。嘿！我還是舉不起手。這時，在大腦的反復要求下，手只是無力地揮動著，舉升幅度很低，肉眼根本無法發現。但是這一刻，我清楚的感覺到老師正用期待的眼神看著我。不知怎么的，心跳加快了。令我難以置信的是，我把頭拉得更低了，用白色的課本蓋住了我虛弱的心（白色一般代替了恐怖）。我感覺自己的心像被洪水包圍的大堤上到處都是蟻巢，我幾乎崩潰。下課鈴響的時候我很郁悶，當時腦子很亂，雙方互相糾結。
這到底是為什么？請問我怎么可能愿意這么做！下一節語文課，我會用行動告訴老師和同學：我能行！豁出去了。
轉眼間，到了學巴老《日》的時候了。不管怎樣，我舉手了。老師給我指出來了。我欣喜若狂地站起來，開始閱讀。我一下子就做完了，受到了老師的表揚。同學們沒有笑我，只是傻乎乎地看著我，被我的勇氣震驚了。看著他們的傻傻，我開心的笑了，甜甜的笑到了腳跟。
哦，我明白了，同學們，我想以我的親身經歷告訴你們：要想學好語文課，最重要的是要有勇氣！它能讓你抓住機會展示自己！會對你的生活產生很大的影響。怎樣才能不讓勇氣武裝我們的靈魂？
居里夫人曾經說過：“人要有信心，尤其是耐心！”今天我想說：“人要有信心，尤其是勇氣！”
初三課堂上的作文 篇5
一個冬天過去了，院子里不知不覺長出了植物。草多么卑微，多么猖獗。我微笑著用腳踩它們...
“請要求物業明天把它們剪短”母親說“嗯，”我輕蔑地說，“它讓人心煩意亂，還會吸引蚊子。”"
第二天，我們邀請了物業工人來修理草坪。機器的噪音非常刺耳。“該死的草，今天是你的末日!”我站在門口，看著草被剪短，心里這樣想。過了一會兒，草被修剪了。當我來到院子時，春風輕輕地拂過我的臉，我聞到了青草的香味，但我忍不住動了!
我撿起了地上一株已經被清除的植物。它還是那么綠，直挺挺地躺在我的手上，晶瑩的露珠仍然隱約可見，晨光照耀著它，依然那么耀眼!
我的心微微顫抖，被感動了。我情不自禁地站起來，觀察著我曾經嘲笑和忽視的草地。雖然有些草很小，但它的根很長，它牢牢地抓住土壤，好像沒有什么能搖動它。雖然這幾朵淡淡的花香并不顯眼，但它們無法抵擋晨光中惡魔的燃燒。
我想到“野火永遠不會完全吞噬它們，它們在春風中又一次變得高大”“從另一個角度想想吧!”我是平的，但醒來為什么草長得這么快又這么高?難道不是因為他們的自信、堅韌和絕望的斗爭嗎?
想想自己，真是可笑我被挫折和缺乏自信弄得不知所措。直到今天，我終于承認我沒有頑強、自信和堅強的草，那么我有什么理由去鄙視和嘲笑它們呢?小草將成為我學習的榜樣，自信和堅韌將成為我生活的新坐標。親近生活、感受自然不是一件好事嗎?當你品嘗起起落落，當你真正開始理解某事時，你會明白:原來——這也是教室
初三課堂上的作文 篇6
隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，同學們陸陸續續的走進了教室。過了一會兒，紀律委員見老師還沒來，就對同學們說：“你們在底下看書的看書，寫字的寫字，不準說話。”說著，紀律委員回到了自己的座位上。
一開始，同學們還算遵守紀律，教室里除了“沙沙”的寫字聲，并沒有其它聲音。漸漸地，好像是有些同學管不住自己的嘴巴，人群中發出了“嘰嘰喳喳”的聲音——是同學的竊竊私語。又過了幾分鐘，老師還沒來，有些同學更肆無忌憚了。王君祥從位置上站了起來，丁多強同學則跑下位置和人打了起來。
過了幾分鐘，老師還沒來，同學們都按捺不住自己了，教室里像一鍋燒開了的水，都沸騰了起來。
屈燦同學扭著屁股走到陳希面前，不知做了什么動作把我們班的“小辣椒”陳希給惹惱了。陳希立即手拿語文書，向屈燦“飛鴿傳書”了去。然后，又出了個“降龍十八掌”，把屈燦打回了原位。屈燦不肯罷休，想再去會會她。
突然，不知后面誰叫了一聲：“老師來了！”屈燦一轉身，退一拿，以一個輕功的姿勢回到了座位上。其他同學都回到了自己的位置上。結果，紛紛等了半天，還不見老師蹤影，同學們“唉”的一聲，白驚嚇一場，又各玩各的了。
紀律委員拿了本漫畫書夾到課外書里看；龔雨晴和李榮耀下起了五子棋；陳永昊和他的同桌好像在討論什么，手上還不停做著動作，好像在扭秧歌；而曾令紅搶去了我的雨傘，卻不想讓我“貍貓換太子”換成了劉巖松的傘……
這時，拐角有誰叫了一聲老師來了，不過，這次可沒人聽了。結果，這次老師真的來了，把那些不聽話的同學像拎小雞似的拎了出去，上演了一部翻版的《牧童和狼》……
呵呵，老師不在的時候新聞可真多……
初三課堂上的作文 篇7
今天期待幾天用金筆寫的東西。我滿心歡喜地來到學校，老師卻說：“今天我們不上寫作課了。我們吃水果吧！”老師說的話讓我很驚訝。老師打算怎么辦？真的無法理解。老師接著說：“誰上次作文寫得好，我就賞他一個果子。”我心想：會不會是我？說著，老師拿出一個梨和一個蘋果，然后拿出劉的作文看了一遍，并表揚了劉。這就完了，果子不是我的。但贊美過后，他把果子給了王。老師的行為讓我很難過，心想：老師為什么不把蘋果給劉或者我呢？但是我把蘋果給了王，他的作文沒有我們的好。老師真有偏見！
哦！我明白了。原來這是老師教的一種方式。我想讓我們體驗角色不同的心理活動。瞬間就讓我難過。這個方法真的很有效！
當我寫完第一篇作文時，老師突然大搖大擺地走進來。我們看“啊”的時候，老師長什么樣？真是個小丑，老師不化妝照鏡子嗎？下巴涂了口紅，臉上有紅色的東西，額頭上有一個小紅點，扎著一根討厭的辮子，真的很丑。學生們都大笑起來。這時，老師生氣了。他張開嘴，生氣地對我說：“郭燕姿，別笑了，再笑就滾！”當我聽到老師說這樣的話時，我是如此的害怕和難過，我幾乎哭了。心里直打哆嗦，還在想平時最愛我的老師現在怎么變成這樣了。教室里的氣氛突然變得緊張起來。
老師在寂靜的教室里坐了一會兒，終于出去了，很快又回來了，但還是一副小丑的樣子。老師和藹地對我說：“郭燕姿，別難過。老師是故意這樣做的。因為老師想讓你體驗悲傷恐懼的心理感受，只有親身經歷和感受才能寫出動人的文章。”哦，我明白了。老師不是真的指我！老師抱住我說：“對不起，親愛的。”我快要淚流滿面了，但我還在努力堅持。
下課后，老師像個丑人一樣和同學合影，然后去洗臉。我真的很喜歡我的老師，老師，我愛你！謝謝老師的辛苦！
初三課堂上的作文 篇8
在這個萬物復蘇的世界里，所有的物體都是靈活的，和所有的人在一起也是一種緣分。在這股瘋狂而驕傲的風中，我們在學校的食堂里相聚，主要包括給我們上課的老師，八年級三節課，七年級一節課。
下課后，老師說他需要一個同學幫助他，于是85班的一個女生主動幫助老師。然后老師拿來一個棕色的塑料紙袋，從袋子里拿出一條粉色的毛巾，放在女孩的眼睛上。然后她拿出三件物品讓女孩猜。這三樣東西是核桃、香蕉和橘子。這個女孩很容易猜到。
然后老師做了第二個實驗，但是上來的是個男生。老師還是用粉色毛巾蒙住眼睛，給了他一瓶，因為外觀明顯，很快就猜到是礦泉水瓶。然后老師讓他說出瓶子里是什么。男孩搖了搖瓶子，說這是一個硬殼的東西。老師補充道，然后你擰開瓶蓋倒出來看看是什么。結果男同學倒出來就知道是瓜子。
過了一會，老師還是拿出棕色的書包和粉色的毛巾，讓另一個同學做第三個實驗。他還是給了同學一個礦泉水瓶，但是瓶子不是瓜子，是類似液體的東西。同學蒙上眼睛，用觸覺告訴我們是誰。老師問他是什么水。他說是礦泉水，老師說，你為什么不打開聞聞是什么水？在老師擰開瓶蓋的一瞬間，同學改變了回答，大聲說是酒還是白酒。同學下來后，同學們以熱烈的掌聲表示肯定。
最后老師又找了一個人做第四次測試。熟悉的粉紅色毛巾蒙住同學的眼睛，拿出一個礦泉水瓶。同學搖了搖說是水。老師說你打開瓶蓋嘗了嘗，他就打開瓶蓋說是礦泉水。老師點點頭，讓他下去。
人的第三只眼睛是神秘的。與其他眼睛不同，它可以是手、鼻子、嘴等一系列感覺動詞。我們應該利用好我們的“第三只眼”來全面觀察事物。
初三課堂上的作文 篇9
生活中的每一個地方都是我們的教室；里面的一切，發生的一切，都是我們學到的。我們可以從生活的大課堂中學到很多知識和做人的道理。讓我們走進這個大課堂，體驗它的無窮魅力。
八歲的時候看到周圍人騎自行車的快樂，特別想學騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學，騎自行車。我上了自行車后，爸爸說：“看前面，別看腳，使勁推。”我認真聽著。過了一會兒，我覺得差不多了。我說：“爸，我開始練了。”爸爸提醒我：“那小心點。”我剛要騎，支撐地面的兩只腳一離開地面就倒向一邊，我只好用一只腳支撐地面。騎上去很不容易。但是自行車不聽我的。過了一會兒，它向東倒，然后向西傾斜。我一直在踩踏板，我設法掌握了平衡。我正要向父親炫耀。砰的一聲，我從車上摔了下來，很疼。我不想再學了，于是父親鼓勵我說：“別怕，失敗是成功之母！”我心想：《旬子》有：“堅忍不拔，朽木不可雕也；堅忍不拔，金子和石頭都能砸碎。”在父親的鼓勵下，我不服輸，心里暗暗發誓：一定要學會騎自行車。
我又騎上了自行車。第二次開始騎的時候，發現車沒有錯開。回頭一看，原來是爸爸在我身后。現在我放心了，騎得越快，父親也跟不上我，順勢放了我，但我的車還是和父親的背一樣穩。過了一會兒，不知道怎么回事，車又晃了一下，沒注意的時候車就倒了。爸爸安慰我說：“不管做什么都要多練習。熟能生巧，多練就熟練了。”我也對自己說：“說一千首歌，看一千把劍，然后認樂器。”
學了幾次單車，學到了前一課：向前看，不要看腳，用力。經過多次練習，我對它已經很熟悉了，并且騎得很穩。
讓我們在生活的大課堂中學到很多知識和道理。在這個班里，我學會了堅持就是勝利，只要我不斷努力，不懈奮斗，什么都不能征服。
初三課堂上的作文 篇10
“請同學們把語文書翻到88頁，我們今天將要學習《核舟記》。”
什么？又要學古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著書。從初一開始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著它的三大罪人。乘著翻書的功夫偷偷瞥了幾眼周圍的人，果然個個也都哭喪著臉，神情古怪。
也許是時辰的錯，語文課正好安排在上午第四節課，許多人又累又餓——“累”是因為不久前還在跑步，體力恢復得沒有那么快，而“餓”就是因為臨近中午的緣故了。
渾渾噩噩地聽了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語文老師見氣氛不對，班上的同學又一個個無精打采的。搖了搖頭說：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態，不如請三位同學上來表演一下。”剛才還死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿了活力，大家都互相推薦著。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學上臺表演。
聽起來是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細致的揣摩。在大家的掌聲中，三個臨時演員粉墨登場，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個演員很快按照書上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現在眼前，變得生動起來。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著眼鏡的樣子還真給他們帶來一種文人的書卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機為他們合了張影。按下快門的一瞬間，大家幾乎全都笑了出來。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發自內心的笑。
在隨后的課中，同學們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來，難熬的時光瞬間變得輕快起來，直到下課鈴響起時，同學們還是意猶未盡。
初三課堂上的作文 篇11
一個冬天過去了，庭院里不知不覺地長出了株株青草。
多不起眼的小草呀，竟是如此猖狂，我冷笑著，雙腳踐踏著它們……
“明天請物業來把它們修剪得短一些吧。”媽媽說。“嗯”，我不屑地說，“看了讓人心煩，還招蚊子。”
次日，我們請了物業的工人來修草，機器的聲音很刺耳。
“可惡的小草，今天就是你們的末日！”我站在門口看著草被剪短，心里面這樣想著。過了一會兒，草修剪完了。我來到院子里，春風輕拂過我的臉，我聞到了草的清香，我竟也不由心動了！
我隨手拿起地上一株已被清除了的草。它還是那樣的新綠，直挺挺地躺在我的手上，上面晶瑩的露珠還依稀可見，晨光照在上面，依舊是那樣的奪目！
我的心微微一顫，竟被感動了。
我不由地起身觀察起這些曾被我嘲諷、曾被我冷落的小草們。有的草雖然很小，但根卻很長，牢牢地抓住土壤，仿佛任何事物都不能叫它動搖。那幾朵淡淡飄香的小花，雖也不算起眼，但在晨光下竟也擋不住那幾分妖燒。
我想到了“野火燒不盡，春風吹又生”。“換個角度想問題吧！“我蟠然醒悟。草兒為什么長這么快，長這么高？不就是因為它們的自信、頑強與那不顧一切的拼搏嗎？
想想自己，還真是可笑。我曾經因挫折而迷惘，因不自信而仿徨。直到今天，我終于承認，我沒有小草的不屈、自信與堅強，那我還有什么理由去蔑視、嘲諷它們？小草將會成為我學習的`榜樣，自信與頑強將成為我人生的新坐標。
親近生活，感悟自然，何嘗不是一件美事。當你品味到里面的酸甜苦辣以后，當你真正地開始領悟某些事情時，你就會懂得：原來—這也是課堂。
初三課堂上的作文 篇12
每當我們進入自己班級時，才覺得這一天才剛剛開始，因為在班級里，每一天的課堂生活中，會發生許多不可思議的事，有的令人高興，有的令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。
今天，當上課鈴響了之后，盛老師走進了教室，她的神情嚴肅的甚至有點兒冷酷。開始上課學習資料大全了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無聲，大家都不敢舉手，生怕說錯挨罵。這時，突然聽到一聲“就你來回答吧！王晴琳”。“老天爺！為什么那個人偏偏是我呢？”
我遲遲疑疑地站了起來，膽怯地望著老師，卻發現她的眼中滿是信任與期待，好像在說：“你一定能行。”我大起了膽子，說出了答案，頓時，老師和同學們都向我投來了贊許的目光。接下來的提問，舉手的人越來越多，因為我們都知道了：只要相信自己，就沒有做不了的事情。
初三課堂上的作文 篇13
今天，我們班發生了一件有趣的事。
上午第三節語文課，我們正在讀生字，讀到“收拾”的時候，我們把“拾”字的拼音讀成了“shou”。真奇怪，我們全班都讀錯了，居然還讀得很整齊。老師馬上打斷我們的朗讀，很生氣地說：“沒有長眼睛啊！”我們都愣住了，發現讀錯啦！這時楊小文脫口而出，聲音可響亮了“沒有。”我們聽了都哄堂大笑，連老師都笑了起來。楊小文覺得很害羞，把頭埋在桌子上，我覺得他也一定在笑。老師說：“別笑了，再笑課都上不成啦！”但是我們還是忍不住要笑。老師沒辦法只好讓我們自習，這堂課我們覺得很高興。
下課了，一想到這件事，我就忍不住想笑。我覺得楊小文是把老師說的話聽成是“有沒有拼音”的意思，才會有這樣的回答，造成課堂上出現的笑話。通過這件事，我覺得在上課的時候千萬不要太大意了，不然還會出現這樣類似的笑話。
初三課堂上的作文 篇14
課堂，顧名思義，是進行各種教學活動的場所，對于我們現在的中學生身份而言，課堂就是我們在學校接受教育的地方，而授教人，就是各科老師。
相反的，我們就是受教人，而在我們這個年紀，這個身份，接受教育差不多是我們現在唯一要做的事了，同時這也是我們這個時期、這幾年需要并盡力做到最好的事。
但對于少部分人而言，課堂就像是一種折磨。"我聽不懂""我跟不上""我不想聽""我聽不進去"等等一系列問題一直困擾他們，而這些問題一旦出現了，就會變成一種惡性循環，從而導致成績俞來俞低，就更加不想去融入這個課堂了。
這樣的問題，這樣的結果也同樣是老師們最不想看到的，所以，授教人們也盡量地把課堂氛圍帶動的輕松活躍。拿我們班的老師們來說，語文老師的講課風格是多樣的，但最多離不開同學之間的互動，也盡可能地讓我們做些課堂游戲；數學老師則是會把整個課堂變的活躍起來，有時還會接接話茬同學的話茬；英語老師是多在課堂上講學好英語的重要性，讓我們重視起來，回神聽講；政治老師的課堂就風趣幽默多了，讓同學們情不自禁地就會去聽老師講課……
但不論是哪種風格，哪種方式，老師們的共同目的都是希望我們可以良好的融入課堂，學習新知，所以，不管我們出于什么原因，都不能辜負老師的良苦用心，不能因個人因素不愿進入課堂。
初三課堂上的作文 篇15
課堂是知識精華的濃縮，有多少學子在課堂中如癡如醉。自然，一個大課堂，老師般教會我們無數的精神，無數的人生道理。我們便是自然的學生，無時無刻不在領略自然給我們的啟示。
春天來到之時，是誰最先知道？是燕子，是布谷鳥……？不。是平凡的小草。一堆亂石下，小草再生長，那種頑強，那種堅韌的精神，讓亂石也不能阻擋。小草告訴我們要勇敢堅強。人生的路上正需要小草的精神，雖沒有鮮花的艷美，沒有綠樹的高大，但它們從來沒有自卑過，仍默默生長。小草體內蘊藏的力量，像平靜的大海一樣，默默但又有著無窮的威力。這讓我不禁想起了那些為自己事業而拼搏，遇到挫折不灰心的前輩。他們就像著小草一樣，讓人們贊不絕口。這就是自然給我們上的第一課《小草的精神》
一場大暴雨過后，太陽露出了笑臉，一道五光十色的彩虹掛在了天邊。人們時常贊嘆彩虹迷人般的色彩。但是你知道嗎，彩虹就是受了挫折的陽光。太陽在經歷了狂風暴雨的歷練后，才展現出了美麗的色彩。人也是一樣，挫折并不一定是糟糕的，可能挫折之后就是美麗，就是成功奪目的光芒。曾在報紙上看過兩則故事：(一)一位科學家在做實驗時，不小心將一種化學物品倒入了他的試驗土壤中，但是他沒有放棄實驗，接著用這塊土壤做實驗。再一次偶然中，這位科學家無意間發現他的實驗土壤插柳柳成蔭，最終這位科學家獲得了夢寐以求的諾貝爾獎；(二)齊白石是我國著名的現代畫家、篆刻家。齊白石最擅長畫蝦。有一次他在為別人畫畫時，不小心將一滴墨滴到了畫紙上，圍觀的群眾都發出了嘆息聲，但齊白石靈機一動，在墨上畫了一只可愛的小蝦，眾人們都發出了贊嘆聲。從這兩個故事來看挫折不一定都是可怕的，挫折后也是美麗。這就是自然給我們上的的第二課《挫折后的精彩》。
自然，最精彩的課堂，如果你愿做自然的學生，你愿沉浸在自然這個多姿多彩的課堂里，那你所學的將滲透你的心靈。
初三課堂上的作文 篇16
課堂，是知識的海洋，是體驗生活的另外一個“家”，是放飛我們夢想的樂園。
課堂總有快樂，有苦惱，有感動……在我初二上學期的最后一節英語課，是令我最難忘的一節課。過幾天就要期末測試了，我早已經開始認真地復習起來，在考試前星期三的英語課上，老師在給我們B層的同學們認真地復習，我們班那些不愛學習的同學卻不把期末考試當作一回事，就不聽老師的課，都在若無其事地各做各的事情，有的在輕聲細語地講話，有的則在看自己喜歡的小說，有的就趴在桌子上睡覺，都在捉弄老師，感覺英語老師都不管我們。只有我和幾個愛學習的同學，就抬著頭專心致志地聽老師的課，不走神也不睡覺，當我們正聽著課時，老師突然中斷了一下講課。為什么中斷講課呢？原來有幾個同學在桌子底下偷偷打撲克，老師走到了幾個同學旁邊，看到英語老師緊繃著臉，瞪著眼睛，撇著嘴，一副不高興的表情，幾個同學嚇了一跳，老師一把搶過一個同學手中的牌，嚓嚓地撕成碎片，之后又回到了講臺上，就警告那幾個打牌的同學說：“你們不聽我的課可以，但是你們也不能這樣不尊重我。”接著繼續講課了。他們才意識到打撲克多不對呀！無奈之下只好翻開自己的英語課本聽課。我們邊聽邊做著筆記，為下周的期末考考出好成績而在不停地努力。下課了，老師讓我們認真復習，下周期末考考出好成績。就這樣，到了考試的那一天，開始考試，幾天后，成績出來了，我排在B層的前五名，而那些上課不認真的同學都考了個不及格，這都是他們上課不認真聽講的后果。因為我認真聽講，所以我的成績才好一點。
現在寫著這篇文章，回想起那節英語課，我才發現我們的班級真的是多不文明呀！如果我是英語老師的話，看到這些不尊重老師的同學，心里多傷心啊！所以，我就想，難道這些同學就不想考上高中嗎？只有在前200名的同學才能上高中，我希望他們要認真對待老師在課堂上的付出，調整好自己的狀態，告別陋習，開始認真聽老師講課！
初三課堂上的作文 篇17
學會怎樣為人處世，這也是一個很重要的知識，它能讓我們更好地立足于這個社會。
在一個愉悅的周木里，爸爸提議要到叔叔家做客，于是我們便準備好水果就啟程前往叔叔家，一路上晴空萬里，即使很熱，也因愉快的心情吹散了熱意，不久就到了住在小村莊的叔叔家。
叔叔家很大，種了很多花花草草，還有一個小涼亭。也許是太久沒見的緣故，感覺叔叔變得老了一些，頭發也變白了不少，可他熱情好客的性格絲毫不退減。準備了各種各樣的菜品和點心，來款待我們。
沒過多久，我們便結束了這頓大餐，轉戰涼亭。我們在里面悠閑的喝茶，吹著風扇，聊著人生的苦與樂。“好孩子，不知不覺你也長成大姑娘了，有些話叔叔想和你說。”我輕輕點了點頭。“現在你自己出門在外讀書，爸媽又不在身邊，有些道理你也該早些了解。在學校里，要和老師、同學打好關系，不能太要強，要學會謙讓。和同學們和睦相處，遇到事情了自己能幫就幫。”叔叔意味深長地說。坐在一旁的爸爸和媽媽也一直看著我。“還有就是不要否定自己，不要在意別人眼中的你是怎樣的，做好自己最重要。也不要輕易對事情下定義，堅持自己的底線和原則，決不違背內心，做低三下四的人。總會有老師和同學欣賞你，做到自己滿意，是對的就夠了。”聽完這番話，讓我找回了自信，看到光明，“雖然一時之間你還不能理解，慢慢的遇多的事情多了，你就會懂了。”叔叔笑瞇瞇地說道。媽媽在一旁附和道：“希望你能聽進去，這真的很有用。”
寂靜的環境里，只有風扇轉動的聲音。這個“課堂”也許沒有在教室里老師講的生動有趣，卻正是這些在教室里學不到的是這個時期我最需要的。
沒有講臺，也沒有黑板，可這節課老師卻講著這做人做事的道理，讓我受益匪淺。
初三課堂上的作文 篇18
課堂不是在上課時才會有的，比如從事身邊的某一件小事的場景或經過這都是課堂。列如：扶老人過馬路，該家人做家務等等這也是課堂。
說起課堂我想起了我小學時的語文老師，在我的中學學校里當地理老師。有一次我再回教室時我見到了張老師。我的內心不知多么的高興，我激動地叫了一聲：“張老師。”張老師沒有回答是因為張老師忘記了我，還是當時走廊上太吵了，我不知道，就這樣我和張老師交錯走了，無聲無息。我也不太注意，我也走了。
我記得還有一次，我去食堂打飯，奇跡發生了讓我再一次的遇見了張老師。我的心比上一次跳得更急促了，我的腦子里突然空了。腦里一片空白，我在老師快走的時候叫了一聲“張老師”。張老師好像又沒有聽見，張老師就這樣走出了食堂，我聽到他的腳步聲停了一下子。我打算追上去的，張老師繼續提起腳步消失在茫茫人海中了，仿佛我的心里面有個大洞，里面沒有一點痕跡。霎時間，我有了一種傷心地感覺，我帶著憂慮的心情離開了。
離開后，陽光照在我的臉上，令我仿佛看到昔日張老師和我們同學們在同一個教室，同一個屋檐下，同一片藍天歡樂、求學的美好時光。我不覺更加傷心了。但是我想張老師一定是因為什么事才不理我們的。我沉思了半天，我想：張老師一定不想要我想這他，不要思戀他，不要想念他和我們一起讀書的同學。專心做好自己應該做的事情，好好學習，天天向上。
我和張老師再一次見面，也是最后一次見面了。當天我去打水，看見了張老師，我的內心沉重的叫了一聲：“張老師”。最后我和張老師還是擦肩而過了。夕陽照在我的臉上，我的臉上浮現出淡淡的憂傷，正在這時我也是向新的未來前進了。
一件小事，就讓人有深刻的意義，所以，小事也是課堂。不要小看每件小事，其實它里面蘊含這許多深刻的道理，來啟發我們幼小的心靈，這些小事就是我們的信心雞湯，一直伴我們前行!
初三課堂上的作文 篇19
天邊被鑲上了一道淡黃色的光暈，陽光透過校園樹木密密層層的葉片，篩下零零碎碎的光影，夏蟬不停地哼唱著不知名的曲子。在夏浮躁的空氣中，女子籃球賽即將舉行·····
隨著裁判員的一聲哨響，比賽開始。空氣中彌漫著濃濃的火藥味，以及各種眼神摩擦碰撞所產生的“火花”。先是10班發球，10班的同學動作敏捷，不論是傳球還是運球都十分熟練靈活，但我班的隊員也不甘示弱，在一次進攻的過程中，球落在了我們的手中。兩班的啦啦隊員也都扯著嗓子吶喊助威，每個人的心都跟著球懸了起來，每當球傳到隊員的手中，都會引起場下的一陣歡呼。經過一番角逐，上半場結束了，兩個班都沒有進球。
下半場的比賽就更加扣人心弦了，兩個班的隊員都拼了命，觀眾的吶喊聲也提高了好幾個分貝。空氣也變得燥熱了，變得亢奮了，變得灼人了。我們奔跑著，跳躍著，汗水飛濺著。我的手心里滿是汗，夏翻起的火的熱浪沖擊著我們，我們好似來到了另一個世界，耳邊只有呼呼的風聲，觀眾的吶喊聲也越來越不清晰，變得飄渺，變得模糊，我只能依稀的聽到他們在叫我的名字。10班隊員的一個進球，徹底打破了這僵局，那球像一道刺眼的光弧，劃過天空，劃過我們的頭頂，劃過每一個人的心間。我們內心頓時急躁起來，大腦的思維變得凌亂不堪，討論好的策略與方法都被拋到了九霄云外，我們手忙腳亂地傳球，手忙腳亂地運球，步伐沒有了節奏，心靈失去了方向······最終，10班的兩個進球結束了比賽，“6：0”，緊接著是裁判員的一聲口哨。
我的腦里一片空白······
下場后，我們的隊員有的哭了，為這比賽，為這失敗，我們緊緊地抱在一起。老師和同學都來安慰我們，雖然能看得出同學與老師的沮喪，但更多的是和藹關懷的溫暖目光。
在這堂課中，我們心靈與心靈之間的距離又近了些······
初三課堂上的作文 篇20
今天，坐在教室的我顯得十分懶惰，我懶洋洋的趴在桌子上，夏季的到來總使人們懶洋洋的沉睡，教室里一個個沒有以往般的興奮，也沒有在課堂上搗亂了，原想好好學習的我，眼皮也朦朧朧睡去，我時隱時現的看見了班主任，同桌慌忙的叫醒我，我也有些睡意未醒，打了個哈切，班主任走了，我們一個個又睡了，老師的話語好像吹眠曲般，加上我昨晚睡眠不足，我睡得更沉了。
嘩啦嘩啦的雨聲，我們聽聞雨灑在大地，如同洗禮，雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們，沉睡的學生又活了過來，個個仿佛充滿了電，現在已是最后一節課了，大家龍騰虎躍，勃勃生機，有人提議一起放“禮炮”，“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾，然后將瓶蓋扭松一點，便可放炮了，那聲音很像放炮竹的聲音，起初，是有人在班上玩，后來就有人效仿，有時，上課就會有人玩結果一片混亂。
“10、9……3、2、1、”一起暗暗地倒計時！“嘭嘭.....嘭嘭”后排的十幾人一起齊放，那可謂是壯觀，把在講課的老師嚇了一跳，而我們則是哄堂大笑！！！
初三課堂上的作文 篇21
“課堂”，這個字眼，我們最熟悉不過了，生活中處處都有，這些課堂都讓我領悟到了什么呢?
帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鉆的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則。看著生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。這個課堂讓我了解了：看清自我也是生活的真理!
不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過于此，又頓悟了幾許。這課堂讓我明白了：一切隨自然吧!
一種以團結協作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動!它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個個細節中得到體現。這群生動的螞蟻，這個課堂讓我懂得了：什么是真正的團結。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那一池春水，微波蕩漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執著于此呢?一笑置之。這個課堂讓我學到了：這微笑，它叫作樂觀!
在課堂中，我領悟到了很多，懂得了很多，讓我一步步走向知識的浩瀚的海洋中遨游，滲透我的心靈，我說：“課堂，我很喜歡!”
初三課堂上的作文 篇22
今天，我們班的一節語文課由楊老師上，聽課的有全校語文老師，還有些從海寧（外地）來的老師們一起來聽課，我的心激動無比！能和從遠方來的老師們一起上課，真是幸會啊！
“丁零零，丁零零……”清脆悅耳的上課零聲響了，我們排著整齊的隊伍來到多媒體教室，哇，到處都是老師坐著，讓我不由得發了一下抖。開始上課了，楊老師用洪亮的嗓音說：“現在開始正式上課，同學們，前幾天我們剛渡過一個長假，是什么節日呀？”同學們異口同聲地回答：“五。一勞動節！”“那你們五。一都去哪兒玩過呢？”楊老師發問。同學們又紛紛舉起了小手，有的說：“我去了麗水名俗樂園！”有的說：“我去了廈門……”楊老師讓同學放下了手，說：“五一呀，我以前也去過許多地方，派下了許多照片，大家想不想看一看？”“想——”聲音拉得老長，老師在屏幕上放映許多照片，有在北京天安門的金水橋上的，有在仙都石橋上的，有坐在獨木橋上的，有……照片放完了，老師提問了說：“大家看，那楊老師這些照片都有存在一個共同的地方，大家看看是什么？”機智的趙一 儒搶先舉手，被抽中，他頭頭是道地說：“我認為著些橋的共同點就是，他們都是在橋上拍的！”“嘩——”一下贏得了一片掌聲。接著，楊老師給我們每人發了一張課文紙，課文的題目就是“橋”，同學們頓時恍然大悟！楊老師有感情地朗讀了這篇感人的文章，同學們熱淚盈眶！
這節課似乎就要跟我們作對，時間好像才過了兩分鐘，我們舍不得這教室，更舍不得這節課！
初三課堂上的作文 篇23
在我們生活中，總是縈繞著一股知識的氣息，它往往在不經意間，悄悄的來到你的身邊，使你若有所感悟。其實這也是課堂。
那是一個悶熱的早晨，太陽躲到了云層里，天灰蒙蒙，陰沉沉的，悶熱難受的人都從家里走到了外面。媽媽也帶著我來到珠江超市買菜。
等我們買好菜出來，嘩嘩的暴雨已覆蓋了整個天地，悶熱的暑氣轉眼讓暴雨沖得煙消云散，暴雨帶來涼爽，暴雨也阻止了人們回家的腳步。10分，20分……轉眼半個多小時過去了，暴雨一分也沒有減少它的威力，瘋狂地變換著它掃射大地姿勢，原本干燥的大地也變成了溪水叮咚。
暴雨讓久久等候的人變得焦躁不安。突然媽媽拉著我的手說：“賢賢，我們雨中散步回家吧。”我吃驚地望著媽媽說：“這樣的大雨，連路都看不清，衣服褲子不都會全打濕了嗎?”媽媽說：“沒事，回家洗洗就好，雨中散步可是很少有的機會。”說完媽媽抬頭挺胸地走進了暴雨中，我來不及思考也一頭扎進了暴雨中，我使勁的奔跑，只想找到下一個避雨點，當我停下來，發現媽媽在雨中不慌不忙地走著，雨霧罩住了她整個的人，媽媽開心地笑著并不在乎流到臉上的雨水，我迎著媽媽也開心地走到了雨中，我拉著媽媽的手，我使勁地去踩路面的“小溪”，我故意在雨中轉著圈兒，我特別大聲地說：“好玩，真好玩……”雨水打濕了我的衣服，模糊了我的雙眼，也灌滿了我的鞋子，我都不在乎了，遠處避雨的人望著我，路邊小車上的人望著我，撐著傘在雨中舉步維艱的人望著我，我都不在乎了。我和媽媽就這樣開心地在雨中追逐著。
玩瘋了，玩累了，我和媽媽回家洗完澡后，什么事也沒有。但這件事卻讓我明白了，在人生的旅途中，如果遇上這突如其來的暴風雨，我們一定要坦然地去面對，在你戰勝它時又會收獲一份不同凡響的驚喜。
這場暴風雨給我的影響也不亞于課堂啊!
初三課堂上的作文 篇24
今天，陽光明媚，會給我帶來什么樣的好運氣呢？
我一走進教室，就看到黑板上寫著“挑戰聯盟”這幾個大字。我突然想起來：今天是活動課！心中無比開心。
上課了，我們的第一個活動就是“吹乒乓球”。看到這幾個字，我心里的石頭就落了下來——我可是吹乒乓球能手啊！想起第一次玩這個游戲時，一吹就直接把乒乓球吹到第五個杯子！哈哈，我們隊肯定能獲勝。可是，當老師說必須一個一個地吹時，我的心就像被冷水波了一樣，非常涼。哎！沒辦法啊，我只能一個一個的吹。兩個隊長先猜拳，誰贏了誰就先來。可是我們隊贏了，他們隊卻要先來，他們是不是忘了自己說過的誰贏了誰先來啊！突然有一個同學問：“老師，杯子里是不是倒水？”“不是，倒面粉。”老師冷靜的回答。什么，面粉？老師好壞啊！
第一隊正式開始了，王澤寧先吹，可是他猶豫了半天也不敢吹，只好對兩位女生說：“你們先吹吧！”李佳意只好上場。不過她吹了好久，也沒有吹過去，還得到了免費的美白呢！兩位女生都吹不過去，最后王澤寧只好戴上可愛的熊貓眼罩，他用力一吹才吹過去。結果用時120秒，我們隊也用盡全力的軟，可時間太長，用時122秒，所以，第一個項目二隊獲勝。
接下來，我們又比了“矮人賽跑”，“夾球運動”。矮人賽跑我們隊贏了，可是夾球運動我們卻輸了。所以，這一次我們沒有獲勝，雖然沒有勝利，但過程也很開心。作者：邸佳茵
初三課堂上的作文 篇25
在這個周星期五上午，我們班上了一節有意義而又讓我難忘的語文課。
這節語文課，老師給我們講了有關于愛國精神的四篇課文，這四篇課文讓我認識了主持修筑京張鐵路的詹天佑、獻身海島的戰士們、懷念母親的季羨林和四位愛國的中華少年。同時也讓我領略了到了他們那偉大的愛國精神！
記得老師讓我們讀了兩遍第八課課文《中華少年》。在讀的過程中，同學們的聲音比平時放大了兩倍，都在表達著自己那種愛國的精神，仿佛自己也是這篇課文中的一員。
讀完兩遍以后，語文老師對我們說我們讀得特別漂亮，以至于都讓老師融入到了這種氣氛中來。
正在這時，下課鈴響了。老師對我們說：“同學們，你們這節課表現的，希望你們以后能一直這樣，好不好啊？”“好！”我們大聲地回答，而我也在心里想：真希望在上一節這樣難忘的語文課！
初三課堂上的作文 篇26
人生處處是課堂，只要你留心觀察，就會有很多收獲。
悶熱的下午，剛才還是艷陽高照，不一會兒風云突變，豆子大的雨毫不留情的打在我身上。“糟糕！沒帶傘，車還沒來，這回，我可要淋成落湯雞了！這煩人的老天！”我抱怨著。
終于，一輛公交車遠遠開了過來，我一陣驚喜，正要上車，看到車里已是人滿為患了，等車的一群人又蜂擁而上，奮力往車里擠……算了，我不想成為悶得透不過氣來的“沙丁魚”，還是再等等吧！終于，“皇天不負有心人”，不大一會兒，又開來了一輛車，真令人驚喜，這輛車上不但有很多空座，還是輛空調車！就這樣，我坐在座位上，吹著涼風，哼著小曲回到了家。
這次雨中等車，雖然多淋了會兒雨，但卻讓我明白了一個道理：要等待時機。人的一生中有很多機會，可你是否抓住了那條大魚？我們要學會等待時機，抓住機會，讓這一生更有意義。
許多成功人士都善于等待時機、抓住機會。三國時蜀主劉備，胸懷濟世之志，創業之初，艱辛異常，東奔西走，依附袁紹，受到節制；依附曹操，眾謀臣想誅殺他；依附劉表，卻被猜疑提防。但他始終能隱忍存身，等待時機，以成就霸業。歷史上這樣的英雄人物還有勾踐、韓信等，正因為他們能夠等待時機，才留下了千古美名。
這樣的人不光古代有，當代的草根明星王寶強也是一樣。王寶強一個農村孩子，沒多高的文化，沒錢沒勢，為什么能取得如此大的成就？因為他也能堅韌不拔、等待時機。他在劇組里從跑龍套的做起，當過許多不起眼的小角色，但他始終堅持不放棄，終于，他迎來了成名的時機。
由此可見，只有學會等待，你才有更多的機會，你的人生也才會豐富多彩，才會獲得更有意義的人生。這，是人生教給我的。
初三課堂上的作文 篇27
課堂，本就不僅僅局限于教室，局限于學校，人生就是一個課堂，一個無處不在的課堂，是人生，教會了我許多真諦……
和同學下反面棋，一開始形式對我十分有利，我調兵遣將，幾乎將對方對我有危險性的棋子滅得差不多了，于是我方的“將”遍開始大肆地作威作福起來，幾只“兵”也已將對方的“帥”逼得無路可逃。我的“將”向一只還未翻開的棋子吃去，有圍觀的同學提醒：“小心是卒！”但已經晚了，我的“將”就這樣自殺性地失敗了。棋如人生，一著不慎滿盤皆輸，這小小的棋子教會了我做人應有的小心和謹慎。
我和媽媽最愛的電影是名為《歌舞青春》的系列美國音樂電影，男女主人公特洛伊和蓋比瑞拉，一個是校園籃球明星，一個是數學怪才，再一次圣誕party上，兩人偶然被選中合唱一首《Start of something new》從此激起了對唱歌的興趣，意欲結伴參加校園春季音樂劇，他們的同伴卻認為他們實在胡鬧，不允許他們在籃球冠軍賽和學術競賽之際為唱歌而分心。從《歌舞青春》中我學會了要勇敢地突破自我，打破框框架架，嘗試新的自己，不要在意別人的非議，一如特洛伊和蓋比瑞拉一般，即使在追逐理想的道路中遇到一次次挑戰，也要盡全力沖過一切障礙，向著夢想的殿堂勇往直前。
羅永浩，高中輟學，自學成才，2001-2006年在北京新東方學院任職，教學風格幽默詼諧且具有高度理想主義氣質的感染力，所以極受學生歡迎。在一所大學講座時，他說： “我知道我的長相讓很多聽過我聲音但沒見過我本人的聽眾橫失望，對不起，是我的錯。”“我喜歡在我的宣傳橫幅上加上三個字：非公益，我最看不慣一些人不管講什么都在宣傳欄上寫‘大型公益講座’。”我學習著他極富有感染力的幽默的語言，也學習著他的敢說真話，敢作敢當。
時間如流水，在一分一秒地度過。人生處處是課堂，在不斷進行著關于人生的教誨，用心感悟人生，就會在這個課堂里學到許多無法從書中的真知。豐富自我，完美人生！
初三課堂上的作文 篇28
我們走進亂成一鍋粥的教室，老師走進了教室，大聲宣布：“今天，我們上的是你比我猜活動課。”
游戲開始前，同學么有的高興得手舞足蹈，有的一個勁地問老師今天“你比我猜”的題是什么，還有的圍成一團打打鬧鬧。老師清了清嗓子，皺了皺眉頭說：“上課了，你比我猜游戲開始了！”亂成一鍋粥的教室頓時安靜了下來。
當我看到“打羽毛球”這個詞后，一下子就呆住了，像是變成了僵尸一樣，忽然，我的腦子里有一道閃光飛馳而過，我左腳在前，右腳在后，左手假裝拿著球，右手握著球拍，神情堅定，我把球奮力向上一拋，使勁向前一打，身子向前傾斜，一個漂亮的打羽毛球動作就做出來了，看著猜的同學脫口而出，我和他都得意洋洋的笑了。
這真是一節有趣的作文課。我懂得了做事要勤于動腦。
初三課堂上的作文 篇29
課堂是多姿多彩的，下面就來聽聽我的課吧！
這一節，是邱老師的英語課。邱老師可是我校有名的和尚，因為他上的課像和尚在念經一樣。可我覺得他的可不是和尚念經而是催眠曲。看，有的同學懶洋洋地打著哈欠，有的同學用雙手硬生生地把眼睛給拉大，不讓自己睡著，還有的同學干脆睡起覺來。可邱老師仍然滔滔不絕地講著。說實話，我也想睡覺。環顧四周，李明同學的眼皮已經不知不覺耷拉下來，只把眼睛留一條超細的縫兒。張濤同學已經睡得不成樣了，口水直流。再看一看陳明同學正和邱老師的語調在打呼呢！老師，對不住了，我也得睡一會兒，實在太困了。
隨著一聲清脆的鈴聲，下課了，就這樣第一節課過去了。
嘿，第二節課開始了。上這節課的老師是我最喜歡的——傅老師。大家一聽這節是傅老師上的，都歡呼起來，幾個淘氣的同學一蹦三尺高。這時，精神抖擻的傅老師進來了，面帶微笑說：“同學們，今天我們在教室玩游戲吧！”一聽要玩游戲大家都興高采烈起來。老師表演的第一個動作是孫悟空三打白骨精，結果傳下去到了最后一個的時候變成了鋤地，整節課我每年都沉浸在歡聲笑語中。
唉，讓我最膽戰心驚的第三節課來了。這節課是朱老師，凡是聽過他的課，都知道什么閻王，所以大家都稱朱老師為活閻王。這時，活閻王，咚咚咚地走了進來。頓時，教室里的空氣被閻王的氣勢給冰了起來。活閻王嚴肅的說：“起立！”，大家都齊刷刷地站了起來。課上到一半的時候，邊鈺的書掉在了地上，大家都向她投去同情的目光。只見閻王撿起那本書“嗖嗖”的幾下把書給撕碎了，又用百分之一百的準確度把書扔進了垃圾箱里，這可是邊鈺在這個月第五次被撕書了。
這就是我多姿多彩的課堂。
初三課堂上的作文 篇30
數學老師正講解著一道又怪僻又新穎又極難又需要繞好幾個彎才能解出的習題，分析后，老師問同學們聽懂了沒有，并讓沒聽懂的同學舉起手看看，但沒有一只手舉起，同學們都把雙手深深插進衣袋木偶般端坐著，眼睛緊盯黑板，似乎很認真一樣，偶爾伸出右手拿起筆寫寫畫畫，因為天太冷了。老師見沒人舉手就顯出很高興的樣子說：既然都懂了，那就接著講另一道題吧。——我真不知道老師此時是真高興還是假高興。
數學老師接著就講解了一道不太容易但并不十分難的題，這題只需要用一個公式拐一個彎就能解出。分析后，老師問同學們聽懂了沒有，并讓聽懂的同學舉起手看看，但還是沒有一只手舉起，同學都把雙手深深地插進衣袋木偶般坐著，眼睛一動不動盯著黑板，仿佛很困惑，偶爾伸出右手拿筆寫寫畫畫，因為天太冷了。老師有點驚訝，但并沒有泄氣，隨后又拿起粉筆繼續講那道不太容易但并不十分難的習題
——是懂了，還是沒懂？你們能知道嗎？
初三課堂上的作文 篇31
生活處處是課堂駐馬店市第二小學五一班 周文蔚生活是一瓶五味醬，酸甜苦辣一應俱全；生活是一支曲，曲里有人間的快樂與酸甜；生活是一個無處不在的大課堂，使我們成長，讓我們積累寶貴的知識與經驗。不信？那讓您看看我在“生活課堂”上經歷的印象最深一節課吧。
去年，我家買了一盆梔子花，是連盆一起買的。父親說得用原土養，再說看上去盆里的土也十分肥沃，就沒有換土。那時正值梔子花開的季節，沒過幾天，那彌漫著濃郁香氣的潔白的花兒便羞羞答答地掛上了枝頭，樂得我拍手直唱：“梔子花兒開，多么迷人；梔子花兒開，多么燦爛，你映出了太陽的笑臉……”可好景不長，才開了沒幾天，那枝頭上坐著的、身穿黃白紗衣的“小仙子”們就全憂傷地垂下了頭，葉子也開始枯黃了。我急壞了，也感到疑惑不解，爸爸一直在精心養護它，我們也總小心翼翼地照顧它，它沒有理由枯黃啊！再看花兒，它無奈地垂著花瓣，在風里搖曳著，發出“沙沙”的聲音，像在對我說：“一定要找出元兇，為我雪恨啊！”幾天后，梔子花徹底死去了，留下光禿禿的枝丫，我們一家人能做的，只有無助地嘆息。就在昨天，我們找到了元兇！昨天爸爸要移栽一盆茉莉，給原梔子花盆松土的時候， 竟 發現花盆中間的，不是土，而是濫竽充數的結成石頭一樣堅硬的沙礫塊兒！這樣惡劣的環境，冰清玉潔的梔子花怎能活得下去啊？“奸商啊！”我不禁為這些商販們的黑心而氣惱。
上了這一“課”后，我明白了：人啊，不能因為一些蠅頭小利而將自己的道德與良心推下黑暗的深淵。貪念不除，長此以往，損人也不利己！
初三課堂上的作文 篇32
老師們站在講臺前，朗朗說著課文，我們在下面認真聽講，這是我熟悉的課堂。不過，我更喜歡有童趣，有實踐，還有感悟的課堂。
在一節品社課上，我們在說關于游戲的話題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋，告訴我們要玩一個“啄木鳥在行動”的游戲，大家聽了興奮不已。她把大家分成4隊，面對面的站好組成2組。她先做了示范，每人嘴里含著一根吸管，排頭一個同學的吸管還套了一根橡皮筋，要快速移動到對面，并把橡皮筋送到對方同學的習吸管上，以此類推，直到最后一人，哪組最先完成，就獲勝。
游戲開始，大家手忙腳亂：有的同學用手把橡皮筋掛到了對面同學的吸管上，有的同學半路上，把橡皮筋落到了地上，又撿起來飛奔到對面……大家互相指責對方耍賴，誰也不不服氣。
吳老師讓我們回座位坐好，并冷靜一下。吳老師問我們，玩了游戲有什么感受？大家都說越玩越生氣，因為都不遵守規則。接著吳老師抓住了關鍵詞“規則”，問我們為什么要制定規則？同學們說要平等公正。然后吳老師又讓我們以小組為單位，制定一下這個游戲的規則，大家各抒己見，你說一我說二，不一會兒游戲規則就制定好了。最后，通過集體交流，我們把游戲規則更完善了。
第二次游戲，我們大家都根據規則，完成了游戲。贏的人興奮不已，輸的人心服口服。
我喜歡這樣的課堂，做游戲有童趣，通過體驗，我們知道了規則的重要性，也知道如何去制定規則。
初三課堂上的作文 篇33
“丁零零……”上課鈴響了，同學們魚貫而入進入教室。“這節課是音樂課吧?”卞茂林悄悄地問。突然，音樂張老師走進教室，說：“同學們，我們該學習的歌曲學完了，所以……”，“張老師，你又賣關子!”“我們玩游戲!”“耶!”“玩數數字。”
游戲規則是：我們首先數數，然后遇到3或3的倍數和帶有3的數字就拍手。如果說錯，就要表演一個節目。
游戲開始了，李欣駿站起來說：“1”，下面的人就說：“2”，周書菡想也不想就說了個“3”。同學們瞪大了眼睛，邊發出“嗯”的聲音邊望著她，“上去表演!上去表演!”也不知道誰喊了一聲，全班就跟著一起喊：“上——去——表——演!”說完，周書菡大大方方的跑到講臺上，給我們講了個小笑話。在表演前，她還舉著拳頭向我們展示“威力”，似乎要把我們打飛。唉，真輸不起!這個游戲真好玩!接著有人傻傻的說13，有人呆若木雞地說27。我呢，卻一次也沒說錯，怎么樣，厲害吧?
時間飛逝，轉眼間下課了。這堂課真有趣呀!
初三課堂上的作文 篇34
九月到了，秋天來了，是個豐收的日子，農民們收獲糧食，我收獲知識。讓我來和你講講我的數學課堂。
我知道升入初中后作業量會加大，課門也會增多，每門都考不會再像小學一樣輕松，初中后七門功課，壓力好大，可當我真正上初中時我才發現壓力也沒想象的那樣，只要天天完成作業，特別輕松。在數學課堂上，黃老師對我們可好了，在第一節課中，先給我們講了一些輕松話題，讓我覺得數學課是我的最愛，給人的感覺有趣。讓我對數學有了不一樣的了解和認識；認讓我對數學有了不一樣的看法和觀點；讓我覺得數學是豐富多彩，千變萬化的。
生活離不開數學因為我在數學課堂上學習了幾節，不要小看這幾節課，在這短短的幾節課中讓我重新認識了數學；讓我對數學燃起了希望；讓我對數學有了新的了解。正因如此，我喜愛數學！
就像華羅庚說的一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數學。生活離不開數學。
在我眼中，數學課堂不在像小學一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數學，因為數學老師講的每一節課都像在講一個故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習，這樣才記得老牢。每一節課老師會把重點講的很清楚，不會讓我們覺得無聊啊！
數學將會是生活中的一部分這部分很有意義，每個人都能學會只要用心，沒有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，數學就不會把我拋棄。我相信我能行！
我喜歡我的數學課堂，在我眼中數學課堂充滿了無窮的奇妙。讓我去數學世界探險吧！我相信我一定能成功！
我愛數學！
初三課堂上的作文 篇35
時間，如白駒過隙，匆匆而過。一周的學習生活雖然很快就結束了，但精彩而又充實，快樂得令人回味無窮。
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”周末，爸爸反復地播放著校園歌曲《童年》，而我則來回地翻看著《古詩詞三首》和《梅花魂》，始終為這一周的語文大課堂而感動著。
家鄉，是一個讓許多人魂牽夢繞的地方。思鄉，更使無數身在異鄉的人們“欲作家書意萬重”。《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》這三首古詩詞表面上看，顯得干癟枯燥、毫無生氣，但在教學時，我們的姚老師善于把每一個細枝末節都打造成課文的亮點。通過細微地講解，他很快就把我們帶入到了詩人思念家鄉、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過佳句賞析，把身在異鄉的外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導我們領悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”。
總之，這是豐富多彩的一周，既讓我學到了知識，又讓我感受到了快樂。希望在今后的每一周，我都能夠跟老師和同學們一起愉快地度過。
初三課堂上的作文 篇36
每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。今天，我們的語文老師給我們上了一堂別開生面的“朗誦課”，我可真是受益匪淺呀！
上課鈴響了，老師面帶笑容走了進來。老師心情不錯呀！有什么好事呢？只見老師扶了扶眼鏡、清了清嗓子，神采奕奕地說：“這節課呀，大家做一個比賽，每小組派一個人為大家朗誦一個片段，看看這個班里誰是高手，下面，小組選拔推薦。”老師要搞什么古怪？教室里歡騰一片，但慢慢大家又七嘴八舌地討論起來。“好了，開始吧！第一組請上。”
人稱小詩人的晉科“騰”地站起來，晃動著腦門，滔滔不絕地朗誦起來，真是個名副其實的小詩人，真材實料！朗讀完畢，臺下響起雷鳴般的掌聲。
第二組的是龐海濤，他膽子可沒那么大。他輕輕地走上講臺，結結巴巴地做個介紹，陸陸續續地從他嘴里“蹦”出幾個字，這可讓臺下的同學笑壞了！但慢慢地，也許是找著感覺了吧，越說越流利，越說越洪亮。演讀完畢，臺下響起敬佩的掌聲，他也重拾自信，昂首挺胸走下講臺。
第三組沒人敢打頭陣，但“調皮鬼”林林躍躍欲試，老師就順水推舟，請調皮鬼朗讀。他邁著八字步，信心百倍地走上講臺，一邊做著動作一邊朗誦，突然“攔路虎”出現，他憋紅了臉，不知道該怎么辦，臺下有幾個同學就等著看笑話，誰知他扭轉乾坤，說了句“這個字怎么這么丑啊，我得辨認辨認。”一句話，讓大家捧腹大笑。……
“叮鈴鈴”下課鈴響了，老師見大家意猶未盡，逮著了機會說：“同學們，這堂課大家這么開心呀，相信只要我們刻苦努力、充滿信心、樂于展示，我們每一位同學將來都可以成為一個優秀的演講家！”“對！”大家異口同聲地說道。
這堂朗誦課，老師真是用心良苦，我們收獲不小啊！這堂課既調動了我們上課積極的興趣，又提高了我們的朗讀能力，還使師生關系更加親密，真是一舉三得呀！
初三課堂上的作文 篇37
如今能夠有效提高學生成績的方法就在于課堂上的表現與聽講程度，這決定了后面的學習和課后的作業復習的質量，我心中的理想課堂主要在于這三個方面，過程、思維和氛圍。
首先是過程，現在都提倡智慧教學，我認為課堂上不光是老師一個人在講說，這更需要同學們的配合，同時老師也應與同學互動交流，一起討論課堂問題。每一節課都不應是一個獨立的整體，前面的內容和生活中的例子可以巧妙的加入課堂中，讓學習的新知識更通俗易懂。這樣“磨刀不誤砍柴工”，不僅復習了前面的內容，還激發了同學的學習興趣，讓他們能在生活中進行運用。知識學了是來用的，靈活的運用比空洞的積累更有效。在課堂上不僅有知識，也應有一些做人的道理，老師可以分享自己與教學內容有關的生活經歷，來揭示一些道理，讓學生在做人的道路上有所感悟。
其次是思維，現在教學都用PPT，上課問題，答案，教學過程都包括在其中。我想在課堂上盡量不要出示問題的答案，這樣學生面對老師的問題才會及時進行思考，討論，提高同學們的積極性和思維能力，不然總是會形成冷場，學生知道有答案，于是等著進行公布，認為討論思考只是做樣子的。學生也應在上課前做好預習工作，好及時回答老師提出的問題。同學們進行討論時老師會下去進行指導，聽取建議，不要總是圍繞著標準答案，一些創新的符合意義的答案也是可取的，當然對于理科來說，答案要講究準確，嚴密。這樣在考試和以后的學習中，同學們面對其他新的題目才能自己思考，想出合適的答案。
最后是氛圍，我相信做好了上面的兩點，氛圍將會變得活躍，老師有教學的希望和信心，學生會有學習的專心和積極性。這樣的課堂就像細嚼的甘蔗，能在堅韌的纖維下嚼出甜味，回味無窮。
這就是我心中的理想課堂，我相信課堂的目的就是為了點亮同學們人生道路上的路燈，為前途帶來光明和希望。
初三課堂上的作文 篇38
今天的天氣格外情朗，萬里無云，空氣中彌漫著一絲絲花香與草香，令人心曠神怡蜜蜂和蝴蝶在花叢中嬉戲，鳥兒歡快的叫著，讓人耳目一新。
“鈴——鈴——”上課鈴聲響起，我們如一群歡快的鳥兒涌進教室，坐在自己的位置上叫個不停，還是意猶未盡地談論。這時劉老師端著茶杯走進，看起來精神煥發呢！班里瞬間安靜下來，只剩下留老師走上講臺的聲音。劉老師給我們出了幾個謎語，讓我們猜猜看是什么。
第一輪開始了，他給我們第一條提示：這是班里的一位班干部。然后在黑板上寫了“掌門”二字，同學們都異口同聲說：“是班長！”劉老師微笑著搖搖頭說：“不對，再猜猜。”“副班長？”“也不是，我再給你們一條提示，它是為我們無條件服務的。”同學們有些疑惑的說：“是勞動委員嗎？”劉老師再次搖頭，這可把我們急壞了。劉老師看我們犯了難，說：“我們上學時是誰給我們的教室開門啊？”我們恍然大悟，齊聲地說：“掌管鑰匙的同學！”“對啦，真棒！”我們開心的笑了。
第二輪開始了，劉老師在黑板上寫出“老板”，許多同學看到后手舞足蹈的說：“是生活委員！”老師疑惑的問：“生活委員？不對，再猜。”同學們沉思起來，開始根據第一題的謎題和謎底搜尋答案，終于有了頭緒胸有成竹的說：“是擦黑板的同學！”老師臉上綻開了笑容說：“你們真棒！這個比之前簡單了一些。”
第三輪開始了，我們全神貫注的盯著劉老師奮筆疾書寫下的謎題。“所長”我剛看到字就心花怒放，我已經知道答案，臉上洋溢著笑容，我環顧四周，同學們也是如此，當劉老師轉過身，放下粉筆，我們就欣喜的說：“是負責沖廁所的同學！”“這么快，我才剛寫下。”劉老師吃驚的說。我們心里美滋滋的。
初三課堂上的作文 篇39
課堂是一個神圣而莊嚴的地方，是一個收獲知識的領域。如果課堂都能變成同學們心中的理想型課堂那該有多好啊！
每個人的心中都希望有一個不同的課堂。我也不例外。我理想中的課堂是充滿歡身笑語，令人輕松愉悅的。人們學習知識本就該在快樂中汲取，在歡笑中成長。也許美好的童年已一去不復返，但那時上課的情景我歷歷在目，無憂無慮的我們在課堂上積極，快樂的汲取知識的甘露，高效的學習著。
如今，我們已與往常不同，過大的壓力使人疲憊不堪。如果有一個與眾不同的課堂，我們怎不能借此放松一下呢？我心中的理想課堂是一個快樂與知識融為一體的領域，它讓我們從實踐中明白社會，從觀察中明白自然，從活動中明白仁德。知識無邊無際，它并不全部躺在書中，在大自然中也有它的身影。西方的一些國家也采取了一些快樂教學的方案，讓孩子們從小親近大自然，并注重培養他們的獨立、團結和自信等方面的性格。西方國家的老師曾經跟自己的學生這樣說過：“快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望和信念，是對自己的現在和未來的信心。”這些都更有說服力地體現了無論是在生活還是學習中“樂學”的重要性，注意學生的創造力是有多重要！同時這句話也多少地暴露出了中國教育的“阿克琉斯之踵”。
當我們在自己理想的課堂中學習，在有興趣的課堂上積極發言，不斷創新，肯定會收獲雙倍的知識。真可謂是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我始終相信在自己喜歡的課堂上能爆發出自己最大的潛能。
我心中的理想課堂，那是一個充滿快樂的課堂，一個能夠收獲果實的地方。
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