課堂的作文

時間：2021-12-03 08:55:44 課堂我要投稿

課堂的作文(集錦15篇)

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的課堂的作文，歡迎大家分享。

課堂的作文(集錦15篇)

課堂的作文1

　　“嗡嗡嗡……”正在專心致志地上數學課的我，突然聽了一陣聲音，就忍不住偷偷地朝聲音發出的方向望去，原來，一只黃蜂飛進了我們的教室。我假裝坐得很端正，眼睛看著老師，手指卻悄悄地戳了戳同桌的胳膊，小聲說：“快看，黃蜂！”同桌是個出名的膽小鬼，他抬頭一看，果然看到一只大黃蜂飛過來，嚇得大叫一聲：“我的媽呀，黃蜂！”這樣一來，全班同學都發現了那只黃蜂。

　　黃蜂在教室里飛來飛去，教室里亂成了一鍋粥。同學們有的拿書本往頭上遮，有的脫下衣服蓋住臉，有的甚至躲到桌子底下，尖叫聲此起彼伏。

　　這時候，我看見王老師張大著嘴，好像在叫：“同學們，靜一靜，靜一靜！”可是因為教室里實在是太吵了，根本聽不見王老師的聲音。

　　這時候，那只黃蜂剛好飛到我們班的圖書角，于是王老師拿起一本書，對準那只引起我們教室的“罪魁禍首”，朝圖書角狠狠一拍，只見那只黃蜂一下子掉到了地上，王老師又抬起腳，踩死了黃蜂。

　　見到黃蜂被消滅了，同學們這才輕輕地吁了一口氣。有的摸著胸口，安慰驚魂未定的心；有的探出頭去瞧那只被消滅的黃蜂，有的從桌子底下鉆出來，想到自己剛才狼狽的樣，不好意思地笑了。

　　“這么一只小小的黃蜂，就把你們嚇成這樣子，真是一群膽小鬼啊！”王老師停了停，又說，“好了，我們繼續上課吧！”我們經歷了一場虛驚，心情怎么也平靜不下來。都不知道后來王老師上了些什么內容，一節課就這樣虛度了。

　　這件事情雖然已經過去了幾天，可是同學們在課余時還是經常會談起，有的同學還會惡作劇地騙大家：“黃蜂來了！”弄得我們人心惶惶。這黃蜂真是害人不淺哪！

課堂的作文2

　　語文課堂，是尖子生們贏得鮮花和掌聲的一個好地方。他們各顯神通，鋒芒畢露。

　　他們有的一枝獨秀，駁倒同學們一致認同的觀點。有的快人快語，毛遂自薦，繼而侃侃而談。而我，口才不好，表達能力不佳，所以一直沉默著。

　　“你為什么不舉手啊？”同桌低聲問我。

　　“不知道行不行。”我說。

　　“要不，下一道閱讀題。我們討論討論，然后一起舉手。好不好？”同桌善意地“慫恿”我。

　　我搖搖頭。

　　其實，尖子們的回答也不過如此。至少我覺得，我可以比他們完成得更漂亮。

　　我呆呆地看著桌面上的教輔書，忽地一下子就走了神。想起那次月考的語文試卷的那篇閱讀理解，失分超嚴重。真是“問君能有幾多愁，恰似一道紅叉卷上留”的悲劇。

　　天啊！文言文！同桌突然一陣哀嚎，耷拉下腦袋，趴在桌子上。我抬起頭來，屏幕上竟然出現熟悉的字眼。我的心一陣小激動，難道幸運之神終于降臨在我身上了嗎？

　　我把手舉起來，老師的目光很快落在我身上，因為現在只有我一個人舉手。正當我打著腹稿時，坐在我前面的語文科代表也舉起了手。老師的目光瞬間轉移到她身上，臉上露出笑意，點了她的名字。

　　我失落極了。怎么說也要講個先來后到，我理應有首發言權，而老師卻幫助這個同學插隊，難道就因為她是老師眼中的好學生？

　　我不服氣地把手放下，她不愧是語文課代表，不負老師的厚望，流利地翻譯了文言文，出色地解答了問題，在同學們的驚嘆聲中結束了回答。

　　“全班只有一個人會這篇文言文，應當努力……”臨近下課，老師一邊小結同學們在閱讀課表現的情況，一邊向語文課代表投向贊許的目光。

　　全班至少有兩個人會這篇文言文！我在心里暗暗申辯，唉，真是懷才不遇。不過沒關系，繼續努力罷。

課堂的作文3

　　我永遠也不會忘記，那個涼風習習的下午，那個賜于我勇氣和信心的課堂，那個難忘的課堂。

　　天氣時好時壞，太陽寶寶倚在云霧姐姐的懷中，不肯出來。憤怒的風爸爸張牙舞爪地吹打著調皮的樹葉弟弟，樹葉弟弟“颯颯”作響，像一股股陰陽怪氣的怨聲，很恐怖。課堂上，老師抱著一大摞作文本走了進來：“這幾本作文寫得不錯，請上來讀一下。”隨后，老師挑出了七八本作文，(.)其中就有我的!這時，老師讓我讀一下我的作文。我的心頓時緊張起來，怎么辦呢?我去讀作文，一定要讀好，讓同學們學習。可是，萬一讀得不好怎么辦?萬一鬧笑話怎么辦?心里突然產生無數的問號，無數的擔心。就像被扔到樹上的兔子一樣不知所措。

　　“來吧!”老師微笑著看向我，為我騰出了神圣而危險的地方——講臺。我的腿像綁了沙袋一樣，每一步都邁得那么艱難。我接過作文本，深吸一口氣，望著臺下那一個個朝夕相處的同學們，頓時感到一陣輕松……我很順利地讀完作文，一直到最后，我所擔心的事一直沒有發生。讀完最后一句話，我緩緩走回座位，老師告訴我下次讀時要吐字清楚，其余的都還不錯。

　　雖然我讀的不是很理想，但是，那畢竟也是我第一次站在講臺上讀作文。第一次，站在我一直憧憬和向往的講臺上，面對著大家讀作文。這需要勇氣，也需要信心。在這一次課堂中，我獲得的不僅僅是學習，還有勇氣、信心……

　　難忘的一節課，永遠忘不掉的回憶。老師，謝謝您;講臺，謝謝你;同學們，謝謝……

課堂的作文4

　　春末的天總那么昏沉，驚人的雷，怪誕的風……肆虐侵襲。

　　“春天越來越像夏天了……”

　　“本來就是夏天嘛。”我反駁道。

　　“哦?那現在的你呢?”爸爸燦然地笑了笑。

　　可他的笑卻讓我莫名地感到煩躁。

　　“哼!”……

　　雨打脆葉，發出“啪啪”的聲響，雨如無數的斷繩從天而降，顯出一道道裂縫。這總比上數學課聽老師講單調的數字要有趣多了。可事情偏偏總不如意。

　　“那么接下來請小昊同學來解答這道題。”老師用手敲了敲桌子，重復道“小昊同學!”言罷，坐在前排的同學們齊刷刷地轉過身來，疑惑地看著我。“小昊，你在干什么?”老師生氣了。

　　“喂，小昊別看了，老師叫你呢。”坐在我前面的小眼鏡也轉過身來，拍著我的手，悄聲說道：“老師叫你站起來回答問題。”

　　“嗯?”我恍過神，站了起來，卻什么也沒說。

　　“答案是C，是C。”我聽到小安的聲音。

　　“哦!選C!”我直挺挺地站著，說道。

　　“哈哈哈”，教室里突然發出一陣哄笑。“小昊同學，我剛才才講過這題不能選C，你耳朵呢?”老師氣得臉都紅了，像只氣球。“算了，你站這聽課吧。”老師嘆著氣回頭板書，教室還殘留著一點笑聲。我咬著下唇，也不知如何是好。

　　雨漸漸小了些，再也聽不到“啪啪”的響聲。

　　老師一直在板書，臺下的亢雜聲音也越來越大，超過了雨聲。我往一處笑聲尋去，看到小安正在那里和同桌講小話!我再看看老師，老師卻依然在邊講邊板書，完全沒有注意。“喂喂，這題答案是這樣吧。”“噓!小聲點!”竟然還有在抄語文作業的!我無奈而又急切，難道老師這都沒發現?可又想想自己現在的處境，可是比他們還要自卑啊。

　　雨下得突然又大了，我看看窗外，卻發現班主任一直站在走廊，頓時不知道是欣喜還是無地自容，但還是埋下了頭，訂正數學試卷上的錯題。

　　“哦?那現在的你呢?”……我仍還記得。

課堂的作文5

　　生活處處是課堂，你做的每一件事情都會讓你有所收獲。而至今，令我印象最深的便是做家務了。

　　平常我大多都在學校里度過，也只有到放假的時候才能回到家里，體會家的味道。家務自然是必不可少的一部分。提起家務，無非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類的，可說起來容易做起來卻難啊，小小的家務，有無數的東西藏在里面。

　　先說說刷碗吧。以前幾乎未刷過碗的我，現在卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開始的時候，每次飯后看看池子里放著的一堆雜亂無章的餐具，粘滿了油污，心里便直犯愁，怎么刷啊？于是每次我都是無精打采地開始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過了多久，發現所有的盤子都被刷完，這才來了精神，迅速地沖洗了他們，任務算完成了。“只要功夫深，鐵杵磨成針”啊！再復雜的事情只有一點一點踏實地去做也都會完成。

　　有一次，我實在是不想刷了，就偷了個懶想攢一段時間再一起來刷，而這一下子就是兩三天過去了，可釀成了大禍。再來到水池邊時，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊！我索性刷了起來。天呢，連挪碗的地方都沒有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個小時的時間來處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。

　　我發現有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點滴開始，才能圓滿結束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。

　　其實不僅是這些，我做得越多，體會得越深。我漸漸地發現并大膽地猜測，每一樣家務都遵循以上那兩個原則。

　　我開始把做家務當成一種放松的事情去做。學累的時候，玩煩的時候，我都會做些家務調整一下，身累而心不累，讓自己時常保持輕松快樂的心情。

　　做家務確實是一門很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要動腦，精通了之后還可以為自己調整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。

課堂的作文6

　　朋友，是人生的一道光，伴隨我們走完人生；朋友，是一杯香醇濃厚的美酒，帶給你無限的甜美與快樂；朋友，是一陣春風，吹走我們的煩惱；朋友是我們最好的傾聽者，幫你分擔煩惱，忘記不快樂的事。

　　今天，老師在課堂上給我們玩了一個游戲——抹鼻子，識朋友。很多人都很積極，迫不及待的想體驗游戲所帶來得快樂，唯獨我們第一組卻很少人舉手，看著自己組慢慢落后，我的心很是焦急，萬一輸了怎么辦？其實我心里是很想上去的，但是我的膽量很小，我從沒上過臺，該怎么辦？我終于想到了主意：讓前面的同學舉手，然后讓她選我做伙伴，她同意了，但舉手的同學多了起來，我們沒有被老師點中，悲哀呀！真是可惜了，我們只能在心里為第一組的隊友們祈禱：加油！

　　“耶，我們贏了，你們不要妄想了”，小胖在一旁興高采烈的叫道。我們組卻慘了，竹籃打水一場空，又一輪的比賽開始了，第三組占據了上風，看自己組手忙腳亂的，我卻只能成為一名旁觀者。黃天不負有心人，我們組終于得到了一分，真是不容易呀！我終于松了一口氣，原來成功的取得是要靠伙伴的配合！

　　“請同學們看黑板上的分數”，老師的話音剛落，第三組的同學已經在那里高呼了，勝利的笑容在他們臉上綻放。我們組的每個人像被雙打的茄子一樣，低著頭。老師這時發言了：“我們把最熱烈的掌聲送給獲勝組第三組，希望他們可以再接再厲，以后有更大的進步。我們還要為在本節課上，積極做游戲的同學們鼓掌，為了他們的勇氣鼓掌。”聽到這句話我心里七上八下的，為什么自己當初不舉手，不上臺感受呢，真是后悔，但世上沒有賣后悔藥的，下次我一定出現在講臺上，我相信。

　　剛剛開學老師希望我們可以通過這個游戲，認識更多的朋友。在游戲中體驗游戲所帶來的快樂。這更是一次展示自己的機會，但我錯過了，雖然我們組輸了，但我們不會泄氣，下次我們定會抓住機會。

課堂的作文7

　　課堂，并不一定是在校園里、教室里上課；其實，生活中處處是課堂，它讓我們體味生活中的酸甜苦辣，了解人與人之間的關系……學到許多書本上沒有的知識。

　　“學騎自行車”便是我上過的難忘而又富有教育意義的一堂課。它讓我從中明白了一些較為深刻的做人道理。

　　那一天，爺爺興高采烈地從表姐家帶回了一輛粉紅色的自行車。正在做作業的我看到后喜出望外，二話不說牽起自行車就往外跑去。媽媽看我莽莽撞撞的樣子，肯定是放心不下，便也緊跟著我來到了離家不遠的小廣場上。我就對著媽媽喊道：“我要騎自行車。”

　　媽媽知道我的脾氣，便搖了搖頭一副“真拿你沒辦法”的樣子，給我說起了一些騎自行車的基本要領：“上車前先要把鎖住的車輪打開”、“騎車時不能握住剎”等。

　　我聽得有些不耐煩，沒等媽媽說完就滿懷信心地騎在了自行車的座子上，得意地想象著自己就是跑道上的比賽選手，正準備沖向終點，奪取冠軍。但是雙腳剛一離開地面，連人帶車就摔了個“嘴啃泥”——真丟人。我生氣地丟下車子，跑出幾步遠，想當“逃兵”，可轉念又想：就這樣放棄了嗎？那不更丟人？我忍著疼痛返回車旁，重新扶起車子，又開始練起來了……這時，一直沒有說話的媽媽為我豎起了大拇指。

　　一次、二次、三次……記不清我到底摔倒了多少次，胳膊腿上劃出了多少血痕；沒有眼淚，沒有叫疼，沒有退宿，僅僅半個下午，我會騎自行車啦！

　　這一堂課讓我明白了：面對困難，只要我們肯努力、不放棄，抱著必勝的信心，就一定會戰勝困難，取得成功。學騎車自行車如此，別的事情何嘗不也是這個道理？

課堂的作文8

　　作為學生，課堂總是最重要的部分之一，如今的課堂總是老師在講，學生只聽聽，聽過便罷。在我理想中的課堂中，上課應該是這樣的：

　　現在我們總是一人一張桌子，規規矩矩的坐在課堂上，聽著老師講課，而在我的理想之中，課堂應該是氣氛活躍的，同學們也不是一人一桌，而是圍成一圈，由老師在中間講，同學們在一旁聽著記著。遇到不懂的可以提出來，也可以和一旁的同學交流。這樣，同學們不僅能在課堂上打起精神，這樣的課堂也更親切，更有活力。

　　在現在的課堂上，我們雖有小組討論的時間，但大多數時間是老師在講課，這就不免有些鼓噪乏味。有些同學甚至在聽課的時候昏昏欲睡，常去與“周公”作伴，游歷大江南北去了。所以，在我理想的課堂上，我們針對每一個問題都可以和同學討論，然后以組為代表老師和其他同學去判斷對錯與否。這樣的課堂一定充滿了智慧和思考的結晶，活躍的氣氛和愉快的氣息。

　　如果說現在的課堂已經是學生們學習知識最好的地方。其實，我認為還遠遠不止。我理想中的課堂可以在任何一個地方：公園，田野，科技館……諸如此類。課堂不僅是提供學習書本知識的地方，更是一個要學習生活的地方。學習生活，我們可以去田間與蝴蝶相伴，觀察他們的習性，那是一個生物的課堂；可以去科技館，在那里我們可以領略到科技的偉大，放飛自己的想象，這是一個科學的課堂。總之，在我理想的課堂中，我們可以暢游科學的海洋，領略自然的美景。

　　我們現在的課堂，同學們說想法都需要舉手，難免老師有時會顧及不到。而在我理想的課堂，每一位同學都會有一臺小型電腦，這臺電腦連接著逃似的電腦，想要發言的同學可以將自己的想法寫下并發給老師。即使老師上課沒有解決你的問題，下課也可以童老師，同學們一起交流，不會錯過每一個靈妙的點子。

　　我理想中的課堂氣氛是活躍的，同學們是積極的，學習是輕松的……為了實現理想中的課堂，我們仍需不懈努力，創造出更好的條件，使理想早日照進現實。

課堂的作文9

　　人生就像一課堂，在待人處事中，你總能學到東西，或從朋友身上學到東西，或從老師父母身上學到東西，更或者——從一名僅見過一面的陌生人身上。

　　那個坐落在公園深處，需要繞過湖水，穿過草地才能抵達，帶著些許神秘感的游樂場——也曾是我的`課堂。

　　那天，媽媽帶我和妹妹去游樂場，我們玩得很開心，不知不覺就下午五點了，玩累了，就坐在草坪上看風景。我的眼睛一點兒都不安分，滋溜溜地轉著，似乎要把四周的景象都收藏起來。

　　咦?那邊怎么那么熱鬧，好多人聚在一起呀。

　　好奇心驅使著我過去圍觀。我小跑過去，費了好大的功夫，終于鉆進了人堆里，才知道，原來是一個外國媽媽帶著女兒買氣球。

　　那個小女孩大概五六歲的樣子，她看上了一個漂亮的粉色氣球，吵著媽媽給她買。那個外國媽媽看了他一眼，眼里滿是寵溺。然后她轉過身和老板交流起來。

　　外國媽媽指了指那個粉色的氣球，老板把那個氣球取了下來給小女孩，小女孩高興極了，拿著氣球到處跑。事情十分順利。

　　可到了付錢的時候卻遇到了語言上的困難。由于語言不通，兩人都不知道對方要干什么，著急地比劃著，我也在旁邊干著急著。

　　過了一會兒，老板指了指那個氣球，又伸出來兩個根手指，意思是兩元。外國媽媽似乎明白了，拿出了錢，說了一句流利的英語，似乎是讓老板自己拿。那一些錢里有五元的，十元的，一百元的。

　　“拿一百元的!”

　　“快拿大的，過了這個村就沒了這個店了!”

　　“她不知道的，拿吧!”

　　“快拿啊!”

　　圍觀的人群不斷地起哄著。

　　我緊張極了，不知道老板會拿多少的，瞪著大眼睛，死死地盯著老板的手。

　　終于，老板伸出了手，拿了一張五元的，又從包里拿出了三元，找給了那個外國媽媽。

　　人群中有人發出嘆息的聲音，我卻松了口氣。

課堂的作文10

　　如果可愛的小白鼠突然出現在課堂上，你猜會發生什么樣事情？無法想象吧？可這事真讓我們給遇上了。

　　下午，正當同學們津津有味地聽老師講課時，教室里突然冒出了一陣聲音：“小白鼠在墻角。”聲音很輕，但還是被幾位頑皮的男生聽見了：“在哪兒？在哪兒？”他們顯得異常興奮。“在墻角呢！快看。”消息很快傳遍了教室的每個角落。同學們有的坐在座位上使勁伸著脖子，有的蹲在椅子上，有的干脆站起來踮著腳跟，各個都不約而同地向墻角尋去，還不時地瞅一眼正在黑板上寫字的老師，生怕被老師發現。果真有一只全身雪白的小白鼠躲在墻角，一雙烏溜溜地小眼睛正警惕地望著我們。小白鼠好像知道大家在找它，也跟大家捉起迷藏來。“嗖”地一下，小白鼠竄到了老師腳邊。哎啊，不好，小白鼠，你這不是自投羅網嗎？大家的心一下子全都被揪緊了。教室里頓然鴉雀無聲。

　　這時，老師轉過身來，發現大家神色有些不對，就問：“發生什么事了？地上有蟲子，還是有老鼠？”

　　“老師有白鼠。”一位同學剛一開口稟報老師，別的同學也七嘴八舌地應上來。“什么，有白鼠？”老師顯得很驚訝：“誰帶來的？”“老師，今天中午陳志煒丟了一只小白鼠，可能是他的。”一位同學回答道。這時，下課鈴響了，很顯然，這只小白鼠的到來，不僅擾亂了課堂秩序，也打亂了老師上課的節奏，老師只好宣布下課，要求陳志煒馬上找到那只小白鼠并扔掉。

　　課間，全班同學加入了捕鼠大行動。同學們一下子撲到這里，一下子撲到那里，頓時，教室里亂成一片。很快，陳志煒抓到了小白鼠，拎起了它的尾巴向大家展示。可憐的小白鼠拼命掙扎，還吱吱地叫著，仿佛在說：“我還沒玩夠呢，求求你，別拋棄我。”陳志煒當然舍不得扔掉小白鼠，悄悄地把它裝進了自己的書包。

　　這只擾亂課堂秩序的小白鼠就這樣被寬大處理了。

課堂的作文11

　　今天，育博雙語學堂組織我們到昆崳山游玩，集合點在學校對面的廣場。我到那里的時候已經是人山人海，十分熱鬧。同學們有的在靜靜地等老師出現，有的在聊天，還有的在做游戲……大家干什么的都有。

　　老師終于過來了。一看見老師，大家馬上安靜了下來。然后老師把我們按順序排好隊，一個接一個有秩序地上車。到達目的地了，我們下車排好隊跟著老師向山上走。那些臺階特別高，還很陡，我們都十分小心。我們一直走到一塊比較平坦的地方才停住了。我們把凳子圍成兩個圓，里面一個，外面一個。大家坐下來，便開始上課了。

　　老師先拿出幾張英語單詞卡片讓我們讀。這些單詞翻譯過來是：春天、花、草……老師又教我們一些描寫春天的句型，還罰不好好聽講的同學表演節目。結果有個同學被罰表演小豬，可是他卻怎么也不好意思表演，最后還是另一個同學替他演的，惹得我們哈哈大笑。

　　吃完中午飯，我們玩了一會兒，又開始了下午的活動。下午的主要任務是練習情景劇。我們要表演的這個情景劇的主要內容是：鳥媽媽和她的孩子們生活在大森林中。有一天有兩個人要來這里砍樹，鳥媽媽和鳥寶寶怎么求也沒有用。多虧春姑娘來幫忙除掉了這兩個壞蛋。我們一遍遍的練習，生怕表演的時候會演砸了。

　　全校表演開始了。先是別的班上場。幾個班表演了以后，終于輪到我們班表演了。我們趕緊跑上場，緊張而又認真地表演著，因為旁邊還有攝像機在錄像呢！但演完以后老師說我們走得有點偏了。我想：唉！為什么每件事情做完后都會發現有點缺憾呢？也許是我們準備得不夠充分吧。

　　節目都演完了，一天的課程也結束了，我們也該回家了。我們排著隊上了回家的車，高興地走在回家的路上。

　　我們的校外課堂活動結束了。這是我第一次在教室外面上課，讓我感到很新奇。我覺得這種在大自然中上課的感覺真好！

課堂的作文12

　　今天，課堂上發生了一件有趣的事兒，讓同學們興奮了好久，去看看吧。

　　伴隨著優美的鈴聲，數學老師面帶微笑地走進教室。一番簡短的表揚之后，老師提出了這節課的要求，讓同學們自由復習第八單元。聽完老師的要求，同學們都拿起書本開始全神貫注地復習，我呢？也不例外，埋頭在題海中辛苦地開始“沖浪”。教室里寂靜極了，似乎連一根針掉到地上都能聽見。就在這時，一道刺耳的尖叫劃破了寂靜。“小鳥！”

　　還沒等我反應過來，一個黑影伴隨著同學們的驚叫聲“呼呼”地落在黑板上。我定睛一看，原來是一只小麻雀，只見它珍珠般的黑眼睛里寫滿了疑惑和驚嚇。只聽數學老師一聲令下：“快，關上窗戶！”同學們立刻響應號召行動起來，可憐的小鳥成了翁中之鱉。“哇啊啊，在那邊啊！”“到這兒來了，這兒這兒。”“跑你那邊去了，快，周芷顏，在你的頭頂。”大家像一群記者跟著大明星似的，一會兒跑到這邊，一會兒跟到那兒。雖然一個個跑得氣喘吁吁，但就是捉不到。機靈的小麻雀得意地飛來飛去，“唧唧，唧唧”地叫著。“我來。”只見老師走著貓步，屏息凝神地靠近，接著以迅雷不及掩耳之勢，倏地一伸手。“耶！捉住了！”有的同學歡呼起來。看著小麻雀不能動彈，我一下子解了心頭之氣。

　　哼，看你怎么神氣。我細細打量了一番小麻雀，它一身棕色的羽毛，小巧玲瓏的身體，我提議老師讓我摸摸它，老師同意了。我小心翼翼地從老師手上接過小麻雀，感覺摸上去渾身熱乎乎，軟綿綿的，真可愛。“老師給我摸一下。”“我也要，我也要！”“好可愛啊！”“哈哈哈……哈哈哈……”這堂嚴肅的數學課頓時充滿了歡聲笑語。

　　課堂上，同學們一直沉浸在捉住小麻雀的喜悅中，看著無辜的小麻雀睜大了了驚恐的眼睛，數學老師有些于心不忍。經過同學們的一致同意，我們放飛了小麻雀。

　　真是沒想到，小小的一只麻雀給我們帶來了意外的樂趣。我想小麻雀一定是被我們學校優美的環境所吸引了。

課堂的作文13

　　上課鈴響了，該上體育課了，老師讓我們去操場玩游戲，到了操場，老師說：“游戲規則是：圍成一個大圈，中間有三人，有三個足球，給三個同學，這三個同學，向中間的三人扔球，誰被擊中了，誰下場，球被誰撿到了，誰就扔。”我們就按要求去做，一切準備就緒，三個同學對準里面的三個人，從不同方向往里扔球，里面的三人，一躲躲開了第一輪攻擊，可是后面接到球的同學，又扔回來了，三個人一沒留神，被球擊中。下一輪是我和欒貴鑫、門子涵，周圍的人又扔球了，我很怕，但球都向我扔，可是，怕什么來什么，球又向我扔來，我眼急手快身子一歪，球貼著身子過去了。

　　跑了和尚，跑不了廟，我躲過去了，欒貴鑫沒躲過去，球擊中欒貴鑫的腿上了，欒貴鑫下場了，我和門子涵在圈里和他們周旋，沒過一會，門子涵被擊中下場了，就剩我一個人了，我暗自高興，我正在高興時，有人神不知鬼不覺的向我扔了一球，我正在高興勁上被擊中了，我氣乎乎下了場，我明白了個道理：人不能自大。

　　下面球改成了沙包，我更害怕了，因為球速度慢，有時間躲閃，可是沙包這鬼東西速度太快，沒時間躲閃。里面的人沒用多長時間就換了好幾撥人，該我和門子涵、張榮坤。我們剛進去，所有的沙包都向我扔來，我剛躲過前面的沙包后面又來了，真是明槍易躲暗箭難防，我還不知道什么東西來了，我就一愣，說時快，那時快，我的后腦勺被沙包擊中了。我一看，原來是田一翔扔的。

　　我下場后決定報復，下一輪是馬海峰、王琳琳、田一翔，開始了，馬海峰被擊中，沙包落在我這了，我撿起來，對準田一翔就扔，結果偏了，沒打中，又來一個沙包，我對準田一翔脖子就扔，結果正好打到田一翔的脖子上。就在這時候，下課鈴響了。

課堂的作文14

　　今年我們赫山實驗學校開創了一個高效課堂這個高效課堂不比去年的課堂差，現在我們在課堂上不會那么呆板，也不會那么傻傻地坐在那。它能讓我們活潑起來，能與老師多多交流，能讓同學之間也有交流的話語。總之它對我們有很大地幫助，我非常喜歡它。

　　現在在這個高效課堂上有課前抽測、自主學習、交流展示、鞏固提高、學習心聲等程序，課前抽測是對我們在上一節課學到的知識來進行一下測試，自主學習是要我們自己在家里面預習好明天要學的課或者在課堂上老師給時間預習書本，交流是部人員把自己自學到的知識結合在一起，展示是小組交流到的知識對全班講一下其它的人補充或糾錯，鞏固提高是對這一堂課學習到的知識來做一下復習（就是做關于今天學到的題目），學習心聲是對這一堂課有什么不懂的提出來寫到導學對本堂課做一下總結（可以寫今天學習到了什么》或者想對老師說的話也可以寫在上面。這些對我們課前課后的復習和預習都有很大的幫助，同時我們也要認真做好復習和預習。

　　我還有一個喜歡這個高效課堂的原因，就是上課時它使我們的心能在一起。有一天，甘晨凡在數學課上講解的時候，她一邊問我們一邊指著黑板說：“這個是不是方程。”我們異口同聲地回答道：“是。”這個在我們原來上課時是沒有的，這個表現出我們班所有人都在認真的思考同學提出的問題，這個也表現在課堂上我們都在認真聽同學講解。這個是我在上課時很喜歡的一個程序。

　　這個高效課堂中的高效是講得是快速，但又要有效率，又要快又要好。這樣的課堂是最棒的，應該是我們學生心中想要的課堂。它不僅對我們學習有幫助，還對我們與老師的交流有很大的幫助（也就是學習心聲》。我喜歡它，我想全校師生都會喜歡上這個高效課堂。加油，高效課堂。

課堂的作文15

　　風兒還是那么輕柔，刮過我成長的天空；鳥鳴還是那么清脆，給予我無限的愉悅；陽光還是那么溫暖，帶給我絲絲的暖意；我的心情像一首流淌的贊歌，使我內心久久不能平靜。

　　記得那是一個陽光明媚的日子。

　　我與母親去墾利小姨家玩，這時正是冬季，刺骨的寒風在空中盡情地玩耍，它像調皮的小孩子一樣鉆進人們的褲腿，讓人們冷得直打哆嗦。遠處，一輛通往墾利的客車若隱若現，我們高興地歡呼起來，急匆匆地上了車。這時，我們卻傻了眼——原來，車上已經沒有空位了，而且許多比我們早些上車的人也站在車上。我想：既然比我們早來的人也站著，那么我們這一路一定要站在車上，受著寒風的“洗禮”了，唉。看著座位上的人們有說有笑的樣子，我的心里別提有多么難受了。這時，突然來了一個急剎車，我心想：這下完了，我一定會摔個四腳朝天的，但是，幸虧媽媽拉住了我，才免于一摔。

　　這時，我身旁的一位阿姨呆呆地望著我，半晌，她從座位上站起來，微笑著對我說：“小朋友，天冷，站著一定不舒服，快來這兒坐下吧！”我連忙說：“不用，謝謝！”那人卻再三推讓，我只好說了一聲：“謝謝！”便坐了下來。

　　這時，我仔細打量著這位阿姨，估計她的年齡在20歲左右，一頭烏黑發亮的披肩發，一雙炯炯有神的大眼睛，一個櫻桃般的嘴巴，臉上有著幾個雀斑，但這卻絲毫沒有影響到她的美麗。

　　她笑了，依舊與朋友們閑聊，過了大約二十分鐘，她便下車了。

　　望著她那遠去的背影，我覺得她的身影在我心中越來越高大。

　　我想，這件事不正似一堂思想品德課嗎？這堂課給了我一個意味深長的啟示：人人在生活中都要互幫互助，團結友愛。這樣才能使人與人之間變得更加和諧。

　　刺骨的寒風依舊在刮，可我心中卻感受到了文明社會的暖意。

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