一節課堂作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的一節課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一節課堂作文1
世界上有許許多多有趣的事情，比如把橡皮泥放到一個雞蛋殼里，把雞蛋變成一個聰明可愛的不倒翁。
不倒翁是這樣做的，做的步驟十分簡單但是十分有趣。先在雞蛋的頂端敲一個小洞，再把蛋黃和蛋清倒出來，然后把蛋殼洗凈再晾干。再往雞蛋殼里放進一些粘粘的橡皮泥，接著幫難看的不倒翁做一個五顏六色的帽子，最后在不倒翁的臉上畫上許許多多可愛的圖案。就這樣一個可愛的不倒翁就完成了。
我們開始做不倒翁了，那時場面十分熱鬧。剛開始我的同桌就把我的雞蛋弄破了一個小窟窿，嘿嘿這倒還省了我的事。我就可以直接進行第二步了，把蛋黃和蛋清倒到碗里。這時我非常的開心，臉上露出了得意的笑容。后來又開始把橡皮泥放到蛋殼里面，那個蛋殼又潤又滑，橡皮泥一直粘在手上，放都放不進去，好像在故意捉弄我一樣。沒有辦法只好請教老師，原來是忘了晾干蛋殼了，于是我把蛋殼晾干，再把橡皮泥放進去，我一實驗果然成功了。但是這時的不倒翁還只像個破蛋殼難看極了。于是我幫他做了一個飛行員的帽子，一戴上就顯得十分威武和帥氣了。最后一步就是裝飾了，我在蛋殼上畫了一些十分漂亮的圖案。另外我還在上面粘了些橡皮泥這樣一個不倒翁就做成功了，一看竟然像天神赫爾墨斯，真帥氣。做好了我看了一下別的同學的，他們做得也不錯，就是形狀太沒創意了。
到了最后，我們的不倒翁拿去比賽了。發現另一個班做得也不錯，但是我卻只得了第三名，我有點不開心。雖然不服氣，但是我下次會努力的。
總而言之這節課還是非常有趣的。
一節課堂作文2
從開始上學，我上過的課可以說是不計其數，五年級上了一節愉快的課，讓我十分難忘
云老師講的是《橋》這篇課文，這篇課文講了一個十分感人的故事，可是我們班同學王亞梅卻趴在桌子上呼呼大睡。云老師把王亞梅叫醒了，讓她站著聽課，云老師好像看到有幾個人有點兒困了，云老師便對我們全班說：如果還有想睡覺的同學，都可以站起來聽課。云老師的話剛一說完就有幾個同學從座位上慢慢地站起來。云老師生氣地說：這么感人的一篇文章，你們竟然想睡覺，全體起立！云老師提了一個問題：‘‘找出關于洪水的句子，說一說用了什么的修辭方法，表達了什么？噢！對了我補充一下，如果回答完了問題，就可以坐下了。’’頓時小手刷刷地舉起來。有許多同學平時不舉手回答問題，也都舉手了。我平時在課上也不舉手回答，我也舉手了。云老師第一個叫張宇凝回答，第二個叫許靜回答，第三個可算是我了，同學們好像看到我們坐下心里很著急，把手拼命地往上舉，就差踩在桌子上了。又有幾個同學不肯坐下，云老師說：誰回答完問題要是不坐下，他就不能回答問題了。零零零下課了我們隨著一陣優美的音樂結束了這節課。云老師對我們說了一句話：今天站著上課舉手的同學真多，以后我們都站著上課吧！
這真是一節愉快的課。
一節課堂作文3
今天下午，我表弟、表妹都來了，心想不如出去玩當老師的游戲吧！
于是我拿小黑板，粉筆和粉擦，把媽媽的毛線針當教鞭。每個“學生”發四張大百紙，作為堂上作業和家庭作業，至于老師，當然是我拉！
第一節先上語文課。我要叫他們認識拼音字母，可是他們偏偏和我作對，把a讀成ai，把e讀成ei，把b讀成d……我想讀差一點，但寫應該會好吧，就布置了許多練習。正在我驗收這節課的“成果”的時候，竟然發現表弟在玩他帶來的“超人”。氣死我了，竟然不把老師大人的命令放在眼里，看我怎么收拾嗯1我走過去提醒他，不要再玩了，否則別怪我不手下留情。他聽完后，就沒完了，這個小男孩也算挺乖的。
第二節課再上數學課。我先讓他們認識數字，再寫幾道題目給他們做。我留了課堂作業就下課了，可等我批改作業，又發現他們和我作對：2+2=1、3+1=2、5-4=2……10道題錯了6道，真是氣死我了！今天的作業一定要布置多多的。
第三節上音樂課，這節課是最滿意的一節課。因為他們都很喜歡唱歌，所以大家唱的特別好。
“放學了”，我這才能休息一下，不過也是只有十分鐘的時間而已。
下午，最后兩節課都是體育課。他們開心地大喊：“老師萬歲！”說完，就沖到原子玩各種不同的游戲，連個人影也找不到。
一天的“教學”終于結束了，我才知道老師叫我們是多么的辛苦啊！以后，我一定要認真上課，積極舉手發言，用優秀的成績報答老師。
這個星期天可真愉快！
一節課堂作文4
今天，是星期五，也是少年宮習作組開班的日子，我特別開心，因為選擇到了我自己喜歡的活動項目。
李其賢老師剛進教室，原本鬧哄哄的教室馬上就安靜下來了。李老師問了一個我自認為很奇怪的問題：你們平時用什么方式和家人溝通啊？我想：嘴巴，不對。寫信，不行，太老土。要不？用手機吧。正想回答，被一個同學搶先了，可當“手機”這兩個字被說出口時，老師臉色大變，嚴肅地走回講臺上說:“其實大家說的都對，可這手機對人類是有利的。我給大家來講一個故事來詮釋吧！有兩家人一起開車去旅游，可很不幸兩輛車都開進了池塘里。第一輛車由于沉得較快，手機又被兒子玩游戲玩沒電了沒辦法撥打電話，所以一家人都喪生在池塘里了。而第二輛車很幸運，由于沉得不快，就馬上撥打了報警電話來救他們才得以脫險。”
聽完我想，手機的作用可真不小，關鍵時刻還能救命呢！但手機有利也有弊，沉迷手機會讓一個勤勞善良的孩子成為一個懶惰無能的“社會毒瘤”，所以手機是救命的稻草，也是一個害人的利器。
這時老師又說：“父母每天起早貪黑的辛苦干活是為了給我們創造更好的條件生活，供我們上學。”我回想起以往，我從未觀察過他們的手，所以一下課我就飛奔回家一頭扎進父親的懷里，來不及和他寒暄，提起他粗糙的大手，我都哽咽了，上面粗糙、皸裂......
我是一個平庸的孩子，長相平平，成績也不好，在老師夸獎別人的時候，我總會低頭把自己藏起來。以后，我會努力學習，提高學習成績，一起加油吧！
一節課堂作文5
咦！聽到這個題目一定有疑問了吧。怎么會出現有趣的課堂？一連串的問題在你們的腦海里浮上浮下。別急，別急，這些問題會在作文里告訴你們的。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”優美的鈴聲在校園里游蕩。在校園奔跑的“小鴨子”們立刻跑回了自己的“窩里”，安安靜靜地等待著老師的到來。可是今天，我們特別興奮，因為我們今天要做一次“水果拼盤”。呵呵，羨慕了吧！
李老師從門前走出來的那一瞬間，我的心都快跳了出來，因為我實在太激動了。李老師神秘地對我們說：“今天我們來做一次水果拼盤，同學們或許從來沒做過，今天老師要求大家做出色彩鮮艷、口味多樣、造型美觀的水果拼盤。現在你們開始拼盤吧！”
我迫不及待地拿出蘋果，用塑料刀把蘋果分成兩半，再將蘋果平均分成八份，然后將刀插瓜皮與果肉間，使皮肉分離，切成小塊，蘋果完成了！接著，我將它放進盤子里，擺了一座座小山。將梨頭拿了一點兒，放在了小山的底層，表示一條河，最后再將桔子剝了一睡，用牙簽往上一弄，插在了小山的上面。啊！美麗的拼盤展現在我們面前，我們在教室里川流不息，有的在欣賞，有的在品嘗，還有的在動手做拼盤。
時間一分一秒在過去，“叮鈴鈴！”下課鈴聲響了起來，我們愛不釋手地停下了手中的活兒！真是一堂有趣的勞動課！
一節課堂作文6
“老師來了——”不知是誰喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的'不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。
老師懷抱一沓摞得山高的作文本，一瞧這架勢，地球人都知道，又要評論作文了。
老師開始在講臺上發表長篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說實話，咱這次作文還真沒咋用心寫，要是被老師當做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！
眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著老師的手，心里祈禱著：神啊，反面教材千萬別是我！要不，我以后認真寫作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細瞅那封面，不是我的。我轉過頭，幸災樂禍地想看看是哪個同學臉上寫著大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學們指出文章里出現的問題……
剛講完，救命的下課鈴聲響起。
我伸了個懶腰，晃晃悠悠來到講臺，眼睛急切地尋找著我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個霹靂，老師的五指山壓了下來：“別動！我還沒有改完。”
什么？沒改完？也就是說馬上就要改到我的了？我在講臺旁踱來踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開在桌子上。我伸長了脖子，想看看老師寫了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。
我悻悻地走回座位，聽老師布置完作業，提筆寫了起來，腦子里卻在飛速地運轉：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實在寫不下去一個字，我索性將筆丟到一邊，盯著老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。
我拍了拍我的臉。雙手握著筆，手心里全是汗。
最后老師說其他人都還不錯。
我最后長長嘆了一口氣。心想：這次好險啊！
一節課堂作文7
“噢——上音樂課了！”看見方老師捧著音樂書走進教室，同學們情不自禁地歡呼起來，方老師站在講臺上笑瞇瞇地對同學們說：“今天我們去多媒體教室上課。”話音剛落，大家就爭先恐后地沖進多媒體教室。小讀者們，你們一定會覺得那種場面一定很有趣的。
方老師走進多媒體教室，大聲地對同學們說：“今天我們來學習蒙古族的一首歌曲，那就是《那達慕之歌》。”老師按下按鈕，音響里立刻播出優美動聽、清脆悅耳的《那達慕之歌》，在美妙的歌聲中，我恍如身臨其境，見到了我穿好了服裝，跨上了高大威武的駿馬，走進寬敞的跑道，槍聲剛響，大家就你追我趕，奮勇向前，爭先恐后地沖向終點。生怕自己輸掉。直到音響的聲音戛然而止，我才從聯想中清醒過來。方老師說：“我唱一句，你們唱一句，行嗎？”我們說：“嗯，好的。”于是，我們就這樣反反復復地跟著方老師唱起來。還沒到一會兒，我們個個都能流利地唱起來。方老師又說：“現在我們來學怎樣跳舞。先要這樣，然后再這樣，最后再這樣……”。
“叮——”，下課鈴響起來，音樂課要結束。可是同學們還在唱著、跳著……，久久不肯離去，最后大家還是依依不舍地離開了。
多么難忘的一節音樂課啊！我永遠也忘不了這一天。
一節課堂作文8
在今天的快樂作文課堂上，我們玩了一個游戲，游戲的名字叫“心有靈犀”。
老師首先把我們分成兩個組，每組兩個人上場，一個人比劃一個人猜，不可以帶所猜物品的字，猜對一個得一顆快樂星。然后老師讓我們抽簽決定上場順序。
游戲開始了，首先是我們組的小明和小強上場，同學們歡呼雀躍的叫著，喊著。他倆連續猜對了四個，游戲進入了最激烈的時候，忽然，小明撓著頭，身體不自覺的轉了個圈，好像在想那個東西怎樣表達，可是他一點也想不出來。實在沒辦法了，小強說：“快點進行下一個吧，不然沒有時間了。”終于小明換到了下一個，最后我們得了六顆星。
到了下一組選手小聰和小志了，剛才他們得意洋洋的看著我們，現在看他們又能取得個什么成績。老師給他們放到了水果的圖片，小聰看到了“蘋果”說：“有紅的，有綠的，酸酸甜甜，我們經常吃。”可惜小志怎么也想不出來這個水果到底是什么，小聰靈機一動，用蘋果的英語和小志說了。說完蘋果的英語，小聰想只要我一直說英語就可以拿到滿分了。可是老師說不能用英語，小聰只好慢慢地解釋。可是之后小聰很多不會的，全都跳過了。結果出來了，老師說得星數量一樣，我們都目瞪口呆的看著。
這個游戲不僅給我帶來了樂趣，也使我感覺寫作文變得很簡單。
一節課堂作文9
班會課上，老師在黑板上寫下了班級事務管理之競爭上崗這樣幾個大字。我立刻好奇起來，不是說要競選班干部嗎？怎么是上崗呢？我們又不上班。一連串的問題擠滿了我的腦袋，不過我沒去仔細思考，因為老師已經在講臺上開講了。
聽完講解，我明白了老師的用意。老師列出了許多職務，將其稱之為“工作”，既然是工作嘛，那就有工資，我們的“工資”就是印章，固定工資一個星期五個印章，每個人都有不同的職務，每個月會根據好人好事和工作進行小組評選，評選出的一個人會多發兩個章。如果被表揚或者主動幫忙做事，也會額外加章。有了“錢”，就要存起來，老師今天給我們每人發了一個本子，也就是“存折”。印章可以兌換書、零食及各大活動的入場券。
“找工作”真是艱難！有不少同學選的是相同的職位，這就只能靠競選投票，比如我選的一個“電腦平臺管理員”，就被鄒錦飄看上了，這個“工作”最后還是落到了他手里。相比更多的一些同學，我已經算很幸運了，老師給我安排了一個“工作”，有些同學還找不到工作呢！他們就要自己想工作去做了。
這個“找工作”的活動最后也挺成功的，所有人都有了一份“工作。“找工作”讓我感到了現代社會實際就業的難度。不管如何，我要好好學習，同時做好我的“工作”！