課堂內(nèi)外作文通用9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的課堂內(nèi)外作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂內(nèi)外作文1
今天上午，我們思源學(xué)校迎來了一批特別的客人——北京“大峪中學(xué)”200多名游學(xué)的師生。
他們在第二節(jié)課的時間來到我們班上，派代表依次上臺給我們“上課”。第一位上臺的是一位大哥哥，他用10分鐘講“植物”，我們當(dāng)做是“生物復(fù)習(xí)課”，但還是覺得很有趣，因為他的口音很特別。關(guān)鍵這“小老師”比我們大不了多少，他還給我們跳一段“新疆舞”，因為他來自“能歌善舞”的新……
來的學(xué)生大部分都是少數(shù)民族，不僅有維吾爾族，還有蒙古族，滿族等，他們都是高中生！所以長得高我們一頭。
一節(jié)課后，我們的小導(dǎo)游引領(lǐng)他們前往“讀書亭”參觀“興趣小組展覽臺”，這是我校第4次對外開放展覽。我們小記者采訪到一位大哥哥，他看著像“漢族”，但其實是“滿族”人，他說他最喜歡“竹竿舞”這個興趣小組，“總的來說你們的興趣小組特別好！只要合理安排時間，不會影響學(xué)習(xí)的，有活動才使生活更精彩……這次趁著高考放假來游學(xué)，來5天，前天到海南，看到許多新事物，昨天還去實驗田插秧，都是人生第一次……”
我想，我們都是少數(shù)民族，相互學(xué)習(xí)對方文化挺好的，他們帶來新疆舞，蒙古歌，我們獻(xiàn)上黎族“竹竿舞”，他們贊不絕口，我們彼此歡喜，是的，每一個民族都是平等的，我們不但要相互尊重，還要相互學(xué)習(xí)和借鑒！
同學(xué)們很高興“大峪中學(xué)”師生的到來，和他們課堂內(nèi)外的交流，我仿佛也看到了外面的世界！我們的祖國多么遼闊！生活其中56個民族多么精彩！
課堂內(nèi)外作文2
期末考試的第一天，兩門的考試我一個字兒都不想多提。我坐在電腦前，前所未有的安靜，看著QQ群上灰色的頭像，心里空空蕩蕩的。
打開<<課堂內(nèi)外>>的網(wǎng)頁，想看看我的第一篇文章有沒有發(fā)：發(fā)是發(fā)了，但是少的可憐的點擊率，讓我還是有些淡淡的失落。
認(rèn)識《課堂內(nèi)外》是因為語文老師的大力推薦，訂閱《課堂內(nèi)外》是因為語文老師的軟硬兼施，但我喜歡上《課堂內(nèi)外》卻是因為它的個性張揚。
所以我登陸了它的網(wǎng)站，不僅僅是想結(jié)實更多的朋友，更了解<<課堂內(nèi)外>>，也因為我想讓更多得人看到我的文字，理解我的文字。
失落是難免的，但我并不遺憾，郭敬明曾經(jīng)說過：我想我的文字即使沒人看，我也可以留給年老的自己。我并不是一個很有恒心有毅力到也可以將自己的青春寫成一本厚厚的書得人，但是我想至少我要留下一些什么，哪怕是我那再蒼白無力不過的文字……
我無法改變歷史，重演過去，至少我可以保存記憶，流下文字。
看著那僅有的25個創(chuàng)網(wǎng)幣，我笑了，小樣你等著瞧我怎么花光你！
課堂內(nèi)外作文3
1. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前
2. 文章簡潔明了語言平淡樸實
3. 作者觀察細(xì)致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣
4. 你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
5. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達(dá)了…對…的喜愛
7. 小學(xué)生能有這樣的體會令人刮目相看
8. 對…的比喻用得妙
9. 運用多種感官描寫十分仔細(xì)
10. 簡單交待時間地點和結(jié)果…
11. 語言簡練規(guī)范開篇吸引人
12. …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來
13. 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
14. 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
15. 開頭直奔主題也是一種寫法
16. 開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
17. 反問句開頭吸引讀者
18. 開頭直奔主題讓人一目了然
19. 開頭點題用詞很吸引人
20. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;
課堂內(nèi)外作文4
何老師又帶我們玩游戲了，我原以為我能贏。唉，你們還是看下去吧。
游戲開始了，老師將我們分成男生組和女生組。老師笑瞇瞇地說：“今天的游戲規(guī)則很簡單，每個組分別派一名代表上臺表演成語，下面的同學(xué)猜。”男生派出了我，女生派出了張馨瑤，這真是同班同學(xué)之間的戰(zhàn)斗呀。
第一回合開始了，我的心里七上八下，想：“希望抽個簡單的！”我上前一步，挑選了很久，閉著眼睛抽出一張寫有成語的紙條，“哈哈，太簡單了！”我把頭垂下來，眼皮耷拉著，兩個嘴角使勁往下拉。“這樣應(yīng)該猜得出來了吧！”我心想。
“垂頭喪氣”！
“對！”我激動地叫起來，原來是高俊杰同學(xué)說的。可后面我抽的成語全是我不太熟悉的，男生們都猜不出來，我急得把兩個牙齒緊緊的咬在一起也不起作用。而女生的薛蕊芝，哪知是個成語大王，每次別人一表演，她就說出很多成語，很快就猜出來了。就這樣，我們男生隊最后只猜出兩個成語，而女生卻回答得非常的順利，猜對了四個成語。
“游戲結(jié)束！”何老師宣布。男生們垂頭喪氣地回到座位，有的男生甚至伸著手臂指著女生說：“你們絕對作弊了！”
不過，不得不承認(rèn)這次的確是女生贏了。雖然表面上有些不服氣，但是心里卻非常清楚，只有課下多積累，關(guān)鍵時刻才能獲勝啊！
課堂內(nèi)外作文5
昨晚10點睡覺，今早5點起床，上課人如游魂，下課人如游神。
今天上午的課全部是“催眠課”。我正好可以瀟灑走一回了，老師您可千萬別怪我。我又要去尋找“周公”了，迷迷糊糊的想起了新版李清照的《如夢令？；呼嚕》，這首詞好像是專門為我們這些磕睡蟲“量身訂做”似的，簡直是太符合實際，太經(jīng)典了：上課瞌睡過度，眼皮打架無數(shù)，實在支持不住，誤入夢境深入，呼嚕，呼嚕，驚醒同學(xué)全部，哈拉汁覆蓋課桌全部。
抬頭看鐘，Mygod，才過了十分鐘，同學(xué)們面面相覷，眼里的迷茫，心里的無奈，可憐的MissCheng還在臺上講得唾沫直飛……
忽然，窗戶旁閃過一個黑影，“班主任來了”，不知那位好心人的提醒，同學(xué)們提高了警惕，趕忙抹干了課桌上的哈拉汁。
老班看到同學(xué)們精神抖擻的勁，生怕打擾我們，也沒敢多站會兒，拖著肥胖的身子走了。“老班走了”，不知又是哪一位好心人。同學(xué)們朝窗戶望去，都松了口氣，教室里也顯得亮多了。
教室又恢復(fù)了“正常”。
課堂內(nèi)外作文6
今天，我們學(xué)校開展了一場《課堂內(nèi)外》的講座。令我受益匪淺！
這場講座的演講人是檸檬姐姐，她向我們介紹了許多有關(guān)寫作文的方法。檸檬姐姐主要針對“寫作文時作文總是格式化，千篇一律。”這一個問題進(jìn)行了針對性的演講。她還向我們提出了寫好創(chuàng)新作文的三句話。
1.真實的體驗。（細(xì)節(jié)）首先，寫作文最主要的就是要真實！而寫好作文除了真實以外，還需要什么呢？還需要的就是要抓住細(xì)節(jié)。可細(xì)節(jié)又來自于哪里呢？細(xì)節(jié)來自于生活中的點點滴滴。只有抓好了細(xì)節(jié)，才能把這篇作文的感情所體現(xiàn)。有的同學(xué)可能會問：“那如果生活中沒這種體驗?zāi)兀俊蹦悄悖涂梢詮乃说捏w驗，聯(lián)想成自己的體驗。
2.靈動的'感悟。（角度）在寫作文時，要從不同的角度出發(fā)，哪怕是同一件事物，從不同的角度出發(fā)，會有不一樣的感受。在寫作文時，特別是在寫景時，要學(xué)會融人于景。把自己感情融入到作文中去。
3.新鮮的表達(dá)。（個性）在寫作文時，要學(xué)會創(chuàng)新，語言上更是如此，那些老套的話語在當(dāng)時可能還挺新鮮，可在現(xiàn)在就會顯得枯燥乏味了。就如同蔬菜一樣，你把這些蔬菜放久了，它的保質(zhì)期過了，你就得重新更換。語言它的“保質(zhì)期”到了以后，你就得給它創(chuàng)新了。只有這樣，才能吸引讀者的眼球，寫作文時老師才會眼前一亮，記住你的作文，那這樣，高分就不是問題了！
這場講座真是令我終身受益啊！
課堂內(nèi)外作文7
1. 語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚
2. 能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象
3. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
4. 文章有理有據(jù)說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點題突出中心思想
5. 文章將…寫得細(xì)致入微
6. 語言活潑明快，富有情趣。
7. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
8. 結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
9. 以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
10. 結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
11. 文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
12. 結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
13. 對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
14. 文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
15. 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
16. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
17. 文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
18. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
19. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
20. 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
課堂內(nèi)外作文8
要說你們生活的那些時代，真是倒霉。我的“課堂內(nèi)外”時代開始也讓人感覺是很好，可是…………唉，聽我慢慢到來。
我們這個時代顧名思義??什么東東都以課堂內(nèi)外為主。各個都是《課堂內(nèi)外》的瘋狂讀者，這下好了，??如果某個旅館招牌上說住店免費提供《課堂內(nèi)外》雜志，那么……旅館全天爆滿。本來可以不住店的，為了《課堂內(nèi)外》住旅館。害的真正要住店的人定不到房。本來住一天就可以走人的，為了《課堂內(nèi)外》寧愿在這兒住三天五天。你要問不是《課堂內(nèi)外》時代嗎？家家肯定都有啊。是啊，原本是應(yīng)該家家都有的，可是有的人居然同一期買十幾本！印刷場剛印來幾萬本，一上市，就被搶購空！為什么買十幾本呢？因為我們學(xué)生的作業(yè)就是給《課堂內(nèi)外》提意見。為了分?jǐn)?shù)，一家老少拿著看來看去，幫著自家孩子提意見呢！如果意見提的多，提的好。不僅孩子分?jǐn)?shù)高，家長工資也高。如果哪家商店賣上面印有有關(guān)《課堂內(nèi)外》的衣服，房間一定會被擠暴。如果他們都知道了這個網(wǎng)站，我們……你們千萬要替我保密啊！謝謝了。
不過大人們也抓住了我們的把柄??你再##，我不給你買《課堂內(nèi)外》了！看你怎么象老師交代，同學(xué)們也不跟你玩，瞧不起你！也不給你買衣服！每當(dāng)聽到這種話語，我就只得做個乖乖女了！唉，不說慘不慘？
課堂內(nèi)外作文9
回首往事，曾多少次忽視身邊幸福，抱怨生活的不公。但你可知道？幸福原來如此簡單。清晨，當(dāng)你正在酣睡是，一只溫暖的大手輕輕拍打著你，叫你起床，幸福便是這只手，可你卻抱怨沒有睡夠；當(dāng)你洗漱完畢，坐在餐桌前時，父親滿頭大汗地將做好的面條端到你面前時，幸福便是這熱騰騰的面條，可你卻嫌面條不好吃；當(dāng)你穿上鞋，抓起書包要去上學(xué)時，母親在一旁再三囑咐路上小心，幸福便是這重復(fù)不變的囑咐，可你卻煩母親嘮叨；當(dāng)你在課堂上交頭接耳，被老師指責(zé)時，幸福便是這一聲聲指責(zé)，可你卻認(rèn)為老師多管閑事這些不正是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的事情嘛？可我們沒有領(lǐng)悟并珍惜其中的幸福。實際上，每個人身后都背著屬于自己的幸福，所以我們眼里往往總是只看到別人的幸福，忽略了自己的幸福。
有人認(rèn)為，擁有幸福就是擁有財富、權(quán)利、榮譽，這明顯是個錯誤觀點。普萊沃說：“自由是所有幸福當(dāng)中最可寶貴的”。如果說你想感受真正的幸福，就請跟我來吧。騎上自行車，來到郊外一處田野，哪里有硬邦邦的土地，細(xì)細(xì)的微風(fēng)和新鮮的空氣，如果運氣好，再下場小雨，這里就變成最美的世界，充滿了自由，充滿了幸福。那小雨、空氣、微風(fēng)、土地都是幸福的源頭。幸福就是如此簡單。