課堂驚魂作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的課堂驚魂作文，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂驚魂作文1
即將結(jié)束一周課程的周五應(yīng)該是開(kāi)心的，但是，意外總是會(huì)發(fā)生。不幸就降臨在上午的第四節(jié)課---語(yǔ)文課！為什么？因?yàn)檎Z(yǔ)文老師發(fā)飆了！
在我的眼中，我的語(yǔ)文老師一直是溫文爾雅的，梳著一頭卷發(fā)，天天一副面帶微笑，和藹可親的樣子，一看就覺(jué)得是個(gè)好脾氣的人，但今天卻和以往大不相同。老師一進(jìn)教室，就能看出心情不大好，原本總是洋溢著溫暖笑容的臉上一片陰霾。但這樣的變化，能怪誰(shuí)？還不是我們。
老師先問(wèn)同學(xué)誰(shuí)沒(méi)找她默古詩(shī)，只見(jiàn)嘩啦啦站起了一片人墻，老師原本就暗淡的面容更是瞬間變成了黑鍋底，但老師還是及時(shí)控制住了自己的情緒，只是用低音炮似的聲音說(shuō)了句：中午必須找我默寫完。而接下來(lái)事態(tài)卻仍向壞的一方面發(fā)展。
老師又向同學(xué)們發(fā)問(wèn)：有沒(méi)有人自愿報(bào)名參加論語(yǔ)朗讀啊？，偌大個(gè)教室竟只有一個(gè)人舉起了手，老師臉上的面子有些掛不住了，在問(wèn)了幾遍后，仍無(wú)人理睬，她截然停止了發(fā)問(wèn)，這一刻好似時(shí)間都停止了，教室里靜悄悄的，仿佛是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的寧?kù)o一般，老師緩緩從桌上抬起頭來(lái)，銳利的目光在同學(xué)們身上如激光般掃射了一遍，那威壓是如此之大以至于驚得我一哆嗦，不由得咽了口口水，心想：老師，我是想?yún)⒓樱珪r(shí)間沖突啊，這不能怪我！正想著，老師突然咆哮了：現(xiàn)在你們上自習(xí)吧！太讓我失望了！要默的詩(shī)不默，還不積極參加活動(dòng)，也太不把語(yǔ)文當(dāng)回事了吧！都好好給我反思一下！發(fā)飆之后，眾人大氣都不敢出了，只是怯怯的看著氣的卷發(fā)都有些凌亂的老師氣沖沖的回到講桌判起了古詩(shī)，你看我，我看你，不知如何是好。好在我有課，先行撤退，只留下那班悲催的同學(xué)們與老師相顧無(wú)言。據(jù)事后的情報(bào)我得知后來(lái)老師平靜了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教誨起了同學(xué)，同學(xué)們也都自知理虧，默默懺悔，中午又有一部分同學(xué)主動(dòng)去找老師錄音頻，老師的'臉上終于有點(diǎn)由陰轉(zhuǎn)晴，這節(jié)課的風(fēng)波也算告一段落。
通過(guò)這次經(jīng)歷，我算見(jiàn)識(shí)到了語(yǔ)文老師恐怖的一面，但是細(xì)想，老師是為我們的未來(lái)著想，我們應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)她的期望，認(rèn)真完成每一項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，讓老師永遠(yuǎn)展示她天使的一面，讓惡魔老師告別我們的課堂。
課堂驚魂作文2
數(shù)學(xué)老師是一名嚴(yán)厲的男老師。他梳著八十年代流行的三七分，常年穿著筆挺的西裝上課，搭配著他那雙皮鞋，走路一搖一擺，頗為有范，再加鼻梁上架一副眼鏡，真是絕了，活像老學(xué)究的模樣。不過(guò)你可別小看他，別以為他戴著厚厚的眼鏡就能偷偷地做小動(dòng)作。他的眼睛可是比GPS還能準(zhǔn)確定位呢！
這一天，數(shù)學(xué)老師像往常一樣把手搭在身后，大步走上講臺(tái)，抬起手推了推眼鏡，掃視全班一圈兒后才慢悠悠地說(shuō)：“我們今天學(xué)習(xí)乘法分配律。”說(shuō)完把書本鋪在講臺(tái)上開(kāi)始口若懸河地講起來(lái)。
同學(xué)們都裝作認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，實(shí)則早受不住這悶熱的天氣了，有的托著腮佯裝思考，有的表面聽(tīng)得細(xì)致實(shí)際上已經(jīng)在桌下打開(kāi)了漫畫書，還有的就是像小明這樣的“吃貨”偷偷摸摸拿出餅干之類的零食，趁老師不備往嘴里塞點(diǎn)兒。小明的書包有許多美味可口的食物，有雞蛋、熱狗、牛奶。小明拿出雞蛋，在桌子底下“咚”“咚”“咚”地敲了起來(lái)。數(shù)學(xué)老師突然一轉(zhuǎn)身，繃著聲音問(wèn)：“哪來(lái)的聲音？”小明慌忙放下雞蛋，把小手整齊地放在桌子上，認(rèn)真地看著數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師掃視完畢后并沒(méi)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，只好繼續(xù)講課。
小明躲過(guò)一劫，抬頭望了一眼老師，突然彎下腰，一下子把雞蛋吃到嘴里。香噴噴的雞蛋味在午后的沉悶里緩緩散開(kāi)，老師竟然沒(méi)有發(fā)覺(jué)！內(nèi)心有些小激動(dòng)的小明又悄悄拿出香噴噴的熱狗津津有味地吃了起來(lái)，這次他就沒(méi)有那么幸運(yùn)嘍！數(shù)學(xué)老師一個(gè)轉(zhuǎn)身，狠狠盯著小明，吼道：“還吃！”這聲音猶如一道霹靂，把小明嚇得身子一哆嗦，熱狗掉到了地上。這下可把小明心疼得不得了，他張大嘴巴，眼巴巴望著掉在地上的熱狗，心疼地伸手撿起來(lái)舉給老師看：“老師，其實(shí)這是買給你的……”。數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲批評(píng)了小明。
從此，每次想到這次“驚魂”事件，同學(xué)們便再也不敢偷吃東西了。
課堂驚魂作文3
初夏下午的教室里，悶熱、潮濕，令人昏昏欲睡。
顧老師在講臺(tái)上說(shuō)了一句話。一瞬間，原本睡眼惺忪的我立刻清醒過(guò)來(lái)，臉一下子綠了。天哪，我竟然忘了老師要檢查背誦課文?我的學(xué)號(hào)靠前，今天肯定會(huì)輪到我的。可我昨晚光顧著玩兒了，連一眼都沒(méi)看呀。慘了慘了，肯定要完蛋了!可現(xiàn)在看來(lái)得及嗎?算了算了，看了總比沒(méi)看好，我匆匆忙忙翻開(kāi)語(yǔ)文書，臨時(shí)抱起“佛腳”來(lái)。
“奚嘉偉，你來(lái)背!”
我的心里咯噔一下，完了，奚嘉偉的學(xué)號(hào)是18，我是22號(hào)，還有幾個(gè)就輪到我了。天哪，這兩個(gè)自然段怎么這么長(zhǎng)!作者寫文章時(shí)不能稍微“惜字如金”一點(diǎn)兒?jiǎn)?這么多生僻的形容詞，是專門來(lái)整小學(xué)生的碼?比如雖說(shuō)新穎，可背的時(shí)候壓根聯(lián)想不到哇!還有還有，一定要描寫的這么細(xì)致嗎?這種場(chǎng)景完全可以一帶而過(guò)的呀……
“仲思睿!”
呀，太好了!我看到了希望的曙光，看來(lái)老師不是按照學(xué)號(hào)來(lái)檢查背誦的呢?這不，19號(hào)的何宇航就直接被跳過(guò)了!到時(shí)候說(shuō)不定我也會(huì)被跳過(guò)呢!頓時(shí)，之前的恐懼、擔(dān)憂紛紛煙消云散。老天開(kāi)眼讓我渡過(guò)此“劫”，真想登上珠穆朗瑪峰，讓全世界都聽(tīng)到我的歡呼!突然，我的美夢(mèng)被顧老師打斷了。
“莫政杰!”
“什么?!”我只感覺(jué)頭頂?shù)介W電劈過(guò)，自己瞬間石化。顧老師真是不按常理出牌，怎么又按照學(xué)號(hào)點(diǎn)了21號(hào)莫政杰背誦課文呀!蒼天呀，打底呀，為什么現(xiàn)實(shí)總和我唱反調(diào)呀!下一個(gè)就是我啦，難道老天爺一定要看到我尷尬地站在那里才開(kāi)心嗎?怎么辦?怎么辦?我雙手不由自主地抖動(dòng)著，嘴里總是“拌蒜”，腦子里更是一團(tuán)亂麻，各種念頭在我的腦子里亂竄著，課文更是一個(gè)字都記不住了。
“丁零零——”下課鈴如天籟一般響起。“這次就被背到這兒!”顧老師輕輕說(shuō)了一句，收拾好書本飄然而去。留下我一個(gè)人癱坐在座位上，驚魂未定。
今天晚上，我一定要把課文背下來(lái)!
課堂驚魂作文4
“叮叮……”隨著下課的鈴聲，我的一顆懸著的心也落了下來(lái)。
上課時(shí)，心理老師王老師給我們做了一個(gè)小試驗(yàn)，首先深呼吸，可是有很多人都在那里學(xué)狼叫，于是，不好的開(kāi)頭就開(kāi)始了，心理老師的表情怪怪的，讓你看不出她的心情。然后讓我們閉上眼睛，嘴里說(shuō)：“想著，你的右手上掛了一塊磚，而左手上掛了一個(gè)氫氣球。最后，讓我們睜開(kāi)眼睛，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)右手比左手低，這時(shí)，又有一些人管不住嘴巴了，又開(kāi)始說(shuō)話，漸漸地，老師的臉色越來(lái)越不好。最終，王老師的小宇宙終于暴發(fā)了！只見(jiàn)老師走上講吧，說(shuō)：“你們活躍很好，但是應(yīng)該活躍就活躍，不該活躍就不活躍！一分鐘定坐，沒(méi)得說(shuō)了！”全班剎時(shí)安靜下來(lái)了，就連掉一根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。“好！現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)扮演老師和學(xué)生，內(nèi)容我已經(jīng)寫好了，現(xiàn)在只需要讀！”這時(shí)，葉家豪和羅嘉鵬不約而同地走上講臺(tái)，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：原來(lái)一段普普通通的對(duì)話被他倆讀得讓人笑個(gè)不停！例如：原句是“孩子，考得怎么樣？”卻被羅家豪讀成“老師，考得怎么樣？”，還有一句“是不想學(xué)嗎？”被葉家豪讀成“是不想學(xué)……嗎！”最后，老師回答不出來(lái)了，羅嘉鵬說(shuō)：“你這個(gè)老師！真沒(méi)有用，我開(kāi)除你！”對(duì)話完畢了，我用眼睛的余光看了一眼老師，還好，老師也笑得前仰后合，嚇?biāo)牢伊耍?/p>
終于下課了，我?guī)еＭ戳嗽u(píng)分表，還好，是優(yōu)，如果評(píng)上良、中或差，可能全班都會(huì)被李老師批評(píng)的，然后下課也會(huì)拖堂很久，得不到陽(yáng)光班級(jí)。
這節(jié)心理課真是把我嚇?biāo)懒耍?/p>
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